外国文学导论 PPT

只有属于人类共同遗产的文学或 者正在成为人类共同遗产的文学， 才属于外国文学史研究和记述的 对象。因此，马克思关于“公共 财产”的定义可以成为我们选取 外国文学的基本标准。
（三）编写马工程教材《外国文 学史》的指导思想
坚持以马克思主义的立场、观点 和方法为指导。所谓的马克思主 义理论研究和建设工程教材，实 际上指的就是用马克思主义的立 场、观点和方法为指导的编写的 教材。
工程的一项重要任务，就是组织 编写哲学社会科学专业基础教材， 形成哲学社会科学教材体系，建 设一支老中青三结合的马克思主 义理论研究和教学骨干队伍，推 动马克思主义中国化最新成果进 教材、进课堂、进学生头脑。
教材建设是马克思主义理论研究和 建设工程的基础性任务，是工程成 果转化应用的关键环节，也是工程 工作的重中之重。编写马工程教材 是党中央的重大决策，教材编写在 党中央指导下由中宣部、教育部等 主管单位组织实施的，教育部设立 是工程咨询委员会和工程办公室， 教育部长亲自负责领导工作。
坚持在马克思主义理论指导下编 写文学史，就是要写作既符合外 国文学发展规律，揭示外国文学 本质特征的文学史，又要能够为 我国社会主义精神文明建设服务 的文学史。
坚持马克思主义的辩证唯物主义和 历史唯物主义，就是全面地、历史 地、实事求是地评价作家作品及一 切文学现象，就是从当时的历史条 件出发，一分为二分析作品的历史 意义和时代、阶级的局限，就是站 在中国现实社会的高度，理解外国 古典文学的现实意义和消极影响， 做到批判地借鉴。
写作提纲确定后专家组分配写作 任务，开始正式编写。编写工作 采取个人负责编写，集体讨论修 改，上报教育部马工办审稿，专 家组再根据审稿意见修改，修改 后再上报马工办审稿，如此反复， 直到终稿。
为了领导马工程教材的编写，不仅 教育部袁贵仁部长亲自领导这项工 作，而且教育部还专门成立了马工 程办公室，教育部高教司副司长刘 贵芹副司长但任马工办主任，成立 了教育部马克思主义理论研究和建 设工程重点教材审议委员会，聘请 28 位专家对教材提纲和书稿进行审 定。
教材编写通过公开招标的方式进 行，全国自由申报，然后经过申 请人答辩、专家评审等一系列严 格的评审程序，最后报马工程领 导小组批准立项。
马工程教材编写实行首席专家责 任制，有严格的工作流程和科学 的工作机制。如《外国文学史》 首席专家接到立项通知后开始准 备写作提纲上报教育部，教育部 组织专家对写作提纲进行评审， 教材写作组再根据评审意见进行 修改，数次反复才能够最终确定 写作提纲。
本文档相关内容参见 视频 1-2
《外国文学史》导论
（马工程教材《外国文学史》辅导）
一、马ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思主义理论 研究和建设工程简介
党的十六大以来，以胡锦涛同志 为总书记的党中央，从推进中国 特色社会主义伟大事业全局的高 度，作出了实施马克思主义理论 研究和建设工程的重大战略决策。 ２００４年１月，中央下发了关 于实施马克思主义理论研究和建 设工程的意见。
二、马工程教材 《外国文学史》编写思路
（一）教材编写的背景 早在 1930 年， R.D. Jameson 就在 清华大学西语系开设了《欧洲文 学 简 史 》 （ A Short History of European literature ）。我国的外 国文学课程如果从那时候算起， 其历史已有80多年。
因此，按照马克思主义的观点， 外国文学史应该包括除开中国文 学之外的所有国家和民族的文学。 如果把中国文学包括在内，就是 世界文学史，除开中国文学，就 是外国文学史。
这里又引出另一个问题，如何处 理数量庞大的外国文学。马克思 实际上已经给我们提出了解决个 问题的指导思想，即作为“公共 财产”的“精神产品”。这就是 说，成为世界文学的前提是“公 开财产”，它们既是民族的经典， 也就是人类的共同文学遗产。
教育十分重视马工程教材的编写和出版， 十分重视教材的使用，专门下发了《教 育部中共中央宣传部关于高校哲学社会 科学相关专业统一使用马克思主义理论 研究和建设工程重点教材的通知》（教 高函〔 2015 〕 12 号），切实推进马克思 主义理论研究和建设工程重点教材的统 一使用，并于 2015 年起建立马工程重点 教材使用情况年报制度，将及时对马工 程重点教材使用情况进行通报并对落实 不力的学校进行问责。
改革开放以来，外国文学课程在 我国高校进一步得到重视，外国 文学不仅是我国高校中文系七大 基础课程之一，也是外国语学院 语言文学专业的主干课程。
以 上 世 纪 60 年 代 杨 周 翰 主 编 的 《欧洲文学史》为代表，迄今为 止我国有关外国文学课程的教材 可能已经有一百多种，形成了不 同体系、不同风格的中国外国文 学教材现状。但是，目前仍然缺 少理想的教材。
（二）外国文学史的定义
早在 1827 年，歌德就提出了“世界 文学”的概念。 20 年之后，马克思 在执笔起草的《共产党宣言》中再 次提出“世界文学”的概念：“各 民族的精神产品成了公共财产。民 族的片面性和局限性日益成为不可 能 , 于是由许多民族的和地方的文学 形成了一种世界的文学。”
马克思对歌德的世界文学的概念 作了科学的阐释，辩证地阐明了 世界文学的民族性与普遍性，强 调世界文学是一个多元的集合体， 应该涵盖众多的民族及其伟大的 文学成就。
对待外国文学遗产，要坚持毛泽 东提出的“古为今用”、“洋为 中用”的思想。“古为今用”就 是弘扬古代的精粹，为今天所用； “洋为中用”就是批判地吸收外 国文化中一切有益的东西，为我 所用。用今天的话说，既不能怀 抱虚无主义，也不可以搞实用主 义或对外国文学全盘接受。
根据中央马克思主义理论研究和 建设工程重点编写教材总体规划 要求，由教育部负责组织编写 93 种高等学校哲学社会科学重点教 材，分三批启动。
2009 年上半年，教育部办公厅启动 第一批重点编写教材工作，共对 29 种教材进行全国公开招标，文学类 教材共有八种：《二十世纪中国文 学史》、《当代西方文学思潮评 析》、《马克思主义文艺理论》、 《中国古代文学史》、《外国文学 史》、《西方文学理论》、《中国 文学理论批评史》、《比较文学概 论》。