八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防学案
第一节传染病及其预防
学习目标：1.了解传染病的概念、病因、特点、流行环节、传播途径和预防措施。
2.说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
3.调查当地常见的几种传染病。
一.预习探究
1.由引起的、能在之间或之间传播的疾病叫做传染病。
2.传染病能够在人群中流行，必须同时具备、和这三个基本环节。
3.传染病的预防措施可以分为、和三个方面。
二.合作交流
1.填写P72的表格，常见的疾病，哪些能够传染，哪些不能传染？
2.举例说明传染病流行必须具备的三个基本环节。
3.传染病预防措施举例。
三.基础演练
1.下列属于传染病的是（）
A．龋齿 B．破伤风 C．阑尾炎 D．心脏病
2.下列疾病中属于传染病的一组是（）
①流行性感冒；②先天性愚型；③艾滋病；④红绿色盲；
⑤病毒性肝炎；⑥六指（趾）病；⑦血吸虫病；⑧血友病。
A.①③⑤⑦
B.②④⑥⑧
C.①②③④
D. ⑤⑥⑦⑧
3.可以引起传染病的病原体包括( )
①病毒②细菌③真菌④单细胞动物⑤寄生虫
A.①②③
B.②③
C.①④⑤
D.①②③④⑤
4.感染H7N9禽流感病毒的人属于传染病流行三个基本环节中的（）
A.传染源
B.传播途径
C.病原体
D.易感人群
5.为预防H7N9禽流感，人们总结出许多有效的措施，下列哪项不属于切断H7N9禽流感传播途径的措施？（）
A.勤洗手，注意个人卫生
B.室内经常雾化消毒
C.在人群集中的地方戴口罩
D.将患者进行隔离治疗
6.某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。
这两项措施分别属于（）
A. 切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径
C. 控制传染源、切断传播途径
D. 控制传染源、保护易感者
四.课堂检测
1.艾滋病的易感人群主要是( )
A.艾滋病的患者
B.艾滋病病毒的携带者
C.吸食和静脉注射毒品的人
D.所有有可能直接或间接接触到传染源的人
2.细菌性痢疾的传染与苍蝇有关，消灭苍蝇属于( )
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.消灭病原体
3.1988年上海市流行甲型肝炎，后查明是食用不清洁的毛蚶所引起的，这种不清洁的毛蚶成了甲型肝炎流行的（）
A．传染源 B．传播途径 C．易感人群 D．病原微生物
4.水灾过后要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了( )。
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.获得免疫
5.在预防传染病的措施中，属于控制传染源的是（）
A．学生打扫卫生 B．医务人员喷洒消毒液
C．给人接种疫苗 D．杀灭除尽带有狂犬病毒的疯狗
6.新加坡对随地吐痰制定了严格的法规，凡违反者都给予巨额罚款，从预防传染病的角度看，这是( )
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.维护环境卫生
7.某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传给了弟弟，请分析：
（1）导致弟弟患病的传染源是，弟弟很快就染上了此病，说明他是
（2）该病的传播途径主要是。
（3）从预防传染病的一般措施看，对哥哥采取隔离措施属于；对他们的饮食用具进行消毒属于；禁止其亲人随便去医院探望属于。
五.课后反思。
人教版八年级生物下册学案：8.1.1 传染病及其预防
课题8.1.1 传染病及其预防总节数课型新授课主备人上课时间
学习目标1.说出传染病的病因，
2.传染病的基本环节和预防措施
重点难点说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
学习过程
导课：
第一部分学习探究
任务一：传染病
*阅读课本73页，思考下列问题：
1.什么是传染病？
2.病原体有哪些？
任务二：传染病的基本环节
*资料分析，并思考：
1 流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？
2 传染病流行的基本环节有哪些？
任务三：传染病的预防措施
*阅读课本74-76页，思考下列问题：如何来预防传染病？
第二部分学习反馈
【预习导学】
【基础巩固】
【能力提升】
【中考链接】
（习题见学生的学案）
板书设计教学反思。
人教版初中生物八年级下册8.1.1传染病及其预防导学案
8.1.1《传染病及其预防》导学案【一】教学目标：1、认识传染病，能区分常见的传染病和非传染病2、熟练掌握传染病流行的基本环节和预防措施。
3、通过学习能关注传染病及其预防，增强主动预防增进健康的意识。
当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。
4、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯，并学会正确和传染病人相处，关心和帮助传染病人。
【二】教学重点、难点：传染病的病因、传染病流行的基本环节及预防措施【三】学习方法：自主合作探究【四】学习过程：【创设情境】观看《新型冠状病毒肺炎》疫情，生活中你都知道哪些常见的传染病？【互动导学】探究一：什么是传染病？生物讲堂：常见传染病及其病原体小结1：1、传染病的概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病2、传染病特点：、探究二：传染病流行的基本环节【合作探究】仔细阅读p69页资料一，完成导学案的4个问题，限时2分钟。
1、引发流行性感冒（简称流感）的病原体是什么？它寄生在谁的体内？2、在流感传播流行过程中，流感患者起到什么作用？3、流感来袭时，哪些人容易被传染？4、其他人是如何被传染的？由此推测，流感主要的传播途径是什么？【自主分析】限时1分钟自主阅读教材P70资料2，分析甲肝的传播流行过程，思考：1、甲肝的病原体是什么？2、描述甲肝是如何传染给家人或顾客的？3、推测甲肝的传播途径是什么？【小结2】传染病流行的基本环节：、、探究三：传染病的预防措施【出谋划策】流感来袭，为了防止传染病继续扩散，你有什么好的建议？这些措施在预防传染病流行中起到什么作用？【小结3】传染病传染病的预防措施分为、、【课堂小结】【限时训练】1、下列疾病不属于传染病的是（）A．肺结核B．甲型H1N1流感C．乙肝D．聋哑2、下列生物中不属于病原体的是（）A．H1N1病毒B．HIV C．蛔虫D．蚜虫3、甲流和蛔虫病的病原体分别属于（）A．细菌和病毒B．寄生虫和病毒C．病毒和寄生虫D．病毒和细菌4、某医院接收一位被新型冠状病毒感染的患者，及时隔离并立即开始治疗，这种措施属于（）A .切断传播途径B .控制传染源C .保护易感人群D .增强免疫力5、在流行性感冒期间，学校每天对教室进行消毒，此措施属于（）A. 控制传染源 B .切断传播途径C. 保护易感人群D. 以上都对6.、下列属于切断传播途径的做法是（）A 将传染病患者隔离B传染病高发季节去公共场所戴口罩C 老人、小孩打预防针D经常锻炼身体7.甲型肝炎是一种由甲肝病毒引起的急性消化道传染病。
人教版八年级下册生物 8.1.1传染病及其预防 教案
第一节传染病及其预防教学设计一、教学内容：人教版八年级下册第八单元第一章第一节传染病及其预防二、教材分析：传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置，同时该部分内容与生活实际密切相关。
学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
三、教学目标1、教学目标：知识目标：（1）知道传染病的三个基本环节。
（2）能说出某种传染病的传染源、传播途径和易感人群。
（3）说出某些传染病的预防措施。
能力目标：（1）培养学生分析、整理资料，运用理论分析具体问题、解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。
情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
四、重点、难点：1、教学重点：密切联系生活实际，用事实来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
2、教学难点：（1）传染病的概念，如何区分病原体和传染源。
（2）了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。
五、教学过程：1、小组合作，讨论判别：以小组为单位，小组成员内进行合作学习三分钟时间，讨论判断并完成教材72页“想一想，议一议”把表格中的疾病认为是传染病的打√，不是的打×。
（教师在教室内巡视，观察学生讨论情况，并解答学生提出的一些疑问。
）讨论完成，学生汇报讨论结果。
教师点评。
2、实例剖析引新知：以汇报中的近视与结膜炎为例，分析传染病与非传染病的区别。
近视眼（传染病）：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。
结膜炎（非传染病）：由于外来的致病细菌或者病毒引起的，具有传染性。
讲解传染病的概念：指由病原体引起的，能在人与人之间或者人与动物之间传播的疾病。
传染病的特点：传染性；流行性。
人教版八年级生物下册8.1.1传染病及其预防 教案
（一）教学内容在课程标准中的地位与作用
本节内容处于第十个一级主题：健康地生活，下的第二个二级主题内。课标要求：说明传染病的病因、传播途径、预防措施。
（二）相应版本生物学教科书的内容分析
《人教版八年级下册》
教学内容包括：传染病的概念、病原体的概念、传染病流行的基本环节、传染病的预防措施。
（三）刚一入冬，妈妈就不幸患上了流行性感冒，作为孩子，我真的很想照顾妈妈，让她感受到我的孝顺之情。可是，我又很怕自己会被妈妈传染，耽误学习，你能帮帮我吗？
【提问】你所提的建议是针对哪个环节采取的措施呢？
过渡：流感对于我们的生活影响相对比较轻，只要我们积极有效的治疗，一般不会出现很大的问题。但是有些传染病，对于人类的危害却很大，但是由于他们的病原体小到用肉眼看不到，所以时常会被我们忽略。比如：肺结核、艾滋病、肝炎等。学完今天的内容，大家一定要形成保护自己的意识。所以养成良好的生活习惯和卫生习惯就很重要。尤其是从公共场合回家，一定要先洗手，脱掉外衣，换居家服。尽量不与别人共用水杯、毛巾、脸盆等。不喝生水、不吃没有煮熟的食物。平常还要注意多参加体育锻炼，把身体练得帮帮的，提高自己的抵抗力。
思考、回答
戴口罩照顾妈妈
照顾完妈妈勤洗手
打疫苗
给家里开窗通风
给妈妈吃药
学以致用，检验学生的学习情况。
让学生学会健康生活的方式
课堂反馈
展示训练试题内容，组织学生进行互动答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。
板书设计
学习效果评价设计
评价方式
1、回答问题通过回答问题，反映学生上课的听讲状态和思考深度。
本课是八年级下的内容，学生对于生物学知识已经有了一定的了解。而且对于传染病并不陌生，大部分学生都体会过流感带给自己的困扰。虽然他们不能准确说传染病的预防措施从那几个方面着手，但是他们能够说出一些预防传染病的常见做法，教师正好利用他们原有的知识和生活经验，纠正错误的生物学概念，学习新的内容。
人教版八年级生物下第八单元第一章第一节传染病及其预防教学设计
（3）自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认识和反思能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观卫生防疫部门，了解传染病防治的实际情况，提高学生的社会责任感。
（2）开展传染病知识竞赛、手抄报等活动，激发学生学习生物学的兴趣，提高学生的综合素质。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频、动画等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
（4）注重教学反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和策略。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价学生的思考、探究、合作能力。
3.教师提供一些关于传染病及其预防的阅读材料，要求学生课后阅读，并完成以下任务：
（1）总结阅读材料中提到的传染病预防措施，与同学分享；
（2）针对阅读材料中的观点，谈谈自己的看法，并结合所学知识进行分析。
4.结合自己的生活实际，思考以下问题，并与家长进行交流：
（1）家里有哪些预防传染病的措施？这些措施的有效性如何？
3.了解我国传染病防治政策及疫苗接种的重要性，使学生能够主动参与疫苗接种，为预防传染病贡献力量。
4.学会运用生物学知识解释传染病的发病机理，提案例分析，培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
2.采用小组讨论、合作学习的方式，激发学生的探究欲望，提高学生的表达、沟通、协作能力。
（2）家人是否接种了相关疫苗？疫苗接种的重要性是什么？
5.鼓励学生关注国内外传染病疫情动态，了解疫情防控的最新进展，提高学生的社会责任感和全球视野。
八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案(新版)新人教版
第一节《传染病及其预防》．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
、学生课前准备：课前结构化预习，完成《问题导读课堂学习过程设计1、根据生成问题和在同学展讲的过提升意义学习方案设计附件：附件一：《传染病及其预防》问题导读----评价单附件二：《传染病及其预防》问题解决----评价单附件三：《传染病及其预防》问题训练----评价单《传染病及其预防》问题导读-评价单班级组名姓名时间： 2015年月日【学习目标】1. 说明传染病的病因、传播途径和预防措施；2．列举常见的传染病；。
【重点难点】1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2. 说明常见传染病的预防措施。
【关键问题】1．通过学习，知道传染病的病因、传播途径和预防措施；【学法提示】1、自主结构化预习，解决课本中的基础知识。
【知识链接】1.病毒结构简单，只能寄生在活的细胞里，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，新生病毒又可以感染其他活细胞。
流行性感冒、肝炎等都是由病毒引起的。
2.细菌和真菌中的某些种类寄生在动物体表或体内，并从所寄生的个体内吸收营养物质，从而导致动物生病。
【预习评价】（你是最优秀的！你是最棒的！你是最好的！）一、判断传染病与非传染病（传染病打“√”，非传染病打“×”，不确定打“？”）并尝试说出引起这些疾病的病因或理由。
流行性感冒（流感）（）病因：近视眼（）病因：病毒性结膜炎（红眼病）（）病因：缺铁性贫血（）病因：甲型H7N9流感（）病因：龋齿（）病因：艾滋病（AIDS）（）病因：肺结核（）病因：蛔虫病（）病因：（归纳1）由此可知：传染病是指由、、等生物（统称为）引起的能够在人群或动物中传播的疾病，具有性和性。
（归纳2）因此根据传染病的病因（病原体），传染病可以分为三种类型：性传染病、性传染病、性传染病。
二.传染病流行的基本环节阅读课本P73资料分析1，思考下列问题：1、流行性感冒（流感）是什么病？该病的病原体是什么？谁在散播病原体？2、流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？3、什么人最容易得流行性感冒？为什么？（归纳3）流行性感冒传播的过程是→→。
八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教学设计(新版)新人教版
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。
过程：
9. 传染病的法律法规：传染病防控涉及到的法律法规包括《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等。
10. 传染病的健康教育：传染病健康教育包括普及传染病的知识、培养良好的卫生习惯、提高公众的自我防护意识等。
教学反思
今天上完《传染病及其预防》这节课，我感到非常充实，也有些许的疲惫。教学过程中，我尽力将知识传授给学生，同时也注意引导他们思考和探究。从学生的反馈来看，他们对传染病有了更深刻的理解，这也让我感到欣慰。
2. 传染病的流行：传染病流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个环节。如果其中任何一个环节缺失，传染病就流行不起来。
3. 传染病的预防：预防传染病的一般措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
4. 传染病的分类：传染病可以根据传播途径分呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
针对本节课的教学内容，我选择采用讲授、案例研究、小组讨论和实践活动相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生系统地介绍传染病的概念、特点和预防措施。然后，运用案例研究法，分析具体的传染病案例，让学生深入理解传染病的发生、发展和预防过程。在小组讨论环节，学生可以针对案例展开讨论，分享各自的观点和思考，从而提高他们的科学思维能力。最后，通过实践活动，让学生亲身体验和操作，增强他们对传染病预防措施的理解和记忆。
八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防学案
第一节传染病及其预防【教师寄语】讲究卫生，预防疾病。
【学习目标】一、区分常见的传染病和非传染病，了解病原体的类型。
二、能说出传染病的三个大体环节和传染病的一样预防方法，并能分析相关的传染病例。
3、慢慢养成良好的生活与卫生适应，确立踊跃、健康的生活态度。
【学习重、难点】举例说出常见传染病的病因、传播途径、易动人群及传染病的预防方法【课前预习】一、课前调查和搜集一、课前调查：回忆自己从小到多数得过哪些疾病？或自己的家人的过哪些疾病？不清楚的能够问家长，完成下表：疾病名称是否传染2、搜集艾滋病、手足口病的有关资料。
3、排演情景剧：三个人物：张三、李四、王五张三：嗨，遇上倒霉事，喝水都塞牙，流感刚恰好，又被查出得了肝炎，可能你们要说，你那个人怎么如此不警惕呢？确实是因为我不懂如何预防传染病的方式，你们可不要学我，（回忆）那是五一长假期间，我在街上溜达，看到了几年没有见到李四、王五（李四、王五一路从不同的方向走）张三：好几年不见，走，上饭馆边吃边聊。
李四：我正得流感张三：没事，我躯体棒着呢，没事。
三人在聊的进程中，李四向张三打了好几个喷嚏，张三说没事，李四对王五说“你怎么不喝”，王五说：“我躯体有点不舒畅”，张三：我帮他喝，突然王五电话响，王五接，然后王五告知我，他被查出得了肝炎，张三说“我可能确实是如此被传染”二、预习内容一、近视眼和结膜炎（俗称“红眼病”）都是眼部疾病，二者病因有何不同？二、引发传染病的________、____________、__________等生物，称为病原体。
3、传染病能够在人群中流行，必需同时具有_______、__________、____________这三个环节，缺少_____________，传染病就流行不起来。
4、传染源指能够散播________的___________；病原体离开________抵达________所通过的途径叫传播途径，如：_______传播、__________传播、__________传播等；对某种传染病缺乏___________而容易感染该病的人群叫易动人群。
人教版八下生物 8.1.1传染病及其预防 教案
第一节传染病及其预防一、教材分析：本节课内容为新人教版八年级生物教材第八单元《健康地生活》的第一节《传染病及其预防》。
对于学习过人类生长发育的学生来讲，这节内容依旧是针对其自身健康的内容。
介绍传染病再让学生了解预防的同时，也为后面《免疫》的内容做好了铺垫。
二、设计思想：这节课的知识点明确，但只看文字枯燥乏味。
在设计时，我们希望课堂内容贴近学生生活，让学生从生活实际出发自己总结出知识点。
我们选取了刚发生过不久的非典实例，解读传染病是如何传播又如何预防和控制的。
三、教学目标：1．知识目标：（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
（4）调查当地常见的几种传染病。
2．能力目标：（1）养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防措施3．情感、态度价值观（1）培养学生讲卫生，讲文明的好习惯。
（2）培养学生正确对待传染病的良好心态。
（3）激发学生热爱生物科学，热爱医学，为人民服务的热情。
重点难点及解决方法重点：（1）传染病的特点以及传染病与非传染病的区别。
（2）传染病流行的三个基本环节。
（3）传染病的预防途径和基本预防措施。
难点：（1）传染病的特点以及引起传染病的病因。
（2）传染病流行的三个基本环节。
解决方法：让学生在实践中理解知识的应用四、教学媒体：多媒体课件五、板书设计第八单元健康地生活第一节传染病及其预防一、传染病的特点：传染性——病原体流行性二、传染病的流行和预防基本环节：传染源传播途径易感人群预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群七、作业布置。
八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案(新版)新人教版
8.1.1传染病及其预防一、教学目标【知识目标】1.举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
【能力目标】1.观察图片,培养学生的观察能力.2.资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力.【情感态度价值观目标】1.贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感.2.通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。
二、教学重难点重点：传染病的传播途径和预防措施.难点：传染病的病原体。
三、课前准备学生：1.调查当地常见的几种传染病。
2.准备艾滋病的资料。
教师：1.制作本节课的课件。
2.准备艾滋病的有关资料。
3.准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
四、教学过程五、板书设计第一节传染病及其预防传染病定义：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。
传染病特点：流行性和传染性等特点传染病流行环节：1.传染源；2.传播途径；3.易感人群。
传染病预防措施：1.控制传染源；2.切断传播途径 3.保护易感人群。
六、课下作业完成教材课后练习七、教学反思本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。
怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。
通过本节课的处理，效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。
如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。