系统的基本特性分析

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通用技术第三章第二节系统的基本特性

通用技术第三章第二节系统的基本特性

“盲人摸象”这个成语,现在通常用来形容什么 现象?
盲人摸象现象
“盲人摸象”这个成语通常用来形容对事物观 察不全面,知了解一部分情况没有从系统的整体性 把握。
巴拉扎克雕像好像 少了点什么?
请问1+1在什么情况下不等于2?
一堆沙子、钢材、水泥和绳索散放在一起成就没 有意义。如造成一座悬索桥就具有了交通的功能。
3.2 系统的基本特性分析
一、系统的基本特性
1、整体性:(集合性) 2、相关性:(关联性) 3、功能性:(目的性) 4、环境适应性: 5、动态性:
系统的基本特性
(探究一)系统的整体性
整体性是系统基本属性,系统不是元素或部分的简 单集合相加,而是一个的有机整体 系统强调整体效应,各组成部分要服从于整体功 能和效益的需要。 没有部分就没有整体,但系统的整体功能是 各组分(元素)在孤立状态下所没有的。
于该悬挂系统,下列说法恰当的是( AC ) 复选题
A.可以作为汽车系统的一个子系统
B.具有支撑功能,体现了系统的动态性
C.能使汽车更好地适应多种路况
D.不利于提高汽车的整体性能
解析:B汽车的悬挂系统具有支撑功能,体现了系统的功能性而不是动态性。 D该悬挂系统提高了汽车行驶的平稳性,防颠簸也提高了汽车的整体性能。
2.“太阳每天都是新的”体现了系统的相关性。( B)
A正确
B错误
系统的整体性理解1:
在用系统论分析问题的情况下, (1+1>2)整体的功能大于部分功能之和.
木桶理论
“木桶理论”认为,木 桶的盛水量取决于最短 的那一块木板的长度。
(木桶的短板效应) 部分影响整体。
组成木桶的木板如果长短不齐,那么木桶的 盛水量不是取决于最长的那一块木板,而是 取决于最短的那一块木板。构成组织的各个 部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决 定整个组织的水平。

《系统的基本特性分析导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》

《系统的基本特性分析导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》

《系统的基本特性分析》导学案第一课时一、导学目的:通过本次导学活动,使学生能够了解系统的基本特性,包括系统的定义、系统的边界、系统的目标、系统的环境、系统的输入、系统的输出等方面内容,从而提高学生对系统概念的认识和理解。

二、导学内容:1. 系统的定义:系统是由相互依存的部分组成的整体,这些部分通过相互作用而形成一个统一的整体。

系统的关键特点包括互相联系的部分、相互影响的部分、整体性、目标性和环境性等。

2. 系统的边界:系统的边界是系统与外部环境的分界线,在边界内的部分称为系统的内部部分,边界外的部分为外部环境。

系统的边界是系统和外部环境之间信息和物质交换的通道。

3. 系统的目标:系统的目标是系统运行的方向和目的,是系统运作的动力源泉。

系统的目标可以是明确的,也可以是模糊的,在实际应用中,系统的目标应当明确并与系统的其他要素相一致。

4. 系统的环境:系统的环境是系统外部的各种条件和要素,对系统的运行和发展产生影响。

系统和环境之间存在相互作用和相互影响的关系,系统必须适应环境的变化来维持系统的稳定和良好运行。

5. 系统的输入:系统的输入是系统从环境中获得的各种信息、能量和物质等资源,用于满足系统内部各个部分的需求和实现系统目标。

6. 系统的输出:系统的输出是系统内部经过加工转化后向外界释放的结果,包括产品、服务、信息等。

系统的输出对于系统的运行和发展具有重要意义,它反映了系统内部各部分的状态和系统整体的效果。

三、导学步骤:1. 导入环节:通过引入一个生活中的实例,引发学生对系统的认识和思考,激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解:对系统的概念、边界、目标、环境、输入、输出等基本特性进行详细讲解,强调各要素之间的联系和相互关系。

3. 讨论互动:组织学生进行小组讨论,就系统的特性展开深入思考和交流,让学生理解系统的复杂性和整体性。

4. 示例分析:设计一个系统案例,让学生运用所学知识对系统的各个要素进行分析和诊断,锻炼学生的系统思维和解决问题能力。

3.2 系统的基本特性分析

3.2 系统的基本特性分析
,以及成本、安全性
等,确定第4种方案为最终方案。
反思:如果仅仅在前面3个方案上优化,
无论如何都得不到方案4的巨大效益。分析
人员运用其专业知识,将石油中的原油和 天然气的运输作为一个整体进行系统分析, 获得了成功,体现了系统分析的实际价值。
3、学写简单的系统分析报告
系统的这些基本特性,就构成了系统的基本 思想。 即:从系统的整体、部分、功能、环境等各 个方面综合分析一个系统


2、系统分析的基本方法

运用 系统的思想 和 定性、定量相结合 的方 法,对系统进行分析,就是系统分析的基 本方法。
该方法主要分三个阶段: (1)阐明问题:分析的对象(系统)、系统 的整体功能、系统的组成。 (2)分析研究:系统内部机理;系统内部各 子系统的关联、配合;系统与其外部环境 的关系;基本的定量分析。
传说宋真宗在位时,开封皇宫曾失火。一夜之间, 大片的宫室楼台殿阁亭榭变成了废墟。宋真宗派当时 的晋国公丁谓主持修缮工程。当时,要完成这项重大 的建筑工程,面临着三个大问题: 第一,需要把大量的废墟垃圾清理掉; 第二,要运来大批木材和石料; 第三,需要大量新土。 不论是运走垃圾还是运来建筑材料和新土,都涉 及到大量的运输问题。如果安排不当,施工现场会杂 乱无章,正常的交通和生活秩序都会受到严重影响。
一、波轮式全自动洗衣机系统分析
定性分析
1、组成与功能 2、洗衣机内部各组成部分之间的关系 3、洗衣机和外界环境之间的关系 4、洗衣机系统的评价与小结
二、龙舟赛艇系统分析P80
定量分析
1、龙舟赛艇系统的功能与构成 2、比赛取胜要素 3、赛艇的 [定量描述] 分析 4、龙舟赛艇系统的评价与小结
F=ma V=V0+at

知识点2第一章第6节系统的特性和分析方法

知识点2第一章第6节系统的特性和分析方法

知识点2第一章第6节系统的特性和分析方法在系统科学的研究中,对系统的特性和分析方法进行研究是十分重要的。

系统的特性和分析方法包括了系统的开放性、闭合性、动态性、稳定性、层级性、多样性、整体性等。

系统的特性主要包括:1.开放性:系统与其环境是相互作用、相互影响的。

系统能够从环境中获取输入信息,通过处理和转换这些信息,输出对环境产生影响的结果。

3.动态性:系统是不断变化和发展的,它具有发展的潜力、能力和趋势。

系统内部的要素和相互作用随时间的推移会发生变化,系统的状态也会随之变化。

4.稳定性:系统有一定的稳定状态,可以通过反馈机制自我调节和维持其稳定状态。

当系统内部的要素和相互作用保持稳定时,系统就具有稳定性。

5.层级性:系统具有层次结构,由多个子系统组成。

每个子系统都可以看作是一个更大系统的一部分,并可以进一步分解成更小的子系统。

层级结构使得系统的复杂性可以得到更好的管理和理解。

6.多样性:系统内的要素和相互作用是多样化的。

系统中的要素和相互作用可以包含不同的类型、状态、关系和特征,使得系统具有多样性。

7.整体性:系统是一个集合整体,整体的性质和行为不能简单通过各个要素的性质和行为之和来解释。

系统具有的整体性质和行为是由各个要素和相互作用共同决定的。

研究系统的特性时,需要运用一些分析方法来深入理解系统的结构和行为。

常用的系统分析方法包括:系统动力学、系统辨识、系统仿真、系统优化、系统灵敏度等。

系统动力学是研究系统结构、行为和动态变化规律的方法。

通过建立系统的动态方程,可以模拟和预测系统的行为和变化趋势。

系统辨识是通过观察和分析系统的输入输出数据,识别系统的结构和参数的方法。

通过辨识系统的模型,可以更好地理解和掌握系统的特性和行为。

系统仿真是通过建立系统的数学模型,运用计算机技术进行仿真实验,模拟和观察系统的行为和变化。

仿真可以帮助研究人员更全面地了解和分析系统,优化系统设计和运行。

系统优化是为了达到其中一种最优目标,通过调整系统的结构和参数,使系统的性能和效益最大化。

高二通用技术《系统的基本特性》教案分析

高二通用技术《系统的基本特性》教案分析

高二通用技术《系统的基本特性》教案分析一、教学内容分析系统的基本特性在《系统与设计》这一章中具有很主要的地位和作用。

学生通过学习了第一、二部分后,已经了解到了系统的含义并对系统有了初步的认识。

掌握系统的基本特性不但可以使学生对系统有更深一步的了解,同时也为后续的系统分析和系统设计的教学起到承上启下的作用。

本节的重点是系统的整体性和相关性。

学生在理解了系统的这两个重要特性以后,对系统的目的性、动态性、适应性等其他特性就比较容易理解了。

二、学情分析学生在学习了系统的含义和类型之后,通常都会很想继续了解系统的特性。

可以通过阅读、讨论等方法让学生理解课本的理论知识,而对于学生来说较难的是运用理论进行实际的系统分析。

因此,如何用理解系统的基本特性并将其运用到分析实际的问题就成为了本节的难点。

三、学习目标知识与能力:理解系统的整体性和相关性。

过程与方法:通过案例分析和课堂讨论,使学生学会用所学的知识分析有关问题。

态度与情感:培养学生的学习兴趣的同时,使他们感受到运用知识的乐趣。

四、重、难点重点:系统的基本特性,增强学生的系统意识。

难点:利用系统的整体性和相关性分析实际生活中的实际问题。

五、教学策略本节课的教学重点是提高学生运用理论知识对系统进行实际分析的能力。

因此,应以系统的基本特性作为教学主线逐步展开教学过程,以案例为载体完成教学目标、达到教学目的。

通用技术这门学科与其他学科的特点区别就是:教学资源都大量包含学生身边的事物当中。

所以,教师在教学过程中要善于充分利用学生身边的这些教学资源,使学生在学习的过程中通过身边的事例来理解所学的知识,在感受知识亲近感的同时提高课堂学习效果。

有条件时可安排学生以讨论(或辩论)的方式来学习本部分的知识内容,让学生充分地参与到教学的互动中来。

六、教学过程时间安排:1课时1、复习旧知教师提问并由学生回答:系统、子系统和元素的含义,并通过实例进行系统类型的划分。

2、新课教学教师提问:系统的子系统或要素之间的相互关联和制约关系,是通过什么体现出来的?安排学生阅读课文后,提问学生回答系统的基本特性最重要的是哪两个?学生在阅读后,得出系统最重要的基本特性是:整体性和相关性。

3.2—系统的基本特性

3.2—系统的基本特性

相关性
• 蝴蝶效应:一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中蝴蝶, 偶尔扇动几下翅膀,可以在两周以后引起美国德克萨斯 州的一场龙卷风。” 其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动,导 致其身边的空气系统发生变化,并产 生微弱的气流,而微弱的气流的产生 又会引起四周空气或其他系统产生相 应的变化,由此引起一个连锁反应, 最终导致其他系统的极大变化
目的性
汽车车速过快或过慢都会格外耗油,两者之间有 个最适当的速度,即经济速度(巡航速度)。你能 解释其中的道理吗?
目的性
系统都是以实现某种功能为目的的,这是区别 这一系统与那一个系统的标志。 设计和分析一个系统时,必须先弄清其目的, 否则就无法构成一个良好、有序的现实系统。系统 的多个目标有时不完全一致,甚至矛盾,这就需要 协调,寻求平衡或折衷的办法,从而更好地实现其 目的。
第二节
系统的分析
一、系统的特性
“阿波罗”登月计划

20世纪60年代末美国的“阿波罗”登月计划把 载人飞船送上了月球,飞船和运载火箭共有700 多万个零件,这些零件本身都很一般,没有一个 是新研制的,但正是这些一般的零件按照一定的 结构组成了一个整体,成为了能把人送上月球的 性能优越的飞船。
体现了系统的什么特性?
小结: 系统的特性
整体性、相关性、目的性、层次性、环境适应性
以系统的眼光观察世界,以系统的思维思考世界
巴尔扎克的塑像:
传说,法国著名雕塑家罗丹曾经给 整体性 文学家巴尔扎克雕了一座塑像,塑 像雕好之后,大受人们的称赞,人 不能离开整体去分析系统的任何一个组成 们特别对雕塑巴尔扎克的一双手赞 部分 不绝口,都说这双手太逼真、太生 动了。罗丹听到人们的议论后,却 毫不犹豫的从塑像上砍去了这双手。
请解释:

3.2【2】系统的基本特性分析2

3.2【2】系统的基本特性分析2

4.检验核实,作出决策 • 田忌选择第五种方案 • 因此田忌以二比一赢了齐王。
“田忌赛马”系统分析方法步骤
明确问题 设立目标
赢、 每种都赛一次
收集资料 制定方案
田忌的每种马 都不如齐王, 所有备选方案6个
检验核实 作出决策
选第五种方案
分析计算 评价比较
计算、比较优选
学写系统分析报告
龙舟赛艇系统分析
2.系统的基本思想
用系统具有的整体性、相关性、目
的性和环境适应性来分析处理问题 的思想【p85】
3.系统分析的方法
运用系统的思想和定性定量相结合
的方法,对系统进行分析,就是系 统分析的基本方法。[p85]
案例分析:田忌赛马
• 齐王与田忌双方约定:
• 各自出三匹马; • 从上、中、下三个等级各出一匹; • 每匹马都得参加比赛,而且只能参加 一次比赛; • 每次比赛双方各出一匹马,一共比赛 三次; • 每局比赛负者要付给胜者千金。

检验核实 作出决策
加强运动员训练, 改进造型减小 阻力、自重。
分析计算 评价比较
速度获得 运动的数学描述
神探
• 福尔摩斯神探初次见到华生,便知道 华生到过阿富汗。久别后再见到华生 便知道华生又开始行医,淋过大雨, 家里有个笨手笨脚粗心大意的使女。
• 像个军医,皮肤黑白分明,左臂僵硬→到过热带, 受过伤+阿富汗正在打仗,是热带 • 身上带着碘酒味、大礼帽左侧鼓起一块(戴过听 诊器)+左鞋内侧皮面有六道几乎平行的裂痕 (使女为了刮泥造成)
通过运用科学的系统分析方法海斯勒他们取 得了成功。
• 1、系统分析一般步骤是( A )。 • ①明确问题,设立目标;②分析计算, 评价比较 ; ③收集资料,制定方 案 ;④检验核实,作出决策 • A.①③②④ • B.①②③④ • C.②①③④ • D.③①②④

系统的基本特性分析说课稿

系统的基本特性分析说课稿

系统的基本特性分析说课稿系统的基本特性分析说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的系统的基本特性分析说课稿,欢迎大家分享。

一、教材分析:1、本节内容在全书的地位及作用:“系统的基本特性分析”《通用技术》必修2,第三章第二节的内容,系统与设计可以说是一个承上启下的中枢环节,它既是在“结构”与“流程”的基础上加以展开,又为“控制与技术”的讲述做好了铺垫,它是全书的重点之一,共分2个课时,它是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径,使学生能够运用系统的思想和方法处理问题。

2、教材的重点与难点:重点:分析系统的基本特性难点:应用系统的基本特性分析问题3、教学课时:两个课时二、学情分析:学生在学习这节课内容之前,已经对系统及系统的分类有了初步的认识,通过本节课学习,不仅使学生对系统有一个深入的.理解,而且也为以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。

三、教学目标:根据以上教材分析,考虑到学生已有的知识结构,制定如下教学目标:知识与技能:理解并掌握系统的基本特性。

过程与方法:通过讨论、分析、实验探究,使学生懂得应用相关理论知识。

情感态度与价值观:培养学生观察能力、探索精神、实事求是的科学态度。

四、教学策略与方法:1、教学中采用讲述法、问题法、讨论法,让学生的思维在课堂上能积极的活跃起来。

2、通过案例分析,使学生能从系统的角度分析问题。

3、运用马上行动让学生做出决策,学以致用。

五、板书设计第三章系统与设计第二节系统的基本特性分析一、分析系统的基本特性整体性、相关性、环境适应性、目的性二、分析案例龙舟赛艇系统的分析三、练习与小结六、教学设计:良好的教学设想必须通过教学实践来实现,根据以上的教学理念和设想,我将教学过程分为以下内容:(一)新课引入简易照明系统实验首先要学生展示一个简易的风扇系统。

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3、目的性
任何系统都具有某种目的,都要实现一定的功 能。这也是区别不同系统的标志。
系统的目的一般通过更具体的目标来体现。 如:人们发明了数控机床
思考: 对于复杂的系统, 目标有很多个时,我们怎么 办?
往往用一个指标体 系来描述系统的目标
1、人们将发条、齿轮、表壳、游丝等 零部件组成钟表,目的是( ) 满足人们对记时功能的需要
小结:洗衣机作为一个整体,总体的功能就 是洗净衣服。它的各个组成部分都是围绕 着支撑实现总功能来确定其结构、工作方 式的;各个组成部分的设计要服从于整体 功能、整体效益的需要。
思考:
1、洗衣机工作时与外界有哪些关系?
2、如果给洗衣机注入温水或是很凉的冷水, 会给洗衣机的洗涤效果带来哪些影响?
如:一堆沙子、钢材、水泥和绳索散 放在一起成就没有意义。如造成一座 悬索桥就具有了交通的功能。
分析(1)“阿波罗”登月计划
20世纪60年代末美国的“阿波罗” 登月计划把载人飞船送上了月球,飞 船和运载火箭共有700多万个零件,这 些零件本身都很一般,没有一个是新 研制的,但正是这些一般的零件按照 一定的结构组成了能把人送上月球的 性能优越的飞船。
整体效应
2、相关性
相关性是指组成系统的各要素 之间或系统整体与部分之间的 相互作用、相互联系。
厨房用品购置好了以后发现的一些问题:1、抽油烟 机的出风口与预留的位置相距较远。2、水盆的位置 离水源远,又与下水道不在同一侧。3、微波炉和电 冰箱的放置处没有电源插座。4、燃气灶具与热水器 的位置较远。5、线路的安装不合理,可能造成隐患
2、洗衣机内部各组成部分之间的关系 各个组成部分按照功能分别称为给水子系
统、驱动运动子系统、操作控制子系统、 支撑子系统等。
先从各个局部看: 供电、驱动→ 波轮旋转→水流形成; 进水(注水)→洗涤、漂洗→排水; 面板上各开关、按钮→各个洗涤程序; 将各部分装于机箱体内→洗衣机整体;
洗衣机各部分之间关系示意图
提出方案3:把含10%-20%氯化钠的海水加到原油
中去,使在低温下的原油成乳状液,仍能畅流,这样就可
以用普通的输油管道运送了。
提出方案4:将地下石油蕴涵的天然气转化为甲醇加
到原油中,降低原油的熔点,增加流动性,从而用普通的
管道就可以同时输送原油和天然气,仅管道铺设费就可以
节省近60亿美金。
3、评价比较 综合各方案优、缺点,以及成本、安
思考:以上案例说明了什么? ②系统的整体功能大于各部分的
功能之和。(即1+1>2)
一个和尚挑水吃
两个和尚抬水吃 三个和尚没水吃
三个和尚
2、根据系统的整体性特征,解释下列现象
现象
原因
一个和尚挑水,两个抬水,三个没 部分之间要
水吃
协调
三个臭皮匠顶个诸葛亮
1+1>2
一着不慎,全盘皆输
部分影响整体
丢卒保车
驱动运动
进水、排水 水流的洗涤与漂洗
洗涤程序
桶、机箱
3、洗衣机和外接环境之间的关系
进水 供电
洗衣机
操作者
支撑基
洗衣机与环境关系示意图
噪声 排水
进水:环境给洗衣机诸如工作的介质。
供电:环境给洗衣机提供工作能量。
操作者:环境(人)向洗衣机发出工作程序的 信息。
噪声:洗衣机工作过程中向外界环境加强的一 种影响。
3、如果电源电压或频率有大幅度波动,会 给洗衣机的工作带来什么影响?
4、洗衣机工作时,放置在什么地方为好? 为什么?
二、龙舟赛艇系统分析
1、龙舟赛艇系统的功能与构成 (1)系统的功能:用于团队比赛。 (2)系统的构成: 艇体子系统:支撑荷载,合理的艇身造型可以减
少水的阻力。 运动子系统:主要由若干副浆组成,用于划水;
1、分析厨房装修与厨具安装出现问题的原因何在? 2、你将如何处理,才不至于有安全隐患?
1、在装修开始,没有进行整体化的规划和布局, 如考虑厨具的摆放位置、电线和水管的走向、排 风口和下水道口的预留等。
2、没有根据厨房的空间位置恰当的购置厨具。
结论: 观察和处理事物的时候,应多从
事物的内部和外部联系上看问题, 从全局和整体上把握事物,才能进 行科学的系统分析,选择最佳方案, 进行科学的决策
思考: 在汉字照排方案的决策中,系统分析的
整体目标是什么? 系统分析的出发点是为了发挥系统的
整体功能,实现系统的整体目标。 目的是寻求解决问题的最佳决策。(科
学决策)
【案例2】:田忌赛马
1、田忌与齐王的三局赛马可以有哪几种方案 2、孙膑所出的主意,为什么能使田忌赢了齐王? 3、按系统分析的一般步骤对田忌赛马进行分析.
第三章 系统与设计
3.2 系统的基本特性分析
一、波轮式全自动洗衣机系统分析
1、组成与功能 (1)组成:波轮式洗衣机由洗涤与脱水桶、
波轮、传动机构、操作与控制面板、机箱 体、进水机构、排水机构和供电线路等部 分组成。 (2)功能:洗衣机的总体功能是洗净衣物。 为达到目的,它的各组成部分各具分功能 和作用,以支撑现实总共能。
【案例1】:汉字激光照排系统. 八百多年以前,一位聪明的工匠用泥做了些小字模而 流传千古,他就是在中国家喻户晓的活字印刷术发明 者毕昇。然而,毕昇的发明并未在中国得到推广运用。 毕昇的活字印刷术,之所以在中国被束之高阁,除了 封建制度的窒息和生产力落后的原因外,还有一个重 要原因是中国汉字数量庞大,给印刷业的自动化带来 了极大的困难。西方的拼音文字只有二三十个字母, 加上各种大小的字体,印刷字模也不过一百多个;而 汉字有5万多个,一个字就需要一个字模,且不说还有 宋、楷、黑等不同类型的字体和大小不一的字号。每 印一本书,都需要由排字工人从铅字库里费力地“捡 字”。这些铅字模在使用后,通常还需经过熔化,再 重新铸造成新的铅字。
这种描述运动特性的数学表达式,一般称为数学 模型。
寻求某一运动的数学模型的过程,称之为建模过 程。
4、龙舟赛艇系统的评价与小结
(1)评价
影响赛艇速度的因素:划的力量大、前进 的方向性好、总体质量尽可能小。
(2)小结
赛艇系统作为一个整体,它的功能和目的 是比赛与取胜。作为系统它具有整体性、 目的性、各个子系统的相关性和工作环境 的适应性等特性。
思考:
1、速度是怎样产生的?如果考虑阻力,实 际的动力值应该怎样考虑?怎样才能减少 阻力?
2、在上面的分析中,只重点讨论了施加动 力的大或小的作用。如果考虑提高划桨的 频率,会带来什么作用?
3、如果突然出现一阵风吹到赛艇上,结合 牛顿第二定律的公式,做一些论述?
4、将龙舟赛艇系统与波轮式全自动洗衣机 相对比,试就系统内部各分系统的关联关 系和系统与外界环境关系,对赛艇系统做 一些分析。
【案例3】:阿拉斯加原油输送方案
1、阐明问题 任务:由阿拉斯加东北部的普拉德霍湾油田向美国
本土运输油田。
2、分析研究 环境:油田处于北极圈内,海湾常年处于冰封状态,
陆地最低气温达-50摄氏度。 当前采用的一般方案: 方案略:考虑到安全和供油的稳定性,暂时把方案2作 为参考方案作进一步的细致研究。同时继续考虑新的方案。
艇后设舵或由一桨代替。 动力子系统:由若干名运动员组成,按艇上指挥
号令划桨。
2、赛艇的定量描述分析尝试
(1)赛艇速度的获得
奋力划桨,水给桨以反作用,赛艇得到动力, 记做F1,空气和水给赛艇的阻力,记做F2。 艇与人的质量m,由F=ma和F=F1-F2。可得 加速度a,有了a就获得了速度v。
(2)作用于艇上力的平衡
ma-F=0(ma本质上是一种力,表示运动体 要克服的惯性;F表示施加于运动体上的外 力,包括动力、阻力或其他的力。)
(3)赛艇质量的权衡 赛艇的质量有两部分组成,人和赛艇及其设备。
上艇运动员的选择要求应该是:力气大而质量相 对小。
(4)赛艇运动的数学描述
赛艇运动可以用牛顿第二定律进行严格的定量描 述。
排水:洗衣机工作过程中向外界环境排放物质 (污水)。
支撑基:有两层关系:一是左边的指向洗衣机 的箭头,表示环境给洗衣机提供支撑;二是右 边的指向支撑基的箭头,表示洗衣机工作过程 中向外界环境增加的有一种影响,如振动。
4、洗衣机系统的评价与小结
评价:主要有以下几点:可靠性、返修率; 实用性,包括洗涤容量、外形大小等;性 能/价格比;安全、节能、环保;外表、美 观。
汽车的防滑链、供水系统的防冻措施、动物的保护色等。
结论: 系统必须适应外部环境的变化。只有 能够适应外部环境的变化,并保持最 优适应状态的系统,才能发挥自身作 用,实现可持续的发展,否则是没有 生命力的。
四、分析系统的基本方法
1、系统思想 作为系统,它们都具有整体性、相关性、
目的性和环境适应性。系统的这些基本特 性,就构成了系统的基本思想。 2、系统分析的基本方法 运用系统的思想和定性定量相结合的方法, 对系统进行分析,就是系统分析的基本方 法。主要分三个阶段:阐明问题、分析研 究、评价比较。
三、系统的基本特性
整体性:最基本特性,是个体的有机 结合。
相关性:各要素、整体之间相互作用、 联系。
目的性:实现一定的功能。 环境适应性:对环境变化的适应能力。
1、整体性
整体性:系统最基本的特性。
①系统是一个整体,它不是各个元素 (部分)的简单相加,系统的整体功 能是各元素(部分)在孤立状态下所 没有的。
全性等,确定第4种方案为最终方案。 反思:如果仅仅在前面3个方案上优化,
无论如何都得不到方案4的巨大效益。分析 人员运用其专业知识,将石油中的原油和 天然气的运输作为一个整体进行系统分析, 获得了成功,体现了系统分析的实际价值。
3、学写简单的系统分析报告
在做过系统分析之后,就要通过写报告来 达到总结收获、提高认识、以利今后发展 的目的。也可以培养和训练科学的思维和 表达能力。
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