科学探究教案
科学活动教案(15篇)
科学活动教案(15篇)科学活动教案科学活动教案1活动目标1.通过动手操作实验过程，使幼儿了解酚酞溶液遇到碱溶液会变成红色的现象，激发幼儿对科学浓厚的探究欲望。
2.小组合作完成酚酞溶液绘画，培养幼儿合作能力。
重点难点感受和发现水的神奇之处。
活动准备1黑猫警长头饰、白猫警士头饰若干。
2.毛笔、杯子、棉签、稀碱溶液、酚酞溶液、清水。
3.图画纸数张，教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取酚酞溶液绘画老鼠脚印晾干)。
活动过程一、教师出事黑猫警长，激发幼儿兴趣。
1.教师出示一黑猫警长头饰问：“小朋友，想和黑猫警长做游戏吗?2.分配角色，教师扮演黑猫警长，小朋友扮演白猫警士。
3.接到报警电话4、分组搜寻、营救蛋宝宝5、出示神奇的.水(碱溶液)，喷一喷，现出脚印。
二、幼儿实验并交流。
1、教师讲解酚酞溶液的制作过程。
2、幼儿用酚酞溶液作画，老师巡回指导;3、教师在集体面前讲述实验过程4.幼儿配置碱溶液，教师讲解要求;5.幼儿喷画：如何让我们的酚酞溶液画“现身”呢?(幼儿用碱溶液喷画)结论：酚酞溶液遇到另一种水(稀碱溶液)会变成红色。
6.老师实验论证。
(两种溶液直接反应)三、结束活动酚酞溶液和另一种药水(稀碱溶液)在一起的时候，会变成红色。
其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。
请小警士回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。
(再次接到报警电话：森林里又有新的案情发生了，小警士们带好我们的办案工具出发)结束活动。
科学活动教案2活动目标：1．观察螃蟹外显特征，了解螃蟹的生活习性。
2．示意表达自己的认知和感受。
活动准备：螃蟹活动视频、挂图、实物。
活动过程：一、猜谜导入，引出课题。
1．八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。
2．出示挂图、实物，让幼儿观察。
螃蟹有一个硬硬的壳，有八条腿，有两只大大的钳子（大鳌）……二、集中认识螃蟹，通过课件观察。
科学活动教案(共10篇)
科学活动教案(共10篇)科学活动教案篇1【活动前评析】在科学探究活动中，我们鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为试验材料，探究发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究的爱好，积累探究的方法。
当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发觉许多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平常自己买过的陀螺，外形基本都是圆形的。
所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不能设计成其他的外形呢？其他外形的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。
第一个环节是让幼儿回忆、沟通生活中的转动，老师引导幼儿结合已有生活阅历，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的爱好，激发幼儿玩陀螺的愿望。
第二个环节是让幼儿借助老师提供的材料，在老师的引导下尝试用比较的方法发觉问题、分析问题。
在这一环节中，老师通过引导幼儿操作和沟通，调动幼儿的已有认知阅历，激活幼儿的思维，从而使他们发觉影响陀螺转动改变的.一些因素。
第三个环节是活动延伸，由于影响陀螺转动的因素有很多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。
老师的提问能激发幼儿再探究的愿望，拓展幼儿的思维。
【活动目标】1．体验陀螺转动的乐趣。
2．用符号等方法记录探究过程和自己的发觉。
3．感知陀螺转动的不同现象，掌控自主制作陀螺的方法。
【重难点分析】重点：自主尝试用材料做陀螺。
难点：探究发觉怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
【活动过程设计】一、导入径直出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?1.出示陀螺，引出话题。
师：我们发觉生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来欢乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
小班科学探究活动教案优秀9篇
小班科学探究活动教案优秀9篇小班科学探索教案篇一科学意图：在引导幼儿探究科学知识，渗透以人为本的培养理念，增强活动的开放性、民主性，发展幼儿的创新思维和实践能力。
引导幼儿抓住磁场的基本性质，通过实验操作的方法去研究理解。
材料准备：一个小盘子，一个塑料袋；一张手工纸，一些铁屑；一根条形磁铁。
实验操作：1．将磁铁放入塑料袋中，接着在沙堆里搅拌，然后拿出塑料袋放到小盘子里，取出磁铁，铁屑就会掉下来，多次以后就能取得很多铁屑。
2．将磁铁放到手工纸上，在周围均匀地撒上收集到的铁屑，轻轻敲打手工纸，由于磁场的作用，纸上就会出现磁力线的图案了。
指导要点：教育幼儿不要将磁铁接近手机和手表、电视机等电子产品，以免损坏这些电子产品。
活动反思：科学的认知方式和科学的自然观，将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
小班科学探索教案篇二活动目标1、在看看、讲讲、想想中，理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节。
2、激发幼儿对水进一步探索的兴趣。
环境创设大图书、小图书、多媒体课件重点与难点理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节活动过程：一、谈话激趣播放多媒体课件1、这是谁？2、水滴宝宝会变魔术，你们猜猜他们会怎么变？3、高数你们，这次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢？二、自由阅读1、先请小朋友看，等会请你们来介绍你们看到些什么？2、引导幼儿与同伴轻声讨论阅读的内容三、共同阅读1、小水滴变成了什么？怎么会变成水汽呢？2、小水滴跟着云妈妈飘到了哪里？他们又变成了什么？3、这是在哪里？小水滴落到了北极后，它们又变成了什么？从哪里看出来的？四、完整欣赏1、小水滴在旅行的过程中，变了几次，分别变了什么？2、小水滴真的会变魔术，会变成水汽、变成雨，还乐意变成雪。
价值分析：第一环节是猜测导入，引导幼儿发挥想象力，大胆地猜测小水滴会变什么魔术，激发幼儿对活动的兴趣。
中班科学实验探究教案
5. 延伸活动
· 鼓励孩子们回家后继续探索其他物体的沉浮现象，并与家人分享。
· 教师提供一些家庭实验建议，如使用不同密度的液体进行比较等。
四、活动注意事项
1. 实验过程中要注意孩子们的安全，避免滑倒等意外情况发生。
2. 根据孩子们的年龄和兴趣调整实验难度和材料选择。
3. 鼓励孩子们积极参与实验，勇于尝试不同的物体和组合。
· 教师巡回指导，确保孩子们操作正确且安全。
3. 记录实验结果
· 每组孩子将自己的实验结果记录在纸上，包括物体名称、大小、沉浮情况等。
· 教师巡视指导，帮助孩子们完善记录。
4. 分享与交流
· 各ห้องสมุดไป่ตู้轮流展示实验结果，讲述实验过程中的发现和感受。
· 教师总结孩子们的发现，解答疑问，加深孩子们对沉浮现象的理解。
3. 安全提示牌：注意水深、小心滑倒等。
三、活动过程
1. 导入新课
· 教师向孩子们展示不同形状和大小的物体，询问它们在水中的沉浮情况。
· 孩子们自由发言，分享自己的猜测。
2. 实验操作
· 教师示范如何安全地进行实验：戴上手套，小心地放入物体，观察沉浮现象。
· 孩子们分组进行实验，每组选择几种不同的物体进行探究。
中班科学实验探究教案
一、活动目标
1. 通过实验探究，了解物体在水中的沉浮现象。
2. 培养孩子们的好奇心和探索精神。
3. 学习使用简单的实验工具，提高动手能力。
4. 引导孩子们记录实验结果，培养初步的科学记录习惯。
二、活动准备
1. 实验材料：大小不同的石子、木头、塑料瓶、水盆等。
2. 实验工具：勺子、漏网、记录纸、笔。
初中科学教案 科学探究9篇
初中科学教案科学探究9篇科学探究 1科学探究活动：巧提沙【活动目标】1、通过玩巧提沙的游戏，探索提沙的方法。
2、通过尝试各种不同的工具，进一步探索提沙的方法。
3、进一步感知统计。
4、培养幼儿积极探索的精神。
【活动准备】1、湿沙、干沙若干杯。
（与幼儿人数相等）2、各种可提沙的工具。
（树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、游戏棒、铅笔）3、统计表4张。
（每组一张）【活动过程】一、幼儿探索提沙的方法。
导语：老师发现一个玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。
1.幼儿探索提沙，教师巡回指导。
2.交流经验，老师加以小结。
二、幼儿尝试用多种工具探索提沙的方法，并进一步感知统计。
导语：请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙？1.幼儿讨论各种提沙的工具。
2.幼儿尝试利用各种工具来提沙，并做记录，教师巡回指导。
3.集体交流，并进一步统计结果。
4.讨论细小工具提沙的方法。
导语：为什么细小的工具不能提沙？怎样让细小的工具也把沙提起来？三、延伸：探索怎样提干沙。
导语：老师还给你们准备了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。
1.幼儿尝试提干沙。
2.幼儿尝试想办法将干沙变湿沙并提起来。
3.幼儿交流探索的过程。
科学探究 2一、教学目标1、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的数字信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。
2、体验、经历探究过程，从而培养学生动手实验能力、想像和协作能力。
3、培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
二、重点难点：探究杠杆平衡的条件三、实验器材：铁架台、杠杆、弹簧秤、刻度尺、钩码、杆称等四、教学过程：活动次序师生互动教学目标活动1提问1、学生谈谈在生活中所了解的杠杆；2、以生活中的“杠秤”为例画出杠杆的五要素；3、提问：（1）用杠秤称东西时必须在什么情况下才能准确地测出物体的质量？（2）杠杆在什么情况下将处于平衡状态？（3）杠杆平衡时f1、f2、l1、l2存在什么关系？1、巩固杠杆的五要素；2、知道杠杆在什么情况下平衡；3、激发探究的欲望。
幼儿科学探究与发现教案
幼儿科学探究与发现教案一、课题名称：幼儿科学探究与发现——水的奥秘二、教学目标知识与技能：1. 认识水的基本特性，如透明、流动、无色等。
2. 了解水的来源、用途和重要性。
3. 学会用水进行简单的实验。
过程与方法：1. 通过观察、实验、讨论等方式，培养幼儿的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
2. 学会记录实验过程和结果，培养幼儿的记录习惯。
情感态度与价值观：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿爱护水资源、珍惜生命的意识。
三、教学重点与难点（解决策略）重点：1. 水的基本特性及用途。
难点：1. 实验操作的正确方法。
解决策略：1. 通过示范、讲解等方式，让幼儿掌握实验操作的正确方法。
2. 鼓励幼儿积极思考、提问，及时解决他们在实验过程中遇到的问题。
四、教学准备教学资源：1. 水的样本、水壶、水杯、水桶等。
2. 与水相关的图片、视频等资料。
教具和设备：1. 微型显微镜、放大镜、滴管等实验器材。
2. 记录表、实验报告纸等。
五、教学过程学生互动环节：1. 导入新课，引导学生观察水的基本特性。
2. 分组进行实验，观察水的流动、溶解等现象。
3. 讨论实验结果，分享彼此的发现。
课堂管理：1. 提前制定课堂规则，确保课堂秩序。
2. 时刻关注幼儿的安全，避免发生意外。
时间分配：1. 导入新课：5分钟2. 实验环节：20分钟3. 讨论与分享：10分钟4. 总结与作业布置：5分钟六、板书设计关键内容与逻辑结构：1. 水的基本特性- 透明- 流动- 无色2. 水的来源与用途- 地球上的水- 人类生活中的水- 水的重要性3. 水的实验- 实验器材- 实验步骤- 实验结果七、课后反思评估标准与改进措施：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对水的基本特性的认识程度。
2. 分析幼儿在实验过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
3. 关注幼儿在讨论环节的参与度，提高他们的团队协作能力。
教案讨论示例：教师：同学们，今天我们要学习的是水的奥秘。
四年级科学实验探究活动教案
四年级科学实验探究活动教案
一、课题名称：《水的表面张力》
二、教学目标：
知识与技能：了解水的表面张力的概念，观察水的表面张力现象，学会简单的实验操作。
过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、比较、分析、总结的能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养严谨、细致的实验态度。
三、教学重点与难点：
重点：水的表面张力的概念、实验观察与总结。
难点：实验操作，观察现象，总结规律。
解决策略：通过小组合作，共同完成实验，引导学生在实验过程中发现并总结规律。
四、教学准备：
教学资源：教材、实验器材（水、肥皂水、洗洁精、酒精、吸管、烧杯等）。
教具和设备：投影仪、多媒体课件。
五、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：播放水的表面张力现象视频，引起学生兴趣。
2. 实验操作（15分钟）：分组进行实验，观察不同条件下水的表
面张力现象。
3. 学生互动环节（10分钟）：各小组分享实验结果，交流讨论，总结规律。
4. 课堂管理（5分钟）：保持课堂纪律，指导学生操作实验器材。
5. 时间分配：导入新课5分钟，实验操作15分钟，学生互动环节10分钟，课堂管理5分钟。
六、板书设计：
1. 水的表面张力
2. 实验现象
3. 实验结论
4. 规律总结
七、课后反思：
评估标准：观察学生的实验操作、实验结果、总结规律的能力。
改进措施：针对学生在实验过程中存在的问题，调整实验方案，提高实验效果。
科学探究教案模板及反思
一、活动目标1. 知识与技能目标：（1）了解植物生长的基本条件，包括水分、光照、温度和土壤。
（2）掌握简单的科学实验方法，能够进行观察、记录和数据分析。
（3）培养科学探究的兴趣和合作意识。
2. 情感态度与价值观目标：（1）树立尊重自然、关爱植物的科学态度。
（2）增强环保意识，认识到保护植物的重要性。
（3）培养团队协作精神，提高沟通与表达的能力。
二、活动准备1. 实物准备：种子、土壤、水、温度计、光照工具等。
2. 资料准备：植物生长条件的资料、植物生长的图片、视频等。
3. 场地准备：实验操作台、实验记录表等。
三、活动过程1. 导入（1）教师通过提问、展示图片等方式，引导学生关注植物的生长过程。
（2）介绍本节课的研究主题：植物生长的条件。
2. 探究过程（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组进行一项实验。
a. 实验一：观察植物在不同水分条件下的生长情况。
b. 实验二：观察植物在不同光照条件下的生长情况。
c. 实验三：观察植物在不同温度条件下的生长情况。
d. 实验四：观察植物在不同土壤条件下的生长情况。
（2）实验记录：学生记录实验过程中的观察结果，包括植物的生长状态、生长速度等。
（3）数据分析：学生根据实验数据，分析植物生长的条件。
3. 总结与反思（1）教师引导学生分享实验结果，总结植物生长的基本条件。
（2）学生反思实验过程中的问题，提出改进措施。
（3）教师点评学生的实验过程，提出建议。
四、活动延伸1. 学生通过查阅资料，了解植物生长的更多条件。
2. 组织学生开展校园绿化活动，提高环保意识。
五、教学反思1. 教学效果：本次教学活动，学生积极参与实验，观察认真，记录详细，数据分析准确，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法：采用分组实验、观察记录、数据分析等方法，提高了学生的动手能力和团队合作精神。
3. 教学不足：在实验过程中，部分学生实验操作不够规范，需要加强实验技能培训。
4. 改进措施：针对实验操作不规范的问题，教师应加强对学生的实验技能培训，提高学生的实验操作水平。
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按小明的猜想，写出溶液中溶质成分的几种可能，请你选择其中一种情况，设计实验证明，完成下列探究报告：
猜想
实验步骤
实验现象结论
2.某化学兴趣小组的甲、乙两名同学在做完氧化铜和稀硫酸的实验后，分别取反应后的溶液少许，向其中滴加一定量的氢氧化钠溶液，如图：
【观察与讨论】加氢氧化钠溶液时，甲同学立即看到了明显的现象，
【反思与评价】甲同学猜想的理由是（2）；
请对乙同学的猜想做出评价（3）；
【计划与实验】甲同学为了验证自己的猜想，取样，向其中加入足量的氢氧化钠溶液，结果没有看到明显现象，请对甲同学的实验做出评价（4）。
【解释与结论】若通过实验证明甲同学的猜想是错误的，则溶液中溶质的化学式为Na2SO4。
板书设计
作业设计
可能出现的问题：验证的不全面；操作步骤不规范；药品的量使用不当；现象与结论不一致；
全班进行交流，使方法和解题思路更清晰更全面，同时体现学生的学习的自主性和主动性，并培养学生的归纳和总结的能力。
通过全班同学的交流，基本上这两道题能得到解决。需要同学们对这样的题的解题思路和注意事项做个总结。
有部分同学对这些离子的检验方法不熟悉，掌握的不好，需在课堂上进行强化。对于本节课的方法基本上能有很好的应用。
出示目标
学案、课件中呈现学习目标
看目标明确本节课的任务
有目的的学习，会更有成效。
自主学习
反应后物质成分的猜想：反应物、生成物、未参加反应的
回忆复习科学探究的一般过程。
自主完成第一、第二题，
小组内讨论交流：做这种题猜想的思路和方法是什么？
考虑生成物和反应物是否有剩余。
补充练习：将一定量的铁粉放入盛有氯化铜和氯化锌的溶液中充分反应，请对反应后溶液中溶质的成分是什么提出你的猜想。
难点
根据物质的的性质进行检验，并设计出可行的实验方案。掌握常见物质的鉴别方法。
课标要求
课改环节
教师教学方法
学生学习方案
课改意图
课前预设
课后反馈
课前预习
氢氧化钠变质、氢氧化钙变质、氧化钙变质的反应方程式，写出氢氧化钙与碳酸钠反应的化学方程式。
回忆相关的反应方程式，巩固知识并为后面的内容铺垫。
学生能很快很熟练的完成方程式的书写。
完成学案上第三、第四题。
小组内讨论交流，看有哪些方案能验证自己的猜想。
先通过小组交流讨论取得一些成果，同时可以帮助一些不会的同学。起到互帮互助合作探究的作用。
展示交流
提示性语言：你们组是怎么想的？
为什么这样做？
你们能从中得到哪些解题方法？
其他同学有没有补充？
小组展示自己的成果，并说出自己解题的思路和关键点。
A层b层c层
完成作业纸全部内容完成作业纸全部内容1——4
教学反思
课改成功之处
课堂中需改进之处
通过自主完成自己得出结论找到规律，体现学习的自主性和主动性。
大部分同学能快速准确的完成这两道题，但是对于自己所用的思路和方法的总结上可能会有遗漏或表述不准确。
部分同学能准确无误的完成这两题，但部分同学在第三题时会忘记验证滤渣的成分，第四题使不能排除碳酸钠的干扰，或者使用药品的量不足。
合作探究
有了猜想，我们如何验证猜想呢？如何设计实验方案呢？
点评拓展
总结对于实验方案设计的解题思路和方法。并和学生一起总结一些常见离子的鉴别方法以及对应的现象。
和老师一起回忆总结常见离子的检验方法和对应现象。
并完成学案中综合提升的内容。
回忆复习并巩固这个难点知识，并对这节课学习的方法进行及时的应用，强化应用能力。
反刍总结
核对综合提升的答案。
归纳总结科学探究题解题的一般思路。
而乙同学则滴加了一会儿后才出现相同现象，则在乙同学滴加
氢氧化钠溶液前的溶液中含有的溶质化学式为（1）；两位同学把取样后的剩余废液倒入同一废液缸中，为了科学处理该废液，他们又向其中加入一定量的氢氧化钠溶液，并对废液缸中最终废液的成分进行实验与探究。
【提出问题】最终废液中含有什么溶质？
【猜想与假设】甲猜：含有Na2SO4、NaOH两种溶质；乙猜：含有Na2SO4、H2SO4两种溶质
培养学生的总结归纳能力和语言表达能力
检查测评
1.实验室用大理石（杂质既不溶于水也不与稀盐酸反应）和稀盐酸反应制取二氧化碳。实验结束后，锥形瓶内已无气泡产生，但还有少量固体剩余。写出反应的化学方程式，该反应的基本类型是。
小文和小明对锥形瓶内溶液中溶质的成分展开辩论：
小文说：因为瓶内有固体剩余，所以溶液中只有氯化钙而无盐酸。小明不完全同意小文
第几单元
单元名称
时间
月日---月日
所需总课时数
单元教学目标：
学情分析：
教学方法：
教学重点:
难点:
课标要求:
教材分析：
课题
科学探究
时间
年级
九
课型
新授课
总排第几课时
科目
化学
教师
学
习
目
标
根据化学反应能对物质的成分做出正确的猜想，根据物质的的性质进行检验，并设计出可行的实验方案。掌握常见物质的鉴别方法。通过练习强化语言表达的准确性。
方法与
手段
练习、讨论、
使用教材构想
科学探究是课标要求的五大一级主题之一，其中包含的内容多考察的形式也较多，但是近年中考题中关于猜想、设计实验方案和评价反思的考查较多，故针对此设计关于猜想和实验方案设计题型解题思路的总结和训练。
重点
根据物质的的性质进行检验，并设计出可行的实验方案。掌握常见物质的鉴别方法。