幼儿园大班主题教案评选最佳小演员
幼儿园大班小演员教案
幼儿园大班小演员教案幼儿园大班小演员教案1. 引言幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段，而戏剧表演可以为孩子们提供一个锻炼语言表达和情感交流能力的好机会。
在大班阶段，让幼儿担任小演员的角色，可以促进他们的社交能力、表演天赋和想象力的发展。
本文将以幼儿园大班小演员教案为主题，探讨如何设计一堂有趣而富有教育意义的戏剧表演活动。
2. 活动目标通过戏剧表演，培养幼儿的以下能力和素养：2.1. 语言表达能力：通过角色扮演，提高幼儿的口头表达能力和语言沟通技巧。
2.2. 表演天赋：培养幼儿的表演天赋，锻炼他们的表演技巧和舞台表现力。
2.3. 想象力和创造力：通过戏剧表演，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的观察力和解决问题的能力。
2.4. 团队合作精神：通过合作演出，培养幼儿的团队精神和合作能力，促进集体参与和协作。
3. 活动准备3.1.选择适合幼儿的戏剧作品：根据幼儿的芳龄、兴趣和能力，选择简短而富有趣味的戏剧作品，例如经典童话故事或原创剧本。
3.2.角色设定和配音：为幼儿分配不同的角色并提供他们所需要的对话和台词，以帮助他们理解角色和表演要求。
3.3.舞台布置和道具准备：为戏剧表演准备一个小舞台，设置简单的背景布景，并提供符合剧情需要的道具和服装。
3.4.音乐和灯光调节：选用适合剧情的音乐作为背景音乐，并设定一些简单的灯光效果来增加戏剧表演的氛围。
4. 活动实施4.1. 角色学习与理解：在整个活动前的准备阶段，引导幼儿阅读剧本、了解角色设定，并通过角色模仿和小组讨论来帮助幼儿更好地理解角色。
4.2. 语言表达与发音练习：通过与幼儿一起练习台词和配音，帮助他们提高语言表达和发音准确性。
4.3. 表演技巧训练：在戏剧表演前，进行一些简单的表演技巧训练，例如身体语言、表情、动作和肢体协调性的练习。
4.4. 合作排练与舞台布置：通过小组合作排练，帮助幼儿理解戏剧表演的节奏和团队合作的重要性，并与幼儿一起布置小舞台和调整音乐和灯光效果。
幼儿园大班我是小演员教案 幼儿园表演活动
幼儿园大班我是小演员教案一、教学背景在幼儿园大班阶段，幼儿正处于身心发展的关键期，他们对世界充满好奇，也渴望表现自己的能力。
通过表演活动，不仅可以激发幼儿的表现欲，增强自信心，还可以促进语言、情感和社交能力的发展。
在这样的背景下，本篇教案旨在设计一堂“我是小演员”的课程，让幼儿通过舞台表演活动，充分展示自己的才艺，体验成功和成就感。
二、教学目标1. 认识自己：通过表演活动，让幼儿认识自己的特长和优势，并增强自信心。
2. 提高合作能力：通过合作表演，培养幼儿的团队合作意识和能力。
3. 增强语言表达能力：通过舞台表演，锻炼幼儿的语言表达能力，提高沟通技巧。
4. 培养观众意识：通过表演和观赏，培养幼儿对待观众的礼貌和尊重。
三、教学内容和活动安排1. 游戏热身（10分钟）为了放松幼儿的身心，教师可以设计一些简单、活泼的游戏，如“猫抓老鼠”、“传球游戏”等，让幼儿在欢乐的氛围中迅速融入表演活动。
2. 见面礼（5分钟）教师向幼儿介绍本节课的主题“我是小演员”，并邀请幼儿说出自己喜欢的演员或表演形式，引导幼儿对表演活动产生浓厚的兴趣。
3. 表演基础训练（20分钟）通过一些简单的表演训练，如声音练习、活动训练等，培养幼儿的表演基本功，提高他们的表现水平并增加他们在舞台上的自信心。
4. 角色扮演游戏（15分钟）为了培养幼儿的表演能力和角色塑造能力，教师可以设计一些有趣的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中感受并扮演不同的角色，增加他们的表演体验。
5. 团队合作练习（15分钟）教师将幼儿分成小组，设计一些小型的合作表演活动，让幼儿在团队合作中学会互相协作，培养他们的团队精神和合作意识。
6. 表演展示和观赏（20分钟）在本节课教师邀请幼儿进行小型的表演展示，让他们有机会走上舞台展示自己的表演才艺，同时培养他们的观众意识和礼仪素养。
教师也可以邀请其他班级的幼儿观赏，增加交流互动的机会。
四、课后延伸活动1. 教师可以邀请家长来园观看幼儿的表演，增强家园合作。
幼儿园大班主题：评选最佳小演员教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题：评选最佳小演员教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计是针对幼儿园大班儿童（4-5岁年龄段）开展的。
在现实生活中，剧场、电影院已成为人们生活不可或缺的一部分，剧里的角色和故事情节也会在生活中产生广泛的影响。
因此，通过该教学设计，我们希望激发幼儿的表演潜力，让幼儿们运用自己的语言和体态展示他们自己的想象力和创造力，从而达到提高幼儿智力和培养幼儿创造力和趣味性的目的。
二、教学目标1. 知识目标•了解舞台表演的基本概念和表演技巧；•了解角色构思的方法和表现技巧；•学会使用语言和体态展示角色。
2. 能力目标•培养幼儿的创造性思考和想象力；•提高幼儿的情境意识和表达能力；•培养幼儿的自信心和团队精神。
3. 情感目标•关注幼儿个体差异，注重培养幼儿的个性和创造力；•培养幼儿与他人友好相处、团结协作的精神。
三、教学内容1. 《小小演员》课程•学习表演相关的知识：演出的基本形式、表演的技巧、角色的表现等；•培养想象力和创造性思考，学会自主构思和塑造角色形象；•同时掌握舞台表演的基本技巧，包括演员的基础训练，如体态、发音、情节处理等。
2. 评选最佳小演员活动本次教学的核心目标是评选最佳小演员。
教师可以邀请幼儿们分组，自选或由教师指定角色，并组织幼儿进行排练，最后给予评选和奖励。
四、教学步骤1. 教学前准备教师需要提前准备好教学材料，包括：•《小小演员》教材；•角色扮演服装等道具。
2. 引导幼儿自主构思角色形象教师引导幼儿自主思考角色形象，例如根据上下文提示和自己的想象，表现不同表情，并学会发音和语调的表达。
同时引导幼儿通过体态、动作、肢体表现等方式，把角色形象更好地呈现出来。
3. 编排剧情教师组织幼儿们分组排练，编写剧本，可以有原创剧本或改编剧本。
教师在指导幼儿编排剧情时，要注重整个故事情节的连续性和完整性，同时也要考虑各个角色的情感和活动环节。
4. 排练和表演教师组织幼儿们开始排练。
排练时教师要做好指导幼儿发挥和培养幼儿动手动脑的能力，同时体现出提高幼儿语言表达、情景表述、团队合作和创造力的综合能力。
幼儿园小小演员主题活动策划
幼儿园小小演员主题活动策划一、策划背景幼儿园的小朋友们总是无拘无束、天真活泼，他们活泼可爱的形象和无穷无尽的想象力总能带给人们无穷无尽的惊喜。
因此，一个以小小演员为主题的活动即将开展，从而在活动中创造出一种既有趣味性又能带来深度体验的感受，同时也能培养孩子们的表达能力和创新思维能力。
二、活动目标1.通过活动让孩子们在小小演员的身份下，培养他们的口头表达能力、创新思维能力，发挥他们的想象力，让他们知道人类的创造力是十分强大的，想要想出美好的构思需要发挥自己最为优秀的智慧。
2.通过活动让孩子们能够学习到表演和舞蹈等方面的经验，从而让他们在学习中更好地融入社会，并且能够体验到大同世界的魅力。
3.提高幼儿园教师的教学水平和方法，让学校更加具备竞争力。
在教育方面，有了这些课程和培训措施，教师不仅可以把它应用到此次活动，还能将这些方法和技能应用到后续的课程中。
三、活动内容1.准备彩排与灯光托管2.讲解表演技巧，培养孩子们的表达能力和创新思维能力3.教导一些基本的舞蹈动作，在音乐节奏中获得经验和全面的基本技能4.精彩的表演，包括舞蹈和表演等节目四、活动实施1. 导入材料：相框、视频、音乐导入内容：老师讲解这次活动主题，引导孩子们想象自己是一名演员，让孩子们看刺激的影片和视频，并使用背景音乐扮演成角色，帮助他们在大脑中构建角色和他们的角色背景。
2. 组织练习材料：音乐CD，扮演舞蹈或角色背景的衣服、小道具活动描述：老师让孩子们用自己的方式做出演出姿态，他们可以穿上自己喜欢的衣服或尝试别的角色挑战自己。
为小朋友们准备一张音乐CD，由老师给孩子们预演配乐，让他们自己在周围自己的音乐中尝试着扮演角色进行表演。
3. 严格的训练材料：胜利的奖章，鼓励的辞谢活动描述：当所有的角色和舞蹈越来越定义时，老师就可以让他们尝试着在平台区域演出。
然后老师可以在组织排练时进行指导和点评，为了让每一位孩子都能感到被鼓励，活动末期会给每一个参与者颁发一枚胜利的金牌，可让他们感受到自己自豪与荣誉。
幼儿园大班舞台演绎：小小演员、大舞台教案
幼儿园大班舞台演绎：小小演员、大舞台教案作为一名幼儿园的教师，我深知幼儿教育的重要性。
在幼儿的成长过程中，培养他们的表达能力、团队合作意识和自信心尤为重要。
而舞台表演，正是一个很好的方式来锻炼幼儿们的这些能力。
在幼儿园大班，我设计了一场舞台演绎活动，让小小演员们在大舞台上展现自己的才华和魅力。
在这篇文章中，我将共享这个教案的设计和实施过程，以及对幼儿舞台演绎的个人观点和理解。
一、活动背景和主题在幼儿园大班的日常教学生活中，我们常常会举办各种形式的集体活动。
这不仅可以增强幼儿们的团队合作意识，还可以培养他们的表达能力和自信心。
我设计了一场舞台演绎活动，主题为“小小演员、大舞台”。
通过这个主题，我希望能够让幼儿们感受到大舞台带来的成就感和荣耀感，促进他们的个人成长和团队合作能力。
二、活动设计和实施过程1. 主题介绍和讨论我向幼儿们介绍了这次舞台演绎活动的主题，并跟他们一起讨论了“小小演员、大舞台”这个主题所蕴含的意义和内涵。
我解释了大舞台代表着挑战和机遇，而小小演员则象征着幼儿们的成长和进步。
通过讨论，我让幼儿们对这个主题有了更深入的理解。
2. 角色分配和台词排练接下来，我根据幼儿的兴趣和特长，为他们分配了不同的角色，并指导他们进行台词排练。
一些幼儿扮演主角，一些幼儿扮演配角，每个人都有自己的任务和责任。
我注重培养他们的表达和表演能力，鼓励他们用自己的方式去演绎角色，不断提高他们的自信心和表现力。
3. 舞台布置和服装打扮为了营造良好的演出氛围，我和幼儿们一起设计了舞台布置和服装打扮。
我们利用简单的道具和布景，打造了一个生动有趣的舞台。
我也鼓励幼儿们根据自己的角色特点，进行服装的打扮，让他们在舞台上更加生动和自信。
4. 彩排和舞台演出经过一段时间的紧张彩排，最终到了舞台演出的时间。
幼儿们精心准备，充满期待地走上了舞台。
在演出当天，他们表现出色，每个人都充满自信和魅力。
家长和老师们都对他们的表演给予了很高的评价和肯定，这也让他们更加自豪和开心。
(幼儿园大班主题教案)评选最佳小演员
评选最佳小演员活动由来及设计思路:自从班里创设了大森林剧场”以来，幼儿对童话剧表演”产生了浓厚的兴趣，经常对照小剧本排练童话剧。
正巧幼儿园要进行童话剧表演赛，孩子们听到这个消息非常高兴。
可当孩子们知道只能有一组小朋友代表班级进行比赛时，每天都会有很多孩子围着我说：老师，我想去参加比赛！”老师, 让我去吧，我想演「孩子们参与活动的热情让我感到既高兴又为难。
毕竟比赛是有名额限制的，怎么办呢？还是像原来一样由老师选出优秀者去参赛吗？于是通过和幼儿讨论，我们决定在班内开展一次评选最佳小演员活动”由孩子们自己评选出最佳小演员”来代表我们班参加幼儿园的比赛。
活动目标:1、喜欢参加表演活动，能自然、大方的表演，根据角色特点能创造性地表现。
2、能够比较客观地评价自己和他人的表演，能听取别人有帮助的建议。
活动准备:1、师幼共同讨论最佳小演员”的评选标准和记分办法。
2、幼儿自愿报名分成表演组和评委组，并在表演区进行排练。
3、幼儿自己设计制作的胸卡、评价表、服装道具。
重点、难点:难点：能够比较客观地评价自己和他人的表演。
活动过程：怎样评选最佳小演员活动目标:鼓励幼儿能够大胆地表达自己的想法，并懂得尊重同伴的意见。
活动过程:1、引导幼儿讨论：评选最佳小演员要做哪些准备（演员、评委、评价表、胸牌等）?应该从哪些方面评价小演员的表演（声音、动作、表情）?2、与幼儿共同设计小演员评价表。
活动_二--报名准备（小组活动）活动目标:1、为幼儿提供表现自己的机会与条件，增强其自尊、自信。
2、弓I导幼儿做事有计划，能够按自己的计划完成任务，培养幼儿初步的责任感。
准备报名表。
活动过程:1、教师在班内墙壁上贴上了《我当小演员》报名表和《我当小评委》报名表，鼓励幼儿根据自己的意愿积极报名。
2、教师引导幼儿根据报名情况有计划地做准备工作。
3、小演员和同伴一起在表演区进行排练，并和同伴、教师或家长一起准备表演的服装道具。
4、小评委在美工区设计制作胸卡。
幼儿园小小演员教案 幼儿园教案
幼儿园小小演员教案随着幼儿园教育的不断深化，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的艺术素养和表达能力。
幼儿园小小演员教案就是针对幼儿进行戏剧表演的一种教学方案，旨在通过戏剧教育让幼儿展现自我，提高自信心，培养团队合作意识和艺术表达能力。
在本文中，我们将就幼儿园小小演员教案进行详细阐述。
一、教案概述1.1 教学目标幼儿园小小演员教案的主要教学目标包括：（1）培养幼儿的表达能力和自我展现能力；（2）提高幼儿的自信心和社交能力；（3）培养幼儿的观察力、记忆力和想象力；（4）促进幼儿团队合作意识的培养。
1.2 教学内容幼儿园小小演员教案的教学内容包括：（1）基础戏剧训练：包括身体语言、声音训练等；（2）戏剧游戏：通过各种戏剧游戏培养幼儿的合作意识和表达能力；（3）角色扮演：让幼儿学习如何扮演不同的角色，展现不同的情感。
1.3 教学方式幼儿园小小演员教案的教学方式主要包括：（1）情境教学：通过创设具体情境让幼儿进行戏剧表演；（2）课堂互动：老师与幼儿之间的互动是教学的重要方式；（3）小组合作：鼓励幼儿进行小组合作，培养团队精神。
二、教案实施2.1 教学准备在进行幼儿园小小演员教案之前，老师需要做好充分的教学准备工作，包括：（1）了解幼儿的兴趣爱好和表演能力；（2）准备相关道具和背景布景；（3）培训教师的戏剧教育能力。
2.2 教学流程幼儿园小小演员教案的教学流程一般包括以下几个阶段：（1）热身阶段：通过各种热身活动让幼儿放松身心，准备投入戏剧教学；（2）基础训练：进行身体语言、声音训练等基础训练；（3）角色扮演：让幼儿扮演具体角色，进行情境表演；（4）集体排练：进行集体排练，培养团队合作意识；（5）表演展示：组织幼儿进行表演展示，让幼儿展现自我，提高自信心。
2.3 教学评价在幼儿园小小演员教案实施的过程中，需要进行教学评价，包括：（1）观察幼儿表演情况，及时给予肯定和提出改进建议；（2）进行小组合作和个人表演的评比，激励幼儿进行更好的表现；（3）总结教学经验，不断改进教学方法和内容。
幼儿园大班舞台表演我是小演员教案分享
幼儿园大班舞台表演我是小演员教案共享一、引言在幼儿园教育中，表演艺术是非常重要的一部分，能够培养幼儿的表达能力、合作精神和自信心。
而幼儿园大班舞台表演更是一次展现自己的机会，对幼儿们来说更是一次宝贵的经历。
在这次文章中，我将共享一份针对幼儿园大班舞台表演的“我是小演员”教案，希望能够帮助幼儿园老师更好地指导幼儿们进行舞台表演的准备和演出。
二、教案目标1.培养幼儿对表演艺术的兴趣，提高其表达能力和舞台魅力。
2.促进幼儿园大班幼儿的合作精神和团队意识。
3.增强幼儿的自信心，让他们在表演中展现真正的自我。
三、教案内容1. 主题介绍：从幼儿园大班舞台表演“我是小演员”这个主题入手，引导幼儿们对表演的认识和期待。
2. 角色扮演：让幼儿们自由选择自己喜欢的角色，可以是动物、职业、童话人物等，鼓励他们发挥想象力。
3. 剧本编排：在幼儿园大班的舞台表演中，为幼儿编排简单的剧本，让他们在表演中有所依据，同时也能锻炼记忆和表达能力。
4. 角色定位：帮助幼儿们理解自己扮演角色的特点和表现方式，培养他们的角色感和表演技巧。
5. 排练演出：组织幼儿们进行排练，包括台词、动作、表情等方面的指导，让他们充分感受到舞台表演的魅力。
6. 舞台装扮：在表演前进行舞台布景和服装设计，让幼儿们参与其中，增强他们的参与感和团队合作精神。
7. 表演展示：安排幼儿园大班舞台表演，让幼儿们展现自己的才艺和努力，在家长和老师的鼓励下，增强他们的自信心。
四、教案总结与回顾在这份“我是小演员”教案中，我们注意培养幼儿的表演能力和自我表达，同时也注重了幼儿园大班幼儿的合作精神和自信心。
通过这样的教案设计和实施，希望能够让每个幼儿在舞台表演中散发出自己的光芒，获得成功和成长。
五、个人观点与理解共享在我看来，幼儿园大班舞台表演对于幼儿的成长和发展有着积极的意义。
通过舞台表演，幼儿能够培养自信心，锻炼表达能力，同时也能感受到合作的乐趣。
作为老师和家长，我们应该给予幼儿足够的支持和鼓励，让他们在表演中展现真正的自我，享受表演带来的快乐和成就感。
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---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
评选最佳小演员
活动由来及设计思路：
自从班里创设了“大森林剧场”以来，幼儿对“童话剧表演”产生了浓厚的兴趣，经常对照小剧本排练童话剧。
正巧幼儿园要进行童话剧表演赛，孩子们听到这个消息非常高兴。
可当孩子们知道只能有一组小朋友代表班级进行比赛时，每天都会有很多孩子围着我说：“老师，我想去参加比赛!”“老师，让我去吧，我想演!”孩子们参与活动的热
情让我感到既高兴又为难。
毕竟比赛是有名额限制的，怎么办呢?还是像原来一样由老师选出优秀者去参赛吗?于是通过和幼儿讨论，我们决定在班内开展一次“评选最佳小演员活动”，由孩子们自己评选出“最佳小演员”来代表我们班参加幼儿园的比赛。
活动目标：
1、喜欢参加表演活动，能自然、大方的表演，根据角色特点能创造性地表现。
2、能够比较客观地评价自己和他人的表演，能听取别人有帮助的建议。
活动准备：
1、师幼共同讨论“最佳小演员”的评选标准和记分办法。
2、幼儿自愿报名分成表演组和评委组，并在表演区进行排练。
3、幼儿自己设计制作的胸卡、评价表、服装道具。
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
重点、难点：
难点：能够比较客观地评价自己和他人的表演。
活动过程：怎样评选最佳小演员
活动目标：
鼓励幼儿能够大胆地表达自己的想法，并懂得尊重同伴的意见。
活动过程：
1、引导幼儿讨论：评选最佳小演员要做哪些准备(演员、评委、评价
表、胸牌等)?应该从哪些方面评价小演员的表演(声音、动作、表情)?
2、与幼儿共同设计小演员评价表。
活动二--报名准备(小组活动)
活动目标：
1、为幼儿提供表现自己的机会与条件，增强其自尊、自信。
2、引导幼儿做事有计划，能够按自己的计划完成任务，培养幼儿初步的责任感。
准备报名表。
活动过程：
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
1、教师在班内墙壁上贴上了《我当小演员》报名表和《我当小评委》报名表，鼓励幼儿根据自己的意愿积极报名。
2、教师引导幼儿根据报名情况有计划地做准备工作。
3、小演员和同伴一起在表演区进行排练，并和同伴、教师或家长一起准备表演的服装道具。
4、小评委在美工区设计制作胸卡。
活动三--“评选最佳小演员”大赛
活动目标：
1、喜欢参加表演活动，能自然、大方的表演，根据角色的特点创造性地进行表现。
2、能够比较客观的评价自己和他人的表演，能听取别人有帮助的建议。
活动准备：
1、幼儿自愿报名分成表演组和评委组，并在表演区进行排练。
2、师幼共同讨论“最佳小演员”的评价标准和记分办法。
3、幼儿自己设计制作的胸卡、评价表、服装、道具。
活动过程：
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
1、教师对前期准备工作做小结，并调动幼儿活动的积极性。
2、表演前准备工作：小评委准备评价表及铅笔；小演员换服装准备表演。
3、幼儿表演与评价
(1)主持人报幕后，第一组小演员进行表演。
他们很投入地进行表演。
所有的小观众都瞪大眼睛全神贯注地观看。
(2)每一组小演员表演结束后，教师引导小演员们首先对自己的表演进
行自评。
(3)小演员自评后请小评委对小演员的表演进行评价：“你认为哪个小演员表演的好?哪儿演得好?”
(4)教师表扬“小评委”准确、富有个性的评价及“小演员”富有创造性的表现。
(5)评价后小评委在评价表上打分，下一组小演员准备表演。
4、教师充分肯定活动中小演员的表演和小评委的评价，并鼓励更多幼儿参与到表演活动中来，大胆地表现自我。
延伸活动：
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
统计幼儿打分情况，评选出“最佳小演员”参加幼儿园的比赛。
为幼儿创设更多的表演机会。
如：开放日给爸爸妈妈表演、到其他班给弟弟妹妹表演。
幼儿分组外出表演，让更多孩子体验表演的愉悦和成功的快乐。
个人反思：
我在整个活动的筹备过程中，分尊重幼儿的意愿与想法，注重激发幼儿的主观能动性。
在鼓励幼儿大胆表达自己想法的同时引导幼儿接受
他人意见，注重培养幼儿的社会性发展。
由于在整个活动中幼儿是带着任务进行的，因此幼儿自始至终做事非常认真、投入。
在角色的扮演上，我不指定幼儿扮演什么角色、如何分组，对幼儿的表演更不是横加干涉。
而是通过创设环境与条件，让幼儿自发地有计划地进行活动。
在表演技巧上，我能够努力引导幼儿理解角色的内心感受，使之与自己的情感体验相联系，发自内心的表演。
同时鼓励幼儿有创意的表演，并可作为评价中的一项。
主要内容：
1、活动体现了教师对幼儿的尊重，但是幼儿前期经验准备不够丰富。
幼儿是整个活动的主人，教师在恰当时出现，并进行适宜引导，帮助幼儿梳理旧经验，学习新经验，切实实现了教师是幼儿活动支持者的角色。
但我觉得小评委在评价之前应该更加细致地了解评价的规则，让幼儿明白应该从戏剧表演的角度去评价，如表情要丰富、动作要夸张，要表现角色的内心特点等。
幼儿前期经验准备应该更细致、丰富。
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
2、注重幼儿自信心的培养，让每个幼儿都有展示的机会。
幼儿表现很自然、大方，体现了前期活动老师的培养。
我觉得不仅要评选“最佳小演员奖”，还可以设“文明观众奖”，因为有的幼儿总想去看小评委怎样打分，影响了活动的秩序。
这样，一方面就能让幼儿更主动、认真观看表演了；另一方面也是一次养成教育，学会礼貌地观看别人表演，既是对别人的尊重也是对自身的素质培养。
3、生态式艺术教育体现出了幼儿主动学习与发展的优势。
这个活动
体现了生态式艺术教育的对话观和师幼平等观，教师充分相信幼儿的艺术潜能，教师不以高高在上的权威自居。
能够看出师幼之间彼此尊重，是亲密的伙伴。
同时提一点建议：幼儿在欣赏上要定位，要从戏剧表演的角度去欣赏、评价。
评价时可请小组代表发言，这样更快一些。
还有，活动中的保教配合要体现在每一个细节上，小演员换服装时，尽量让幼儿自己去做，相互帮助。
保育员要明白教育目标，不要包办代替。
活动体现了生态式艺术教育中“艺术与社会”的教育层面，发展了幼儿的社会性，比如正确评价自己和别人，倾听别人的意见，正确面对输赢等等，对培养幼儿有健康的心理都非常重要。
还要深人学习《纲要》，体会每一条的含义。
在小主持人的选择上，可以让更多的幼儿来尝试，给那些不敢来表演的幼儿提供一个在大家面前表现的机会。
在表演上，教师要引导幼儿理解角色，可结合自身的感受来表现，这样能够提升幼儿的表演经验。
4、评价表格可以让幼儿自己来设计。
幼儿设计的评价表不一定都一样，可以体现个性，这样才能充分发挥每个幼儿的主动性。
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
综合评析：
1、对活动的评析：
(1)此活动充分体现了以艺术育人的生态式艺术教育理念。
在各个活动中教师能以幼儿为主体，尊重其个性特点，为幼儿创设宽松、愉快的学习氛围和师幼间相互尊重和平等的环境，这些都是开展优秀艺术活动的基础。
(2)通过评选“最佳小演员”，幼儿主动学习的意识进一步提高；一系
列的评价活动，也让幼儿学会了如何客观评价他人、倾听别人意见、正确面对输赢，幼儿语言表达能力发展、自信心都得到很大程度的提高。
2、对反思的过程评析：
教师的个人反思不够细腻，思考不够聚焦、深人；小组合作反思对教师对幼儿的尊重、幼儿自信心的培养展开评析，也对活动提出了可行性建议，但是教研中焦点不突出，分析问题不够透彻，研讨观点较为分散，对参与教研的教师启发性不强。