人教部编版语文八年级上册《背影》课件第二课时

“不要紧，他们去不好！” 父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。 “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
担心儿子路上口渴。
“我走了，到那边来信。”
父亲担心儿子是否顺利地到达北京。这四句话没有华丽的辞藻，
语言朴实，但一言一语都充满
“进去吧，里头没人。”
了父亲对儿子的关心体贴之情，
谁说父爱不细腻，谁说父爱不
人教部编版八年级上册
背影第二课时
赏细节
• 细节描写最感人，正如罗中立的油画《父亲》那样让人过目难忘。本文的细节描写为什么如此感人呢？我们应该如何来作细节描写？
作者是从哪些方面刻画父亲买橘子的背影的？作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画：
父亲的衣着
“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”
动作
找出动作描写的词 “攀”、“缩”、“倾”
为何用“攀”不用“抓”？因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上
“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！
用“缩”字有什么好处？
“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！
三个“嘱”和两个“忙着”表现了父亲怎样的感情？两次提到自己的年龄有什么作用？
在父亲的眼里，我始终是个需要照顾的孩子，两次提到年龄：一是：父亲不必操心；二是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。
描写父亲的穿着突出了什么颜色？黑色
为什么突出黑色？穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
父亲担心行李的安全。
伟大，这就是伟大的父爱！
小结
本文的“细节”，不仅有精妙入微的动作描写，还有符合人物身份的语言描写和准确细致的肖像描写。
1. 积累词语，读准字音，弄清词义颓唐触目伤怀情不能自已情郁于中发之于外琐屑
2. 两个“惦记”说明了什么？对前途无望，对社会绝望。把希望寄托在孩子身上。
课时作业
父亲是这样的伟大，父爱是这样的感人。我建议我们一起写一首小诗，来赞美父爱：
父爱，是你离开时对我的嘱咐：你就在此地，千万不要走动。
父爱也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！
从衣着、走路姿态和动作方面对特定环境下的背影进行刻画，从这黑色的、蹒跚的、艰难的背影中我们看到了父亲对孩子的爱。
3. 流泪：全文描述了作者三次流泪： A、见父亲，睹家境，想祖母——悲哀之泪。 B、望父买橘，父子离别——感动之泪。 C、再现背影，泪光莹莹——伤心之泪。
作用：表现儿子对父亲的感激之情，从侧面表现父亲对儿子的深情厚谊。
总结梳理
为什么背影会如此感人，给我们留下深刻的印象？这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对而子深深的爱。
问题探究
叙述父亲送“我”上火车，作者用了三个“终于”和几个“定”？为什么连续用了三个“终于”？
三个“终于”和三个“定”（决定、讲定、拣定），充分表现了父亲反复掂量、瞻前顾后的拳拳之心。 “讲定”“拣定”能否改为“讲好”“挑拣”？为什么？
如果把“讲定”改为“讲好”，特别是把“拣定”改为“挑拣”，没了这个“定”，这个“拳拳之心”的情态及其反复掂量的行为过程，我们就不可能这么显豁地感觉到。
小结：怎样写出传神的动作描写？
• 方法一：选用准确的动词。 • 方法二：细致地描摹动作（在动词前添加恰当的修饰语）（举例
：哈哈大笑，莞尔一笑，偷着笑，皮笑肉不笑） • 方法三：符合人物特点（父亲年龄偏大，因此力不从心，“蹒跚
”“慢慢探身”“两手攀着”；父亲体型偏胖，因此“向左微倾 ”。） • 方法四：揭示性格心理
我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如： “皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？
朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”
本文的语言是十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？
这更触动作者心中对父亲的情感，以至于流下了伤心之泪，表现了儿子对父亲的思念。
父亲对儿子是如此的关爱，那儿子对父亲又是什么样的情感？作者是通过什么表达方式表达的，表现在哪？
关注、思念。
以抒情的表达方式。
集中表现在： 1. 对父亲背影的关注：滲透在四次的背影描写中。 2. 以自责、懊悔来反衬对父亲的思念：如“我那时真是太聪明了”，“心里暗笑他迂”……
• （他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
• 抓住红色字体，思考：如何进行传神的描写？
父亲走路的姿势
作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？蹒跚这个词是什么意思？为什么用“蹒跚” 这个词？你能体会到作者当时的心情吗？走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！
拓展延伸
从本文我们可以看到作者记叙的只是生活中的繁琐的小事，但是它选择最佳角度去命题立意，道出的是人间至真至纯的亲情，真正达到“人人心中所有，人人笔下所无” 的高度。
其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱……你是否用心体会过，去感悟过？现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。

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人教部编版八年级上册第14课《背影》课件(共22张PPT)

准确地描摹出了年老体胖的父亲爬过月台时的艰难、笨拙、费劲的情状，突出父亲行动的艰难，生动地表现父亲为替儿买橘不辞劳苦的至爱深情。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
文中父亲的背影为什么会令儿子感动得掉下眼泪来？（联系背景）
1、“祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。” 2、“家中光景很是惨淡。”
检测一下你的智商
“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
（作者一再说自己“聪明Байду номын сангаас分”“太聪
回明”，是为什么?） “聪明”是反语，作者责备自己那时年少
报
无知，不理解父爱的自责之情，现在想来内
心深感愧疚。
父
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，
爱
可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉
不舍不弃去父亲的怀里
或者让父爱住进你的心里
默默相守
时常忆起
连接生活，畅谈心声
在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。请你记录下来并给父母写一封感谢信。
父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；
父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；
父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；
父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐
背
影
朱自清
整体感知
文中一共写了父亲几次背影？
• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 • 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 • 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

人教部编版语文八年级上册第14课《背影》课件(共27张PPT)

段落层次
开篇设疑惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）6 惜别背影（父子分手）
别后思念再现背影（别后怀念）7
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……
的关心和深挚的爱。
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。 ”父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无
微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
语言描写
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
朱自清
字词复习
交卸（ xiè）奔丧（sānɡ）橘子( jú ）晶莹（yínɡ ）迂腐（ yū ）琐屑( suǒxiè）栅栏（ zhà）差使（chāi）狼藉（ jí ）蹒跚（pánshān）簌簌（sùsù）
挚的爱？
欣赏《背影》第六段
这段中动词运用准确精当，请根据课文填空：
我看见他戴着黑布小帽, 穿着
黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬

人教版八年级语文上册精品教学课件第4单元《背影》课件

3.除了买橘子这个情节，你还能从文中哪些地方感受到父亲对“我”的爱？
事情语言
亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
不要紧,他们去不好! 我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。我走了,到那边来信! 进去吧,里面没人。
细心关照，周到入微
朴实简洁，感情深沉怜惜体贴，依依不舍
第一课时
14 背影
朱自清
第二课时
1.了解与作者有关的文学常识，理清文章的线索，整体把握课文内容。
2.品味课文朴实而又饱含深情的语言，学习从独特视角刻画人物的方法。
3.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。
【朱自清】（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。【代表作】《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
思念
3.文章写了作者的几次流泪？找到相关语句，分析
作者的感情是怎样的？
流泪
作者情感
第一次第2段，“不禁簌簌地流下眼泪” 悲伤
第二次第6段，“我的泪很快地流下来了” 感动
第三次第6段，“我的眼泪又来了” 第四次第7段，“在晶莹的泪光中”
不舍
思念、愧疚、担忧
1.四次背影中描写最详细的是哪一次？
戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
肖像描写 ①黑、深青：家境不好，刚办完丧事，心情忧伤；黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影。 ②与“我”的“紫毛大衣”形成对比，表现父亲对“我”的关爱。
……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

人教版(部编版)初中语文八年级上册《背影》第二课时课件

层次，感受这一段中情感的抒发。
学生活动三：
请同学们从下面的话题中自选内容研读课文。
1、这一段中的“事”与情。 2、父亲的外貌描写欣赏。 3、父亲的话语欣赏。 4、欣赏这一段的“连续动作”描写。 5、动词的表现力欣赏。 6、说说这一段总的两写“背影”。 7、“泪”的表情作用。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。名篇有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
要求：读一读，比一比，想一想！（出示：这是一个 _____的背影，我是从_________（词句）看出来的。）你认为这是怎样的一个父亲？你从哪个词、哪句话里看出来。请用一句话表述。
三、情动于衷 “背影”背后寻动情
看到这一幕，作者见到这时父亲的背影，有怎样反应？
“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。” “我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可…… ”
“父亲在看到《背影》的几年后，便带着满足的微笑去世了。”
（朱自华《朱自清与<背影>》）
火车就要开了我就要走了离别就要来了话怎么说呢眼看天气秋了叶子在哭了转身是背影了你就进了往事了我知道这以后以后的以后可能再见不到你了只是那时候极不愿意承认这念头于是你转身后转身了以后那背影在这么多年以后还能够鲜活的在我的眼眶中微微颤抖微微颤抖

部编版语文八年级上册《背影》课件(共27张PPT)

伸或补充，实则内容丰富。它补叙了“近几年来”父亲的状况，重点展现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章写作动机，并再次定格“背影”，为文章画上了圆满的句号。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节，来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。思考：文中出现了几次“背影”？请找出来，作者着重写的是什么时候、什么地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事：一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时，那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。

部编版八年级上册语文《背影》PPT课文课件

这篇文章记叙的主要事件是什么？
开篇点题，这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。
这篇文章第一段有什么作用？
四写流泪
《背影》中作者流了几次泪？
——辛酸的泪
再现背影,泪光莹莹
见父亲,睹家境,想祖母
——难过的泪
望父亲买橘,父子离别
——感激的泪
背影远去，依依惜别
③爬月台动作：探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰难。（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！） ④作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
作者简介
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
——惜别的泪
怀念父亲惦记背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影别后思念再现背影
四写背影
全文共写到父亲几次背影？
作者是怎样描写刻画第二次背影的？
肖像描写：衣着描写
找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？
“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”突出黑色穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

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• 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（望父买橘）（刻画背影）
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（父子分手）（惜别背影）
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。（别后思念）（再现背影）
总结归纳
思念父亲惦记背影父
课文通过对车站送别时父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。
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有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
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• 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。
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懂写法
1、独特的视角——背影（全文线索） 2、动人的细节——
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！

部编版语文八年级上册第14课《背影》课件

_买__橘___背影详写 ——表的深现了情父至爱亲对。儿子 __分__别__背影（2—6）怀念父亲，再__忆__背影（7）
写作思路：
本文按总分总的结构，以父亲的“背影”为线索
自学指检点测二（4分钟）
找出作者四次流泪的情景，体会作者泪水中包含的情感，并分析儿子对父亲的感情是怎样的？
见父亲，睹家境，想祖母 ——难过的泪望父买橘 ——感激的泪
们去不好”是说叫别人去不放心。体现了父亲对儿子的深切关怀。
3．我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，还担心儿子路上口渴，亲自买橘，体现父亲对儿子无微不至的关怀。
4．我走了，到那边来信!(6段)
心。体现父亲对儿子深切的爱。
5．进去吧，里边没人。(6段)
父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子站久也累，想儿子坐下来休息，什么都为儿子着想。体现父亲对儿子的关心无微不至。
6．我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。（7段）
父亲膀子疼痛，连拿筷子和笔都不方便，觉得自己离死去之日不远了，但内心还惦记着儿子，给儿子写信。宽慰儿子的同时更体现出父亲对儿子的爱。
3、完成全解全练相关习题。
4、预习15课。
背影
朱自清
作者简介（1分钟）
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，诞生于江苏省东海县。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。 1919年开始发表诗歌。 1928年第一本散文集《背影》出版。 1932年7月，任清华大学中国文学系主任。 1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。 1935年，出版散文集《你我》。 1948年8月，因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。

2019部编版八年级语文上册第14课《背影》优质课件

预习检查祸不单行：指不幸的事接连发生。
触目伤怀：看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败落的情况，心里感到悲伤。怀，心。
不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。
整体感知
读课文，找出课文中描写背影的句子，并说一说哪一处最令你感动。
1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
开篇点题。思念父亲，“我”最不能忘记的是他的“背影”。
这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文的内容核心，突出背影，引起悬念。
精读细研
我与父亲最后一次相见在什么时候？什么地点？当时见面的情景如何？
时间：两年前的冬天地点：徐州背景：1.祖母死了。
精读细研
通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个怎样的父亲形象？
一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、仁慈伟大的父亲形象。
第二课时
上节课我们梳理了文章的思路，明确了文章以“背影”为线索。作者四次描绘父亲的背影，使读者深深体会到了浓浓的父子深情，认识了这位慈爱且伟大的父亲。这节课我们继续学习课文。
合作探究
文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
变化：我对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。 ①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”； ②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”； ③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。
原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。
精读细研别背影

《背影》PPT课件(第二课时)【优秀课件PPT】

品味语言 1.体会语言描写的特点,体会话语中包含的感情。（1）“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 这是父亲对儿子的劝解和安慰,也表现了父亲的坚强。（2）“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”
细心关照之后,又想起儿子路上口渴的问题,担心橘子买来之后找不到儿子,又怕行李丢失,于是又叮嘱儿子不要走动,可见为儿子想得周到。
（3）“进去吧,里边没人。” 不让儿子送他,催促儿子回车厢去照看行李,事事为儿子着想。
2.文章除了写父亲外,还写了自己的感受,其中四次写了自己的流泪。在课文中找出来,并说说表现了自己什么样的感情。
(1)悲哀之泪(见父亲,睹家境,想祖母)； (2)感动之泪(望父买橘)； (3)不舍之泪(父子离别)； (4)样的状态?
可以体会父亲的拳拳爱子之心:父亲走平路尚且困难,月台爬上爬下尤其困难。
3.“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。” 这时,儿子的心中翻涌着哪些思绪?说说你的理解,尽量用一个词概括。
泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。
4.下面两句看似平淡的描写却蕴涵着父亲的深情,说说你的理解。将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的。为儿子做了一件事,感到欣慰和满足。故作轻松, 以宽慰儿子。可以看出，一位有着舐犊之情的父亲形象跃然纸上，同时展现出儿子终于了解了父亲爱心的过程。
写法探究
本文有何写作特色？ (1)朴实无华的语言； (2)客观写实的白描； (3)细致入微的细节； (4)事件的真实； (5)观察的仔细； (6)取材运用“截取片段”法。
课堂检测借鉴《背影》的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写一篇不少于600字的习作，写好后请你爸爸修改。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来

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