初中音乐 无锡景教案
人音版音乐七年级下册-第五单元无锡景-教案
在总结回顾环节，我会回顾今天的学习内容，强调《无锡景》的音乐表现力和江南水乡的文化内涵。同时，我会鼓励学生提出疑问，解答他们的疑惑。最后，我会提醒学生们在日常生活中注意音乐表现力的运用，提高自己的音乐审美能力。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源
1.1 音乐欣赏：《无锡景》的多种版本，包括原版歌曲、改编版、不同艺术家演唱的版本等，通过欣赏不同的版本，让学生更深入地理解和感受《无锡景》的美。
4. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生对《无锡景》的学习效果和音乐表现力的掌握程度。
5. 教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，与学生进行积极的互动和沟通，帮助学生更好地理解和掌握《无锡景》的音乐特点和文化内涵。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，探讨《无锡景》的音乐特点和文化内涵，培养学生的音乐理解和分析能力。
3. 音乐欣赏与评论：鼓励学生进行音乐欣赏与评论，对《无锡景》的不同版本进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力和评论能力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在教学过程中，发现学生在课堂上的纪律和专注度不够，需要加强课堂管理。
2. 优化分组方式和活动设计：在分组讨论和实践活动时，要根据学生的特点和能力，进行合理的分组和活动设计，提高学生的参与度和学习效果。
3. 改进教学方法：在讲授《无锡景》的音乐特点和文化内涵时，要采用更加生动和直观的教学方法，如通过图片、视频、实例等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，要加强学生的互动和参与，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的学习积极性和兴趣。
人音版音乐七年级下册5.1.1演唱无锡景教案教案1000字
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：人音版音乐七年级下册 5.1.1演唱 无锡景
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生了解并学会演唱《无锡景》，掌握歌曲的旋律和节奏。
a. 《无锡民歌集》：这本书收录了无锡地区的民歌，让学生深入了解无锡的民间音乐文化。
b. 《中国民歌鉴赏》：这本书介绍了中国民歌的种类、特点和鉴赏方法，帮助学生提升对民歌的鉴赏能力。
c. 《江南水乡文化》：这本书介绍了江南水乡的文化特色，包括无锡在内的城市，帮助学生了解无锡的文化背景。
d. 《音乐教育与实践》：这本书介绍了音乐教育的理论和实践，帮助学生了解音乐教育的现状和发展趋势。
2.教授歌曲：播放歌曲《无锡景》，让学生跟着一起唱，注意指导学生的发音和节奏。
3.讲解歌词：解释歌词中的无锡文化背景和特点，让学生了解歌曲背后的故事。
4.分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习演唱歌曲，提高他们的合唱能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲《无锡景》的旋律和节奏，以及无锡的文化背景和特点。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
无锡景-辽海版八年级音乐上册教案
无锡景-辽海版八年级音乐上册教案一、教学内容1.1 教材辽海版八年级音乐上册1.2 主体内容本课程主要教授无锡景，让学生通过音乐，认识中国丰厚的历史文化，从而加深对于祖国的认识和热爱，同时让学生学会欣赏音乐，提高审美素养。
二、教学目标2.1 教育目标1.让学生熟练掌握无锡景这首名曲；2.培养学生的音乐欣赏能力；3.增强学生对中国历史文化的认识和热爱；4.增强学生的团队协作能力。
2.2 知识目标1.了解无锡景的历史文化背景；2.学习和理解无锡景的曲调和旋律。
2.3 能力目标1.培养学生的乐感和表达能力；2.提高学生的音乐欣赏和演奏的能力；3.培养学生的分组合作精神和团队协作能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.理解无锡景的曲调和旋律；2.学习演奏无锡景；3.提高学生的音乐欣赏能力。
3.2 教学难点1.学生掌握无锡景的演奏技巧；2.学生提高音乐欣赏能力。
四、教学方法4.1 讲授法1.讲解无锡景的历史背景；2.讲解无锡景的曲调和旋律；3.讲解演奏细节和技巧。
4.2 合作学习法1.小组演奏练习；2.学生互相欣赏，分享演奏心得。
4.3 体验法1.带领学生走进无锡景的历史文化背景；2.带领学生感受无锡景的音乐美。
五、教学过程5.1 导入环节1.通过展示无锡景的相关图片或录像，让学生了解无锡景的基本情况；2.聊聊无锡景背后的历史文化积淀，引导学生进入学习状态。
5.2 正文环节1.讲解无锡景的曲调和旋律，关注音乐的节奏，让学生听懂整首曲子；2.通过演奏无锡景，让学生更好地感受曲子的美；3.学生分组练习演奏无锡景，加强学生的团队协作意识和乐感调动能力；4.小组学生进行演奏展示，其他学生进行欣赏，加强学生的音乐欣赏能力，同时让学生更好地表达对音乐的感受。
5.3 总结环节1.师生共同总结本节课所学内容；2.让学生分享本节课的所得所失，从而帮助他们更深入的了解音乐的精髓；3.为学生奖励一些小礼品，激励学生的学习热情。
无锡景优秀音乐教案
无锡景优秀音乐教案教案标题：无锡景优秀音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 提高学生的音乐技能和合作能力。
4. 了解无锡景的优秀音乐文化，培养学生对本地音乐的自豪感。
教学内容：1. 介绍无锡景的优秀音乐文化，包括传统音乐、民间音乐和现代音乐。
2. 学习无锡景的传统乐器，如二胡、琵琶等，并了解其演奏技巧和历史背景。
3. 学习无锡景的民间音乐，如吴侬软语等，并学习其歌曲的演唱技巧和表达方式。
4. 学习无锡景的现代音乐，如流行歌曲或当地音乐人的作品，并分析其音乐元素和创作风格。
5. 进行音乐创作活动，鼓励学生创作属于自己的无锡景音乐作品。
教学步骤：1. 导入：通过图片、音频或视频等方式，引导学生了解无锡景的音乐文化，并引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍无锡景的传统音乐、民间音乐和现代音乐，让学生对这些音乐有初步的了解。
3. 实践学习：分别进行传统乐器、民间音乐和现代音乐的学习，包括演奏技巧、歌曲演唱和分析创作等。
4. 合作演出：组织学生进行小组合作，选择一首无锡景的音乐作品进行演出，展示他们所学的音乐技能和合作能力。
5. 创作分享：鼓励学生进行音乐创作，可以是歌曲、乐曲或其他形式的音乐作品，并组织学生进行分享和交流。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对音乐的兴趣和理解程度。
2. 评估学生在演奏、演唱和创作等方面的技能和表达能力。
3. 评估学生在合作演出和分享交流中的合作能力和表达能力。
4. 学生自我评估，反思自己在学习音乐和了解无锡景音乐文化方面的收获和成长。
教学资源：1. 无锡景音乐文化的相关资料和介绍。
2. 传统乐器和民间音乐的演奏示范音频或视频。
3. 现代音乐的歌曲和音乐人的作品。
4. 创作音乐的相关工具和素材，如乐谱、歌词等。
教学延伸：1. 组织学生参观无锡景的音乐演出或音乐展览，进一步了解和感受无锡景的音乐文化。
音乐无锡景教学设计（通用7篇）
音乐无锡景教学设计（通用7篇）音乐无锡景教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的音乐无锡景教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐无锡景教学设计篇1一、教材分析《小调集萃》选自人音版教材七年级下册，本册教材按四个板块布局，第一板块以体现以美育人为指导思想组织内容；乐文化；第三板块围绕音乐相关姐妹艺术展开。
秀的传统音乐文化为主，是继《沂蒙山小调》为教学内容。
二、学情分析他们对中华民族音乐有学习了解的欲望。
但通过以往的学习，对汉族民歌有了解。
三、教学目标（一）“过程与方法”目标通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调的独特的韵味和魅力；（二）“知识与技能”目标1、欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》，初步了解小调的艺术特点；2、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能够背唱一段歌曲；3、初步了解“鱼咬尾”的创作手法；知道方言和衬词在民歌中的作用。
四、教学重点难点重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。
难点：用亲切柔和、自然流畅的声音唱出《无锡景》的曲折婉转、清新秀丽。
五、教学用具多媒体、钢琴六、教学准备多媒体课件、学生课前可积累一些小调歌曲七、教学反思本节课是涵盖感受与欣赏、表现等领域的音乐综合课，在内容的选择上我将《无锡景》作为教学的重点引导学生来赏析、演唱，同时让学生对比欣赏《沂蒙山小调》，自主发现总结小调的艺术魅力。
在教学设计中我充分遵循“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、突出音乐特点、弘扬民族音乐”等课程理念，力求让学生在音乐的氛围中获得审美的愉悦。
具体来说，我认为本节课有这样几个突出的特点：一、以音乐要素为切入点，深入挖掘小调的音乐特点。
本节课把体验感受小调的独特魅力和韵味、了解小调的艺术特征作为本节课的教学重点，为此，我在对两首歌曲进行了深入地分析的基础上，引导学生从歌曲的语言、旋律、结构等方面去体验小调在叙事中抒情、曲调曲折细腻、分节歌的结构、格式固定等艺术特征；让学生发现、实践体验鱼咬尾的创作手法；巩固波音、倚音、一字多音的演唱；并让学生在对比中感受《无锡景》细腻委婉的风格和吴侬软语的小调风味；《沂蒙山小调》热情豪放的风格及婉转悠扬的甩腔韵味。
无锡景音乐优质教案
无锡景音乐优质教案教案名称：无锡景音乐优质教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解并熟悉无锡景乐团的音乐作品以及其在中国音乐界的重要地位。
2. 学生将能够通过欣赏和分析无锡景乐团的音乐作品，培养音乐鉴赏能力和情感表达能力。
3. 学生将能够自主合作完成一段类似于无锡景乐团的小合奏乐曲，展示个人和团队的音乐才能。
教案步骤：引入：1. 利用音频或视频介绍无锡景乐团的历史、音乐作品和成就，引起学生的兴趣。
主体：2. 向学生介绍无锡景乐团的代表性音乐作品，例如《夜深沉》或《清明上河图》。
3. 鼓励学生主动提问，了解他们对无锡景乐团的了解和观感，引发学生的思考和讨论。
4. 分享无锡景乐团的乐器组合和演奏风格，以及他们在音乐表演中的独特性。
5. 播放无锡景乐团的音乐作品，引导学生细致聆听，并通过讨论和分析来理解作品的表现技巧和情感内涵。
6. 引导学生用简短的话语、绘画或其他方式，表达他们对所听音乐作品的情感和想法。
活动设计：7. 将学生分成小组，让每个小组选择一首无锡景乐团的音乐作品，并自主合作完成一段依据该作品创作的小合奏乐曲。
8. 引导学生思考小合奏乐曲的基本要素，如旋律、和声、节奏等，并组织小组成员分工合作进行创作。
9. 指导学生在合奏乐曲中尝试运用无锡景乐团的独特演奏技巧，并鼓励他们发挥个人才能，加入个人创作元素。
10. 每个小组进行演奏，并互相欣赏和评价其他小组的作品。
总结：11. 综合回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享对无锡景乐团的新认识和感受。
12. 引导学生思考和总结他们在音乐表演中的体验和收获，并与他们以前的音乐学习相比较，反思个人成长和进步之处。
教案评价与扩展：1. 教师可以观察学生在小组合作中的表现和参与度，给予积极的评价和指导。
2. 教师可以提供更多无锡景乐团的音乐作品，让学生进一步拓展音乐鉴赏和创作的视野。
3. 教师可以组织学生进行一次小型音乐表演活动，展示他们的小合奏乐曲，并邀请其他同学和家长参与。
人音版音乐7年级下册5.2.1欣赏无锡景教案
（3）角色扮演与游戏：组织学生进行角色扮演，模拟民歌演唱的场景，让学生在实践中感受民歌的魅力。同时，设计一些与民歌相关的游戏，如“猜民歌”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习民歌。
3. 文化理解能力：学生能够理解江南地区民歌的特点和风格，增强对我国民间音乐文化的认识和理解，培养民族自豪感。
4. 审美情趣：学生能够欣赏《无锡景》这首民歌，感受到江南水乡的美景和风土人情，提高审美情趣。
5. 合作与交流能力：学生在小组合作学习和课堂互动中，能够与他人合作、交流，提高团队协作精神。
6. 自主学习能力：学生在课前通过自主学习，能够理解《无锡景》的基本知识点，培养自主学习能力。
②《无锡景》的节奏特点：用简洁明了的语言描述《无锡景》的节奏特点，如“轻快跳跃”。
③《无锡景》的音色特点：用简洁明了的语言描述《无锡景》的音色特点，如“清新明亮”。
④民歌的演唱方法：用简洁明了的语言描述《无锡景》的演唱方法，如“高亢激昂”。
⑤民歌的文化理解：用简洁明了的语言描述《无锡景》的文化背景，如“江南水乡”。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
（3）教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
- 反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
（4）作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《无锡景》的基本知识点和音乐欣赏技巧。
1. 课前自主探索
（1）教师活动：
音乐教案初中无锡景
音乐教案初中无锡景教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会《无锡景》的曲调，提高学生的音乐表现力。
3. 通过学习《无锡景》，培养学生对家乡文化的认同感。
教学重点：1. 学会《无锡景》的曲调。
2. 了解江南地区的音乐特色。
教学难点：1. 理解《无锡景》的歌词含义。
2. 把握歌曲的节奏和音准。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江南地区的风景图片，引导学生感受江南美景。
2. 引导学生谈论对江南地区的印象，如水乡、古镇、美食等。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《无锡景》的歌词内容和背景，帮助学生理解歌曲的含义。
2. 教师教唱《无锡景》，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习，学生之间相互交流学习心得。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《无锡景》的歌曲，让学生欣赏。
2. 学生谈感受，讨论歌曲的艺术特色。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一首江南地区的民歌进行学唱和表演。
2. 各组展示，其他学生欣赏并提出建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《无锡景》的歌词含义和江南地区的音乐特色。
2. 学生谈收获，分享学习体会。
教学反思：本节课通过学习《无锡景》，让学生了解了江南地区的音乐特色，培养了他们对民族音乐的热爱。
在教学过程中，教师要注意歌曲的节奏和音准，帮助学生正确学唱。
同时，通过实践活动，提高学生的音乐表现力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的江南地区民歌，让学生更深入地了解和感受家乡的文化。
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无锡景教案
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：
让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：
准确把歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备：
多媒体课件、古筝、电子琴。
教学过程：(课件见配套课件中学四)
一、新课导入
l、欣赏感受，初体江南
学生听着江南的民歌走进课堂。
师生问好。
(师：同学们，大家好!很高兴今天由我带领大家一起走进音乐的殿堂!下面请同学们欣赏一段音乐。
)老师弹奏古筝。
弹完后老师提问：师：你们知道刚才老师用古筝弹奏的是什么曲子吗?
生：《茉莉花》。
(点击课件)
师：那它又是哪儿的民歌呢?
生：江苏民歌。
师：是的。
老师刚才演奏的正是名扬海内外的我们的江苏民歌《茉莉花》。
谁能哼唱几句让我们欣赏一下？
2、听着旋律，跟唱练声
师：不错!看来我们的同学对《茉莉花》这首歌还是非常熟悉的。
再来考考你们，你除了知道《茉莉花》是江苏民歌外，还知道哪些江苏民歌?
生：《拔根芦柴花》、《杨柳青》、《水乡船歌》、《月儿弯弯照九州》、《姑苏风光》、《紫竹调》、《绣荷包》、《无锡景》……
师：同学们说得可真多，真不愧是我们江苏人，说到江苏的民歌，大家都是朗朗上口。
俗话说，说得比唱得好!我很希望你们今天能够唱得比说得好(点击课件)!请看屏幕，根据屏幕上的要求唱出你所听到的旋律。
师：老师说的果然不错，你们的确唱得比说得好。
今天我们的学习任务就是学习你们刚才所说到的诸多江苏民歌中的其中一首--《无锡景》。
(设计意图：良好的课堂氛围是踏出成功教学的第一步。
老师的一段古筝独奏《茉莉花》，无形中拉近了师生的距离，让学生在老师所弹奏的优美旋律中初步感受江南音乐的风韵，由此引出老师的一系列提问，让学生在有目的的引导提问下走进江苏的民歌。
“俗话说，说的比唱的好，老师希望你们今天能够唱的比说的好!”
通过我的这句话引出下面两小段的模唱(选自《无锡景》的前两段旋律)，这个过程不仅及时调动了课堂气氛，并且为后面的唱歌教学做了一个铺垫。
)
二、学唱新歌
1、音画结合，情境体验
老师点课件请同学们先欣赏全曲--《无锡景》。
欣赏完后老师提问：
师：你们说这首曲子美吗?
生：美。
师：想不想再听一遍?
生：想。
师：我们再来欣赏一遍。
学生欣赏第二遍。
(点击课件)
(设计意图：一切艺术的源泉是生活，歌唱艺术的源泉也是如此。
要唱好歌就要处理好情感的表达，要处理好情感就必须要有生活体验。
因此我让学生在欣赏歌曲的同时运用多媒体课件，让他们欣赏无锡的无限风光，让他们置身于这个都市，去体验无锡的美，感受做为一个江苏人的自豪!)
2、先唱后识，水到渠成
欣赏完第二遍。
师：一首好听的歌曲人人都爱唱。
我注意到，刚才在欣赏的时候，有些同学在下面轻声的跟着哼唱，其实你们不必如此拘束、害羞，老师再给你们一个机会，想唱你们就尽情的唱吧!
学生欣赏第三遍(点击课件)。
学生在欣赏的时候边听边跟着音乐哼唱。
师：我们的同学真的很不简单，我还没教，就已经能听着音乐把歌曲唱出来了。
你们在唱的时候有没有注意到，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?
生：这样做表现了亲切、柔和的语调。
师：说得很好。
这样做的确很亲切。
下面我们一起来把第一段歌词朗读一遍。
(点击课件)学生一起朗读歌词。
师：(点一名学生提问)读了歌词，你觉得这首歌表达了怎样的思想感情呢?
生：身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。
师：说得非常正确。
师：现在，我给你们1分钟的时间熟悉歌谱，如在哼唱的过程中有什么困难你可以个别举手我来帮你解决。
师：时间到。
没有同学问我问题啊?那我来问问你们。
第二行第二小节怎么唱?
师：(点一个学生唱)你知道这种装饰音有什么用处吗?
生：“……”(说得不是很正确)
师：好，那我来告诉你们。
在民歌里这种类似的装饰音很多。
这首歌里的装饰音用的最大好处就是更能表现江南民歌的娇甜软腻。
下面一起来跟着老师的琴声把歌谱唱一遍。
师：你们音乐素质的确不错，音准很好。
下面我们来做个小比赛。
男女生各为一组，自选一段，比比看到底哪一组唱得好!
(设计意图：新课标关于识谱教学讲道：“在音乐听觉感知的基础上识读乐谱、在音乐表现活动中运用乐谱。
”因此我让学生在沉醉于歌曲旋律中时，一遍遍的让他们听赏歌曲，跟唱歌曲，并及时提醒学生衬词如何唱更好听，如何去找到歌曲所表达的那种自豪、喜悦的心情。
虽然歌曲还没有学，却达到了“似曾相识”但还不十分熟练掌握的状态。
接着我再让他们自主学谱、朗诵歌词、随琴学唱、唱好衬词、再次唱谱。
让学生在学唱歌词和学唱歌谱的相互交替中学会歌曲。
这有利于将歌曲情感的感受、体验贯穿于学习歌曲的全过程。
)
三、对比欣赏
师：其实大家唱得都不错!听你们唱得这么好听，我的嗓子也有点痒了，欢不欢迎我唱一段给你们听啊?
生：欢迎。
（师唱）。
师：听了我唱的歌，你们有问题要问老师吗?
生：老师，您唱的歌曲和我们刚才唱的旋律一样，可是词不一样。
师：是的。
老师刚才唱的这首歌是最早最正宗的《无锡景》(点击课件)，而我们今大学唱的这首《无锡景》是解放以后重新填写的。
(点击课件)
师：其实，无锡现在的美景真的是太多了。
除了歌词中提到的……还有……。
我这里有15幅无锡的美景，我们来欣赏一下。
(点击课件)看了这么多美景，你们觉得我们能做些什么呢?
生：已经能为这首歌填写第三份歌词了。
(在老师的启发之下回答该问题)
(设计意图：时代在变迁，社会在发展。
如何让学生在音乐中感受这些?我利用了《无锡景》最早版本这一有力的历史见证，并现场演唱，让学生通过欣赏对比，向他们直观的展示了祖国的变化。
在师生互动的问答中，让学生觉得现今无锡的景色真多真美，而这一切美景要由我们来唱出，未来祖国的蓝图要由我们来绘制，而这第三份歌词也要由我们来谱写，-激发他们的创作欲望。
)
四、创作练习，感情升华
师：是的，这个任务老师现在就交给你们，请你们来做一次词作者，学着《无锡景》这首歌的格式把无锡的美景也来写一写。
(点击课件)
学生分小组创作，老师辅导。
（设计意图：音乐本身是一门极富创造性的艺术，凡音乐教学都能为学生提供体验创造的快乐，培育创造精神和训练创造能力的机会。
在这个环节里，因为有我在前面充分的引导和调动，学生的创作有据可查，有本可依。
并能在自己作词的过程中体验祖国的变化，感悟自己生活在这个幸福的大家庭里是多么的快乐!）
五、现场表演，评价总结
分组展示自己的作品，老师对学生的作品给予适当的中肯的评价。