学前教育史复习资料
学前教育史复习资料学前教育史复习资料一、填空题1.1(原始社会儿童教育的基本形式是(公养公育)。
1.2(古代学前儿童教育的基本形式是(家庭教育)。
1.3(传说中我国最早的儿童学校是("庠")，是学校的萌芽，是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。
1.4(最早有记载的胎教在(西周)时期。
1.5(我国教育历史上最早关于学前教育计划的记录出自(《礼记?内则》)。
1.6(我国古代的学前教育已经有了计划性，但还没有统一和明确的年龄划分，比如(《礼记?内则》)以10岁前为学前教育期，而《大戴礼?保傅》中是8岁，《尚书?大传》中是13岁。
(8岁)岁入小学成为封建时代占主要地位的观点。
1.7("三公"是指(太师)、(太保)和(太傅)。
1.8("三母"是指(子师)、(慈母)和(保母)，除三母之外，当时宫廷内还置有(乳母)。
1.9((西周)是我国胎教实践与理论发展的初始阶段。
1.10(唐代医学家(孙思邈)在《千金要方》的《养胎》一篇中，提出(外象内感)胎教理论。
1.11((《黄帝内经》)是我国古代最早的医学著作。
1.12(胎教作为一种理论初步形成于(两汉)。
1.13(北齐医生徐之才的(《胎产书》)中提出的"逐月看胎法"，奠定了胎教学说初步的营养学基础。
1.14(古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为("幼仪"或"童子仪")。
(礼教)是对儿童进行生活常规教育的核心。
1.15(我国古代对太子、王子的教育，早在(商代)就已经存在。
(《世子法》)。
1.16(我国古代第一个专门教育太子的教育文件是1.17(我国古代最为流行的三部儿童教材是(《千字文》)、(《百家姓》)、(《三字经》)，三者简称"(三、百、千)"。
1.18(自(宋代)以后，童蒙教材的编写进入了一个大发展的时期。
1.19(为儿童编写的故事书多出自(宋代)以后。
1.20(我国古代儿童家庭教育的方法有(游戏)、(讲故事)、(体罚)。
1.21(我国古代早期知识教育的内容主要有(语言教育)、(。
识字教育)、(计算)、(自然常识)。
1.22("大道之行也，天下为公，......故人不独亲其亲，不独子其子。
"说明原始社会的儿童教育实行(公养公育)。
1.23(最早记载胎教的医学著作是(《黄帝内经》)。
1.24(儿童诗歌的类别有(识字类)、(训诫类)、(知识掌故类)。
1.25((刘向，，)的《列女传》记载了我国最早的(宫廷胎教)的经验，提出(孕妇对外界事物要"慎所感"的)理论，为"外象内感"的胎教理论奠定基础。
1.26(影响最大、流传最广的儿童图画有(《养正图解》)、(《蒙养图说》)、(《养蒙图说》)，都处于(明代)。
1.27(影响比较大的儿童故事有(《书言故事》)、(《日记故事》)、(《二十四孝图说》)等。
1.28(胎教的目的、作用有(才德过人)、(健康长寿)、(形貌端正)、(选择男女)。
1.29(知识掌故类的蒙学读物，以(《蒙求》)最为流传。
1.30(胎教的方法有(监督法)、(瘦身法)、(小劳法)。
1.31(用儿童口语编辑成的训诫类儿童诗歌中(《小儿语》)是一部影响极大的蒙学读物。
2.1(贾谊关于太子教育理论的著作主要见之于(《新书》)的(《傅职》)、(《保傅》)、(《劝学》)、(《胎教》)诸篇中。
2.2(贾谊把太子整个教育分为四个阶段:(胎教)、(学前教育)、(学校教育)和(成人教育)儿童教育的根本和主要任务是发展(智力)。
皮亚杰认为，19.23(皮亚杰认为，儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃和不可逆的连续过程，这一过程可以概括为(自爱-他律-自律-公道)。
名词解释题1.1(胎教是母亲在怀孕期间所采取的一系列自我的和外部的措施，有意识地给胎儿以良好的影响，以便生育出聪明、健康的后代，是一种早期教育措施。
1.2(三母制度。
这是宫廷儿童教育制度之一。
在宫内挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责。
子师、慈母、保母合称"三母"。
子师负责对太子进行道德行为规范教育;慈母要根据太子的需要，供给衣食和其他所需;保母负责安置料理睡眠。
1.3(保傅制度。
这是宫廷儿童教育制度之一。
选择贵族和大臣中出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的身体、道德和知识的训练。
师、保、傅，分为太师、太保、太傅和少师、少保、少傅，称"三公"和"三少"。
太保负责太子身体的安全和健康;太傅从道德和政治方面教育和训练太子;太师负责太子的学业知识。
1.4(宫廷儿童教育。
宫廷教育是一种特殊的家庭教育。
宫廷儿童教育主要介绍以太子、王子为对象的教育，有独特的意义、内容和形式，主要体现在保傅制度和三母制度上。
2.1(小学。
为便于儿童学"眼前事"，朱熹与刘子澄编纂《小学》一书，该书将大量古今圣贤"嘉言懿行"汇集起来，贯彻对儿童多用正面教育的原则，希望用这些古人符合封建道德规范的言行，教育和诱导儿童行"洒扫应对进退之节"、"爱亲敬长隆师亲友之道"，学"礼乐射御书数之文"。
全书共六卷，分内外篇，内篇有《立教》、《明伦》、《敬身》、《稽古》;外篇有《嘉言》、《善行》。
书中列举了大量的包括刻苦学习、忠君、孝宗、事长、守节等德行方面的格言、故事等，内容生动，通俗易懂，易于儿童接受。
2.2(眼前事。
在教育内容上，朱熹提出，15岁以前的儿童，主要是就儿童日常生活接触的"眼前事"去教他们，就教者而言，是"教事"，就孩子而言是"学其事"。
他认为学必自近者易者始，并认为学位之道只就眼前日用的开始，初学应给以简单容易的内容。
儿童主要是学习眼前日用之事，是"知之浅而行之小也"。
湖北巡抚端方在武昌创办了幼稚园，即湖北幼稚园，也叫武昌3.1(武昌蒙养院。
1903年秋，蒙养院，是中国创立的最早的公立学前教育机构。
湖北幼稚园附设女子学堂，是中国幼稚师范的萌芽。
湖北幼稚园的教员主要由日本人担任。
户野美知慧，是日本来华的最早幼教工作者。
她拟定了《湖北幼稚园开办章程》，规定"重养不重学"的原则。
保育幼儿包括发展身体、开发知识，培养行为习惯三方面。
课程有行仪、日语等。
3.2(蒙养院是中国最早的学前教育机构。
1903年，清朝政府颁布了《奏定学堂章程》，也叫癸卯学制。
其中，《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规，其内容包括:?蒙养院的对象:3,7岁儿童;蒙养院的意义:指出了学前教育在国民教育中的基础地位。
?蒙养院的设置:附设在育婴堂和敬节堂内。
?蒙养院的保教要旨:对儿童教育，包含德智体美的内容，照顾儿童情性及心理。
?蒙养院课程:游戏、歌谣、谈话、手技。
?蒙养院内教师称"保姆"，由乳媪、节妇训练而成。
?蒙养院实行"蒙养家教合一"。
... ...19.5(克鲁普斯卡娅是前苏联著名教育家，1917年出版了第一部用马克思主义观点研究教育问题的著作《国民教育与民主主义》。
她重视学前教育，参与主持制定了发展学前教育的各种政策性文件，发表了论述学前教育的文章，为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础，对苏联学前教育发展起了很大的推动作用。
19.6(发生认识论是皮亚杰儿童心理学的理论核心。
所谓"发生认识论"是关于儿童智力(思维)发展的结构理论，其探索和解决的主要问题是:儿童出生后，认识是如何形成、发展的，受哪些因素所制约，其内在结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如何先后出现的等问题。
19.7(结构。
皮亚杰认为，所谓结构，也叫整体、系统或集合，"是具有整体性的若干转换规律组成的一个有自身调整性质简答题1.1(简述原始社会儿童教育活动的内容。
答:原始社会儿童教育活动包括:?生产劳动教育;?生活习俗教育;?原始的宗教教育;?原始的艺术教育;?体格和军事训练。
1.2(简述中国古代胎教的目的。
答:中国的胎教，最初是宫廷中的早期教育。
封建统治者实施胎教，是为了培养未来的合格君主。
春秋战国以后，胎教逐渐下移民问，成为人们培养合格后代的措施。
要让儿童的教育有一个好的起点，为其健康成长打下良好的基础，以便孕育一个德才兼备、健康长寿、形貌端正并且最好是男性的后代。
1.3(中国古代儿童家庭教育的原则和方法。
答:原则:?教儿宜早;?教子义方;?信儿勿诳;?潜移默化;?量资循序;?有教有爱。
方法:?游戏;?讲故事;?体罚。
1.4(古代初步(学前家庭)道德教育的内容有哪些?答:包括:?培养志向;?教以孝悌;?诚实无欺;?行善积德;?礼貌谦让;?勤俭耐劳。
1.5(古代学前家庭教育的意义、目的。
答:?儿童家庭教育是齐家治国的基础;?获取功名，光耀门楣;?立志做人，修养品德。
1.6(古代学前家庭教育的主要内容有哪些?答:?婴幼儿身体的养护;?童生活常规的培养;?初步的道德教育;?早期的知识教育1.7(古代胎教的内容和方法及其评价。
答:胎教的内容:?注意精神因素的影响与陶冶;?重视饮食影响与调摄;?选择良好的外界环境;?良好的起居与生活习惯。
胎教的方法:?监督法;?小劳法;?瘦身法。
评价:中国古代胎教，历史悠久，其实践与理论有不少成功的经验和科学的论断可以借鉴，其片面的、不科学的内容应予以批判。
1.8(古代儿童诗歌有哪些种类?答:古代儿童诗歌有:?识字类;?知识掌故类;?诫类。
2.1(试析贾谊"早喻教"的主张。
答:贾谊将太子教育分为4个阶段，即胎教、学前教育、学校教育、成人教育，前两个属于幼儿教育。
胎教:(1)选择父母是胎教的根本问题。
(2)对孕妇要进行"正礼"教育。
(3)安排适宜的环境及人员对孕妇予以影响。
学前教育:(1)贾谊"太子之善，在于早喻教与选左右"。
早，一是要行胎教，一是要实施学前教育。
(2)学前教育要从婴儿出生就开始。
(3)宫廷中，聘请"三公""三少"为专任教师。
(4)为太子创造一个特殊优越的教育环境，"左右前后皆正人"(5)学前教育内容是多方面的，包含体德智的要求。
... ... 19.5(分析和评价蒙台梭利的感官教育论。
答:幼儿的感官训练和智力培养是蒙台梭利创建的"儿童之家"的重要特色，也是蒙台梭利教学法的一大特点，有很多值得我们参考和借鉴。
学前教育史复习重点
学前教育史复习重点第一章古代儿童教育的实施1.试儿：古代较为通行的慈幼礼仪。
试儿又称试周，抓周，比较通行的做法是：在小儿一岁生日时，为其制作新衣，盥洗装饰以后，在男孩面前摆上弓矢笔纸等器物，在女孩面前摆上刀剪针线之类等物品，再加上实物和珍宝玩具，让小儿自己抓取。
322.吐情自纪：中国古代十分重视儿女的命名仪式，并通过命名仪式以“吐情自纪”。
所谓“吐情”，是要通过命名寄托老一代人对于后生晚辈的情感、要求、期望;所谓“自纪”是将上述情感、要求、期望包含在“名”中，成为晚辈后生终身的座右铭，并使其体察名中的含义，以此约束自己，规范自己的思想言行，时常反省自我。
323. 胎教：是指为生育出聪明健康的后代而采取的早期教育措施。
在孕妇怀孕期间除重视身体的保健外还要重视精神、情操以及外界环境条件对孕妇的影响。
各种外界条件通过对母亲耳、眼、口、鼻等感觉器官产生刺激，影响母亲思维和情绪，对胎儿发生间接的作用，使胎儿良好发育。
334.简述我国古代胎教的内容、方法及作用（1）胎教的内容①注意精神因素的影响保持良好的精神状态，是实施胎教的必要条件。
为了保持良好的精神状态要求孕妇必慎所感②注意饮食卫生的影响内容可分为“饱饥适中”“不食邪味”“节嗜欲”③注意环境的影响要求有四方面：“居处简静”“行坐端言”“避寒暑”“劳逸以节”（2）方法：“监督法”、“小劳法”、“瘦身法”5.简述古代胎教的作用①胎教被看做是能否培养出合格的圣明君主的必要条件②胎教被认为是培养理想后代的重要前提③胎教被认为是儿童健康发育的必要条件6.简述古代家庭学前教育的目的（1）培养幼儿成才，成为对社会有用的人，至少要具备基本的生存能力；（2）培养和完善其道德品格，符合儒家所要求的的忠孝仁义的基本道德标准；（3）有助于维系家庭和社会的道德礼仪秩序。
（4）此外，也包括光宗耀祖的一些期望。
7.简述《礼记·内则》中有关儿童分年教育规划的主要内容（1）子能食食，教以右手。
自考学前教育史重点复习材料
自考学前教育史重点复习材料学前教育史是指人类文明发展的早期阶段，儿童教育的历史。
它记录了人类对儿童教育的关注和研究的发展过程。
以下是学前教育史的重点复习材料。
一、古代学前教育史：在古代，教育普遍由家庭与社区共同进行。
父母或家族的长辈负责儿童的教育，并传授知识、技能和道德教育。
这种教育方式在古埃及、古希腊和古罗马都有记录。
古代埃及的学前教育注重身体锻炼和家庭价值观的传递；古希腊的教育则注重理性思维和美德的培养；古罗马的教育注重实践技能和公共教育。
二、中世纪学前教育史：中世纪的学前教育主要由教会承担。
在修道院中，修士和修女负责儿童教育。
教育内容主要包括宗教知识和修道院劳动技能。
三、文艺复兴时期学前教育史：文艺复兴时期，人们开始重视人类的知识和美德培养。
意大利文艺复兴时期的教育家佛罗伦萨·曼提尼（Florentinus Maticinus）提出了儿童“玩耍是儿童的本能”的观点，主张通过玩耍来激发儿童的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力。
四、启蒙时期学前教育史：启蒙时期，教育开始倡导儿童独立思考和实践。
法国哲学家让-雅克·卢梭主张儿童应该接受自然和体验教育，而不是被动地接受知识。
他的著作《爱弥儿》（Emile）成为启蒙教育思想的重要代表之一五、现代学前教育史：现代学前教育史可以分为几个阶段：19世纪的幼儿保育运动、20世纪初的幼儿教育以及20世纪后半叶的综合性学前教育。
19世纪的学前教育注重儿童的健康和生活照顾，并提倡游戏和自由活动。
著名的教育家费依(Friedrich Fröbel) 在德国成立了第一个幼儿园，并发表了《人类教育的基本原理》。
20世纪初，美国的教育家詹姆斯·摩里森贡献了“摩里森计划”，提倡以儿童的兴趣和需求为中心的教育，强调儿童通过自己的活动来学习。
20世纪后半叶，综合性学前教育开始兴起。
这个时期，学前教育注重全面发展儿童的各个方面，包括智力、社交、情感、语言和身体发展。
学前教育史重点
学前教育史复习资料1.儿童教育的基本形式为社会公育2.最旱的儿童学校（虞舜时期）——“庠”3.《礼记.内则》中记载的学前教育计划是中国教育史上最早的关于学前教育的记录..4.保傅教育制度是指朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度5.三公：太师太傅太保他们是专门辅导和教谕君主和太子的官员三少：少师少傅少保三公的副职6.三，百，千：《三字经》，《百家姓》，《千字文》《三字经》由王应麟撰写7.贾谊的太子学前教育理论与实践一．早谕教（一）学前教育1.“天下之命，县于太子。
”2.“太子正而天下定矣。
”3.“太子之善，在于早谕教与选左右。
”4.“心未滥而先谕教，则化易成也。
”（二）胎教1.主张设立专门胎教处所—“蒌室”2.主张孕妇自身要有胎教意识二、选左右1.主张建立保傅制度，设置“三公”、“三少”对太子进行早期教育2.师、保、傅的选择标准为“天下之端士，孝悌博闻有术者”三、重儒术•（一）主张以儒家学说作为太子早期教育的主要内容。
•（二）在文化知识教育方面，注重《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等儒家经典的传授。
•（三）在道德教育方面，主张使太子从小形成忠、信、义、礼、孝、仁等道德观念。
•（四）在治国方面，主张德刑并举的治国方略•（五）他还主张教养结合•8 .颜之推的家庭教育思想（简答题）（一）及早施教1.家庭应及早进行，越早越好，有条件的家庭，甚至可以实施胎教2.依据：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。
”；“少成若天性，习惯成自然”；“教妇初来，教子婴孩”（二）严慈结合主张严教与慈爱相结合，反对无教而有爱；但是在严教问题上主张棍棒教育、主张体罚。
（三）均爱勿偏要求父母对所有子女一视同仁地给予相当的慈爱（四）博习致用1.主张子弟博习多种知识，在教育时应以儒家的五经作为基本学习材料，此外还要兼习百家之书，以及琴、棋、书、画、文学等士大夫必备的学问。
2.在提倡博习的同时，更注重培养子弟经世致用的本领；他还提倡在家庭中要重视农业生产知识的学习。
学前教育史复习资料
• 简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法。 • 1及早施教；他主张及早对婴幼儿进行教育，越早越好， 甚至要早到胎教。早期教育效果最佳。好的影响，在儿童 幼小的心灵打上深刻烙印；幼童时期，精神专注，记忆力 最旺盛教育效果好；教育应从婴幼儿能感知外界事物时开 始。 • 2严慈结合；父慈子孝相互联系。颜之推主张体罚。 • 3均爱勿偏；在家庭教育中，要切忌偏宠，对所有子女应 一视同仁。 • 4熏渍陶染；重视父母对儿童潜移默化的影响及周围环境 陶冶，重视父母和其他成人对幼童的模范作用。 • 简评王守仁的“自然教育论” （1）王守仁揭露和批判了传统儿童教育“鞭挞绳缚，若待 拘囚”的危害。 （2）他充分认识到儿童好动喜乐的天性，并把这种天性视 为教育儿童的基础和基本原则。 （3）他主张教育儿童要顺应儿童性情，使其自然发展。这 样才能让他们乐于接受教育，自然地不断长进。 （4）王守仁“自然教育论”对当今儿童教育的借鉴意义 。
• 庠是中国最早的学前教育机构。 • 太保主要职责：保证太子的日常生活举止合乎规 范，生活有规律，负责太子身体的安全和健康。 • 太傅主要职责：从道德和政治方面教育和训练太 子。 • 太师主要职责：负责太子的学业知识，如诗书礼 乐之类的经籍。 • 古代负责太子、王子教育的人员称为师、保、傅。 • 隋唐以后大批医学家介入对胎教的研究和提倡， 进一步提出了养胎和胎教的主张。 • 为推行孝道，《二十四孝图》曾是最被推崇的儿 童读物。
颜之推在严格教育上，主张体罚。 • 朱熹把教育分为两个阶段：“小学”和 “大学”。 • 朱熹主张儿童应该早施教，将儿童教育比 喻为打“坯模”。 • 1903年，湖南蒙养院 的成立，是我国设立 幼儿教育机构之始。 我国教育家陶行知运用艺友制培养幼教师资。 我国老区最早成立的托儿所是江西瑞金的下 州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿 所。
学前教育史复习资料
行为课程地特点：
“幼稚生对于自然界和人事界没有分明地界限，他看宇宙间一切地一切，都是整个儿地.”所以编制课程时如果分得太清楚太有系统了，反不能引起儿童地反应.文档收集自网络，仅用于个人学习
艺友制
陶行知在培养幼教师资方面地特点：是运用艺友制.
艺友制便是学生（称艺友）与有经验地教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学.
艺友制幼稚师范教育最大特点、优点：学生在幼稚园中实地学习，克服了师范教育脱离实际地现象.
在不可能迅速建立大批师范学校地情况下，也能培养有质量地师资.
节省时间，一年半到两年结业，缩短幼师年地毕业期限.
②张雪门地幼稚园行为课程地基本思想是“生活即教育”、“行为即课程”.其目标兼顾个体和社会地需要，其内容来自周围生活环境，其方法采用单元设计教学法，其实施则以行动为中心.文档收集自网络，仅用于个人学习
【张雪门地行为课程】
（一）幼稚园行为课程地含义张雪门明确提出“行为课程”地概念是在年出版地《增订幼稚园行为课程》一书中文档收集自网络，仅用于个人学习
三公、三少、三母制度(其中三母制为重点名词)
宫廷中选出贵族和官僚大臣中地出类拔萃地男子，负责对太子、王子们地道德、知识、身体地训练，即为保傅制度.西周时期，便有了“三公”、“三少”之设，西汉以后，保傅制度逐步趋向制度化，并得以不断加强.“三少”是“三公”地副职和辅助人员.太保、太傅、太师分别从身体、道德、知识等方便对太子进行教育和培养，少师、少傅、少保辅助三公.师保傅教育使太子时刻处在一个良好地教育环境中，保证了太子教育质量.文档收集自网络，仅用于个人学习
学前教育史复习资料（共5篇）
学前教育史复习资料（共5篇）第一篇：学前教育史复习资料学前教育史复习资料一、填空题1.1．原始社会儿童教育的基本形式是(公养公育)。
1.2．古代学前儿童教育的基本形式是(家庭教育)。
1.3．传说中我国最早的儿童学校是(“庠”)，是学校的萌芽，是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。
1.4．最早有记载的胎教在(西周)时期。
1.5．我国教育历史上最早关于学前教育计划的记录出自(《礼记·内则》)。
1.6．我国古代的学前教育已经有了计划性，但还没有统一和明确的年龄划分，比如《(礼记·内则》)以10岁前为学前教育期，而《大戴礼·保傅》中是8岁，《尚书·大传》中是13岁。
(8岁)岁入小学成为封建时代占主要地位的观点。
1.7．“三公”是指(太师)、(太保)和(太傅)。
1.8．“三母”是指(子师)、(慈母)和(保母)，除三母之外，当时宫廷内还置有(乳母)。
1.9．(西周)是我国胎教实践与理论发展的初始阶段。
1.10．唐代医学家(孙思邈)在《千金要方》的《养胎》一篇中，提出(外象内感)胎教理论。
1.11．(《黄帝内经》)是我国古代最早的医学著作。
1.12．胎教作为一种理论初步形成于(两汉)。
1.13．北齐医生徐之才的(《胎产书》)中提出的“逐月看胎法”，奠定了胎教学说初步的营养学基础。
1.14．古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为(“幼仪”或“童子仪”)。
(礼教)是对儿童进行生活常规教育的核心。
1.15．我国古代对太子、王子的教育，早在(商代)就已经存在。
1.16．我国古代第一个专门教育太子的教育文件是(《世子法》)。
1.17．我国古代最为流行的三部儿童教材是(《千字文》)、(《百家姓》)、(《三字经》)，三者简称“（三、百、千)”。
1.18．自(宋代)以后，童蒙教材的编写进入了一个大发展的时期。
1.19．为儿童编写的故事书多出自(宋代)以后。
1.20．我国古代儿童家庭教育的方法有(游戏)、(讲故事)、(体罚)。
《学前教育史》复习资料
《学前教育史》复习资料一、单项选择题17、______的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。
( C )A、被抛弃型B、受欢迎型C、被忽略型D、被拒绝型1、“浇花、除草、饲养小动物”属于独立自主性教育中( C )的基本内容。
A、生活方面B、动作方面C、关注环境D、待人接物2、20世纪70年代，世界学前教育目标( B )A、着重智力开发B、强调培养创造力C、重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程D、重视儿童全面和谐发展3、教育现代化的核心是( A )A、教育观念现代化B、教育制度现代化C、教育结构现代化D、教育内容现代化21、从______起，我国幼儿园教师实行聘任制。
( C )A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年4、( A )是托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。
A、以保为主，保教并重B、个别教育为主C、集体教育为主D、家园配合9、______认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。
( B )A、裴斯泰洛齐B、洛克 C 、夸美纽斯 D、卢梭5、著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出( D )A、教学做合一B、游戏是儿童的第二生命C、做学教合一D、幼稚教育尤为根本之根本14、人口对教育________的影响表现为：接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。
( D )A、横向结构B、水平结构C、垂直结构D、纵向结构6、社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的( D )A、中国B、英国C、丹麦D、美国27、按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是( B )A、感知运动阶段B、前运算思维阶段C、具体运算思维阶段D、形式运算思维阶段7、卢梭的自然主义教育思想主要反映在他的代表作（ A ）中。
A、爱B、母育学校C、教育漫D、人的教育7、教师与家长谈话时以采用______进行交谈为宜。
（ B ）A、专业术语B、日常用语C、普通话D、方言8、学前儿童生活中的基本活动是（ A ）A、游戏B、学习C、上课D、运动9、（ A ）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。
学前教育史复习题及答案
学前教育史复习题及答案一、填空题1、中国古代学前教育的基本形式是（）。
答案：家庭教育2、我国古代最早的专门慈幼机构出现在（）时期。
答案：东汉3、（）是中国古代儿童诗歌中最有影响的一部作品。
答案：《神童诗》4、世界上第一所幼儿园是由（）创办的。
答案：福禄贝尔5、蒙台梭利教育法的核心是（）。
答案：感觉教育6、陶行知主张“（）”，认为教育要与生活紧密结合。
答案：生活即教育二、选择题1、下面哪一位教育家主张“儿童中心论”？（）A 赫尔巴特B 杜威C 洛克D 卢梭答案：B2、中国封建社会学前教育的目的是（）A 培养统治人才B 为平民子弟普及知识C 培养德艺双馨的人才D 让儿童快乐成长答案：A3、下列哪项不是福禄贝尔的教育思想？（）A 重视游戏的教育价值B 强调教师的权威C 提倡恩物教学D 主张顺应自然的教育答案：B4、蒙台梭利认为儿童的发展具有（）A 阶段性B 连续性C 阶段性和连续性D 不确定性答案：C5、陈鹤琴提出的“活教育”的方法论是（）A 做中教、做中学、做中求进步B 大自然、大社会都是活教材C 教学做合一D 重视幼儿的自我发展答案：A三、简答题1、简述中国古代学前教育的特点。
答：中国古代学前教育具有以下特点：（1）以家庭教育为主，父母是主要的教育者。
（2）注重道德教育，强调培养儿童的品德和礼仪规范。
（3）教育内容广泛，包括识字、算术、诗词、音乐、舞蹈等。
（4）教育方法注重言传身教和榜样示范。
（5）强调早期教育的重要性，认为“三岁看大，七岁看老”。
2、福禄贝尔幼儿园的教育内容有哪些？答：福禄贝尔幼儿园的教育内容主要包括：（1）游戏与歌谣：通过游戏和歌谣培养儿童的兴趣和创造力。
（2）恩物：运用特定的教具，帮助儿童认识世界和发展能力。
（3）作业活动：如绘画、手工等，锻炼儿童的动手能力和审美能力。
（4）语言发展：通过故事、儿歌等促进儿童语言的发展。
3、蒙台梭利教育法的基本原则是什么？答：蒙台梭利教育法的基本原则包括：（1）以儿童为中心：尊重儿童的个性和需求，让儿童自主学习。
《学前教育史》复习资料
《学前教育史》复习资料一、早期学前教育的起源与发展1. 欧洲启蒙时期对学前教育的影响2. 福禄贝尔和幼儿园的创立3. 19世纪末至20世纪初的学前教育运动二、学前教育理念的演变1. 行为主义与认知发展理论在学前教育中的应用2. 皮亚杰的认知发展阶段理论3. 维果茨基的社会文化理论对学前教育的贡献三、学前教育的组织形式与实践1. 家庭式学前教育的兴起与特点2. 公立与私立学前教育机构的比较3. 游戏在学前教育中的作用与实施四、现代学前教育的挑战与趋势1. 多元文化背景下的学前教育策略2. 科技在学前教育中的应用与挑战3. 早期教育的普及化与质量保证五、重要人物与文献1. 玛丽亚·蒙特梭瑞与蒙特梭瑞教育法2. 弗里德里希·弗罗贝尔的贡献3. 重要学前教育文献概述六、学前教育政策与法规1. 不同国家学前教育政策的比较分析2. 国际组织在学前教育领域的指导原则3. 学前教育质量评估标准与认证体系七、学前教育的科学研究方法1. 学前教育研究的定量与定性方法2. 案例研究在学前教育中的应用3. 学前教育研究成果的传播与应用八、学前教育与儿童发展的关联1. 早期经历对儿童认知与社会情感发展的影响2. 学前教育对特殊需求儿童的适应性3. 家庭、学校与社区在儿童早期发展中的协同作用九、学前教育的未来展望1. 面向21世纪的学前教育模式2. 可持续发展目标下的学前教育策略3. 学前教育领域的创新与领导力培养十、复习题与讨论点1. 学前教育历史的重要转折点2. 学前教育理论与实践的关键问题3. 学前教育领域的未来研究方向请注意，以上内容是基于学前教育史的主题进行的概括性描述，具体的复习资料应包含详细的历史事实、理论解释、案例分析以及参考文献等。
在准备复习资料时，应确保信息的准确性和时效性，并且结合最新的研究成果和教育政策进行更新。
学前教育史复习材料
学前教育史第1章古代学前教育的实施第一节古代儿童的社会公育一、原始人群时期的教育内容经科学测定我国一百多万年前的元谋人、五六十万年前的蓝田人、四五十万年前的北京猿人都处于原始人群时期。
二、氏族公社时期的教育内容儿童教育活动的内容主要有下列几方面：一是生产劳动教育。
长辈将简单劳动工具的制造、取火的技术、渔猎的经验、采集和农作物栽培的经验，以及原始手工业如捻麻线以制衣，造土、调土以制陶器等技术传授给后代，使他们从小就爱劳动、会劳动。
二是生活习俗教育。
三是原始的宗教教育。
四是原始的艺术教育。
五是体格和军事训练。
三、儿童公育机构传说中我国最早的儿童学校叫“庠”。
史书上的记载和解释都说明，“四、原始社会的儿童教育的主要特征第一，原始社会的儿童教育实行公养公育。
第二，以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样第三，没有专门的场所和专职人员。
第四，儿童教育的手段是言传身教。
第二节古代学前儿童家庭教育一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式第一，家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然母系氏族公社时期的母系大家庭，经济基础是原始公有制，实行共产制家庭经济，一对配偶的个体家庭尚不能独立存在，必须依存于母系家庭公社，公社中所有成员，共同劳动，平分财富。
抚养孩子是公社的责任，对儿童实行的是公养公教二、学前家庭教育的主要内容（一）学前教育计划古代没有严格的按年龄分期与知识深浅划分阶段的学校教育体系，只有小学与大学的划分，小学没有统一的教育体系，只有民间自办的小学或宫廷办的宫廷小学，对儿童入学年龄的规定不一。
（二）婴幼儿身体的养护我国古代婴幼儿养护的主要经验是：穿勿过暖；食勿过饱；任其啼哭；安全避险；避免惊吓。
（三）儿童生活常规的培养常规教育是培养儿童良好行为习惯的重要措施，它包括一般生活常规和行为常规。
幼儿年幼，难以理解深奥的道理，在日常生活中训练他们要做什么，不要做什么，逐渐形成习惯，良好的生活常规教育，对儿童的身心发展大有益处。