学前教育史复习资料

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一、填空题

1.1(原始社会儿童教育的基本形式是(公养公育)。

1.2(古代学前儿童教育的基本形式是(家庭教育)。

1.3(传说中我国最早的儿童学校是("庠")，是学校的萌芽，是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。

1.4(最早有记载的胎教在(西周)时期。

1.5(我国教育历史上最早关于学前教育计划的记录出自(《礼记?内则》)。

1.6(我国古代的学前教育已经有了计划性，但还没有统一和明确的年龄划分，比如(《礼记?内则》)以10岁前为学前教育期，而《大戴礼?保傅》中是8岁，《尚书?大传》中是13岁。(8岁)岁入小学成为封建时代占主要地位的观点。

1.7("三公"是指(太师)、(太保)和(太傅)。

1.8("三母"是指(子师)、(慈母)和(保母)，除三母之外，当时宫廷内还置有(乳母)。 1.9((西周)是我国胎教实践与理论发展的初始阶段。

1.10(唐代医学家(孙思邈)在《千金要方》的《养胎》一篇中，提出(外象内感)胎教理论。 1.11((《黄帝内经》)是我国古代最早的医学著作。

1.12(胎教作为一种理论初步形成于(两汉)。

1.13(北齐医生徐之才的(《胎产书》)中提出的"逐月看胎法"，奠定了胎教学

说初步的营养学基础。

1.14(古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为("幼仪"或"童子仪")。(礼教)是对儿童进行生活常规教育的核心。

1.15(我国古代对太子、王子的教育，早在(商代)就已经存在。

(《世子法》)。 1.16(我国古代第一个专门教育太子的教育文件是

1.17(我国古代最为流行的三部儿童教材是(《千字文》)、(《百家姓》)、(《三字经》)，三者简称"(三、百、千)"。

1.18(自(宋代)以后，童蒙教材的编写进入了一个大发展的时期。

1.19(为儿童编写的故事书多出自(宋代)以后。

1.20(我国古代儿童家庭教育的方法有(游戏)、(讲故事)、(体罚)。

1.21(我国古代早期知识教育的内容主要有(语言教育)、(。识字教育)、(计算)、(自然常识)。 1.22("大道之行也，天下为公，......故人不独亲其亲，不独子其子。"说明原始社会的儿童教育实行(公养公育)。

1.23(最早记载胎教的医学著作是(《黄帝内经》)。

1.24(儿童诗歌的类别有(识字类)、(训诫类)、(知识掌故类)。

1.25((刘向，，)的《列女传》记载了我国最早的(宫廷胎教)的经验，提出(孕妇对外界事物要"慎所感"的)理论，为"外象内感"的胎教理论奠定基础。

1.26(影响最大、流传最广的儿童图画有(《养正图解》)、(《蒙养图说》)、(《养蒙图说》)，都处于(明代)。

1.27(影响比较大的儿童故事有(《书言故事》)、(《日记故事》)、(《二十四孝图说》)等。 1.28(胎教的目的、作用有(才德过人)、(健康长寿)、(形貌端正)、(选择男女)。

1.29(知识掌故类的蒙学读物，以(《蒙求》)最为流传。

1.30(胎教的方法有(监督法)、(瘦身法)、(小劳法)。

1.31(用儿童口语编辑成的训诫类儿童诗歌中(《小儿语》)是一部影响极大的蒙学读物。

2.1(贾谊关于太子教育理论的著作主要见之于(《新书》)的(《傅职》)、(《保傅》)、(《劝学》)、(《胎教》)诸篇中。

2.2(贾谊把太子整个教育分为四个阶段:(胎教)、(学前教育)、(学校教育)和(成人教育)

儿童教育的根本和主要任务是发展(智力)。皮亚杰认为，

19.23(皮亚杰认为，儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃和不可逆的连续过程，这一过程可以概括为(自爱-他律-自律-公道)。

名词解释题

1.1(胎教是母亲在怀孕期间所采取的一系列自我的和外部的措施，有意识地给胎儿以良好的影响，以便生育出聪明、健康的后代，是一种早期教育措施。

1.2(三母制度。这是宫廷儿童教育制度之一。在宫内挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责。子师、慈母、保母合称"三母"。子师负责对太子进行道德行为规范教育;慈母要根据太子的需要，供给衣食和其他所需;保母负责安置料理睡眠。

1.3(保傅制度。这是宫廷儿童教育制度之一。选择贵族和大臣中出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的身体、道德和知识的训练。师、保、傅，分为太师、太保、太傅和少师、少保、少傅，称"三公"和"三少"。太保负责太子身体的安全和健康;太傅从道德和政治方面教育和训练太子;太师负责太子的学业知识。

1.4(宫廷儿童教育。宫廷教育是一种特殊的家庭教育。宫廷儿童教育主要介绍以太子、王子为对象的教育，有独特的意义、内容和形式，主要体现在保傅制度和三母制度上。

2.1(小学。为便于儿童学"眼前事"，朱熹与刘子澄编纂《小学》一书，该书将大量古今圣贤"嘉言懿行"汇集起来，贯彻对儿童多用正面教育的原则，希望用这些古人符合封建道德规范的言行，教育和诱导儿童行"洒扫应对进退之节"、"爱亲敬长隆师亲友之道"，学"礼乐射御书数之文"。全书共六卷，分内外篇，内篇有《立教》、《明伦》、《敬身》、《稽古》;外篇有《嘉言》、《善行》。书中列举了大量的包括刻苦学习、忠君、孝宗、事长、守节等德行方面的格言、故

事等，内容生动，通俗易懂，易于儿童接受。 2.2(眼前事。在教育内容上，朱熹提出，15岁以前的儿童，主要是就儿童日常生活接触的"眼前事"去教他们，就教者而言，是"教事"，就孩子而言是"学其事"。他认为学必自近者易者始，并认为学位之道只就眼前日用的开始，初学应给以简单容易的内容。儿童主要是学习眼前日用之事，是"知之浅而行之小也"。

湖北巡抚端方在武昌创办了幼稚园，即湖北幼稚园，也叫武昌3.1(武昌蒙养院。1903年秋，

蒙养院，是中国创立的最早的公立学前教育机构。湖北幼稚园附设女子学堂，是中国幼稚师范的萌芽。湖北幼稚园的教员主要由日本人担任。户野美知慧，是日本来华的最早幼教工作者。她拟定了《湖北幼稚园开办章程》，规定"重养不重学"的原则。保育幼儿包括发展身体、开发知识，培养行为习惯三方面。课程有行仪、日语等。

3.2(蒙养院是中国最早的学前教育机构。1903年，清朝政府颁布了《奏定学堂章程》，也叫癸卯学制。其中，《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规，其内容包括:?蒙养院的对象:3,7岁儿童;蒙养院的意义:指出了学前教育在国民教育中的基础地位。?蒙养院的设置:附设在育婴堂和敬节堂内。?蒙养院的保教要旨:对儿童教育，包含德智体美的内容，照顾儿童情性及心理。?蒙养院课程:游戏、歌谣、谈话、手技。?蒙养院内教师称"保姆"，由乳媪、节妇训练而成。?蒙养院实行"蒙养家教合一"。

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19.5(克鲁普斯卡娅是前苏联著名教育家，1917年出版了第一部用马克思主义观点研究教育问题的著作《国民教育与民主主义》。她重视学前教育，参与主持制定了发展学前教育的各种政策性文件，发表了论述学前教育的文章，为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础，对苏联学前教育发展起了很大的推动作用。