二年级数学上册 小熊请客教案 北师大版
小熊请客
教学内容：小学二年级数学上册38-39页
知识与能力: 引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
过程与方法: 用小熊串红果串准备请客的情境图，引导学生自己情感态度: 推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。
价值观: 能熟记4的乘法楼决，并运用口诀比较熟练地进行计算。
教学准备：教学挂图
教学方法: 讲解法
一、导入
小熊快过生日了，他给许多小伙伴发了邀请函，请他们到他家里做客。看！他正忙着给伙伴们串最好吃的红果串呢！出示主题图。
二、教学过程
1 、数一数
看图：说说每串有几个红果？小熊串了几串？
小熊每串好一串，红果就有多少个？
同桌两人互相数一数看。
指名数。
2、填一填
再数一次，并把数的结果填写在表格中。
提问：你能猜出今天我们要学习的内容吗？
你打算怎么来学习4的乘法口诀 呢
自主探究。学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。
说一说
学时汇报学习过程，说说你是怎么推导4的乘法口诀的？不完整的地方，可以相互补充。
说说4的乘法口诀有什么特点？
说说你认为4的乘法口诀哪几句最难记？你是怎样记的？
小组见完成数桌腿记口诀的活动。
三、练习
完成练一练第1—3题
综合练习
4×3= 3×4= 三四（ ）
1头大象4条腿，6头大象几条腿？7头呢？9头呢？ 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。3只青蛙有几张嘴？几只眼睛？几条腿？
1头牛2个角、4条腿。4头牛有多少只角？多少条腿？5头牛呢？3头牛呢？
（ 5 ）（ ）×4=（ ）
板书设计：
小熊请客
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8
教学反思：
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教学目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：
用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学难点：
会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习旧知
1、口算练习：我们来开一列特别快列车来计算出他们得数吧﹗
93 84 86 255 306
183****6278 2、根据乘法写出两个除法算式。47=28
68=48
79=63
3、将下列口诀补充完整要。
二七( ) 六九( )
( )八五十六 六八( )
( )八三十二 九九( )
( )九四十五 ( )七二十一
二、合作探究
1、谈话引入：你们最喜欢过什么节日是啊，六一儿童节快到了。小朋友们在
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老师的带领下忙着布置自己的教室呢!
请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么
从图上你可以了解哪些数学信息
2、小组探究：你能提出什么数学问题
3、解决问题：
a、他们做了56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面
学生列式：568=
用什么方法求商你是怎样想的
要是挂成7行呢
b、做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少
c、带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行
独立完成，学生汇报。
学生归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
三、巩固练习：
1、做一做:
74= 82= 96=
284= 162= 546=
新北师大版数学二上册单元教案
新北师大版数学二上册单元教案
第五单元
数松果（5的乘法口诀）
教学目标：
1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=
二、学习新知。
1、创创设数松果情境，导入新课。
2、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？ （一共有多少个松果？）
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4，…1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。
③5，10，15，20，…5个5个地数。
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
（5）你知道这些算式表示的意义吗？
（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）
（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）
（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
新北师大版二年级上数学第四、五单元教案(表格式)
1 / 15 第四单元：图形的变化
课题 折一折 做一做（第1课时） 总课时 1
教学目标 1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。
重点难点 初步认识轴对称现象。
教学准备 纸、剪刀
教学过程
预习任务：
1、同学们，你们喜欢上手工课吗？都会做什么手工呢？
2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。
看看，你发现了什么？和大家一起交流一下。
合作探究：
1、剪背心
同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗？
先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？说给大家听。
2、想办法得到上面的几个图案。
你有办法剪出上面其他几个图案吗？说说你的剪法。
小组内尝试讨论，全班交流。
小组内试着剪出这些图案。
3、实际生活中也有很多这样的对称现象，你知道哪些呢？
拓展延伸： 2 / 15
拓展延伸：
收获展示：
这节课你有哪些收获？
课题 玩一玩 做一做 （第1课时） 总课时 2
教学目标 1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。
3 / 15 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。
重点难点 重点：初步认识平移、旋转现象。
难点：运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。
教学准备 华容道游戏板，正方形、圆、三角形硬纸板
教学过程
预习任务：
预习数学书P28的“想一想”，思考怎样才能让曹操从华容道逃走？
合作探究：
一、认识平移
1、你们听说过游戏“华容道”吗？
2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里讨论，试一试。
3、能让曹操从华容道逃走吗？你发现了什么？
4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？
二年级数学上册五2_5的乘法口诀教案北师大版
1 五2—5的乘法口诀
课题：数松果(5的乘法口诀）
教学目标：
1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.
教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
一、复习准备。出示下面各题,指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=
二、学习新知。
1、创创设数松果情境,导入新课。
2、提出问题，探究新知.
（1)看着主题图，你能提出哪些数学问题?
(一共有多少个松果？）
（2)有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4,…1个1个地数.
2 ②5＋5，10＋5，15＋5,20＋5，……连续加5算出得数。
③5,10，15，20，…5个5个地数。
(3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
(5）你知道这些算式表示的意义吗？
（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律.）
（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论.)
(8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五".你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
北师大版二年级数学上册教案第五单元2～5的乘法口诀
1 / 15
北师大版二年级数学上册教案第五单元2～5的乘法口诀
学生已经初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能(连加的计算方法),在这个基础上学习乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础.这样容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感.
1.切实加强基础知识教学.
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、算一算等多种活动学习知识.
2.组织好练习,使学生熟记2~5的乘法口诀.
练习,是学生熟记乘法口诀的基本途径.选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且能促使每个学生都主动积极地参与练习.
3.认真抓好“用数学”的教学.
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题中,逐步发展应用意识
1.先教学5的乘法口诀,充分利用了学生的生活经验和基础知识,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来.这样有利于进一步学习2、3和4 的乘法口诀.
2.注意用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境,为学生发现数学问题,探索解决问题的方法提供生动有趣的资源.这样就使学生在解决一个个的实际问题中,一次次地感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦.
1 数松果 1课时
2 做家务 1课时
3 课间活动 1课时
4 需要几个轮子 1课时
5 小熊请客 1课时
6 回家路上 1课时
7 练习三 1课时
数松果.(教材第30、31页)
1.结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程.
2 / 15 2.会运用5的乘法口诀进行乘法计算,并能解决生活中简单的实际问题.
重点:熟记5的乘法口诀.
难点:学会乘法口诀的编制方法.
课件、圆片、5的乘法口诀卡片.
师:同学们,你们知道小松鼠喜欢吃什么吗?
表演游戏小熊请客教案
表演游戏小熊请客教案
教学目标：
1. 学习和掌握游戏“小熊请客”的规则和步骤。
2. 培养合作意识和协调能力。
3. 增强观察力和记忆力。
教学准备：
1. 小熊请客的卡片。
2. 几张空白卡片和彩色笔。
教学步骤：
1. 引入游戏：
- 老师和学生围坐在一起，引入今天要进行的游戏“小熊请客”，向学生介绍游戏的目的和规则。
- 解释游戏规则：小熊会邀请几个朋友来家里做客，但我们需要帮助小熊记住来客人的顺序。
2. 游戏规则：
- 将小熊请客的卡片洗匀并放在桌子上，让学生坐成一个圈围坐在桌子旁边。
- 从卡片堆中抽出一张卡片，根据卡片上的指示询问学生：“小熊请了谁来做客呢？”
- 随机选择一个学生回答，并将被邀请的人物的名字写在空白卡片上。
- 抽出下一张卡片，再次询问学生并在空白卡片上写下被邀请的人物的名字。
- 重复以上步骤，直到所有的卡片都被抽完为止。
3. 提醒规则及小结：
- 在进行游戏过程中，学生需要清楚地记住被邀请的人物的顺序，并在空白卡片上写下来。
- 游戏结束后，逐一核对写下的名单，并询问学生记住了多少个人物的顺序。
- 与学生讨论游戏的难点和有趣之处，总结游戏的要点。
4. 拓展活动：
- 对于较年长的学生，可以增加游戏的难度，使用更多的卡片，并记住更长的名单顺序。
- 老师可以设计更多的游戏变种，如变换顺序、增加动作等，以增加游戏的趣味性和挑战性。
5. 结束语：
- 游戏结束后，总结游戏的目标和过程，并提醒学生带回家后可以和家人朋友一起玩这个有趣的游戏。
北师大版二年级数学上册第五单元教案2015
第五单元：2～5的乘法口诀 1 第五单元 2～5的乘法口诀
单元教学计划
单元教学内容：
本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同20以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。
2～5的乘法口诀：
1.数松果(5的乘法口诀)
2.做家务(2的乘法口诀)
3.课间活动(巩固2,5的乘法口诀)
4.需要几个轮子(3的乘法口诀)
5.小熊请客(4的乘法口诀)
6.回家路上(巩固2～5的乘法口诀)
7.练习三
单元教学目标:
1.结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。
2.能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。
3.会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。
单元教学重点：
在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。
单元教学难点：
掌握2～5的乘法口诀，会用2～5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
单元课时安排：
共7课时
数松果 1课时
做家务 1课时
课间活动 1课时
需要几个轮子 1课时
小熊请客 1课时
回家路上 1课时
练习三 1课时
第五单元：2～5的乘法口诀 2 1. 数松果
教学目标：
知识目标：1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2.理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题
北师大版二年级数学上册第五单元教案表格式
第1页 共26页
第 五 单元教学计划
教
学
内
容
分
析
在这个单元的学习中， 结合解决问题的情景，经历编制2——5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
能够发现每组 乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐步发展数感。
学生经历2～5乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
教
学
目
标 知识与技能：
结合解决问题的情景，经历编制2——5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
能够发现每组 乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐步发展数感。
过程与方法：
引导学生通过观察、操作、推理等活动获得新知。
情感态度价值观：
积极参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点 教学重点：在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。
利用口诀解决简单的实际问题。
学法指
导
观察———操作———推理
课
时
计
划 1、数松果----------------------- 1课时
2、做家务————————————1课时
3、课间活动———————————1课时
4、需要几个轮子—————————1课时
5、可爱的青蛙——————————1课时
6、小熊请客———————————1课时
7、回家路上———————————1课时
8、练习三————————————1课时
9、整理与复习——————————2课时
测试————————————1课时
讲评————————————1课时
机动————————————1课时
课题名称 数松果
科 目 数学
教学对象 二年级 提供者
课 时 1课时 第2页 共26页 一、教材内容分析
从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
小熊请客教案
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小熊请客教案
小熊请客教案1
活动设计背景
结合大班幼儿本学期在学习量的守恒和面积的守恒课程的情况下，把本节课作为一节课程的活动延伸，让幼儿在现实生活中知道等分的方法。
活动目标
1.在操作中发现物体不同的组合方法，发展简单的推理能力。
2.增加数学活动的趣味性，感受学习乐趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1. 找出在不同条件下的组合方法 2. 根据提示进行简单的推理
活动准备
玩具小熊，小兔各一个，每组一个盘子，每人10粒玉米豆，3个饼干袋，4个糖纸，5个果冻壳
活动过程
一．手指游戏导入主题
1. 手指游戏《十个手指变变变》
2. 玩具小熊引出课题内容
—教师：小熊过生日，邀请好朋友来做客，她准备了许多的玉米豆，为了让每个客人都可以吃到，它为每个客人准备了一个或者两个
玉米豆，朋友来了，小熊真开心，直到朋友走了，小熊也没有搞清楚今天家里来了几位客人，他在整理房间时发现，盘子里的玉米豆少了10个 。
二．感知物体的多种组合方法
1. 在游戏中初步感知物体的不同组合方法
1） 通过提问引导幼儿感知物体的组合方法
—教师提问：客人一共吃了几粒玉米豆？
—请小朋友帮小熊算算，今天可能来了几个客人？ —如果每个客人只吃了一粒玉米豆，那来了几个客人？
—如果每个客人吃了两粒玉米豆，拿来了几个客人？
2）.幼儿操作练习：请小朋友每人自己盘里的10粒玉米豆，分一分，算一算来了几个客人？
3）.比较三中分法，最多来几个人，最少来几个人？
2.游戏中巩固对物体组合多样性的认识，发展简单的推理能力。
北师大二年级数学上册教学设计《动物聚会》
《动物聚会》教学设计
教材分析:
教科书创设了小动物聚会的情境，以学生喜爱的童话故事出现，目的是激发学生的学习兴趣，小动物们所拿的各种食物的数量，蕴含着乘法的数量关系，围绕情境图，教科书提出了三个问题，通过具体的实例，从不同的视角出发，使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。
教学目标：
1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。
2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
教学重难点：
【教学重点】
在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。
【教学难点】
体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。 课前准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，引出课题。
同学们，知道今天是什么日子吗?今天是小熊的生日，小动物们决定给他开一一个生日聚会。
在他们的聚会中还有一些数学问题呢，我们一起去看看！
【设计意图】从学生熟悉的生活情境引入，容易激发他们的学习兴趣。
二、自主探索，合作学习
1、出示动物聚会的情景图：
师:请小朋友仔细观察画面，你能提出什么数学问题?
学生可能会提出:
(1)一共有多少个桃子?
(2)一共有几只小鸟?
(3)一共采了多少个松子?
(4)一共拿来几根胡萝卜?
师:你们真是善于提问的好孩子！
2、“想一想，连一连”。
出示“想一想，连一连”：让我们先来看看松果和桃子的数量吧。
这些算式，哪些可以表示松果的数量？哪些可以表示桃子的数量呢？
学生独立思考后小组内交流。
组织交流：
（1）6+6+6和3+3+3+3+3+3这两个加法算式的含义有什么不同？哪个算式表示松果的数量？哪个算式表示桃子的数量？哪个是“6个3”？哪个是“3个6”？
（2）理解6×3的两个含义
师:计算“一共有几个桃子”和“一共有几个松子”时都可以用6x3表示，它们所表示的意义相同吗?