初中学生语文阅读辅导资料

语文阅读辅导资料现代文阅读解题注意事项❖一、深入理解文章❖理解文章在于“读”。

读文章分为两个方面：❖1、读全文，整体把握文章容。

❖读的过程中以“人”、“事”、“情”、“理”四字为纲来对文意进行归纳概括。

❖2、读局部，按照答题的需要重读相关段落，以加速对文章的理解或提高答题的准确度。

❖二、答题应遵循三原则❖1、文本原则。

强调的事答题要从文本出发，到文本中去寻找答案。

❖2、关键词原则。

一是关注题干中的关键词，明确需要回答什么问题；二是答题时要使用能够得分的关键词，明确怎么回答问题。

❖3、分层次原则，即答题要有逻辑性。

一个需要从多方面回答时，各个方面之间要彼此区分，即一个方面说完再说另一方面，不能交叉。

❖如答人的情感可以从“赞美”、“热爱”、“敬佩”、“怀念”等多角度回答，假如回答为“崇敬、景仰、敬佩”，虽然使用了多个词语，但实际上只回答了一种情感、一个层次，这样的回答就不全面、不准确。

记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章容、作者思路等有一个全面感知。

2、浏览考题：粗略了解考察容。

3、再读文章：与题目相关的容仔细阅读。

4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。

5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。

❖记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要容的一种文体.1.记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子“怎样找线索：。

▪①文章的标题▪②反复出现的词或事物▪③文中议论抒情的语句▪④作者的思想感情（变化）▪⑤“我”的所见所闻所感▪线索的作用：使文章容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。

3.常见的叙述顺序：记叙顺序：1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。

2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

3.插叙：在叙述过程中，由于容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

(比如：回忆往事)记叙顺序作用▪顺叙：使文章脉络清晰、条理分明。

▪倒叙：1、增强了文章的生动性,激发读者的阅读兴趣。

2、制造悬念，吸引读者。

3、情节富于变化，增强了表达效果。

▪插叙：1、补充交代了-----（容），丰富情节，使容更充实。

2、更能突出某个人物的-----性格品质，使人物形象更鲜明。

3、照应上文的-----，或为下文的-----情节作铺垫，使情节更完整。

使结构多变化，显得更紧凑。

4、突出主题。

▪1、《让花儿悄悄绽放》第2小题▪2、《寻觅记忆的声音》2题记叙的人称（其作用详见《中考零距离》）记叙的人称以第一人称和第三人称为主，有时也有第二人称。

以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。

采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的容不能超过“我”耳闻目睹的围。

在一般记叙文和散文中，“我”即作者；但在小说中，“我”是用第一人称的手法来塑造的人物，不一定是作者。

以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等是第三人称。

在文中用“他”或“他们”来叙述，以旁观者的身份出现。

用这种人称不受时空限制，写起来比较自由。

以“你”或“你们”进行叙述的是第二人称。

是直接与读者交流，便于抒情，能让读者产生身临其境的感觉。

表达方式：1.记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。

2.描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。

3.议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。

4.抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。

作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。

5.说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。

4.描写方法及其作用描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。

描写主要有人物描写和景物描写。

人物描写的类型描写的角度;正面\侧面\细节\感观(听觉,触觉,嗅觉..)人物描写类型及作用❖1、肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

(作用)❖2、语言(对话)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

(作用)❖3、行动(动作)描写：（作用同2）❖4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

(作用)❖人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）❖环境描写：自然环境描写和社会环境描写❖（1）自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)作用❖（2）社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室)的布局、设)：❖景物描写在记叙文中的作用（抄）❖1、交待人物活动的时间、地点和场景等要素（暗示时代背景）❖2、渲染气氛。

❖3、烘托人物心情、表现人物性格或预示人物命运。

❖4、推动情节发展。

❖5、深化文章主题，借景抒情，情景交融，使读者有身临其境之感；增强了文章的感染力。

描写角度：A。

正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。

突出人物的性格特点和品质B。

侧面描写：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。

细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。

《试题研究》1、2012年威海《享受高考》4题2、2012年《轻放》3题3、2012年《在伤口上开出花朵2题》4、2012年《点燃一个冬天》3题记叙文中的抒情分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。

作用:抒发作者的某种思想感情。

5.文章的表现手法：记叙文的表现手法（《中考零距离》）记叙文中常用的表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）(1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

中考：市试题《别踩疼了雪》4题练习：《养一朵听话的云》2题(2) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

(4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

(5) 讽刺手法。

运用比喻、夸等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默(6)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(7)前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出(8)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。

(9)衬托（间接描写）：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

（10）夸手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象记叙文的写作特色：语言风格：亲切自然、口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等分析理解词语意义和作用词语是构句、成段和联章的基本单位。

方法：把握字不离词，词不离句，句不离篇的原则。

（1）从主题入手，全局考虑，避免以偏概全，注意该词与上下词语、上下文句的关系；(2)从词语或词语所在的句子出发，对这个词语的本义、引申义、比喻义等进行体味和琢磨；(3)联系一定的语言环境，从作者的思想感情、语体特点、作品风格等方面理解揣摩，体会作者用词的精微和妙处；(4) 从“准确”“周密”“简明”和“生动”的角度去理解词语的含义和表达作用。

真题练习：结合语境，理解文中加点词语的含义（2012年威海2题）题目2：指示代词“这”“那”所指的容例题：文段中加点的“这一切”指代哪些容“这些”具体指代的容是什么？方法：1.答案一般是往前找，不会超出前三句（当然，也有往后找的）；2、找到之后，将找到的容放在指代词所在句中读一读，看是否适合分析理解句子的含义及作用《课标》在“课程目标”中指出，阅读应能体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。

这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。

分析理解句子含义及作用，可根据修辞特点，联系上下文，结合语境，明确涵，依托写作背景，围绕写作技巧，紧扣思想感情，抓住句中的关键词语来理解句义。

理解句子的作用，还要注意不同语句的表达方式的特点：说明语句简明、准确、丰富；议论语句准确、严密、鲜明；记叙语句丰富生动；抒情语句，则感情浓郁。

通过对精彩语句的赏析、揣摩和鉴赏，体会文章的蕴美，领悟文章所包含的人生意义和美学价值，提高对文章的文旨文脉文风的感受力。

对策：联系前后文，在句子的前后找答案。

注意：要注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。

在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。

★经典考题（《中考零距离》）3题131页考点三：赏析语言(1)赏析词语《春光美》2题《在冬夜里歌唱的鱼》2题《好望角》2题方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情）中考试题<享受高考>2题题目2：某词能否换其它词。

方法：1.回答能否（大多不能）2.动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表围等），换了后就变成……，与事实不符。

题目3.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）分别解释两词。

（3）说关系该词与上文是一一对应的关系或这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

什么是“赏析”？❖“赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词。