《难忘的泼水节》
人教版小学语文《难忘的泼水节》课文原文及赏析
人教版小学语文课《难忘的泼水节》课文原文及赏析《难忘的泼水节》课文原文：
每年的四月中旬，是傣族人民最盛大的节日——泼水节。
这天，阳光明媚，人们穿上鲜艳的民族服装，欢聚在广场上。
早上，老人们手持银碗，向大家祝福。
然后，年轻人拿起水盆，舀起清泉，开始互相泼水。
水花飞溅，笑声、欢呼声此起彼伏。
每个人都被泼得湿漉漉的，但脸上洋溢着幸福的笑容。
中午，人们围坐在一起，享用美味的傣族菜肴。
饭后，还有精彩的舞蹈和歌声表演。
夜晚，篝火燃起，人们手拉手围成一圈，跳起了欢快的舞蹈。
这就是傣族的泼水节，一个充满欢乐和祝福的节日。
它让人们忘记了一年的辛劳，期待着新的一年带来更多的幸福和希望。
赏析：
《难忘的泼水节》这篇课文以生动的语言描绘了傣族人民庆祝泼水节的热闹场景，展现了傣族独特的民俗文化和人们的快乐生活。
首先，课文通过具体的日期和天气描述，营造出节日的氛围。
阳光明媚的天气和鲜艳的民族服装，都增添了节日的喜庆气氛。
其次，课文详细描绘了泼水节的活动过程。
老人的祝福、年轻人的泼水、美食的享用、歌舞的表演以及篝火晚会，这些环节既有传统的仪式感，又充满了生活的乐趣和活力。
最后，课文通过人们对节日的热爱和期待，表达了傣族人民对美好生活的向往和追求。
尽管泼水节是一个让人湿漉漉的节日，但人们却乐在其中，因为这个节日代表着祝福和希望。
总的来说，《难忘的泼水节》这篇课文以其生动的描绘和深刻的主题，让读者感受到了傣族文化的魅力和人性的光辉，是一篇优秀的语文教材。
难忘的泼水节部编版二年级
难忘的泼水节部编版二年级
《难忘的泼水节》
每年农历四月，是泼水节的时候。
在我们的小村庄里，泼水节是一个令人难忘的节日。
泼水节当天，我们全村的人都会欢聚一堂，穿着节日的衣服，手里拿着水枪和水桶，准备进行一场欢乐的水仗。
我和我的小伙伴们早早地就跑到了村庄的广场上，等待着泼水的时刻。
当鼓声响起的时候，大家立刻开始用水枪和水桶互相泼水。
我看到了我的爸爸妈妈，他们也加入了水仗，笑得很开心。
我和我的小伙伴们也玩得不亦乐乎，有的人用水枪射击，有的人用水桶浇水，水花四溅，整个广场都变成了水的海洋。
水仗进行了很长时间，当我们玩累了之后，我们就围坐在一起，一边吃着美味的水果，一边互相分享着泼水的趣事。
这个泼水节真是太有趣了，我永远也忘不了这样欢乐的时刻。
泼水节不仅是一场水仗，更是一次全村人的团聚和欢乐。
每当我想起泼水节，就会感到无比幸福和快乐。
希望每年的泼水节都能带给我们无尽的快乐和回忆。
《难忘的泼水节》教案【】
《难忘的泼水节》word版教案【可编辑】章节一：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解泼水节的来历和意义；激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
1.2 教学方法：图片展示：展示泼水节的图片，让学生初步了解泼水节的情景；提问讨论：引导学生分享对泼水节的了解和印象，激发学生的兴趣。
1.3 教学内容：泼水节的来历和意义；泼水节的庆祝方式和习俗。
章节二：泼水节的历史与文化2.1 教学目标：帮助学生深入了解泼水节的历史背景和文化内涵；培养学生的文化素养和民族自豪感。
2.2 教学方法：资料展示：介绍泼水节的历史起源和文化特点；小组讨论：让学生分组讨论泼水节的文化意义，分享各自的观点。
2.3 教学内容：泼水节的历史起源和发展；泼水节的文化内涵和象征意义。
章节三：泼水节的庆祝活动3.1 教学目标：让学生了解泼水节的庆祝活动和相关习俗；培养学生的团队合作意识和参与积极性。
3.2 教学方法：视频观看：播放泼水节庆祝活动的视频，让学生直观了解庆祝方式；角色扮演：让学生分组扮演泼水节庆祝活动中的不同角色，进行实践活动。
3.3 教学内容：泼水节的庆祝活动：泼水、舞龙舞狮、放烟花等；泼水节的相关习俗：戴花冠、挂灯笼、吃年糕等。
章节四：泼水节的社会意义4.1 教学目标：引导学生理解泼水节的社会意义和价值；培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
4.2 教学方法：案例分析：分享泼水节对社会和谐、民族团结的积极影响；小组讨论：让学生分组讨论泼水节对个人和社会的意义。
4.3 教学内容：泼水节的社会意义：促进民族团结、传承文化、增强社会凝聚力；泼水节的价值：欢乐、和谐、团结、进步。
章节五：泼水节的传承与创新5.1 教学目标：帮助学生了解泼水节的传承与创新情况；培养学生的创新意识和传承责任感。
5.2 教学方法：图片展示：展示泼水节传承与创新的实例；小组讨论：让学生分组讨论如何传承和创新泼水节。
5.3 教学内容：泼水节的传承：传统习俗、音乐、舞蹈等的传承；泼水节的创新：现代元素、新媒体技术等的融入。
17.《难忘的泼水节》拼音版原文
难n án 忘w àn ɡ的de 泼p ō水shu ǐ节ji é火hu ǒ红h ón ɡ火hu ǒ红h ón ɡ的de 凤f èn ɡ凰hu án ɡ花hu ā开k āi 了le ，傣d ǎi 族z ú人r én 民m ín 一y ì年ni án 一y í度d ù的de 泼p ō水shu ǐ节ji é又y òu 到d ào 了le 。
1961年ni án 的de 泼p ō水shu ǐ节ji é，傣d ǎi 族z ú人r én 民m ín 特t è别bi é高ɡāo 兴x ìn ɡ，因y īn 为w éi 敬j ìn ɡ爱ài 的de 周zh ōu 恩ēn 来l ái 总z ǒn ɡ理l ǐ和h é他t ā们men 一y ì起q ǐ过ɡu ò泼p ō水shu ǐ节ji é。
那n à天ti ān 早z ǎo 晨ch én ，人r én 们men 敲qi āo 起q ǐ象xi àn ɡ脚ji ǎo 鼓ɡǔ，从c ón ɡ四s ì面mi àn 八b ā方f ān ɡ赶ɡǎn 来l ái 了le 。
为w èi 了le 欢hu ān 迎y ín ɡ周zh ōu 总z ǒn ɡ理l ǐ，人r én们men 在z ài 地d ì上sh àn ɡ撒s ā满m ǎn 了le 凤f èn ɡ凰hu án ɡ花hu ā的de 花hu ā瓣b àn ，好h ǎo 像xi àn ɡ铺p ū上sh àn ɡ了le 鲜xi ān 红h ón ɡ的de 地d ì毯t ǎn 。
二年级语文《难忘的泼水节》知识点
《难忘的泼水节》是一篇二年级语文课文，通过一个小男孩生动有趣的故事，展现了泼水节的欢乐和人们的乐观向上的精神。
以下是《难忘的泼水节》的一些重要知识点：一、泼水节的由来《难忘的泼水节》这篇课文是描述泼水节的故事，可以在课文中了解到泼水节是中国的民间传统节日，起源于云南。
泼水节是云南少数民族傣族的重要节日，每年在农历四月十四至十六举行。
这个节日是纪念傣族的开国始祖脱离恶魔的故事，因此在节日中要泼水以洗去厄运与灾难。
二、泼水节的习俗《难忘的泼水节》中描述了泼水节的一些具体的习俗，例如，人们身着盛装，手持水壶，欢快地相互泼水，以表达对彼此祝福和吉祥的愿望。
而且，泼水的方式也非常多样，有直接用手抓水泼、用水枪、水炮等各种水具，形成一片欢乐热闹的气氛。
三、泼水节的意义《难忘的泼水节》中还强调了泼水节的意义，泼水意味着洗去厄运，迎来好运和吉祥。
泼水过程中的欢声笑语也象征着人们与亲朋好友的团聚和友谊的交流，增进了人与人之间的感情。
四、主人公小男孩的泼水活动故事中，小男孩庆祝泼水节的时候，身着一身白色的旗袍，手持着水壶，兴高采烈地加入了泼水的行列。
他先是很害怕被泼水，后来放下心理障碍，积极参与活动，体验了泼水节的欢乐。
通过这个故事，告诉读者要勇敢尝试新鲜事物，不要害怕困难和挑战，用积极向上的态度来迎接生活中的各种变化。
五、泼水节的安全问题泼水节是一个欢乐的节日，但在泼水活动中也需要注意安全。
《难忘的泼水节》中，小男孩很快意识到了泼水节的安全问题，例如人多拥挤可能会摔倒受伤。
并且，小男孩还向年长的人学习如何玩泼水时注意他人的安全，避免伤害他人。
通过这个故事，引导孩子们玩耍的时候要尊重他人，关心他人的安全。
以上是对《难忘的泼水节》知识点的简要介绍，可以结合课文内容和阅读材料进行进一步的拓展和学习。
在学习中，可以引导学生了解泼水节的起源、习俗、意义和安全问题，并通过活动或讨论让学生感受和体验这个传统节日的欢乐和友情。
《难忘的泼水节》 说课稿
《难忘的泼水节》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《难忘的泼水节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《难忘的泼水节》是部编版小学语文二年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“伟人”为主题，展现了革命领袖和革命前辈的风采。
这篇课文讲述的是 1961 年敬爱的周恩来总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事，体现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
课文配有一幅插图，画面中周总理穿着傣族服装，手持银碗，与傣族人民一起泼水，脸上洋溢着幸福的笑容，生动地展现了泼水节欢乐祥和的气氛。
二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字、写字能力和初步的阅读能力。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的故事。
但由于他们的生活经验有限，对于周总理和傣族的泼水节可能了解不多，需要教师在教学中适当补充相关资料，帮助学生理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）会认“泼、族”等 15 个生字，会写“忘、泼”等 8 个字，会写“难忘、泼水节”等 12 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
（2）培养学生自主识字、写字的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体会周总理对傣族人民的关心和热爱，激发学生对周总理的敬爱之情。
（2）感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，增进民族之间的团结和友谊。
四、教学重难点1、教学重点（1）会认、会写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受傣族泼水节的欢乐气氛，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2、教学难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，感受周总理的平易近人。
小学语文难忘的泼水节
小学语文难忘的泼水节
《小学语文难忘的泼水节》
在我读小学时，有一次我参加了一次非常难忘的泼水节活动。
那一天是端午节，学校举办了一个大型的泼水节活动。
我们全班同学都穿着五彩缤纷的衣服，拿着水枪和水桶，欢快地在校园里奔跑着。
老师们也加入了这个活动，他们笑得很开心。
校园里响起阵阵欢快的笑声和水花四溅的声音。
我们玩得很开心，不时地从水枪里射出一串串绚丽的水花，校园里弥漫着欢乐的气氛。
我和同学们互相追逐着，泼水、撒水，瞬间忘却了平日里的学习疲惫和压力。
在这一刻，我们就变成了快乐的孩子，尽情享受着这个属于我们的节日。
泼水节活动也让我感受到了中国传统文化的魅力，让我更加了解了端午节习俗和文化。
我也更加珍惜这样的活动，因为它不仅是为了庆祝节日，更是一次难忘的体验和回忆。
这次泼水节活动对我来说是难忘的，它不仅是一次欢乐的活动，更是一堂生动的语文课。
通过这次活动，我学到了端午节的由来和习俗，也加深了对中国传统文化的了解。
这是一次对语文知识的生动课堂，让我更加喜欢学习语文，更加热爱中国传统文化。
难忘的泼水节300字左右
难忘的泼水节300字左右
《难忘的泼水节》
泼水节，是中国西南地区传统的节日，也是中国傣族、景颇族、傈僳族等民族的重要节日之一，每年农历新年期间举行。
在这一天，人们会用水相互泼洒，象征着祈福、祛病和驱灾。
而对我来说，难忘的泼水节是在云南的大理过的。
那年的泼水节，我特意从城市赶回了故乡大理，以亲身体验这个具有浓郁地方特色的传统节日。
我身着傣族传统服饰，手里拿着一把小水壶，准备加入这场狂欢。
随着鞭炮声响起，人群中开始有人挥舞着水桶，冲向人群，嘴里高呼着：“新年快乐！”我也不甘示弱，拿起水壶，和人们一起泼水，一起开心
的享受这个节日。
冰凉的水花打湿了我的衣裳，但却让我内心感到温暖和快乐。
在泼水节的活动中，我认识了许多当地的小朋友，也和他们一起放风筝、吃美食、跳民族舞蹈。
这些经历都让我体会到了当地民风民俗的独特魅力，也让我感受到了浓浓的人情味和友善。
回忆起那一天，在水雾弥漫的街头，和朋友们一起欢笑、一起快乐的场景，至今仍然历历在目。
难忘的泼水节给我留下了深刻的印象，让我感受到了大理这座古城的热情和活力。
我深信，泼水节不仅仅是一次简单的活动，更是一种传统文化的传承，也是人们心灵交流和情感沟通的载体，让人们在欢笑中加深彼此的友谊和感情。
这样的传统节日，才让我们对家乡更加热爱。
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11 难忘的泼水节初等教育学院小学教育10文综班赖洁凤 1031110118教学目标：1、学会本课“凤”“凰”等12个生字，并能对这些生字进行组词，“四面八方”、“笑容满面”的意思。
2、看图学文，通过观察图画了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理与傣族人民之间的深厚感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们幸福、激动的心情，背诵课文最后4个自然段。
教学重、难点：1、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
2、感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学用具：课文插图，多媒体教学时间：两个课时教学过程：第一课时：一、谈话导入，介绍相关知识。
师：同学们听说过泼水节吗？知道泼水节是哪个民族的节日吗？其实泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民一年中最盛大的节日，在每年清明节的前后。
这一天，傣族人民身穿节日的盛装，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，互相祝福。
下面老师过大家观看一个傣族人民过泼水节的视频。
（生看视频）而在1961年，傣族人民却过了一次特殊的、难忘的泼水节，那么它到底特殊在哪呢？今天就让我们一起从课文中学习这次泼水节特殊在什么地方？（板书：11、难忘的泼水节）（生读课题）二、指导看图，了解图意。
多媒体出示课文插图，让学生带着以下的问题去观察图。
1.图上画的是谁和谁?他们在干什么？（图上画的是周总理和傣族人民一起过泼水节）2.仔细观察，图上人们的表情怎么样？穿着什么？过渡：周总理是怎样和傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起来学习。
三、初读课文，粗略感受泼水节的难忘。
1.读准字音，通读全文。
师：请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，读时要读准字音，不能添字漏字，遇到不懂读的就参考注音来读，一边读一边标出自然段。
2.出示生字，以学生对生字的把握程度来检查学生的初读效果。
过渡：同学们都读得很认真，下面老师把课文里的一些字词请出来考考大家，看看你们还记不记得？凤凰傣族恩敲鼓衣襟白褂咖啡踩着端蘸水长寿（1）学生齐读这些生字词。
（2）老师指名读，再评议学生读的情况，强调：“泼”是念“pō”，而不是念“bō”；“蘸”是翘舌。
（3）区分“恩”和“思”。
“恩”恩惠，恩爱、亲爱的意思，“恩”字在口里面是一个“大”，下面是一个“心”，我们可以用一个谜语来记住它：一口能装一个大，心却无法装得下；只因对己帮助多，心里永远感激它。
而“思”字上面是一个“田”下面一个“心”。
我们中国是一个农业大国，老百姓以农桑为本，一心想着田间的耕种。
我们同样也可以用一个谜语来记：一心想田间，何时能开镰？（4）说说你对哪些字熟悉，哪些字感到难字，并分享你是怎么记住这些生字的?（5）应注意：示范写“凰”字，强调要注意的地方，指导学生写生字。
（6）分辨课后练习我会填部分的四个多音字。
（7）分组读、开火车读、全班读。
四、自由朗读，理解课文记住了上面的生字，那我们接下来就看看课文到底讲了些什么？带着问题再次读课文，一边读一边想：为什么这是一次难忘的泼水节？（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节。
）1.师：我们先看第一自然段，老师请位读书比较大声的同学读一读第一自然段。
（生读）在这一自然段里，我们可以获得什么信息？（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。
）那哪里有凤凰花？它的颜色是什么？（看插图）一年一度的泼水节来了，那么人们的心情会是怎样呢？咱们来看第二自然段，老师再请位同学来读第二自然段。
生读2.读第二自然段，一边读一边想：傣族人民为什么特别高兴？想一想：周总理为什么要放下工作，不顾年迈，要到遥远的地区和少数民族一起过泼水节？（因为周总理关心少数民族）3.抽读第三自然段：用自己的语言概括傣族人民是怎样欢迎周总理的？这段课文里用了哪些动词？（敲起、赶来、撒满、欢呼）师：请同学们看到“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了”这一句，“四面八方”是什么意思？（师引导：有一人喊道：：“周总理要来参加我们的泼水节啦！”另一人听到了也喊：“周总理要来参加我们的泼水节啦！”大家就这样互相传喊，喊得四周的所有人都听到了，急忙放下手中的活儿，从各个方向赶去聚集地。
大家能读出他们是怎样赶来的吗？生读：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
“赶来”可以换成“走来”吗？它们的意思是一样的吗？为什么？（不可以，因为“赶来”有急切的意思，因为泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，而且他们听说敬爱的周总理也来参加他们的泼水节，如果能和周总理一起泼水，那该多幸福啊！所以大家都加快脚步，急急赶来和周总理泼水。
而“走来”表达的仅仅是平常那样子走路，没有突出傣族人民心急的心理。
）我们再看：“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
”，这里的“一条条”、“一串串”说明了什么？（江面上有很多龙船驶过，很多的花炮齐放，场面很热闹，就像我们过年一样。
）再读第三段全段。
师：傣族人民过泼水节就像是我们中国人的过年一样高兴、激动。
结合图片想象一下，如果我们就是那些傣族人民，为了欢迎周总理，我们撒起了凤凰花瓣，铺上了红地毯，划着龙船，点燃花炮，一起欢呼：“周总理来了！”这时你的心情是什么？师：从“周总理来了！”这句中，你体会到了人们怎样的心情？（根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”）傣族人民把鲜红的凤凰花撒在地上，找找图中有没有凤凰花？这说明了什么？（说明了人们对周总理的无限敬爱，热情欢迎，周总理和傣族人民心连心。
）第二课时：一、复习检查1.复习生字词，轮流抽读“凤”、“凰”等12个生字，区分课文中“乐”、“盛”等多音字。
2.有感情地读一至三自然段，读出人们高兴、激动、活跃的气氛。
二、交流学习四、五自然段。
1、哪个自然写周总理来到傣族人民中间？读一读（第四自然段）2、请同学们看到插图，周总理身穿什么？表情怎样？（同桌交流讨论）交流1：师：请同学们看到“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
”这一句，结合插图，说说“笑容满面”是什么意思，表现了周总理对傣族人民……。
（生回答后师总结：周总理态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯，融入到傣族人民的队伍里，表现对傣族人民亲如一家。
）3..哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读？（第五自然段）这段话主要写了什么？（周总理和傣族人民一起泼水祝福。
）交流2：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
）拓展：想想周总理和傣族人民都祝福了什么？周总理把水洒向人们，祝人们（）。
周总理把水洒向人们，祝人们（）。
周总理把水洒向人们，祝人们（）。
人们把水泼向周总理，祝总理（）。
人们把水泼向周总理，祝总理（）。
人们把水泼向周总理，祝总理（）。
练习说话：“一手……一手”、“一边一……边”三、朗读高潮1.全班齐读最后三个自然段，思考了解：A.周总理和人们身上都是水淋淋的，他们为什么还这么开心？B.1961年的泼水节为什么是难忘的？2．指导朗读：文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。
再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
指导读：练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读学生先练习读，酝酿情感；老师在根据学生读的情况进行指导、范读；再分组竞赛读，让学生在比赛中互相较量，读出情感；最后，全班齐读，背诵课文。
四、采蜜把文中你喜欢的或你觉得好的句子摘抄下来，积累好词好句。
五、想象如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？你会对他们祝福些什么？六、课外延伸：哪位同学还知道其他少数民族的节日，说出来给大家听听，比如说：彝族的火把节，藏族的沐浴节，壮族的三月三歌会……。
放学后请同学们回去请教家里的长辈，写一个少数民族的节日，下节课和同学们一起分享。
七、板书设计11 难忘的泼水节（1961年）身穿傣族服装接过、敲着敲起、赶来欢乐，入乡随俗踩着、跳舞撒满、欢呼欢迎，激情准备端着、拿着龙船（一条条）花炮（一串串）心连心周总理傣族人民幸福、难忘小学语文《难忘的泼水节》说课稿各位尊敬的评委老师：大家上午好！我是赖洁凤，我今天说课的题目是—《难忘的泼水节》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级下册第三单元的第11篇课文，该单元以爱祖国、爱家乡为主题展开。
《难忘的泼水节》是一篇精读课文，主要描述的是这篇课文是一个充满温情的感人故事。
“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。
那时因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。
作者通篇向读者展现了泼水节的热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
这篇课文语言的朴实自然，描写生动具体，情致深厚感人。
根据新课标的第一阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.知识目标：学习本课的12个生字，能够区分“好”、“乐”、“盛”“空”四个多音字，理解“四面八方”、“笑容满面”的意思。
2.能力目标：通过品读赏析去理解课文的重点词句，复述课文，背诵最后3个自然段。
3.情感目标：理解文章内容，感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和少数民族之间深厚的情谊。
本课的重点、难点为：1、重点、难点：抓住重点字词理解_周总理和傣族人民一起过泼水节的情景体会周总理与傣族人民的深厚情谊。
二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课为什么傣族1961年的泼水节是个难忘的泼水节？难忘在哪里？的教学内容，结合（二）年级学生学习实际情况和小学生心理发展特点，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，让学生读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法去学习课文，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。