自主管理活动
自主管理活动培训计划方案
一、方案背景随着社会的发展，学生自主管理能力的重要性日益凸显。
为了培养学生的自我管理能力，提高学生综合素质，我校特制定此自主管理活动培训计划方案。
二、培训目标1. 帮助学生树立正确的价值观，增强自我管理意识。
2. 提高学生的组织协调能力、团队协作能力、沟通能力。
3. 培养学生的责任感和使命感，提高学生参与社会实践的积极性。
4. 增强学生心理健康，提高学生心理素质。
三、培训对象我校全体学生四、培训内容1. 自我管理意识培养：引导学生认识到自我管理的重要性，掌握自我管理的方法和技巧。
2. 团队协作能力提升：通过团队建设活动，提高学生的团队协作意识和能力。
3. 沟通能力培养：教授学生有效的沟通技巧，提高学生在团队中的沟通能力。
4. 责任感和使命感教育：通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的责任感和使命感。
5. 心理健康知识普及：开展心理健康讲座，提高学生的心理素质。
五、培训方法1. 讲座：邀请专家、学者为学生进行专题讲座，提高学生的理论水平。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解自我管理的重要性，掌握自我管理的技巧。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在互动中提高自我管理能力。
5. 实践活动：组织学生参与社会实践，提高学生的实践能力和综合素质。
六、培训时间安排1. 第一阶段：理论学习（2周）- 第一周：自我管理意识培养- 第二周：团队协作能力提升2. 第二阶段：实践操作（2周）- 第三周：沟通能力培养- 第四周：责任感和使命感教育3. 第三阶段：心理健康教育（1周）- 第五周：心理健康知识普及4. 总结阶段（1周）- 第六周：总结培训成果，反思不足，制定改进措施。
七、培训效果评估1. 学生自我管理能力测试：通过测试评估学生的自我管理能力提升情况。
2. 团队协作能力评估：通过团队项目完成情况评估学生的团队协作能力。
3. 学生反馈：收集学生对培训活动的意见和建议，为后续培训提供参考。
自主管理活动培训计划方案
一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，培养学生的自主管理能力成为教育的重要目标之一。
自主管理活动旨在培养学生的自我规划、自我监督和自我评价能力，提升学生的综合素质。
本方案旨在通过系统培训，帮助教师和学生更好地开展自主管理活动。
二、培训目标1. 提高教师对自主管理活动的认识，明确其意义和实施方法。
2. 培养学生自我管理的能力，提高学生在学习、生活和社交等方面的自我调节能力。
3. 建立健全自主管理活动的机制，形成良好的校园文化氛围。
三、培训对象1. 中小学教师2. 大学生3. 家长四、培训内容1. 自主管理理论- 自主管理的定义和意义- 自主管理的基本原则- 自主管理的发展历程2. 自主管理方法- 目标设定与计划制定- 时间管理与任务分配- 自我监督与反馈机制- 情绪管理与压力调适3. 自主管理实践- 校园活动组织与管理- 课堂自主管理实践- 家庭自主管理实践4. 案例分析与研讨- 国内外自主管理活动的成功案例- 学生自主管理活动案例分析- 教师自主管理活动案例分析五、培训方式1. 集中培训- 邀请专家学者进行专题讲座- 组织教学观摩和经验交流2. 网络培训- 建立自主管理活动培训网站- 开展在线课程和论坛讨论3. 实践操作- 组织学生参与自主管理活动- 教师参与指导，进行现场教学4. 交流研讨- 定期举办研讨会，分享经验- 建立交流平台，促进资源共享六、培训时间1. 教师培训：为期一周，集中授课与实践操作相结合。
2. 学生培训：根据不同年级和需求，分为短期班和长期班，每周一次，每次2小时。
3. 家长培训：结合家长会或家长学校，开展专题讲座。
七、培训评估1. 教师评估- 参与度：通过出勤率和课堂互动评估- 学习效果：通过考试和作业完成情况评估- 实践能力：通过课堂实践和案例分析评估2. 学生评估- 自我评价：通过学生自主管理日记和活动总结评估- 同伴评价：通过同学互评和小组评价评估- 教师评价：通过教师观察和反馈评估3. 家长评估- 家长满意度调查- 家庭自主管理效果评估八、预期效果通过本培训计划，预期达到以下效果：1. 教师能够熟练运用自主管理理论和方法，有效指导学生开展自主管理活动。
学生自主管理活动方案
学生自主管理活动方案自主管理是指学生在学校组织和参与各项活动时能够独立思考、自由选择、自我管理和自我约束的一种能力。
在日常学习生活中，学生自主管理活动方案对于培养学生的独立自主和综合素质非常重要。
本文将探讨学生自主管理活动的必要性，并提出一套切实可行的方案。
一、培养学生自主管理活动的必要性学生自主管理活动的必要性不仅在于提升学生的主动性和创造性，更重要的是培养学生的自我意识、自我管理和自我约束的能力。
当学生能够主动参与到学校组织的各类活动中，他们将学会站在教师的角度思考问题，主动参与学校管理和服务的工作。
同时，通过自主管理活动，学生能够培养自信心、责任感和合作意识，更好地适应社会的发展需求。
二、学生自主管理活动的内容与形式学生自主管理活动的内容应包括学习管理、生活管理和社团管理。
学习管理可以包括制定学习计划、规划学习时间和内容，还可以通过组织学园报告会、学科探究活动等形式来展示和分享学习成果。
生活管理可以包括班级卫生、安全教育和社区服务等方面，通过制定班级规章制度、组织安全知识讲座和参与社区活动等形式来提高学生的生活管理能力。
社团管理可以包括学生会、文学社、艺术团等各类社团的管理工作，通过参与社团活动来提升学生的组织能力和协作能力。
三、学生自主管理活动的策略与方法学生自主管理活动的策略与方法应该灵活多样，既要充分发挥学生的主动性和创造性，又要符合学校教育目标和规章制度。
首先，学校可以成立学生自主管理小组，由学生代表担任组长，负责学生活动的组织和管理工作。
其次，学校可以定期组织学生干部培训，培养学生的组织能力和协作能力。
再次，学校可以设立学生自主管理的评优机制，通过评选出优秀管理团队和个人，激发学生的积极性和参与度。
四、学生自主管理活动的效果评估与改进学生自主管理活动的效果评估是提高学生管理能力的必要手段，可以通过问卷调查、座谈会和成绩评定等多种方式进行。
通过对学生参与自主管理活动的情况进行评估，学校可以了解学生的管理水平和改进方向，并针对性地解决问题。
自主管理班会活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，培养学生自主管理能力已成为教育的重要目标之一。
为了提高学生的自我管理能力，增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围，我校决定在全体班级中开展自主管理班会活动。
本次班会旨在通过学生自主策划、组织、实施，让学生在实践中学会自我管理，提升班级整体素质。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动对象我校全体班级学生及班主任五、活动流程1. 开场致辞由班主任致辞，介绍本次班会的目的和意义，强调自主管理的重要性，鼓励学生们积极参与。
2. 学生自主策划各班级代表进行自主策划展示，内容包括：（1）班级文化建设：展示班级特色，如班级口号、班徽、班歌等。
（2）班级管理制度：制定班级纪律、卫生、学习、活动等方面的规章制度。
（3）班级活动策划：设计班级特色活动，如主题班会、文艺晚会、体育比赛等。
3. 优秀班级分享邀请优秀班级代表分享自主管理经验，包括班级文化建设、管理制度、活动策划等方面的成功做法。
4. 学生讨论与反馈各班级学生就自主管理进行讨论，提出建议和意见，为班级管理献计献策。
5. 总结与表彰由学校领导对本次班会进行总结，对优秀班级和个人进行表彰。
六、活动内容1. 开场致辞班主任在致辞中强调，自主管理是培养学生综合素质的重要途径，希望学生们珍惜这次机会，积极参与，共同打造一个和谐、有序的班级环境。
2. 学生自主策划（1）班级文化建设各班级代表展示了各自班级的特色，如：- 班级口号：“团结、奋进、求实、创新”- 班徽：以班级名称和班级口号为核心，设计简洁大方- 班歌：《我们班级最棒》（2）班级管理制度各班级制定了详细的班级管理制度，包括：- 纪律：迟到、早退、旷课、打架等行为将受到相应处罚- 卫生：班级卫生由值日生负责，定期检查，保持班级整洁- 学习：设立学习小组，互相监督，共同进步- 活动：定期举办班级活动，丰富学生课余生活（3）班级活动策划各班级策划了丰富多彩的班级活动，如：- 主题班会：以“感恩”为主题，让学生学会感恩父母、老师、同学- 文艺晚会：展示学生才艺，增进班级凝聚力- 体育比赛：增强班级团队精神，提高学生身体素质3. 优秀班级分享优秀班级代表分享了以下经验：- 班级文化建设：注重班级氛围营造，让每个学生都能感受到家的温暖- 班级管理制度：严格执行，奖罚分明，让学生自觉遵守- 班级活动策划：多样化活动，满足不同学生的需求，提高班级凝聚力4. 学生讨论与反馈学生们积极参与讨论，提出以下建议：- 加强班级文化建设，提升班级凝聚力- 优化班级管理制度，让学生更加自律- 丰富班级活动，提高学生综合素质5. 总结与表彰学校领导对本次班会进行了总结，并对优秀班级和个人进行了表彰。
什么是自主管理活动.ppt
职员的力量
-职务能力 -欲望 -履行任务
※ 我的任务是将我负责的业务 - 保持在一定水平上(管理) - 提高一个阶段 (改善)
▶ 职员的目标 : 通过有意义的公司生活追求幸福 ㅇ 生活安定 ㅇ 愉快的公司 ㅇ 获取价值 ㅇ 尊重他人
Ⅱ. 분임조활동 단계별 추진요령
1. 分组活动概要
1. 定 义
▣ 品质管理(Quality Control) - 为达到能够更经济地生产出符合客户要求的产品或服务目的的所 需的手段体系. - 因为近代的品质管理采用统计手段,特别是称作统计性品质管理 (SQC).
■ 品质经营实施效果
○ 提高对客户的品质信赖度及确保稳定的定单 ○ 持续改善业务体系及确立品质向上基础 ○ 业务体系,程序,责任明确化以提高业务效率 ○ 大幅度扩散标准化及履行标准作业意识 ○ 通过导入内部品质检查制度提前预防失误 ○ 多进行部门之间的沟通及自律性改善活动
Y 理论(自主管理)
- 不愿意工作 (人天生就懒)
- 回避责任 - 被动工作 - 自私
- 喜欢工作 - 主动承担责任 - 主动设定目标后达成目标 - 为解决问题发挥想象力,创意性研究
● 为什么进行自主管理活动
有公司,有组织(组员)的地方总是发生大小问题 有问题的话需要改善 = 解决问题
问题 解决
目前的状态与理想状态之 间的差距
把现在的状态与理想状态 相一致
解决问题
即对不合理的状态确立改 善目标,以积极的思考和 行动达成目标.
把现场的问题无计划地去解决的 话,在实施过程中会发生错误. 应确立计划性改善目标,根据优先 顺序解决
自主管理 活动
창의성
为了将公司的目标和职员的目标一致
▶ 公司的目标 : 最大限度地发挥职员能力
中学学生自主管理教育活动汇报材料
中学学生自主管理教育活动汇报材料活动概述自主管理是一种有效促进学生自我发展的方法，让学生在日常生活中养成自我控制和自我调节的能力。
为了帮助学生更好地了解和掌握自主管理方法，我们在学校组织了一次自主管理教育活动。
活动目标1.提高学生的自主管理意识，学会自我约束和自我管理。
2.帮助学生正确处理学习、生活中的问题，合理规划自己的时间。
3.培养学生的组织能力和团队合作精神。
活动时间和地点时间：2021年5月1日上午9点到下午4点地点：学校办公楼教室活动内容自我认知我们首先安排了自我认知环节，让学生自我评价自己在自主管理方面的水平，包括自我控制、时间管理、学习计划等方面。
随后我们也邀请了有关专业教师进行相关专业方面的介绍和讲解，让学生正确了解自主管理的重要性及学习方法。
情境模拟我们为学生设置了一些情境模拟，让学生模拟处理一些常见问题。
例如，学生需要扮演旅游团队的领队，负责统筹整个行程的安排与实施；在同学会议上，学生需要站出来提出自己的想法并说服大家认同自己的想法等。
这些情境模拟旨在引导学生在日常生活中学习如何自主管理、稳定心态及自信发言。
团队合作在活动第二个部分，我们组织学生进行小组合作。
每个小组需要根据上文所模拟的情境，设计组队计划和方案，并在小组内商讨共同解决方案。
通过小组合作，我们寻求在团队工作能力中培养学生自主管理的精神和品质。
总结交流活动最后，我们组织学生展示小组合作成果，并团队成员之间进行学习总结和经验分享。
在此过程中，我们激励学生积极总结自己在学习和生活中的不足，并提出相应的自我管理方案和计划。
活动效果本次自主管理教育活动形式多样且内容丰富，收到了显著的效果。
活动让学生们深刻认识到，自我控制和自我管理是一种极其重要的学习方法和能力，会对日常生活及以后的工作产生巨大影响。
通过本次活动，学生的自主管理和自我约束意识得到了很大提升，学生在日常生活和学习中表现出更加成熟、自信与自主的形象。
活动小结通过此次活动，学生们深切感受到了学生自主管理和活动合作的意义，明确了自我管理能力的重要性，提高了学生的自信心和解决问题的能力。
学校学生自主活动管理制度
学校学生自主活动管理制度在现代教育中，学校的管理制度是确保教育质量和学生发展的重要保障之一。
学生自主活动是培养学生创造力和自主能力的重要途径，因此，学校学生自主活动管理制度的建立和实施对于学生的全面发展至关重要。
本文将从多个角度分析、论述学校学生自主活动管理制度，并提出相关建议。
一、学校学生自主活动管理制度的重要性学校学生自主活动管理制度是指为了促进学生的自主学习、自主思考和自主实践而制定的一系列规章制度。
它对于学生的健康成长和综合素质的提升具有重要意义。
首先，学生自主活动能够激发学生的学习兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
其次，学生的自主活动能够创造良好的学习氛围，提高教学效果。
此外，学生通过自主参与活动，能够培养解决问题的能力和团队合作精神。
因此，学校学生自主活动管理制度的建立不仅对学生个人发展有益，也对学校整体教育水平提升有积极影响。
二、学校学生自主活动管理制度的具体实施学校学生自主活动管理制度的实施需要多方面的配套措施。
首先，学校应明确自主活动的具体范畴和要求，为学生提供广泛的选择空间和发展机会。
其次，学校应设立专门的自主活动指导组，对学生的活动进行指导和管理。
同时，学校还应提供必要的资源和设施支持，为学生的自主活动提供条件保障。
此外，学校应注重活动成果的评估和反馈机制，及时了解学生的成长情况，为他们提供及时的指导和帮助。
三、学校学生自主活动管理制度存在的问题然而，目前学校学生自主活动管理制度在实施过程中还存在一些问题。
首先，由于缺乏明确的要求和监管，一些学生自主活动变成了形式主义，缺乏深层次的内涵。
其次，一些学生可能面临自主活动的选择困难和指导不当，导致活动效果不佳。
此外，学校自主活动管理制度未能很好地推动学生的全面发展，存在过度侧重学术成绩和竞争压力的现象。
四、加强学校学生自主活动管理制度的措施针对学校学生自主活动管理制度存在的问题，可以采取一系列措施加以改进。
首先，学校应加强对学生自主活动的引导和规范，使其真正成为学生自主发展的有效途径。
学生自主管理小组活动
学生自主管理小组活动在学校教育中，学生自主管理小组活动是一种有效的教育教学模式，它能够培养学生的团队合作能力、创新思维和领导能力，促进学生综合素质的提升。
本文将从学生自主管理小组活动的内涵、意义和实施方法等方面进行探讨。
一、学生自主管理小组活动的内涵学生自主管理小组活动是指学生通过组建小组，自主选择活动内容、确定活动目标、制定活动计划、分工合作、共同完成任务，并对活动结果进行总结和评价的一种学习方式。
在这一过程中，学生在老师指导下自主管理小组活动，充分发挥主体作用，实现个性化学习，培养学生的自主学习和管理能力。
二、学生自主管理小组活动的意义学生自主管理小组活动有助于培养学生的团队合作能力。
在小组活动中，学生需要相互协作、共同解决问题，培养学生的团队协作精神，提高团队凝聚力和执行力。
学生自主管理小组活动有助于培养学生的创新思维。
在活动中，学生需要自主选择活动内容和方法，提高解决问题的能力，激发学生的创新意识和创新能力。
学生自主管理小组活动有助于培养学生的领导能力。
在小组中，学生需要根据自己的特长和兴趣承担不同角色，培养学生的领导能力和团队管理能力，提高学生的组织协调能力。
三、学生自主管理小组活动的实施方法为了有效地开展学生自主管理小组活动，学校和教师可以采取以下几种方法：1.明确活动目标。
在学生自主管理小组活动中，学校和教师应该明确活动目标和任务，确保学生明白活动的目的和意义。
2.组建小组。
学生可以根据自己的兴趣和特长自愿组建小组，确保小组成员之间具有互补性和协作性。
3.制定活动计划。
小组成员可以共同商讨，制定活动计划，明确分工和时间节点，确保活动的顺利进行。
4.分工合作。
小组成员应根据各自的特长和兴趣承担不同的角色，相互协作，共同完成任务。
5.总结评价。
活动结束后，学生可以对活动结果进行总结和评价，发现问题和不足，为下一次活动做好准备。
通过学生自主管理小组活动的实施，学生将更加主动地参与学习，培养出色的团队合作能力，创新思维和领导能力，提高学生的综合素质和学习成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5月份制订《烧结检修二课安全带使用管理制度》，主要 是前期有职工反映没有安全带。因为自烧结检修二课成立以 来，截止到现在安全带已经发了100条了，全课总共70多名 钳工，平均每人一条还有余，结果现在居然有人没有，说明 我们的管理存在漏洞。针对安全带的问题制订相关制度，然 后将初稿发到班组进行讨论，将意见收集整理。让每一名员 工都参与其中。使职工明白制度是维护大伙共同利益的一种 强制手段。对于员工而言，按规章办事，是每个员工的职责， 也是一个合格员工应具备的基本素质。
环境温度 现场积灰、粉尘多
反复拆卸衬板
高
料
环
法 主要因:1) 未对落料点进行合理保护
2) 人员水平不足
8
9
10
11
三、设定目标
12
13
四、分析原因
14
五、确定主要原因
15
六、制定对策
——三个步骤
具体要求？
序 号
要因
1
监管力度过严
2
强调制度就是 “圣旨”
对策
鼓励班组自 查问题
让员工参与 制度的修订
目标 措施 地点 时间
主动接受检 查
自主管理， 发挥互保 各工作现场 联保作用
2016.04.012016.06.30
员工成为制 度的守卫者
及时修正 制度
各机械股值 班室
2016.04.012016.06.30
负责人
王安栋，马壮， 张良德
程万强，李兵学
16
烧结检修二课的安全管理仅靠班课长和兼职 安全员是远远不够的。我们要求在安全管理中， 采取宏观控制和微观管理相结合、专业管理和群 众自主管理相结合的方法，发挥每个岗位操作工 人的主观能动性，在生产作业过程中做到个人无 违章、岗位无隐患、班组无事故、过程无危险， 实现了由“让我保安全，到我要安全”的转变， 在班组中形成了“我的安全我负责，他的安全我 有责”的良好氛围。把互联保制度落到实处
18
1、活动效果对比
活动前员工普遍反映安全管理过于教条，从 而使气氛沉闷，员工的冲劲与干劲都不足； 并且监管力度过严，物极必反，很多员工有 厌烦和抵触情绪 通过层层分解，责任到位，使员工都能投入 到安全生产中，每名员工都能做到，有点必 查、有违必纠、有险必报、有患必治，形成 闭环管理。截至6月22日排查各类安全隐患 139个（项），纠正违章违纪14人（次），极 大地促进了安全管理工作。
（2）我们要求班组严格执行安全作业检查表所确定的内容，把作业的每个层次、各种职责分工制度 化、作业程序化、管理标准化、实现集约和精细管理，奉行安全无小事，对事故苗头狠抓不放， 跟踪控制，从事故苗头中寻找失控点，制定控制对策，杜绝重复性事故的发生。
22
十、总结与今后打算
——几个环节
（1）此次活动除本课题外，人员安全意识和主动参与 安全管理的观念都得到了提高。但是要真正的做到统 一员工思想，安全第一，形成安全文化，还是一项长 期而艰巨的任务； （2）整个活动中目标设定依赖工作经验过多，数据依 据少。造成目标值与实际值存在偏差，并且只是按照 烧结检修二课现状，在应用方面的成功后无法全面推 广；
2
指标 安全卫生处现场检查通报绩效考核扣分数
目标、指标 零
≤15分
6
活动圈介绍
年资
40
33
20 8
0
年龄
年资
7
返回
人
机
带
设计不合理，对落料 点未进行合理保护
冷
机
人员水平不足
头
要因分析 检修质量不过关
落差高，量刮板
维
成品矿破碎粒度
护
成品矿中存在杂物
相对湿度大
工
成品矿硬度
时
成品矿温度
步步为营圈 活动成果报告
1
提高员工自主决策能力和工作效率、降低现场 违章和隐患率、减少现场员工面对风险的概率
2
步步为营圈：
自然本能
严格监督
自主管理
团队管理
3
任务分配
圈长—程万强：负责整体筹划及控制进 1 度
资料组—马壮、张良德负责资料收集.整 理.归档
2
设计组—李兵学、崔朝负责设计.制图.成 果
21
九、制定巩固措施（标准化）
——五件事？
（1）“三讲”：即逢会第一句话必须讲安全，坚持一个基调不走样；讲预防事故的方法，提高防范 事故的能力；讲因事故案例给伤残者带来的痛苦，给家庭带来的伤害和给企业造成的经济损失 和社会影响，起到 “温故而知痛”效果。“三做”：即“小题大做”，把当天发生的违章违纪、 生产隐患和事故苗头当作事故来抓，追根究源；“大题细做”，把每个岗位、每个细节安全生 产这根弦紧绷，在职工心中筑起一道安全屏障墙；“外事内做”，及时通报外单位的事故教训， 举一反三，查找本班组安全管理不足，避免发生类似问题。
23
（3）活动中所产生的员工安全工作的积极性，进步自 身觉悟，工作中相互提醒，互相监督，每一项工作都能 有保障的无形效果，活动小组成员积极参与，安全素养 方面也得到提高，通过2个月共同努力，增强了团队精 神； （4）下步将重点偏移到班组，重点加强安全文化建设， 使安全工作水平方面不断提高。
24
3
执行组—王安栋、张良德、马壮负责协调. 施工.改善
4
4
5
炼铁制造部月度指标
炼铁制造部2015年4月份安全工作计划
一、目标、指标
序号
项目
1
目标 轻伤及以上生产安全事故
2
指标 安全部现场检查通报绩效考核扣分数
目标、指标 零
≤15分
炼铁制造部2015年5月份安全卫生工作计划
一、目标、指标
序号
项目
1
目标 轻伤及以上生产安全事故
19
1、员工主动接受制度；2. 员工能很好的利用制度保护自己；3.员
工还不能尽到互相监督的义务；
20
无形效果总结
通过本次活动充分调动员工安全工作的积 极性，进步自身觉悟，工作中相互提醒， 互相监督，每一项工作都能有保障，当身 边安全隐患被发现时，都能够得到重视并 能够及时更正，责任到人，负责到底，要 不折不扣的完成整改。把“安全生产月” 的各项活动扎实、具体、深入的加以推进， 促进全课安全生产形势滴稳定好转，为实 现安全自主管理的目标，营造安全稳定的 社会氛围贡献一份气力。