小学二年级1班班级自主管理计划
二年一班学生自主管理实施方案
二年一班学生自主管理实施方案班主任2013.3一、指导思想坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。
一切为了学生的发展，促进学生健康成长。
通过“自我管理，自我教育，自我服务”的历练，提高学生的整体素质。
二、概念界定学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。
这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
三、研究意义引导小学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。
四、研究内容1、自理能力，管理好自己的书包柜。
通过管理过程的磨炼，提高自主整理书包柜的能力。
2、自控能力，不乱讲话。
通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。
做到不管老师在还是不在；无论在走廊里、教室里还是操场上都能管住自己的嘴，做一个遵守纪律、不乱讲话的好学生。
五、研究方法1、文献资料法：查阅资料提供理论依据。
2、调查法：通过对学生的访谈，了解学生自主管理意识的强弱。
3、观察法：建立个人档案，对研究前后学生自主管理的能力发展进行观察、记录。
4、行动研究法：包括计划-实施-反思与评价三个环节。
5、经验总结法：对积累的经验进行分析概括，全面深入地揭示实质，找出具有推广价值的材料，形成理论性的资料。
六、管理体制组织管理，全员参与。
以班级为主体，以小组为核心，以个人为单位。
七、激励措施1、进行定期表彰。
2、给家长发《喜报》八、注意问题1、教师必须与时俱进，更新观念，建立新型教育观2、必须提高学生的认识水平和审美情趣3、布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理4、教师要首先管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。
二年级班级管理工作计划模板（3篇）
二年级班级管理工作计划模板为了创建充满活力与创新的空间，为了能更好地塑造孩子们的心灵，同时也为了孩子们的健康全面的发展，特制定班级工作计划如下：一、班级基本情况和目标我班共有学生人。
本学期我班的创建目标是：选拔培养一支责任心强、能统筹管理班级的班干部队伍，树立良好的班级学风；弘扬正气，培养学生能自觉做文明守纪、勤奋上进的小学生。
本学期继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。
积极配合学校、少先队的各种活动，积极开展丰富多彩的中队活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。
二、基本措施和做法1、了解学生状况（1）有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜，进而开展班务工作。
（2）不定期家访，定期召开集体家长会。
通过家长了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的积极配合。
2、抓好班务常规⑴组织好学生参加升旗和做操组织好学生参加每周的升旗仪式，对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来，争做合格小学生！组织和指导学生参加每天的课间操，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室，做懂规则的小学生。
⑵组织学生做合格值日生班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。
学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。
3、组建培养班集体⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风共同的目标是班集体形成和发展的动力。
班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。
班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。
⑵选拔、培养和使用班干部班干部定期轮换，让更多的学生有锻炼的机会，同时也培养学生当班干部为班级整体利益负责，增强责任心和责任感，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
小学班级自主管理方案4篇
小学班级自主管理方案4篇小学班级自主管理方案第1篇随着基础教育向素养教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。
班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响着整个学校的教育。
因此运用素养教育的育人理念．探索并实施班级自主管理是特别必要的。
一、实施自主管理的意义：1、引导学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导学生自主管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导学生自主管理班集体，可以培育学生独立的个性，有利于学生熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育“社会化”人才打下了坚实的基础。
二、达到的目标：实现学生自主管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。
三、详细措施：1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。
2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自主管理机制，通过学生的自主管理，潜移默化地培育学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。
3、班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自主管理。
四、详细操作方法：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。
照章办事，责任明确。
“人人有事做，事事有人做”。
通过学生的自主管理，可以打破传统的“我说你听，我管你听从”的教师为主体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自主管理的活动中熟悉自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。
通过引导学生对管理的熟悉，使学生自觉意识到管理的必要性，特殊是自主管理的必要性，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触以至对抗的心情，大大削减了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。
班级自主管理规定(3篇)
第1篇一、总则为了加强班级管理，培养同学们的自主意识、团队精神和责任感，提高班级整体素质，特制定本班级自主管理规定。
本规定适用于本班级所有同学，全体同学必须遵守。
二、组织机构1. 班级委员会：由班主任、班长、学习委员、生活委员、文体委员、纪律委员等组成，负责班级日常管理和重大事项决策。
2. 班级小组：根据班级实际情况，将全班同学分成若干小组，每组设组长一名，负责小组内部事务管理。
三、班级自主管理目标1. 培养同学们的自主学习能力，提高学习成绩。
2. 增强同学们的团队协作精神，形成良好的班级氛围。
3. 培养同学们的自我管理能力，提高班级整体素质。
4. 增进同学之间的友谊，促进班级和谐发展。
四、班级自主管理内容1. 学习管理（1）制定班级学习计划，明确学习目标。
（2）组织同学们参加各类学习活动，提高学习兴趣。
（3）开展学习互助，共同解决学习中的问题。
（4）定期进行学习总结，分析学习成果。
2. 纪律管理（1）遵守学校纪律，尊重师长，团结同学。
（2）保持教室整洁，爱护公物。
（3）按时参加升旗仪式，遵守升旗纪律。
（4）维护班级荣誉，积极参与学校组织的各项活动。
3. 生活管理（1）养成良好的生活习惯，保持宿舍卫生。
（2）合理规划作息时间，保证充足睡眠。
（3）积极参加体育锻炼，增强体质。
（4）遵守食堂纪律，节约粮食。
4. 文体管理（1）组织同学们参加各类文体活动，丰富课余生活。
（2）培养同学们的艺术特长，提高综合素质。
（3）开展班级文体比赛，增强班级凝聚力。
（4）关注同学们的心理健康，提供心理咨询服务。
五、班级自主管理方法1. 班级委员会定期召开会议，研究班级管理工作，制定管理措施。
2. 班级小组长负责组织本小组同学开展自主管理工作。
3. 全体同学积极参与班级管理，共同维护班级秩序。
4. 班级委员会对班级管理工作进行定期检查和总结，对存在的问题及时整改。
六、班级自主管理考核1. 学习成绩：定期对同学们的学习成绩进行统计，对优秀同学给予表彰。
小学班级自主管理方案
小学班级自主管理方案一、背景分析小学班级是学生接受基础教育的重要阶段，班级管理对学生的成长和发展起到至关重要的作用。
传统的班级管理模式主要是由老师来决定和执行，学生在这种模式下缺乏主动性和责任心，容易产生依赖心理，对自身成长和发展形成束缚。
因此，建立一套小学班级自主管理方案非常必要。
二、目标和原则1.目标：培养学生自我管理和自我教育的能力，提高班级管理的科学性和有效性，促进学生全面发展。
2.原则：充分尊重学生的个体差异和主体地位，鼓励学生参与决策和管理，给予学生更大的自主权；平等和谐的班级氛围，营造良好的学习环境；合理的激励机制，引导学生自觉遵守纪律。
三、具体措施1.学生代表每学期选举班级学生代表，代表学生参与班级管理决策，提出建议和意见，在班级事务中起到桥梁和纽带的作用。
学生代表会定期召开班会，听取同学的意见和建议，并将其反馈给班主任和学校。
2.班级议事会每周定期召开班会，由学生代表主持。
班级会议讨论班级事务，制定班级规章制度，并对违纪情况进行讨论和处理。
班级会议不仅是学生自治的平台，也是学生发表意见和建议的舞台，提高学生的参与意识和能动性。
3.班级荣誉制度设立班级荣誉榜，每周评选表现良好的同学，给予奖励和表彰。
同时，设立班级责任制度，明确学生在班级管理中的责任和分工，鼓励学生主动承担班级事务，培养学生的自觉性和责任感。
4.学生自治区域在班级中设立学生自治区域，让学生自主决定使用教室环境和设备，鼓励学生独立处理自己的学习和生活事务。
同时，学校和班级要提供必要的资源和指导，让学生在自主管理中体会成长和发展的乐趣。
5.班级例会和座谈会定期召开班级例会和座谈会，邀请家长和校领导参加，共同讨论班级发展和教育问题。
班级例会是班级管理的重要板块，通过讨论和交流，促进班级管理方案的实施和改进，提高学生自主管理和自我教育的意识。
四、组织与实施1.班主任负责组织学生代表和班级会议的选举和召开工作。
2.学校领导和家长定期参与班级例会和座谈会，提供必要的指导和支持。
小学班级自主管理方案
小学班级自主管理方案一、方案背景：小学班级自主管理，是指教师在一定的框架下，让学生参与到班级的管理中，通过此种方式培养学生的自我教育和自我管理能力，提高班级的整体管理水平。
小学班级自主管理旨在激发学生的参与热情和责任感，培养学生的自我管理能力，提高班级的凝聚力和积极性，形成良好的班风班纪。
下面是小学班级自主管理的具体方案。
二、方案内容：1.建立班级自治小组：每个班级设立班级自治小组，由若干个学生组成，负责班级自主管理的具体事项。
小组成员由班级全体学生通过民主选举产生，选出班长、副班长、组长等岗位。
2.明确班级自治小组的职责：班级自治小组负责制定班级学习计划，监督学生完成作业和课堂任务；组织开展班级文化活动，如班级联欢会、班级主题讲座等；协助班主任管理班级纪律，班级卫生和班级秩序等。
3.制定班级纪律和规则：班级自治小组成员共同制定班级纪律和规则，如上课要遵守纪律、按时完成作业、尊敬师长、彼此友善等。
纪律和规则应当符合学校的规定和学生的实际情况，落实到具体行动中。
4.制定奖惩机制：班级自治小组制定奖励和惩罚措施，对于班级中的优秀学生给予表扬和奖励，如班级积极分子称号、荣誉证书、班级奖杯等；对于违反纪律和规则的学生，进行批评教育和惩罚，如写检讨、议论班、罚站等。
5.推行班级评优制度：制定班级评优制度，对于表现优秀的班级和个人，进行定期的评选和表彰，给予奖励和肯定。
评优可以涉及到班级学习成绩、品德、卫生等方面，目的是激发学生的学习动力和班级凝聚力。
6.建立班级档案：每个班级建立班级档案，记录班级的重要事项和学生的表现。
班级档案包括班级会议记录、评优名单、班级计划和总结等。
班级档案由班级干部和班主任共同管理和维护，定期进行查阅和总结。
7.定期召开班级会议：班级自治小组负责召集并组织班级会议，会议内容包括班级工作总结、组织活动计划、优秀学生表彰、学生意见征集等。
班级会议由班长主持，要全员参与，每月至少召开一次。
小学生班级自主管理实施方案
小学生班级自主管理实施方案班级自主管理是指让小学生在老师和家长的指导下，通过自己的努力和协作，自主管理班级事务和解决问题的能力。
为了培养学生的自主管理能力，提高班级管理水平，制定以下实施方案。
一、建立班级管理小组1.在每学期初选出班级管理小组成员，包括班长、文艺委员、体育委员、生活委员等，每个职位有明确的职责和权利。
2.班级管理小组定期召开会议，讨论班级管理事务，制定相关规则和计划，监督执行情况并及时反馈。
二、制定班级管理规则1.班级管理小组与班级全体成员共同制定适合本班特点的班规，包括学习纪律、卫生要求、安全规定等，并定期进行修订和完善。
2.班级管理规则应以民主和公平为原则，充分听取全体成员的意见，并确保每个人都了解规则的内容和要求。
三、建立班级管理档案1.建立学生档案，记录学生的学习成绩、评语、行为表现等，及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的发展状况，为家长了解孩子的学习和成长情况提供依据。
2.建立班级档案，包括班级规章制度、班级活动计划、班级经费使用情况等，定期整理和归档，以备查阅和参考。
四、开展班级自治活动1.开展班级自治活动，如班委选举、班级主题讲座、班会议等，让学生有机会参与班级事务的决策和管理，锻炼学生的自主管理能力。
2.定期组织班级集体活动，如团队拓展训练、文化节等，培养学生的团队合作精神和自信心。
五、设置奖励和惩罚机制1.建立一套明确的奖惩制度，根据学生的表现给予相应的奖励和惩罚，鼓励和引导学生规范自己的行为。
2.奖励和惩罚应公平公正，既要注重实质性的奖励和惩罚，也要注重口头表扬和批评。
六、加强与家长的合作1.定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生的情况和家长的关注点，与他们共同制定和推进班级管理方案。
2.建立家长志愿者队伍，邀请家长参与班级活动的筹备和组织，增强家校合作的力度。
实施以上方案后，相信班级自主管理能力得到明显提高，学生的自我约束能力和团队协作能力也会得到有效培养。
小学二年级班级管理工作计划(16篇)
小学二年级班级管理工作计划（16篇）小学二年级班级管理工作计划篇1在这个学期里，我接手了二年级的班主任，看着孩子们一张张天真的笑脸，心里有不少欣慰。
在孩子们成长的历史长河里，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而，由于种种原因，无论是从行为习惯还是学习方法上都与同年级的孩子有一定的差距。
在新的学期里我准备从以下方面展开工作：一、学生基本情况本班有学生36人，孩子们个个活泼可爱，但由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或做小动作，很多行为习惯有待进一步培养。
部分学生已经有了一定的学习习惯，少部分学生缺乏主动性，书写有待于加强。
二、班级管理目标1.进一步对学生进行爱国主义、集体主义教育，养成良好的文明行为习惯，提高学生的思想道德素质。
2、端正学生学习态度，提高他们的学习兴趣，使学生积极主动地学习。
鼓励学生大胆创新，勇于探索。
3、营造团结向上的良好班风，建立健全班委会，培养一批认真负责的班干部，提高学生的管理能力。
4.组织学生积极参加学校开展的各种活动，让学生在活动中受到教育和锻炼。
三、班级管理措施（一）常规教育方面1、由于二年级是教学与班务分开进行，所以要充分利用班队会的时间，组织学生学习《守则》、《规范》、“十不”等常规要求，并在日常学习过程中让学生知道什么行为是对的，什么行为是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
对表现好的学生，及时给予表扬和鼓励；对表现不够好的学生，及时提醒，给予纠正。
2.利用升旗仪式加强学生道德教育。
利用教师节、国庆节、元旦等重大活动，举办一些有意义的班会，让学生明白做人的道理，培养爱国情怀。
同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。
充分发挥教室内板报的教育作用，开辟“表扬和进步”园地，展示学生的个人风采。
此外，对于学生的书写读的姿势，在课堂上随时提醒与帮助。
（二）班级纪律方面1、课堂纪律要求学生课上认真学习，严格遵守课堂纪律。
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酒房镇中心小学
二年级1班班级自主管理计划
班主任王幸
自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。
为此，根据我校目前教育状况及学校工作安排要求，我班决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。
一、指导思想
在学校教务处、德育处的领导下，本着积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为使我们班在明年的中考中取得优异的成绩特制定此方案。
二、目的要求
自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养创造性的人才，促进自身的发展，促进班级整体进步。
其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。
三、实验程序
（一）建立健全班委会
班长：刘思茹副班长：张伟华、苟晓鹏学习委员：杨紫阳文娱委员：李馨怡
体育委员：张佳伟
（二）“人人都是班干部”。
为了让每一个学生都能够得到锻炼，我们班本学期将采取“人人都是班干部”，将班级管理工作分细分小，让每个同学“人人都有事做”“事事都有人做”，具体工作实施方案如下：
1、学习方面：
小组组长（检查作业，收发本子）具体分工如下：
一组组长：张亚萍
二组组长：张雨轩
三组组长：杨紫阳
2、纪律卫生方面：
值日：
每位成员做完自己分内的任务后，要主动积极的互帮互助，使班级卫生做到又快又净。
3、检查工作分工：
负责检查个人卫生（指甲，手，头发，衣服）——张紫瑶；
负责检查班级卫生——吴旭强；
负责检查地面垃圾——杨紫阳；
负责检查桌兜里的垃圾——刘小妮；
负责检查清扫工具摆放——杨浩轩；
负责检查红领巾——苟佳琪；
总之，要真正实施“人人都有事做，事事都有人做”的
新班级自主管理理念应该做到：
1、充分调动每个同学的集体荣誉感和责任心。
只有学生把安排给自己的工作当成一个责任，才能真正将工作落实好，也才能真正锻炼他们的能力。
2、尽量根据每个学生的特长和兴趣安排适合的工作，小学生毕竟是小学生，兴趣大过天，积极性没有调动，他就不会好好去实施这项工作。
而如果他在这项工作上没有一定的优势，他也不可能管好。
3、相信学生，在学生做得到的范围内放手让学生去做，才能充分发挥的学生的主动性和能力。
四、“班级自主管理”制度
学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。
由班委会成员提议制定班级的规章制度并在班会上讨论决定，内容必须是适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。
如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。
引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。
（附：班级事务自主管理细则一览表。
）
五、班级自主管理流程图
（1）班级学生干部工作职责
责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。
学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。
学生干部责任一览表
（2）建立“班级自主管理”系列档案
为了尽量全面、客观的了解学生，为每一位学生建立一个内容全面、资料详尽、数据准确、科学完整的个性化德育、学习档案。
为了提高建“档”和用“档”的效益，还可充分利用互联网这个高科技手段。
无论是班主任还是科任老师；无论是学生家长还是学生同伴；无论是社区人员还是学生本人，都可以通过网络及时地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料，发表自己的评论意见，参与共建，充分共享，为学生“自主管理”的实验与研究提供详实的资料和科学的依据。
其系列档案可包括：
①学生“成长档案”
a.学生心理健康、行为档案；
b.学生学习档案；
c.学生实践活动档案；
d.学生自我评价档案。
②家庭、学校、社会联系档案
③班级总结评比档案
（3）“班级自主管理”总结评比
从学生的成长规律来看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养成过程中，常出现行为反复。
针对这一特点，各班应组织学生不断进行自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。
通过自己的成长档案，真实记录自己的生活、学习、工作、活动情况，反思自己的言行。
总之，只要全班同学共同努力，依靠内驱动力，增强主体意识、发展同学们的主体能力、培养良好的性情（如自信、自律、执着、理性、责任感、乐观、冷静、适应性、创造性、效率感等）、培养独立、完美的人格，为我们自己创造良好氛围，提供机遇，使班级的人力资源得到充分开发与利用，学生的自主能力就会逐步提高，创新能力就会得到培养，从而使我们成为有进取意识和创造精神的社会历史活动的主体，使每一个个体都能成为优秀的自我。
使我们班的“班级自主管理”实验获得圆满成功。