高二历史必修三第18课
高中历史必修三第18课(人教版))

二、启蒙运动的概况
1.性质:
资产阶级反封建的思想解放运动。
2.主要内容: 民主、科学、自由、平等 3.核心: 理性主义
(指人运用自己的知识和智慧去思考、认 识、判断和理解事物,而不依赖天意和7世纪,英国。
为何启蒙运动最先起源于英国?
①英国的资本主义经济发达; ②英国资产阶级革命爆发较早,代表新兴资 产阶级和新贵族利益的启蒙思想也产生较早。
④主张法律面前人人平等。
局限:仍未摆脱神权思想的影响,主张 信仰上帝,保留宗教。
我不能同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫 你说话的权力。
----伏尔泰
C.卢梭
代表作《社会契约论》
①主张天赋人权和“人民主权”。 ②认为人类不平等的根源是财产私有。 ③发展了“社会契约”论。
D.狄德罗
法国启蒙思想家 主编了《百科全书》
材料二: “这场革命,导师是卢梭”,“罗伯斯庇尔、拿破
仑是马背上的卢梭 。
--朱学勤:《道德理想国的覆灭》
启蒙运动的影响: 1.政治上:
①猛烈批判封建专制制度和天主教会,具有鲜明的 政治革命性质。 ②为建立资产阶级政治制度作了思想和舆论上的准备。
③推动了法国大革命的爆发。
材料三: 第一章总纲 第一条中华民国由中华人民组织之。 第二条中华民国之主权,属于国民全体。 …… 第四条中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院,行使其 统治权。
──中国近代史资料丛刊《辛亥革命》
材料四: 我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是 平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利,其中 有生命、自由以及追求幸福的权利;……如果遇有任何形式的政 府损害这些目的,人民就有权利改变或废除它……
—— 美国1776年《独立宣言》
人教版高二历史必修三《第18课新时期的理论探索》说课稿

人教版高二历史必修三《第18课新时期的理论探索》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述本节课所讲的是人教版高二历史必修三的第18课,题目为《新时期的理论探索》。
本节课主要介绍了中国共产党在新中国成立后面临的严峻现实和新时期的理论探索。
内容包括了新中国成立后中国面临的经济、政治、社会方面的问题,以及中国共产党根据中国实际情况提出的理论探索,包括社会主义过渡时期的基本农田和农村经济政策、土地改革、人民公社等。
1.2 教材目标通过学习本节课,学生将了解中国共产党在新中国成立后面临的困难和问题,以及中国共产党为解决这些问题所做的理论探索。
通过学习,学生将培养批判性思维能力,能够分析和评价中国共产党的理论探索对中国的影响。
1.3 教材重点•新中国成立后面临的困难和问题•中国共产党的理论探索及其对中国的意义1.4 教材难点•理解中国共产党在新中国成立后所面临的复杂的经济、政治、社会问题•分析中国共产党的理论探索对中国的影响和意义二、教学过程2.1 导入(15分钟)2.1.1 导入问题为了引起学生的兴趣和思考,我将提出以下问题: - 新中国成立后中国面临了哪些经济、政治、社会方面的困难和问题?- 你认为中国共产党在新中国成立后是如何解决这些问题的?2.1.2 导入活动我将组织学生进行小组讨论,让他们就上述问题进行深入思考和交流,并鼓励他们提出具体的观点和分析。
2.2 学习内容(40分钟)2.2.1 新中国面临的困难和问题(15分钟)首先,我们将通过课文讲解的方式介绍新中国成立后面临的经济、政治、社会方面的困难和问题。
这包括了经济困难、国家安全问题、农村问题、社会问题等。
通过详细的介绍,学生将对新中国所面临的复杂形势有更加清晰的认识和了解。
2.2.2 中国共产党的理论探索(25分钟)接着,我们将介绍中国共产党为解决上述问题所做的理论探索。
这包括了土地改革、人民公社、基本农田和农村经济政策等。
通过深入的分析和讨论,学生将了解这些理论探索的背景、内容和对中国的影响。
人教版高二历史必修三《第18课新时期的理论探索》教案及教学反思

人教版高二历史必修三《第18课新时期的理论探索》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•了解新中国成立后思想理论的探索;•认识改革开放以来解放和发展思想的初步成果;•深入理解科学发展观的内涵及其表现形式;•掌握中国特色社会主义理论体系;•提高自我学习理论知识的能力。
2. 教学内容本节课的教学内容将围绕以下几个方面展开:2.1 新中国成立后思想理论探索•新中国成立后,国共两党思想理论的碰撞与融合;•“三大改造”中涌现的马克思主义理论成果;•五四新文化运动对中国近代思想的重大影响。
2.2 改革开放以来解放和发展思想的初步成果•思想解放的进程与发展状况;•第一个解放思想的历史时期;•中华民族伟大复兴的延续与开拓。
2.3 科学发展观的内涵及其表现形式•科学发展观的基本思想、科学发展观与“三个代表”重要思想的关系;•科学发展观的重要特点和科学发展观在实践中的具体表现。
2.4 中国特色社会主义理论体系•中国特色社会主义伟大实践的历程;•中国特色社会主义道路的探索与实践;•中国特色社会主义理论的特点和内容。
3. 教学方法•讲授法;•案例分析法;•观看视频。
4. 教学流程•第一步:导入,引出新时期的理论探索;•第二步:讲解新中国成立后思想理论的探索;•第三步:通过讲解,了解改革开放以来解放和发展思想的初步成果;•第四步:观看科学发展观的相关视频,了解其内涵及表现形式;•第五步:了解中国特色社会主义理论体系及其特点;•第六步:案例分析,讨论案例与新时期思想理论的关系;•第七步:总结本课程学习的内容。
二、教学反思本次课程中,学生通过讲解和案例分析,了解了新时期的理论探索。
为了加深对课程内容的理解,我们还使用了视频展示的方式,带领学生从不同的角度了解科学发展观。
最后,通过案例讨论,让学生将所学知识应用到实践中,加深对课程内容的理解。
在课堂教学中,我们需要注意掌握好知识点的分量,特别是在演示科学发展观的视频环节,需要注意时间的分配。
高中历史必修三第十八课:音乐与美术

义的大画劳生绘广展动赞 画题自中动活了阔现,美 家材然的者和普画了深自现 青受也主真斗通面现刻然实 睐到作体正争劳,实而,主 。现为形成,动尤生全歌义 实独象为此者其活面颂艺 主立,绘时的描的地劳术 家
描的 绘主 自要 把 然目 光 ,的 与 把, 色 握倡 作 瞬导 为 间走 绘 印出 画 象画 追 室求 ,
印 象 派 ( 世 纪 年 代 )
19 60
法国莫奈《日出印象》
后印象派(20世纪以来)
法国塞尚《埃 斯泰克的海湾》 荷兰梵高《向日葵》
次 工 业夸 革张 命、 的变 产形 物、 抽 象 , 第 二
现 代 主 义 ( 世 纪 )
20
西班牙毕加索《格 尔尼卡》
新 古 典 主 义
法国大卫《马拉之死》
音乐
古典主义----浪漫主义(18世纪---19世纪)
德国音乐大师贝多芬 注意:他的九部交响曲都是古典主义
印象派(十九世纪)
法国德彪西《牧神午后· 前奏曲》
现代音乐(ห้องสมุดไป่ตู้十世纪)
必修三 十八课 音乐与美术
美 术
浪漫主义美术产生于大革命失败以
后的波旁王朝复辟时期(18、19世纪)由 于人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感 到失望,一些知识分子感到苦闷,他们反对 权威、传统和古典模式,从而产生了浪漫主 义美术。
现实主义即写实主义 (19世纪中期)
法国米勒《拾穗者》
夫尔 俄 》加 国 河列 上宾 的《 纤伏
人教版历史必修三第18课 中国特色社会主义理论体系的形成和发展 教学案

人教版高二历史必修三第18课教学案主备人审核人时间编号时训练的”。
这一判断()A.缘于美苏关系的全面缓和B.基于世界格局的重大变化C.有利于推进国内经济建设D.有助于确立改革开放方针3、邓小平理论形成的现实依据()A.和平与发展成为时代主题B.当代国际局势的新发展C.社会主义建设的经验和教训D.我国改革开放和现代化建设的实践4、确立党的指导思想有四次特别重大的会议,它们是()A.中共一大、七大、十五大、十六大B.中共一大、七大、十四大、十六大C.中共二大、七大、十五大、十六大D.中共二大、八大、十三大、十六大5、邓小平建设有中国特色社会主义理论包括()①社会主义初级阶段理论②社会主义初级阶段的基本路线③实现分三步走的战略目标④“一国两制”的构想A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④6、革命时期,以毛泽东为代表的中国共产党人探索了一条有中国特色的革命道路;社会主义建设新时期,以邓小平为首的中国共产党人又开创了有中国特色的社会主义建设道路。
二者最根本的相同点是()A.坚定不移地走社会主义道路B.始终不渝地贯彻党的最高纲领C.把反“左”作为革命进程的重要任务D.实事求是,从中国国情出发7、20世纪末21世纪初,国际国内形势发生了新变化,中国共产党的建设也面临着新的问题。
其突出表现是A.中国革命的前途将向何处去的问题B.改革开放问题C.中国共产党如何加强自身建设的问题 D.党的农村工作问题8、2000年江泽民同志在广东视察时,提出了“三个代表”的重要思想,为新时期党的建设指明了方向,下列关于‘三个代表’内容的表述,不准确的是()A.代表中国工人阶级的根本利益B.代表中国先进生产力的发展要求C.代表中国最广大人民的根本利益D.代表中国先进文化的前进方向9、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的三大思想理论成果,它们回答的共同问题是()A.社会主义革命问题B.社会主义建设问题C.新民主主义革命道路问题D.科学发展和社会和谐问题10.1978年关于真理标准问题的大讨论,直接推动了中国社会全面( ) A.体制改革B.拨乱反正C.经济建设D.对外开放11.十一届三中全会标志着新时期党的基本路线开始形成,主要是因为十一届三中全会提出了( )①社会主义初级阶段理论②把工作重心转移到经济建设上来③“三个有利于”的标准④实行改革开放的政策A.①②B.②③C.②④D.①④12.在新中国成立六十周年的庆典上,邓小平“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义”的声音响彻天空。
历史:必修3第18课《音乐与美术》

第19课 音乐与美术
宏观结构
一、近代艺术 • 贝多芬与古典主义音乐 • 印象派绘画与音乐 二、现代艺术 • 现代派美术 • 现代派音乐
第19课 音乐与美术
一、近代艺术
(一)从古典主义音乐到浪漫主义音乐(18、19世纪之交)
时代背景 (1)政治:资本主义制度的逐步确立; (2)经济:资本主义经济的发展; (3)科技:随着工业革命而来的科技进步; (4)18世纪以来的音乐成果及音乐家努力。 1、古典主义音乐: (1)代表人物:贝多芬、海顿、莫扎特(维也纳 古典主义乐派) (2)古典主义音乐概念及特征:见P74
毕加索(1881—1973),西 第19课 音乐与美术 班牙著名画家,现代派绘画的主 要代表人物。先后入巴塞罗那和 马德里皇家艺术学院学习。1904 年,他定居巴黎,从此在法国生 活近70年。他早期的绘画受印象 派的影响。1907年,毕加索代表 作《阿维农的少女》问世,从此 与勃拉克开创了一个新的画派— —立体主义绘画,后来形成分析 立体主义和综合立体主义两个阶 段。毕加索创造力惊人,一生创 作油画1800多幅,素描7万多件, 还有版画、雕塑和陶瓷制品等。 其作品对现代西方艺术有极大影 响,享有很高声誉。
第19课 音乐与美术 莫奈及其代表作品
莫奈
莫奈《鲁昂大教堂》
第19课 音乐与美术
莫奈自画像
《干草堆》
《绿衣女子》
《沙发上的莫奈夫人》
第19课 音乐与美术
《睡莲》系列
《睡莲池》中的日本式小桥
莫奈在晚年的一件最重要的作 品是系列画《睡莲》。1893年,把 吉维尼村附近的埃普特河水引进他 院子里的一个人工修建的池塘,又 在池塘中架设一座日本式小桥,池 塘的周围种植垂柳和多种花卉,塘 中则种满了睡莲。莫奈把整个身心 都投在这个池塘和他的睡莲上面了, 睡莲成了他晚年描绘的主题。
高二历史第18课知识点

高二历史第18课知识点在高二历史的第18课中,我们学习了很多重要的知识点。
本文将对这些知识点进行详细的论述,以帮助大家更好地理解并记忆这些内容。
以下是本课的主要知识点:1. 古代中国的三代时期:本次课程我们学习了中国古代的三代时期,即夏、商、周三个时期。
夏朝建立于公元前21世纪,是中国历史上第一个有文献记载的王朝。
商朝是夏朝的后继者,其主要特点是建立了中央集权制度和贵族政治体系。
最后,周朝是中国历史上最长的一个王朝,其制度和思想对后世产生了深远的影响。
2. 春秋战国时期:随后,我们学习了中国历史上的春秋战国时期。
这个时期是中国历史上政治、军事变革最为频繁的时期之一。
春秋时期是中国封建社会从封建制向封建国家制发展的过渡时期;而战国时期则是春秋时期的延续与发展,也是战争频繁,国家割据的时期。
3. 孔子及儒家思想:在本课中,我们还学习了儒家学派的创始人孔子及其思想。
孔子被誉为中国历史上最伟大的教育家和思想家之一。
儒家思想强调君子道德修养、社会和谐稳定等方面的内容,对中国的政治和社会发展产生了深远的影响。
4. 秦朝统一中国:秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家,也是中国历史上最短命的一个朝代。
秦始皇是秦朝的建立者,他采取了一系列强硬的措施来巩固自己的权力,例如焚书坑儒、统一文字和度量衡等。
这个时期也是中国历史上著名的修建了万里长城和兵马俑等伟大的工程。
5. 汉朝的兴起:汉朝是秦末农民起义的结果,成为中国历史上第二个统一的王朝。
汉朝的重要特点是推行了“承秦制而行汉法”的政策,即在继续秦朝中央集权制度的基础上,吸收了汉族传统文化和封建制度。
同时,汉朝还推行了国家统一铸币制度和“开疆拓土”的外交政策。
6. 南北朝的分裂:南北朝是中国历史上南方和北方政权分裂的时期。
这个时期大部分时间都是处于动荡和战乱中,对中国的政治和社会发展造成了深远的影响。
南朝的代表性朝代有刘宋、南齐以及南梁等,而北朝的代表性朝代包括北魏、北齐和北周等。
高二历史必修三第18课.ppt

第一,我国社会已经是社会主义; 第二,我国的社会主义还处于初级阶段, 我们必须从这个实际出发,而不能超越这个 阶段。
一、邓小平理论
(二)邓小平理论的形成: 1、酝酿、准备时期:一次讲话和一次会议 (1978年) 2、首次提出:1982年中共“十二大”,明确 提出“建设有中国特色的社会主义”。 3、初步形成: 1987年中共“十三大”,系统地提出了社会 主义初级阶段理论和党在初级阶段的基本路 线。(一个中心,两个基本点) 4、成熟并形成体系: ①1992年,邓小平“南方谈话”,提出“三个 有利于”,回答了社会主义本质问题。
(3)意义:改革开放揭开了序幕,中国人民开 始走上建设中国特色社会主义的道路。实现了 建国以来党的历史上的伟大转折。
一、邓小平理论
(二)邓小平理论的形成: 1、酝酿、准备时期:一次讲话和一次会议 (1978年) 2、首次提出: 1982年中共“十二大”,明确提出 “建设有中国特色的社会主义”。
“外国的经验可以借鉴,但是绝对不能照搬。” “我们的现代化建设,必须从中国的实际出发……把 马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走 自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们 总结长期历史经验得出的基本结论。”
二、“三个代表”重要思想
2、形成过程:
(1)创立:2000年2月 ,明确提出
(2)形成:2001年七一讲话全面而深刻地 阐述其科学内涵和精神实质。
(3)成熟:2002年十六大报告对其作了更加 深入的阐述。
更加系统、成熟
确立为全党的指导思想,写入党章
二、“三个代表”重要思想
3、内容:
中国共产党要始终 *代表中国先进生产力的发展要求, *代表中国先进文化的前进方向, *代表中国最广大人民的根本利益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
二、“三个代表”重要思想
7、历史地位: ⑴“三个代表”思想适应了当代世界和中国 变化的新形势,是一个完整的科学的思想体 系。 ⑵是进入21世纪以后中国共产党的重要指导 思想,是指导中国特色社会主义事业不断开 创新局面的强大思想武器。 ⑶是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 的继承和发展。 8、“三个代表”重要思想的精髓: 解放思想、实事求是、与时俱进。
4、成熟并形成体系: ①1992年,邓小平“南方谈话”,提出“三个 有利于”,回答了社会主义本质问题。 ②1992年中共“十四大”,明确改革的下一步 目标是建立社会主义市场经济体制。
中共十四大的召开 A.时间: 1992年秋 B.内容: 提出必须用邓小平建设有中国特色的社会主 义理论武装全党,明确改革的下一步目标是 建立社会主义市场经济体制。
邓 社会主义的本质就是解放生产力、 小 发展生产力,消灭剥削,消除两 平 南 内容 极分化,最终达到共同富裕。 “三个有利于”标准是否有利于发 方 展社会主义生产力,是否有利于增 讲 强社会主义国家的综合国力,是否 话 有利于提高人民的生活水平。
意义 ——解决了什么是社会主义,怎样 建设社会主义这个根本问题。进一 步解放了人们的思想。
一、邓小平理论
(二)邓小平理论的形成: 1、酝酿、准备时期:一次讲话和一次会议 (1978年) 2、首次提出: 1982年中共“十二大”,明确提出 “建设有中国特色的社会主义”。
“外国的经验可以借鉴,但是绝对不能照搬。” “我们的现代化建设,必须从中国的实际出发……把 马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走 自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们 总结长期历史经验得出的基本结论。” ——邓小平
5、最终形成:
1997年中共“十五大”,将“邓小平理论”写进党章。
中共十五大的召开 A.时间: 1997年 B.内容: 明确提出建设有中国特色的社会主义理论为 邓小平理论并决定把邓小平理论作为党的指 导思想写入《中国共产党章程》
小结:邓小平理论形成阶段(四次会议和一次南巡)
过程 1982年中共 首次提出 十二大 1987年中共 初步形成 十三大 1992年邓小 成熟并 平南方谈话 成体系 1992年中共 十四大 1997年中共 最终形成 十五大 主要理论 特色论(建设有中国特色的社会 主义) 初级论(社会主义的初级阶段理 论和基本路线) 本质论(社会主义本质是解放和 发展生产力) 目标论(建立社会主义市场经济 体制) 结论:邓小平理论作为党的指导 思想写进党章
课程标准:概述邓小平理论的主要内容,认 识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
解决的主要问题: 什么是社会主义,怎样建设社会主义 精髓:解放思想、实事求是
第18课 新时期的理论探索
课程标准:概述邓小平理 论的主要内容,认识其对 建设中国特色社会主义的 指导意义;概述“三个代 表”重要思想的基本内容, 认识其对加强和改进党的 建设,推进我国社会主义 自我完善和发展的重要指 导意义。
一、邓小平理论
(一)历史背景:
1、“文化大革命”结束后,中国将向何处发展, 引人关注(社会条件)。 2、关于真理标准问题的讨论(思想基础)。 (1)对象: “两个凡是”
“凡是毛主席作出的决策,我们都坚决 拥护,凡是毛主席的指示,我们都始终 不渝地遵循。”
关于真理标准问题的讨论
1978年5月11日,《光明日报》上刊载 《实践是检验真理的唯一标准》一文,引发 了关于真理标准问题的大讨论。
邓小平理论的精髓
解放思想、实事求是
【典型题例】:毛泽东思想和邓小平理论的 相同点有: ①其精髓都是实事求是 ②都是在对过去的“左”的错误思想的批判 基础上逐渐形成的 ③都是中国共产党集体智慧的结晶 ④在实践中都有“农村包围城市”的特点 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
D
“三个代表”重要思想
根本 什么是社会主义? 问题 怎样建设社会主义?
【典型题例】传统观念认为,市场经济 是资本主义特有的东西,计划经济才是 社会主义经济的基本特征。突破这一思 想束缚的有: ①1960年调整国民经济的八字方针 ②文革期间邓小平全面整顿 ③邓小平南方谈话 ④中共十四大决策 A.①②③④ B.①② C.③④ D.②③④
当前党员队伍社会成分的结构的比例比较 合理,党员的社会成分、社会职业趋于多样 化 ,既增强了党的阶级基础,又扩大了党的 群众基础。 但是,当前党的队伍状况与党在21世纪所 要应对的挑战和肩负的实现中华民族伟大复兴 的历史使命还是不太相称。 一大批掌握先进科学技术、具有先进管理 经验、年富力强,愿意为党的纲领和路线而奋 斗的社会各方面的优秀分子还被限制在党的队 伍之外。 (《中国特色社会主义研究》2002年第1期 )
材料一:计划多一点还是市场多一点,不是社会主 义与资本主义的本质区别,计划经济不等于社会主义, 资本主义也有计划经济;市场经济不等于资本主义,社 会主义也有市场,计划和市场都是经济手段。社会主义 的本质是,解放生产力、发展生产力,消灭剥削,消除 两极分化,最终达到共同富裕。 材料二:改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去 就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路。要害 是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准,应该主 要看是否有利于发展社会主义生产力,是否有利于增强 社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活 水平。 ——邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地 的谈话要点》 1992年邓小平南方谈话提出了我国社会主义建设 中哪两大根本问题?他是如何回答这两大根本问题的? 这两大问题的解决有何意义?
课标:概述“三个代表”重 要思想的基本内容,认识其 对加强和改进党的建设,推 进我国社会主义自我完善和 发展的重要指导意义。
解决的主要问题: 建设一个什么样的党、怎样建设党。 精髓: 解放思想、实事求是、与时俱进。
二、“三个代表”重要思想
1、提出的背景: 20世纪末21世纪初,国际国内形势发生了 许多新变化。 ⑴国际: 20世纪末21世纪初,国际形势出现了许多 新变化。苏联解体、东欧剧变,世界多极化和 经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日 ①进入全面建设小康社会、加快推进社会主义 新月异,以经济为基础、科技为先导的综合国 现代化新阶段。 力竞争更为激烈。世界的变化给中国带来的机 ②在新时期,中国共产党面临怎样完善自身、 遇,同时面临严峻挑战,迫切需要给予科学的 与时俱进的新问题。 回答。 ⑵国内:
中共十三大 1987年
内 提出了我国社会主义初级阶段理论和党在 容 社会主义初级阶段 “一个中心、两个基 本点”的基本路线 意 第一次对坚持中国特色社会主义理论的主 义 要内容作了系统的概括,正式提出“邓小 平理论”的概念。
一、邓小平理论
【知识链接】什么是社会主义初级阶段? 其内涵是什么? 社会主义初级阶段是特指我国在生产力 落后、商品经济不发达条件下建立社会主义 必然要经历的特定阶段 我国处于社会主义初级阶段的论断包括 两层内涵: 第一,我国社会已经是社会主义; 第二,我国的社会主义还处于初级阶段, 我们必须从这个实际出发,而不能超越这个 阶段。
2、祖国统一:
“一个国家,两种制度”
3、社会主义建设的外部条件问题: 和平与发展是当代世界的两大主题
一、邓小平理论
(四)邓小平理论的历史地位 ①邓小平理论把马克思主义基本原理同 中国的具体实际结合,继承和发展了 毛泽东思想。是马列主义与中国实际相 结合的第二次历史性飞跃。 ②邓小平理论是中国人民进行改革开放 和社会主义现代化建设的伟大旗帜。
一、邓小平理论
(二)邓小平理论的形成:
1、酝酿、准备时期:一次讲话和一次会议(1978年) 2、首次提出: 1982年中共“十二大”,明确提出“建 设有中国特色的社会主义”。 3、初步形成: 1987年中共“十三大”,系统地提出了 初级阶段理论和党在初级阶段的基本路 线。(一个中心,两个基本点) 4、成熟并形成体系: ①1992年,邓小平“南方谈话”,提出“三个有利 于”,回答了社会主义本质问题。 ②1992年中共“十四大”,明确改革的下一步目标是 建立社会主义市场经济体制。来自中共十二大一、邓小平理论
(二)邓小平理论的形成: 1、酝酿、准备时期:一次讲话和一次会议 (1978年) 1982年中共“十二大”,明确 2、首次提出: 提出“建设有中国特色的社会主义”。 3、初步形成: 1987年中共“十三大”,系统地提出了社会 主义初级阶段理论和党在初级阶段的基本路 线。(一个中心,两个基本点)
一、邓小平理论
(二)邓小平理论的形成: 1、酝酿、准备时期:一次讲话和一次会议 (1978年) 1982年中共“十二大”,明确 2、首次提出: 提出“建设有中国特色的社会主义”。 3、初步形成: 1987年中共“十三大”,系统地提出了社会 主义初级阶段理论和党在初级阶段的基本路 线。(一个中心,两个基本点) 4、成熟并形成体系: ①1992年,邓小平“南方谈话”,提出“三个 有利于”,回答了社会主义本质问题。
B
一、邓小平理论
(二)邓小平理论的形成: 1、酝酿、准备时期: 一次讲话和一次会议(1978年) ⑴一次讲话: 《解放思想,实事求是,团结一致向前看》 冲破了“两个凡是”的禁锢,成为建设中国 特色社会主义新理论的宣言书。促成了十一 届三中全会上实现伟大转折。 ⑵一次会议:十一届三中全会的召开。
中共十一届三中全会 (1)时间: 1978年底 (2)主要内容: 重新确立了解放思想、 实事求是的马克思主义思想路线;抛弃了“以 阶级斗争为纲”的“左”倾错误方针;确定今 后党和国家的工作要以经济建设为中心;作出 了把党和国家工作的重点转移到社会主义现代 化建设上来的战略决策。 (3)意义:改革开放揭开了序幕,中国人民开 始走上建设中国特色社会主义的道路。实现了 建国以来党的历史上的伟大转折。
C
一、邓小平理论
(二)邓小平理论的形成:
1、酝酿、准备时期:一次讲话和一次会议(1978年) 2、首次提出: 1982年中共“十二大”,明确提出“建 设有中国特色的社会主义”。 3、初步形成: 1987年中共“十三大”,系统地提出了 初级阶段理论和党在初级阶段的基本路 线。(一个中心,两个基本点)