八年级语文下册第三单元14《大雁归来》教案(新版)新人教版
八年级语文下册大雁归来教案
教案：八年级语文下册《大雁归来》教学目标：1. 知识与技能：了解课文《大雁归来》的基本内容，理解作者对大雁的喜爱和赞美之情。
掌握生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和写作特色。
培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大雁的关爱和保护生态环境的意识，培养学生的环保意识。
领悟人与自然和谐共生的道理，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大雁的喜爱和赞美之情。
2. 掌握生词和短语，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 分析课文中的修辞手法和写作特色。
2. 培养学生关爱大雁、保护生态环境的意识。
教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生词和短语卡片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学内容，检查学生的预习情况。
2. 利用多媒体展示大雁的图片，引导学生关注大雁的生活习性。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，遇到生字词做好笔记。
2. 学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解重点生字词。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解作者对大雁的喜爱和赞美之情。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色，如拟人、排比等。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中哪些地方让你感受到作者对大雁的喜爱和赞美？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生要关爱大雁、保护生态环境。
2. 提醒学生课后复习，为下一节课做好铺垫。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 利用多媒体展示大雁的图片，引导学生关注大雁的生活习性。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生巩固记忆。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色，如拟人、排比等。
三、朗读训练（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
八年级语文下册大雁归来教案
教案：八年级语文下册《大雁归来》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文结构，掌握文章的主要观点和论述方法。
（3）了解大雁的生活习性及其与人类生态环境的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
（3）培养学生的环保意识，提高关爱野生动物的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大雁的喜爱和关爱，培养学生的爱心。
（2）树立人与自然和谐共生的观念，增强学生的环保意识。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 分析课文结构，掌握文章主要观点和论述方法。
3. 了解大雁的生活习性及其与人类生态环境的关系。
三、教学难点：1. 课文中的专业术语和概念的理解。
2. 培养学生关爱野生动物、环保意识的能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 学生分组合作探讨的工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放大雁归来的视频，引导学生关注大雁的生活习性。
（2）简要介绍大雁归来背后的生态意义。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和概念。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文结构，总结文章主要观点。
（2）分析作者是如何阐述大雁归来对生态环境的重要性的。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的专业术语和概念。
（2）阐述大雁归来对人类生态环境的意义。
5. 情感教育：（1）引导学生关注作者对大雁的关爱，培养学生的爱心。
（2）谈论人与自然和谐共生的重要性，提高学生的环保意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大雁归来对生态环境的作用。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固知识点。
8. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学拓展：1. 组织学生进行课外调查，了解当地大雁的生存状况。
八年级大雁归来教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《大雁归来》，了解作者对大自然的热爱和对美好生活的向往，掌握文章的写作手法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主学习等方式，培养学生的阅读理解能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，热爱生活，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。
2. 学习作者的写作手法，提高自己的写作能力。
教学难点：1. 深入理解文章主题，感悟作者情感。
2. 学会运用写作手法，提高自己的写作水平。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者和文章背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。
二、自主探究1. 学生以小组为单位，讨论以下问题：（1）文章主要讲述了什么故事？（2）作者为什么写这篇文章？（3）作者在文章中表达了怎样的情感？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、精读课文1. 教师引导学生关注文章的写作手法，如：（1）比喻、拟人等修辞手法；（2）描写手法，如细节描写、环境描写等；（3）情感表达手法，如直抒胸臆、借景抒情等。
2. 学生结合文章内容，分析作者运用这些写作手法的原因和效果。
四、拓展延伸1. 学生分享自己对大自然的感悟，谈谈如何保护环境、关爱生命。
2. 教师总结：人类是大自然的一部分，我们应该珍惜大自然，关爱生命，共建美好家园。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章主题和写作手法。
2. 学生谈谈自己的收获，提出自己的疑问。
六、课后作业1. 仿写一篇以大自然为题材的作文，运用所学的写作手法。
2. 搜集有关保护环境、关爱生命的资料，为班级开展一次主题班会做准备。
教学反思：本节课通过引导学生阅读《大雁归来》，让学生了解了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和合作精神，引导学生关注大自然，树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，教师还注重培养学生的写作能力，让学生学会运用写作手法，提高自己的写作水平。
八年级语文下册 第三单元 14《大雁归来》教案 (新版)新人教版
第十四课大雁归来教育方针1.了解大雁的日子习性，领会作者对大雁的喜欢之情。
2.学习作者用拟人办法描绘大雁的办法，领会本文浓郁的抒情颜色。
3.培育酷爱天然，喜欢野生动物的爱情。
教育要点、难点领会本文浓郁的抒情颜色，了解作者的思想爱情。
了解文中表意宛转的几个难句，领会本文的写作特征教育进程新课导入【规划目的：让学生清晰本节课的学习使命】大雁是秋寒南征、春暖北返的留鸟，听说它还能传递信件，因而很简单触动人们的羁旅愁情、年月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁著作。
而今日咱们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
（板书文题、作者）1.自主探求——预习与沟通【规划目的：此环节旨在让学生全体感知文本】1.辅导学生堆集字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
迁徙(xǐ) 缄(jiān)默窥(kuī)探狩(shòu)猎凋(diāo)零雾霭(ǎi)（2）学生结合详细语境了解词义。
凋零：凋零凋谢。
迁徙：搬迁。
沉默：沉默不说话。
窥视：私自观察。
雾霭：雾气。
打猎：打猎。
忌惮：恐怕对人或对工作晦气而有顾忌。
目中无人：描述骄傲自大，什么都瞧不起。
2.作者简介利奥波德(1887～1948)，美国闻名环境维护主义者。
二、阅读课文．协作与探求【规划目的：经过自主协作学习，质疑、评论，师生一同解决问题。
】（一）全体感知1.快速读课文，找出文中对大雁描绘的句子，领会其效果。
【沟通指点】例如：①而一只定时迁徙的大雁，下定了在黑夜翱翔200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。
②乌鸦通常被以为是垂直翱翔的，但与坚持不懈地向南翱翔200英里直达最近的大湖的大雁比较，它的翱翔也就成了曲线。
③它们顺着曲折的河流拐来拐去，穿过现在现已没有猎枪的打猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久违的朋友低语相同。
④榜首群大雁一旦来到这儿，它们便向每一群迁徙的雁群吵嚷着宣布约请。
⑤那接着而来的低语，是它们在论说食物的价值。
八年级语文下册第14课《大雁归来》教案
八年级语文下册第14课《大雁归来》教案浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
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篇一：大雁归来教学目标(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
(二)过程与方法目标1、体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二、新授课(一) 课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(二)、整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
八年级语文下册 第14课《大雁归来》教案设计 (新版)新人教版
14* 大雁归来教学目标1. 积累语言，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
2．体会本文的写作特色。
3．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
教学重难点1. 积累语言，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
2．体会本文的写作特色。
教学设想1．指导学生查找搜集搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因。
2．指导学生将探究的重点应放在理解思想感情上面。
教学时间：2课时第1课时教学目的积累语言，了解课文大意。
教学内容与步骤情景激趣奥尔多·利奥波德(1887～1948)，美国生态学家论者、现代环境伦理学的奠基者。
自然资源保护者。
他是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。
不仅如此，他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。
《沙乡年鉴》是奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
从1941年起就开始寻求出版，直到1948年作者逝世前几天，才被告知牛津大学出版社准备出版。
而其1923年撰写的论文直到1979年才发表出来。
他的聪明睿智、高瞻远瞩远远超过了他所处的时代。
这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
直到60年代，人们终于发现了环境问题的严重性，发现利奥波德学说的指导意义。
利奥波德被尊为新自然保护运动浪潮的领袖。
甚至被一些：车者称为“大预言家”、“美国的救世主”。
《沙乡年鉴》被称为“美国资源保护运动的圣书”，“大地伦理准则”于1990年被写进美国林业工作者的伦理规范中，他的呼唤对中国读者来说，仍然有着振聋发聩的意义。
利奥波德把本来用于人与人之间的伦理扩展到人与自然之间，要求人们转变观念。
他认为“只有当人们在一个土壤、水、植物和动物都同为一员的共同体中，承担起一个公民角色的时候，保护主义才会成为可能” ，“我不能想像，在没有对土地的热爱、尊敬和赞美，以及高度认识它的价值的情况下，能有一种对土地的伦理关系。
部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，把握文章的中心思想。
1.3学习作者观察自然、关爱生命的独特视角。
2.过程与方法：2.1通过合作讨论，提高学生的观察和表达能力。
2.2培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大雁的关爱之情，树立保护动物的意识。
3.2培养学生对自然的敬畏之心，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章的中心思想。
1.2学习作者观察自然、关爱生命的独特视角。
2.教学难点：2.1深入理解课文中的象征意义。
2.2培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生对大雁的兴趣。
1.2学生分享对大雁的了解和印象。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
3.分析课文内容3.1教师引导学生分析课文第一段，理解作者对大雁的喜爱之情。
3.2学生分组讨论，分析课文第二段，探讨大雁的象征意义。
4.2学生分享自己的感受和收获。
第二课时1.复习导入1.1教师回顾上节课所学内容，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的观察和感受。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析课文第三段，理解作者对自然的敬畏之心。
2.2学生分组讨论，分析课文第四段，探讨保护动物的重要性。
3.课堂实践3.1教师组织学生进行观察活动，让学生观察生活中的自然现象，培养观察力。
3.2学生分享观察成果，交流感受。
4.2学生分享自己的感悟和收获。
第三课时1.复习导入1.1教师回顾前两节课所学内容，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的观察和感受。
2.课堂讨论2.1教师引导学生探讨课文中的环保问题，提高学生的环保意识。
2.2学生分组讨论，提出保护环境的措施。
3.课堂实践3.1教师组织学生进行环保实践活动，如植树、捡拾垃圾等。
人教版八年级下册语文第4课《大雁归来》教案
“人教版八年级下册语文第4课《大雁归来》教案”一、教学目标1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大雁的喜爱之情，培养关爱动物、珍惜生态环境的意识。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文内容的理解与分析。
3.课文结构的分析。
三、教学难点1.课文内容的深层理解。
2.课文结构的把握。
四、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
2.生字词学习教师带领学生朗读生字词，解释词义，学生跟读。
学生自读课文，标注生字词。
3.课文内容理解教师引导学生通过默读、讨论等方式，理解课文内容。
4.课文结构分析教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
6.课后作业教师布置课后作业，要求学生认真完成。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生对课文的理解是否到位。
2.学生在课堂讨论中的表现，是否积极参与，观点是否明确。
3.课后作业的布置是否合理，是否有助于巩固所学知识。
六、教学资源1.课文课件：用于展示课文内容、生字词等。
2.教学参考书：用于查阅相关资料，辅助教学。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、发言质量等。
2.课后作业：检查学生对课文内容的掌握程度。
3.期末考试：评估学生对本节课内容的长期记忆和理解程度。
八、教学建议1.注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。
2.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习重点词语讲解：教师提问：“同学们，你们能找出课文中的生字词吗？”学生回答后，教师选取重点词语“迁徙、骚扰、锐利”等，通过组词、造句的方式帮助学生理解记忆。
教师说：“迁徙这个词，我们可以组成‘迁徙路线’，造句：每年的春天，大雁都会按照固定的迁徙路线返回北方。
(新)人教版八年级语文下册第14课《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一．教学目标：1、知识与技能：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、过程与方法：在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳并体会本文生动描写的特点。
3、情感、态度与价值观：理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，与自然和谐发展。
二．教材分析《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。
了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。
很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。
作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。
我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。
作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。
最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。
同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。
三．教学重点理解文中含义深刻的句子。
四．教学难点培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
五．教学准备做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。
有关大雁的资料、多媒体课件。
六．课时安排一课时七．教学过程（一）新课导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。
美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。
通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。
二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。
2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。
3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。
4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。
三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。
四、课外拓展1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。
五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。
学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。
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第十四课大雁归来
教学目标
1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2.学习作者用拟人手法描写大雁的方法，体会本文浓郁的抒情色彩。
3.培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点、难点
体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色
教学过程
新课导入
【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
（板书文题、作者）
一、自主探究——预习与交流
【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
迁徙．(xǐ) 缄．(jiān)默窥．(kuī)探
狩．(shòu)猎凋．(diāo)零雾霭．(ǎi)
（2）学生结合具体语境理解词义。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
2.作者简介
利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
二、阅读课文．合作与探究
【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。
】
（一）整体感知
1.快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。
【交流点拨】例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
2.作者笔下的大雁有哪些特点?
【交流点拨】①来的季节是三月春天。
②飞行的路线是笔直的。
③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
④十一月份的大雁一声不响。
⑤爱寻食玉米粒。
⑥常六只列队飞。
⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
3.文章的主旨是什么？
【交流点拨】作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、诗意、乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
（二）文本探究
1.为什么说大雁知道威斯康星的法规？
【交流点拨】春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动、觅食。
2.为什么说大雁单调的数字也能激发“爱鸟者”的伤感？
【交流点拨】单调枯燥的数字说明了孤雁的原因是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了心碎的寡妇，或者失去了自己的子女。
原先就这样推断而感伤，现在证实了，于是爱鸟者的感伤被进一步激发，单调枯燥的数字包含的意味丰富，让人动情。
（三）语言赏析
有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合，请选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏析。
例如：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
”赏析：这句话是说，春分后大雁回归，它们离开了食物丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。
迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。
【交流点拨】1.“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
”
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
2.“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
”
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
3.“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
”
这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
4.“这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
”
作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
5.“每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
”
大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
课堂小结
浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。
布置作业
1.仿写：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2.为保护野生动物设计一则公益广告，呼吁全人类一起珍爱、保护野生动物
板书设计
大雁归来
南飞的大雁善性
大雁归来
春雁觅食感受到大雁的友情抒发=====爱鸟之情
孤雁
4月夜间大雁群居的鸣叫亲情。