爱新书，爱书包——《开开心心上学去》第2课时教学设计及解读
《开开心心上学去》教学设计第2课时
《开开心心上学去》教学设计第2课时《开开心心上学去》教学设计第2课时作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《开开心心上学去》教学设计第2课时，希望对大家有所帮助。
教学目标：1.通过发新书，渗透交往礼仪的指导。
通过认摆新书，初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。
2.通过介绍书包的来历，微课观看，整理书包小比赛等，进一步激发爱护学习用品的意识，并在师长的协助下，学会整理书包。
3.通过爱新书，爱书包等活动，适应新的家庭期待，悦纳自己的新身份。
教材分析：《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。
本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。
儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。
本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下，学会整理书包。
学情分析：进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。
让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，爱上学，爱学习是本课的教学任务。
刚入学的学生，年龄比较小，加上家庭的溺爱，在家动手实践的机会非常少，所以，动手能力普遍比较弱。
再加上，随着家庭条件的改善，而学生受到年龄生理、人生阅历等限制影响，不能感受到在书本、文具等物质条件背后隐藏的家庭关爱，所以引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜文具，从而悦纳自己是小学生的新身份，是本课时的主要任务。
开开心心上学去 第二课时教学设计
开开心心上学去
备课人
授课班级
课时安排
2课时
教学目标
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重难点
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备
教学课件
第一课时教学过程预设
、书可真好看，怎样把他们保护好呢？
活动二：我的新书包
1、学生观察自己的新书包，向同学们介绍自己的新书包，并说说自己的书包是从哪儿来的。
2、书包里能放什么，不能放什么，说说理由。
活动三：我自己会整理
1、课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁是自己整理书包的？
2、请自己整理书包的学生介绍他是怎么整理书包的。
活动四：比一比，看谁做得好
1、教师请学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上。
2、请学生依照当日课程表的安排，对放在桌子上的物品进行分类，并确定哪些应该放进书包里。
3、教师指导学生将应该放进书包里的物品放在书包的不同位置，以摆放整齐、分类清楚为原则。
板书设计
开开心心上学去
爱新书，爱书包
小学一年级道德与法治《开开心心上学去》第二课时教学设计教案
开开心心上学去
我是小学生啦 上学啦，真高兴
分享快乐解决困难课后反思源自一年级班道德与法治(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
1.《开开心心上学去》
授课课时
第2课时
总课时
共3课时
教
学
目
标
知识与
能力
体会当一名小学生的愉快和自豪。
过程与
方法
学会解决生活中遇到的困难。
情感态度与价值观
在老师的引导下，与同学分享自己刚上学的感受，体会自己角色的变化，表达对小学生活的美好憧憬。
师：在新学期里，你们又什么心愿吗？老师今天带来了一棵许愿树，现在给你们每人一张许愿卡，把心愿写在上面。
学生写许愿卡。愿望要通过努力才能实现，希望我们班的许愿树茁壮成长，开花结果，同学们，朝着心中的理想——加油。
布置作业
回家跟家长说说开学都学会了什么？
课堂小结
同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!
同学们有的在操场上和老师玩老鹰捉小鸡，有的在跳绳，有的在和老师谈天，还有的在打篮球。
2、展示校园课间游戏，（PPT）
3、师生一起玩游戏，体会课间十分钟带来的乐趣。
三、上学真快乐，游戏——开心大转盘，快乐齐分享。
师：来到学校，上课认真地学知识，下课了愉快地玩游戏。让我们感到上学真快乐。我们现在来做个小游戏叫做——开心大转盘，快乐齐分享，也就是把你在校园的快乐事与大家分享。我们先在小组的里说一说，讨论讨论，等会转盘指针指向谁，就一起来分享你的快乐。
1.开开心心上学去第二课时(教学设计)-一年级道德与法治上册同步精品课堂(统编版)
3.案例分析题：
题型示例：小明在校园里乱扔垃圾，你认为他应该怎么做？
答案：小明应该立即捡起垃圾，并扔进垃圾桶；同时，他还应该意识到自己的行为违反了校园规定，以后要遵守校园规则，不再乱扔垃圾。
解析：这是一道案例分析题，旨在考查学生对学校规则的实际应用能力。通过分析案例，学生可以学会如何在生活中遵守规则。
5.应用题：
题型示例：如果你的朋友在校园里违反了规则，你会怎么办？
答案：如果我的朋友在校园里违反了规则，我会首先告诉他违反规则的危害，让他意识到自己的错误；然后，我会鼓励他改正错误，并和他一起遵守校园规则。
解析：这是一道应用题，旨在考查学生对学校规则的实际应用能力。通过回答此题，学生可以学会如何在生活中运用学校规则。
针对以上难点，教师可以通过生动有趣的故事、实际案例、互动游戏等方式，帮助学生理解和掌握学校规则，认识规则的重要性；同时，鼓励学生积极参与学习，分享学习成果，培养积极的学习态度；此外，教师还可以组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会与同学友好相处，解决同伴关系问题。
教学方法与手段
教学方法：
1.情景模拟：通过模拟学校生活中的场景，让学生在实际情境中学习并实践学校规则，增强对规则的理解和遵守。
-提供拓展资源：提供与“学校生活中的基本规则”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
1.开开心心上学去 第二课时(教学设计)一年级道德与法治上册同步精品课堂(统编版2024秋)
《开开心心上学去》第二课时教案一、教学目标1.培养学生积极的入学心态，消除入学的紧张和焦虑。
2.巩固对校园生活的认识，强化学生的规则意识。
二、教学重难点1.重点1.引导学生树立正确的学习态度和价值观。
2.帮助学生消除入学的紧张情绪。
2.难点1.培养学生良好的学习和生活习惯。
三、教学方法讲授法、游戏法四、教学准备1.多媒体课件。
2.准备一些小道具，如书包、文具等。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过提问复习上节课的内容，如：“小朋友们，还记得小学生和幼儿园小朋友有什么不同吗？”（二）新课讲授（15 分钟）1.上学的心情1.询问学生上学的心情，是开心、紧张还是其他。
2.分享一些小故事，引导学生正确面对入学的各种心情。
3.强调要保持积极乐观的心态上学。
2.上学的规则1.展示一些上学时的场景图片，如排队进校门、上课举手发言等。
2.讲解在学校需要遵守的规则，如按时到校、尊敬老师、爱护公物等。
（三）课堂活动（15 分钟）1.上学小剧场1.请几位同学上台表演上学的场景，如背书包、和家长说再见、走进校园等。
2.其他同学进行评价和补充，强调上学要开开心心、有礼貌。
2.整理书包比赛1.准备几个书包和一些文具、书本，让学生分组进行整理书包比赛。
2.评选出整理得又快又好的小组，给予奖励。
（四）课堂总结（5 分钟）1.总结这两节课的内容，强调上学是一件开心的事情，要遵守规则，养成好习惯。
2.鼓励学生在未来的学习生活中，继续保持积极的心态，快乐学习，健康成长。
六、课后作业和家长一起制定一个上学的作息时间表。
最新部编版道德与法治一年级上册《开开心心上学去》(第2课时)优质教学设计
《开开心心上学去》教学设计方案一、教学目标1.认识书本等学习文具，愿意珍惜书本，爱护学习用品。
2.了解书包，初步学会整理书包，知道自己的事情自己做。
二、教学重难点教学重点认识书本等学习文具，愿意珍惜书本，爱护学习用品。
教学难点了解书包，初步学会整理书包，知道自己的事情自己做。
二、学习者特征分析进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。
小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。
刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯和不安。
小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。
同时，师生间、生生间的人际关系交往也会不一样。
这些都会给一年级的新生带来不适与不安。
引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。
三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）1.在认识书本环节中，结合本课程“活动性”的基础特征，让学生结合教材插图，回忆开学发新书的场景，并与小组伙伴一起演一演，在表演中，回顾自己对新书的向往之情，体会对新书的喜爱。
2.在初步学会整理书包环节中，为了更好地开展实践，在动手整理书包之前，先让学生分享、交流自己整理书包的方法，并结合教材中的儿歌，借鉴儿歌总结整理书包的经验。
在充分交流的基础上，在课堂上开展实践。
采用小组合作的形式，充分发挥榜样的力量，引导一些能力较强的学生，友善地帮助后发展的学生。
四、教学准备、资源与工具设计1. 教学器材：多媒体课件。
2. 教学环境：多媒体教室。
五、教学过程第二课时1.演一演：与书交朋友（1）小朋友们，这节课，老师请来了一位“不说话的老师”，猜猜它是谁？（出示谜语：有厚也有薄，有字也有图。
知识里面藏，越看越爱读。
谜底：书。
）今天，我们就来和书交朋友。
（2）还记得我们开学发新书的场景吗？看——（出示书本插图）下面，请大家选择其中一幅图，和你的小伙伴一起演一演，回忆一下当时的快乐吧！（3）小组上台表演。
一年级上册道德与法治部编版《开开心心上学去(第二课时)》说课稿
一年级上册道德与法治部编版《开开心心上学去（第二课时）》说课稿一. 教材分析《开开心心上学去（第二课时）》是部编版一年级上册道德与法治教材的第二课时内容。
本节课主要围绕“适应新环境，建立良好学习习惯”的主题展开，通过教学使学生能够更好地适应新的学习环境，了解学校生活的基本规则，培养良好的学习习惯，增强学生对学校生活的热爱。
二. 学情分析面对一年级新生，他们对新环境充满了好奇和期待，但同时也存在着一定的陌生和恐惧。
学生从家庭生活步入学校生活，需要适应新的学习方式和人际关系。
在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，帮助他们尽快适应新环境，建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解学校生活的基本规则，掌握适应新环境的方法，培养良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在实际操作中学会适应新环境，建立良好学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解学校生活的基本规则，适应新环境，建立良好的学习习惯。
2.教学难点：如何引导学生正确面对新环境，消除陌生和恐惧，积极主动地适应学校生活。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感受学校生活的乐趣，从而激发学生热爱学校、适应新环境的感情。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验，培养学生团队协作、互相帮助的精神。
3.实践教学法：学生进行实际操作，如排队、整理书包等，让学生在实践中学会适应新环境，建立良好学习习惯。
六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生交谈，了解学生对新环境的认识和感受，引导学生关注本节课的主题。
2.教学新课：教师讲解学校生活的基本规则，让学生了解学校生活的方方面面，帮助学生消除对新环境的陌生感。
3.情境模拟：教师设置具体情境，如排队、整理书包等，让学生在实际操作中学会适应新环境，建立良好学习习惯。
道法一年级上册《开开心心上学去》第二课时教案
4.每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。
【设计意图】引导学生结合自己生活中已有的经验交流、讨论遇到这样的情况该怎么办。
活动五：我的好经验
1、阅读教材图，他们遇到了哪些麻烦，谁来帮他们出出主意？
道德与法治学科（一）年级教学设计
月日——月日主备人：
教学内容
1.《开开心心上学去》第二课时爱新书，爱书包
教材分析
《开开心心上学去》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第一个主题活动。本单元旨在配合小学入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。本课重在让学生通过学习环境的变化感受角色的变化以及对小学生活充满憧憬和向往。本课作为单元的第一课意味着既有一个良好的开端又为后面的四课作铺垫。
活动二：书本文具对我说
1.新学期开始了，我们又发了不少新书，看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。
（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。（2）指名说一说（可以模拟表演的形式向大家介绍某门课程的内容）
2.拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。
学情分析
一年级新生刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。本课的设计就是要通过感知周围具体事物与环境变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。
教学目标
1.情感与态度：通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。
2024学年一年级道法上册(部编版)【核心素养目标】第1课《开开心心上学去》第二课时(教学设计)
一年级上册道德与法治第1课《开开心心上学去》第二课时教学设计开学第一天，我们都领到了很多新书，说说都有哪些书吧？3.文本学习：找一找（1）找出一本可以帮助你认识字的书（2）找出一本你最喜欢的书4.图片+文本学习：认识新书道德与法治、语文、数学、科学、美术、音乐、英语5.图片+文本学习：新书的烦恼图1 图2 图36.图片+文本学习：新书的制作（1）伐木（2）纸浆生产（3）成品纸（4）创作（5）编辑、排版（6）印刷（7）装订（8）成品书教学环节二：保护新书1.文本学习：新书可真好看，怎样把它们保护好呢？2.视频播放：爱护我们的图书3.图片+文本学习：爱护新书（1）给书本穿上新衣服用书皮给书本穿上外套；用报纸、日历纸等给书本穿上外套；（2）玩耍后洗完手再看书（3）吃东西时不看书（4）别乱涂乱画（5）别撕毁图书（6）不乱扔乱丢课本，不将课本当坐垫，课本不用时要摆放整齐。
4.视频播放：包书皮教学环节三：展示新书包1.图片+文本学习：请小朋友们说一说自己的书包是从哪来的？（1）姑姑做的…（2）妈妈买的…观看图片思考回答按要求找出指名汇报观看图片认识新书观看图片了解烦恼观看图片了解新书的制作过程思考回答观看视频观看图片观看图片阅读文本自由阅读文本学习了解文本感悟体会文本自由阅读文本学习了解文本观看视频观看图片思考回答指名回答补充回答新书。
通过实物的数一数，认一认，让学生进一步了解新书，产生亲近感。
知道新书的烦恼，要爱护新书。
了解新书的生产过程，珍惜爱护新书。
能够使用环保产品包书皮，不使用非环保的塑料书皮。
知道并掌握一些保护新书的方法。
讲述自己的书包故事，体会家长在为自己准备书包时对自己的期失。
（5）每天要教的作业本可以放在书包最前面的小袋中,便于取拿。
7.图片+文本学习：整理评价表8.图片+文本学习：火眼金睛哪些东西可以不用放在书包里带到学校去？9.视频播放：小书包找朋友10.图片+文本学习：整理书包大比拼同学们把书包里的东西放在书桌上，按照你们的方式进行整理。
一年级道德与法治上册第1课《开开心心上学去》第二课时教学设计
开开心心上学去（第2课时）1.教学目标：（1）认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。
（2）知道自己的事情自己做，并尽快适应学校生活。
2、教学重点和难点：学习整理书包，爱惜学习用品，尽快适应学校生活。
难点：帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。
3、教学准备：教学课件整理书包比赛的用品4、教学流程：（一）认识书朋友活动：猜谜语⑴同学们，你们喜欢谜语吗?大家一起来猜一猜吧。
⑵课件出示有关书的谜语：⑶学生反馈，教师揭示谜底。
⑷说说发了哪些新书。
⑸课件出示课本图片，同学们是不是都有这些新书你们喜欢吗？⑹师:同学们，你知道这些书是怎么来的吗？⑺课件出示书本来历图片。
⑻说说看图后感受。
⑼通过前面介绍，同学们知道书来之不易，那么，我们该怎样爱惜书呢？过渡:书包是我们的小伙伴，我们应该怎样做才能跟书包成为好朋友呢?（二）小游戏：我的小书包游戏:认识课本⑴按照当日的课程依次按老师口令拿出自己的课本。
⑵拍手游戏认识各科课本。
游戏：我最爱的课本从书包拿出自己最喜爱的课本（三）整理书包小明星导语：同学们，书包是我们的好朋友，它是所有学习用品的小管家，⑴我们不仅每天都要整理书包，而且要把书包里的用品摆放整齐，下面请每天整理书包的同学起立。
⑵追问起立的同学：每天为什么要整理书包。
让家长整理不行吗？⑶学生反馈。
（教师适时点拨自己的事情自己做。
并及时鼓励授予整理书包小明星称号。
）⑷整理书包竞赛：教师提醒注意安全。
⑸学生进行点评教师追问：①书包里为什么不能装玩具？②为什么不把所有的书全部装进去？③为什么要把书分类放进去？⑹提问:还有整理书包的好办法吗?愿意跟大家分享吗？学生交流整理书包巧办法。
⑺小结整理书包好办法：①与学习生活无关物品不放②关注当日课程表，给书包减负。
③书本分类摆放④按照大小排序⑤铅笔盒彩笔盒水杯纸巾等摆放要充分利用空间。
（四）争做爱书包小主人学生互帮互助，整理书包小明星尤其要跟整理书包能力差的附近学生结对子。
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爱新书，爱书包——《开开心心上学去》
第 2 课时教学设计及解读
【教材分析】
《爱新书，爱书包》是《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》第1课“开开心心上学去”的第二框。
编写的依据是《课程标准》中“健康、安
全的生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”。
它出现在小朋友从幼
儿园到小学的第一周里，刚好是幼小衔接的过渡期。
其目的是让学生认识各科新
书并初步了解其作用，爱护文具并学会整理书包。
促使学生平稳度过幼小衔接期，以此快速适应小学生活。
【学情分析】
刚踏进小学校园的学生，或对将要进行的校园生活充满好奇和渴望，亦或因
为陌生而感到担心和不安，甚至焦躁。
毕竟两者相差甚远，无论是环境由以游戏
为主转变为以学习为主，还是两者之间在课堂时长以及学习方式等方面都不一样，这些都会让年幼的他们感到心绪不宁。
让他们悦纳“我是小学生”这一事实，喜
欢学校生活，从各个方面熟悉并开启全新的小学生活旅程，是本课的主要任务。
【教学目标】
1.认识各科书本并初步了解其作用，学会整理书包。
2.知晓爱惜学习用品，逐步养成爱护学习用品和整理书包的良好习惯。
【教学重点】
认识各科书本并初步了解其作用，学会整理书包。
【教学难点】
明白爱护书本等学习用品，逐步养成整理书包的好习惯。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
1.教学课件。
2.小故事、环保产品包书皮、整理书包的微视频。
3.谜面的音频。
4.可以循环使用的书皮、使弹弓、零食、手机等实物。
【教学过程】
活动一：我们都来猜谜语
1.引导：同学们，老师知道大家都是猜谜语高手。
今天老师带来一则谜语，考考大家。
（课件出示、音频：关于“书包”的谜语）
2.学生猜谜底。
（书包）（随之课件出示卡通书包图片）
【设计解读：猜谜语是不仅是中国传统的文化方式，而且是一件好玩并且有趣的事情，几乎没有哪个儿童不喜欢猜谜语。
在教学前充分了解了学生的生活环境，根据一年级学生已有的生活经验以及学生感兴趣的活动设计了以游戏猜谜语方式导入新课。
课程伊始，用儿童音频播放谜面，个个孩子眼睛里流露出好奇的眼神。
有趣可爱的卡通书包图片因符合刚入学小学生的年龄特点，更是把他们的兴奋推向高潮。
这种方式导入新课,激发了孩子们的兴趣，并营造出轻松愉快的氛围。
】
活动二：我爱我的小书包
1.说一说：请打开你的小书包看一看，里面都有哪些东西呢?
预设：语文书、文具盒、水杯、纸手帕……（课件分类出示：①书本朋友们：语文书、数学书、美术书、音乐书、科学书、②文具盒、水杯等学习用品图片）
2.做一做：认真听老师的口令，积极行动，你一定会胜利！
（1）你最喜欢什么学科的书？请你从书包里拿出来。
并说说为什么喜欢它？（出示幻灯片：刚发新书的封面的照片）
预设：音乐书，喜欢唱歌和跳舞；科学书，里面有许多小动物；美术书，喜
欢画画……（积极发言的同学都获得奖励贴。
精彩的回答，老师和同学们都会对
其说：棒，棒，你真棒，向你学习，好榜样！）
（2）请从书包里拿出一种除书本以外的学习用品。
并说说它的作用是什么？
【设计解读：紧密结合学生生活实际创设具有启发意义且开放性质的口令游戏，在尊重小学生的前提下开展游戏找新书，结合了刚入学小朋友的真实现状，
让学生找出自己刚发的新书，引导他们初步感知书包的作用以及各科书本的作用，加深对学生新身份的认同。
课件中是与学生手中相配的新书图片，为起点较低学
生搭建了认识各科书本的支架，避免因不认识字而产生焦虑情绪。
拿出最喜欢的书，这个让每个学生能够畅所欲言的话题，消除了才入学校的小学生因与周遭环
境不熟不敢发表见解的紧张和恐慌。
此外奖励贴的运用让他们感受到了新老师的
认可，表扬语言、夸赞手势，这些榜样学习也正是道德学习的方式之一。
这些来
自新老师新同学的激励性的教学评价行为，使才入校的小学生获得了积极的情感
体验，为后面的学校学习生活做了很好的铺垫】。
活动三：爱惜新书我能行
1.观看《杏杏的书本朋友不见了》故事。
2.四人小组讨论之后在全班交流：为什么杏杏的书本朋友们会集体离家出走呢？
预设：把书撕破了，把书皮弄丢了；把漂亮的图案剪了；把书包乱扔……
3.请问你有没有类似的情况？你的书本朋友离家出走了吗？快快看看书包吧！
4.教师巡视，推荐和演示（小视频或现场演示）两种具体包书皮的环保方法。
5.你能告诉杏杏小朋友，怎么和自己的学习用品友好相处呢？介绍你的经验。
预设：不涂画；不乱扔；不剪书；不撕书，爱新书。
能在书本、文具上乱涂
乱画；不能乱扔乱丢书本文具；不能剪书本；爱新书。
【设计解读：低年段学生以及该课程的特点，采用绘本式表达可以起到事半
功倍的效果。
鉴于教材中的绘本不够细致清晰，在课堂中间利用一个反面的绘本
微视频辅助充实文本内容，不但再次点燃学生的学习激情，而且打破时空上的限制，学生可以清楚了解事情的来龙去脉，对内容有进一步的理解和体验，促使其
反思自我和交流情感，从而矫正自己的不良行为，逐步养成爱惜新书的良好习惯。
利用废旧的挂历包书这是我儿童时代习得的技巧。
我提前用手机录制好了自己在
家用挂历或几层报纸包书皮的小视频，一是使课堂高效，二是发在家校群，供不
会包书皮的家长参考学习。
“自己动手，环保健康”不仅锻炼手脑协调能力更是
倡导环保，何乐而不为呢？】
活动四：我的书包我会理
1.聊一聊：出示教材第5面左上方部分图片。
请你讲讲你书包的来历，以及
它背后的故事。
2.谁来介绍一下自己的书包是什么样的？结合自己手边的书包向大家介绍一下。
3.谁来说说，平时你是怎样整理自己书包的？
预设：分类摆放；先大后小；按课程表；按学科……
4.播放福福整理书包的小视频，请同学们交流观后感。
5.男女生个一名，到前面进行整理书包挑战赛。
其他同学观察，看看哪里做
得好？
6.评价并明确手机类电子茶品、弹弓等游戏玩具、零食之类等不能放进书包中。
7.全班同学动手各自整理自己的书包，教师巡视并个别指导。
8.如何使用“整理书包小能手记录表”。
总结：1.这节课你学到了什么？句式：这节课我学会了。
2.通过这节课学习，我们知道怎样爱护自己的书本等学习用品并且学会了整
理书包的技巧。
老师相信在今后的学习生活中我们一定能做到自己的事情自己做。
好，下课！（播放课本中的儿歌，在音乐声中学生有序离开教室）
【设计解读：教学方式多元化。
情景教学生动有趣，学生乐于接受。
巧妙利
用书中的插图，引导学生通过讲述自己小书包的故事，让学生感受家人朋友在为
自己准备书包时对自己深深的关爱和美好的祝愿。
学生有故事愿分享，得到了良
好的情感体验。
学生之间融洽的交流，促使他们共同养成学习的好习惯。
通过开
展看视频学整理，挑战赛等活动，以及自主参与、小组合作、学习探究等方式，
优化课堂教学，培养学生自主学习的能力。
资源呈现多样化。
将孩子身边的小伙伴如何整理书包录制成清晰的微视频，
激励学生开展整理书包的挑战赛，整理书包小能手记录表把评价延伸到课外。
背
好书包唱着儿歌开开心心走出教室，把文本课程创造性地转化为课堂的现实课程，使多种资源的有机整合为课堂所用，为学生的学习和发展所用。
】。