部编版道德与法治一年级单元备课工作总结
部编版一下道德与法治第一单元大单元备课
道德与法治一年级下册第一单元备课单元教学目标本单元共设计了“我们爱整洁”，“我们有精神”，“我不拖拉”，“不做“小马虎””四个主题，主要体现以下教学目标：1.学会主动积极整理自己的物品，养成良好的生活、学习习惯。
2.懂得为什么要养成良好的习惯，从心理上树立自觉性。
3.坚持自己的行为养成，从意志上学会控制和调节。
教材解读第一单元《我的好习惯》，由第1 课《我们爱整洁》、第2 课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，相互之间是并列关系。
主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。
前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。
教学重点学会整理、收拾物品，养成良好的生活和学习习惯；树立健康的精神面貌。
教学难点如何使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。
课题 1.我们爱整洁教学目标1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
3.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学准备多媒体课件、视频。
教学过程一、导入新课师：同学们已经是小学生了，很多事情已经不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、扣扣子、穿鞋、系带子…）小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！很多同学都非常能干，学会料理自己的事。
那你会整理房间、打扫教室卫生，保持它们的整洁了吗？今天，我们就来学习《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
部编版道德与法治一年级(上)单元分析 单元备课 课程纲要
一单元教材分析教材内容分析：《我是小学生啦》是人民出版社的《道德与法治》第一单元主题。
学生刚入校，对学校的感觉是新鲜的、紧张的、出满好奇的，要引导引导学生积极乐观地面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得与他人合作。
课标内容标准分析《开开心心上学去》重在让学生感受自己的角色的变化，熟悉学校环境，并逐步做到适应新环境下的生活。
《拉拉手，交朋友》主要让学生在新环境下多认识几个朋友，尽快熟悉自己的新同学。
《我认识您了》让学生对新老师有一定的认识，从而消除学生对陌生人际环境的紧张焦虑的情绪。
《上学路上》主要是让学生掌握一些基本的交通知识，帮助学生树立安全、自卫及遵守交通规则的意识。
本单元依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。
通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
学情分析：刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境。
教学目标：1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。
3.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。
知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
熟悉自己的上学路线，知道常见的交通标志的含义教学重点：感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
一年级下册道德与法治教学总结(部编版)
一年级下册道德与法治教学总结(部编版)一年级下册道德与法治教学总结（部编版）本学期的工作已经接近尾声，说是一学期，其实从时间上来看，本学期因为新冠疫情，学生的在校时间只有两个月左右，只是往年的一半。
本学期我继续我承担了一年级《道德与法治》的教学工作，开学之初，我首先对学生们的线上研究情况进行了调研，并根据调研结果制定了本学期的教学计划，按照计划开展工作，以教学大纲为指导，按照实际情况及时调整计划，及时反思收获与不足，顺利完成了本学期的教学任务。
现对本学期的教学工作做以下总结。
一、以教材为基础，立足课堂教学。
我在教学中努力钻研教材，探索性的尝试各种教学方式，以新教材理念为指导，不断积累经验，寻找有效的教学途径。
部编版一年级下册《道德与法治》教材的教育主题是“养成好习惯”，是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一阶段学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成良好的生活习惯，形成稳定的生活方式。
养成好习惯，不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。
这里的习惯是一个整体的视角，包括本学期教材中日常生活的好习惯，研究的好习惯，与大自然和谐相处的好习惯，与家人相处的好习惯。
课堂教学中，我紧紧围绕“养成好习惯”这一教育主题，努力使学生树立“共在”的核心价值观，“共在”是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存，相互依赖，相互支持的状态。
通过渗透这一价值观，引导孩子逐步超越自我中心，成为与所在世界和谐共处的主体。
课堂教学是老师和学生交流，教师开展教育教学工作的主要途径之一，我在教学时做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，重视学生已有的经验，挖掘生活儿童道德形成的具有价值的资源。
我一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标，课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，课堂上充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，尊重学生的个性，激发学生的潜能。
结合《道德与法治》学科的特点，把良好的习惯培养纳入到日常课堂教学中，渗透到具体的教学内容中，取得了不错的效果。
2024年一年级思想品德教学工作总结
2024年一年级思想品德教学工作总结在2024年的一年级思想品德教学工作中，我充分发挥了教师的引导作用，通过多种方式培养学生正确的价值观和道德观念。
以下是我在这一年级的教学工作总结：
1. 结合生活实际，培养学生正确的价值观：通过组织学生参观社会公益机构、开展社区服务活动等方式，让学生亲身体验社会的多样性和需要帮助的人们，培养其关爱他人、勇于奉献的价值观。
2. 引导学生形成正确的道德观念：通过讲述故事、进行小组讨论等活动，让学生了解和理解诚实、守信、友爱、尊重他人等道德观念的重要性，并通过实例进行引导，让学生明白奉献他人能够获得快乐和成就感。
3. 培养学生积极向上的人生态度：通过鼓励学生树立梦想和目标，引导他们养成积极向上的心态，激发他们的学习兴趣和自信心。
同时，通过举办班级文化节、庆祝节日等活动，增加学生对校园生活的热爱和归属感。
4. 培养学生团队合作能力：在班级活动中，我注重培养学生的团队合作精神，通过组织小组活动、分工合作等方式，让学生体会到合作的重要性，并提高他们的沟通、协调和解决问题的能力。
5. 建立和家长的良好互动关系：我积极主动与家长沟通，定期组织家长会、家庭活动等，让家长了解孩子在学校的表现和进
步情况。
同时，也倾听家长对孩子品德教育的建议和意见，共同促进孩子的健康成长。
通过以上的努力，我相信在2024年的一年级思想品德教学工作中，学生的思想品德能够得到有效的培养和发展，他们将成为具有正确价值观和道德观念的社会栋梁。
2024年一年级下册道德与法治教学工作总结
2024年一年级下册道德与法治教学工作总结在2024年一年级下册道德与法治教学工作中，我充分发挥了教师的职责，严格遵守教学大纲，注重培养学生的道德素养和法治观念，取得了一定的教学效果。
首先，我注重课堂教学的设计。
针对一年级学生的认知特点和兴趣爱好，我结合生活实际设计了一系列生动有趣的课堂活动，让学生在探索中学习，提高了学生的学习积极性和主动性。
其次，我注重道德价值观的培养。
在教学过程中，我注重培养学生的道德品质和价值观念，通过讲故事、观察现象、讨论问题等方式引导学生掌握正确的道德概念和行为准则，使学生在日常生活中养成良好的道德习惯。
最后，我注重法治观念的培养。
在法治教育方面，我通过案例分析、模拟法庭等方式，引导学生了解和尊重法律，强调法律是治理社会、维护公平正义的重要手段，培养学生的法治观念和法律意识。
通过以上的教学工作，我发现学生的道德意识和法治观念得到了较大的提高，学生在课堂上能够积极思考，主动参与讨论，提高了他们的综合素养。
同时，学生在生活中表现出更加明确的道德规范和遵守法律的意识，养成了良好的行为习惯。
然而，也有一些问题需要解决。
首先，由于学生年龄较小，有时候他们对一些复杂的道德概念和法规理解困难，需要我提供更多的具体案例和生活实例进行解释。
其次，在教学过程中，有
时候学生的注意力容易分散，需要我加强教学管理，提高课堂纪律。
综上所述，2024年一年级下册道德与法治教学工作中，我注重课堂设计，培养学生的道德品质和法治观念取得了一定的效果，但仍需要进一步解决一些问题，提高教学质量。
我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展作出更大的贡献。
2024年一年级道德与法治教学工作总结第一学期3篇
一年级道德与法治教学工作总结第一学期３篇〖一年级道德与法治教学工作总结第一学期第【1】篇〗本学期我担任了一年级8—14班道德与法治课的教学工作，教学中，我结合新课程标准，在正确理解、把握教材的基础上，以活动为中心，投入情感，贴近学生的生活，尽可能多地让孩子们在活动中学习，在体验中学习。
为此，我对本学期教学工作进行总结如下：一、认真备课、上课结合课程标准，充分挖掘教材、钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
教学中结合学生日常生活实际，帮助学生养成良好的行为习惯。
一年级是幼儿园到小学的过渡期，孩子们比较动，在课堂中要他们安安静静地坐上四十分钟非常困难。
为此在教学活动的每一个环节我注重设计与课程相关的游戏、体验活动，让孩子们能够在课堂上快乐地学，爱上道德与法治课。
在备课过程中，我并没有滥用媒体资源，而是更多地注重课堂温度，故事尽量自己讲，不剥夺孩子的想象的能力，让孩子们融入课堂。
二、课堂中关注每一位孩子课堂中每个孩子都需要被关注，在课堂中我会尽可能地关注孩子们的听课状态。
班级中往往不爱发言的孩子得到的关注会比较低，然而我也时刻关注他们，只要他们一有发言，就马上给与鼓励和支持，私底下和他们尽可能多交流，了解他们的兴趣爱好，当然，七个班有三百多个孩子们，我每一节课都会努力地多记几个名字，多认识几张还没有认识的新面孔，让孩子们觉得自己是受老师关注和关爱的。
三、认真反思、不断改进正如叶澜教授说：“一个教授写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。
”我觉得我们反思不仅是在上完课后，还可以是上课前、上课中。
教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践并有效地提高教师的教学预测和分析能力。
在教学中反思，具有监控性，能使教学更高效地进行，并有助于提高教师的教学监控和应变能力。
在教学后反思，是我们最经常做的反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。
2024年一年级思想品德教学工作总结
2024年一年级思想品德教学工作总结一、工作概述在2024年，我担任一年级的思想品德教师工作，通过对学生进行综合素质教育，培养其正确的价值观和道德观，促进其全面发展。
在这一年的工作中，我注重培养学生的品德修养，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观，促使其健康成长。
二、教学目标本学期思想品德教学工作的目标是：通过课程教学，使学生树立正确的道德观和价值观，培养具有良好行为习惯和道德品质的学生，提高其自我管理能力和团队合作精神。
三、工作内容1.精心备课，制定合理的教学计划。
针对一年级学生的特点和需求，我制定了系统的教学计划，明确每一节课的教学目标和内容，并根据学生的实际情况进行相应的调整。
2.注重知识与实践相结合。
我将教材知识与学生的实际生活相结合，通过生动有趣的故事、游戏和活动，让学生能够在实践中理解和应用道德规范，培养良好的品德。
3.重视班级活动的组织与开展。
我积极组织学生参与班级活动，如班会、班级合作活动等，培养学生的集体意识和团队合作精神，提高学生的集体凝聚力。
4.注重学生教育与家庭教育的结合。
我与学生的家长保持密切联系，定期进行家访，并向家长介绍学生的学习和行为情况，共同关注学生的道德教育。
四、工作收获1.学生的道德观念明确，品德素质得到提高。
通过教学活动的开展，学生对一些基本的道德规范和行为准则有了更深入的理解，形成了正确的道德观念和行为习惯。
2.学生的自我管理和团队合作能力得到提高。
在班级活动中，学生学会了主动参与和合作，能够自觉遵守规则和与他人友好相处，提高了自我管理和团队合作的能力。
3.与学生家长的沟通得到加强。
通过与家长的积极沟通，我了解到每个学生的家庭情况和成长环境，更好地指导学生的道德教育，与家长建立了良好的互信关系。
五、存在的问题与解决方法1.部分学生对道德教育缺乏兴趣。
解决方法：采用多种教学方法，如故事、游戏等，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
2.家庭教育力度不够。
解决方法：加强与家长的互动，定期开展家庭教育讲座，提供家庭教育指导。
一年级道德教学工作总结
一年级道德教学工作总结
一年级是孩子们进入小学的第一年，道德教育的重要性不言而喻。
在过去的一年里，我们一年级的老师们在道德教学工作中付出了很多努力，取得了一些成绩。
现在，让我们来总结一下这一年的道德教学工作。
首先，我们注重培养学生的品德修养。
在日常教学中，我们不仅注重学生的学习成绩，更注重他们的品德素养。
我们通过讲故事、观察模范、开展主题班会等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的良好品德和行为习惯。
其次，我们注重培养学生的团队合作精神。
在一年级的学习中，我们注重培养学生的团队合作意识和能力。
我们组织各种小组活动，让学生学会倾听、尊重他人的意见，学会与他人合作，共同完成任务。
再次，我们注重培养学生的社会责任感。
在课堂教学中，我们不仅注重学科知识的传授，更注重培养学生的社会责任感。
我们鼓励学生参与各种社会实践活动，让他们从小树立爱心、关爱他人的意识，培养他们的社会责任感。
最后，我们注重营造良好的道德教育环境。
在学校的各个角落，我们都营造了良好的道德教育环境。
在教室里，我们张贴了各种道德教育的标语、图片，让学生随时接受道德教育的熏陶；在校园里，我们开展了各种道德教育活动，让学生在快乐中接受道德教育。
总的来说，一年级的道德教学工作取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断完善道德教学工作，为学生的健康成长打下坚实的道德基础。
相信在全校师生的共同努力下，我们的道德教育工作一定会取得更好的成绩！。
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《品德与生活 /社会》一年级上册第（一）单元（我是小学生啦）《我是小学生啦》是人民出版社的《道德与法治》第一单元主题。
学生刚入校，对学单校的感觉是新鲜的、紧张的、出满好奇的，要引导引导学生积极乐观地面对学校生活，元同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得内与他人合作。
容分析《开开心心上学去》重在让学生感受自己的角色的变化，熟悉学校环境，并逐步做到适应新环境下的生活。
《拉拉手，交朋友》主要让学生在新环境下多认识几个朋友，尽快熟悉自己的新同学。
课《我认识您了》让学生对新老师有一定的认识，从而消除学生对陌生人标际环境的紧张焦虑的情绪。
内《上学路上》主要是让学生掌握一些基本的交通知识，帮助学生树立安容全、自卫及遵守交通规则的意识。
标本单元依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版 ) 》 ( 以下简称准“课程标准” ) 课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情分绪安定，心情愉快”而编写。
通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小析学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了; 帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态 ; 从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
学刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满情新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适分应新的环境。
析单 1. 感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，元并融入到校园生活里。
教学 2. 喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。
目标1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。
单 2.知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
元德 3.熟悉自己的上学路线，知道常见的交通标志的含义育点单本单元是在正本教材中有着举足轻重的地位。
为帮助刚入学的新生实现元从幼儿园儿童到小学生的角色转换，本单元的学习活动从“我”的视角出发，设以其密切相关的“开开心心上学去” “拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上计学路上”为切入口，引导学生感觉到自己所处的环境和人员已经发生了变化，思意识到当自己背上小书包走进学校时，自己已经长大了，已经是一个令人羡路慕的小学生了。
教本单元可采用趣味分享、讨论交流、创设情境、自我展示等方式进行教、学。
谈话讨论法、观察法、探究发现法。
组织学生分组讨论，交流体验与感学受。
通过角色扮演的方式体验活动内容，感知理解学习内容。
方法分析6课时课时安排学习主题备课1、学习主题名称《开开心心上学去》主《开开心心上学去》是《我是小学生》单元的第一课，重在使刚离开幼题儿园的儿童完成新入学的角色适应。
本课侧重引导学生形成对新环境的认同内感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做容准备。
分析课本课依据《义务教育品德与生活课程标准 (2011 年版 )》(以下简称“课标程标准”)课程标准中“健康、安全地生活” 的第 11 条“在学校里情绪安定，内心情愉快” 而编写。
通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过容渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了 ;帮助学生克服紧张不安等不标良情绪，拥有积极的上学心态 ;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱准护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
分析学刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，他们也会因环境与身份情的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适分应新的环境。
析主 1、转化角色，适应新环境题 2、了解学校生活，喜欢到学校上学目 3、认识新书本，学会整理书包，懂得爱惜书包和文具标 4、学会与同学、老师有礼貌地交往分析主知道自己是小学生了，小学的任务是学习，体会到自己角色的变化，对题小学生活充满美好的憧憬。
德育点上学啦，真高兴》活动建议：开学第一天（交流上学第一天的趣活动事和糗事）方式《爱新书，爱书包》活动建议： 1.认识新书本 2.我的新书包 3.体及建验活动 :学习整理书包（分类、爱护书本）议教、学方法分析活动体验创设情境自我展示活动主题（课时）备课教学内容上学啦，真高兴拟1课时时间9月第1课时主题内容分析课标分析学情分析《开开心心上学去》是《我是小学生》单元的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。
本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。
本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准” )课程标准中“健康、安全地生活”的第 11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。
通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了 ;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境1、体会当一名小学生的愉快和自豪。
2、学会解决生活中遇到的困难。
活动目标德育点分在老师的引导下，与同学分享自己刚上学的感受，体会自己析角色的变化，表达对小学生活的美好憧憬。
重点：让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
教学重点难点：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会自己解决难点的问题。
教、学方法设计创设情境师生游戏互动课件、歌曲《上学歌》许愿卡教学准备教学过程一、歌曲导入二次备课师生同唱《上学歌》。
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、揭示课题，体验当一名小学生的自豪。
师：小朋友们，从现在起，你们就有两个名字了，一个是你们自己的姓名，另一个是我们大家共同的名字——小学生。
现在大声自豪地把这个好消息告诉大家——我是小学生啦。
当了小学生，说明你们已长大了，来到学校能学到更多的知识，懂得更多的道理，老师在这要向你们表示祝贺！2、创设情景说话，进行礼貌教育。
师：新学期来到了，同学们请看，图中都画了谁？他在干什么？（小学生背着新书包来上学，向老师问好）早晨上学、课间、下午放学回家时，你看到老师会怎样问候呢？（老师，早上好——老师好——老师，再见。
）总结：做一名有懂礼貌的小学生。
三、进入课堂，初步适应学校生活。
1、初步了解语文课、数学课、音乐课、美术课、体育课、高年级的英语课、信息课、科学课等。
（ PPT展示）2、以儿歌形式，让学生学会课堂遵守必要的纪律和行为规范。
儿歌：上课铃声响，赶快进课堂。
书本文具放桌上，端端正正把课上，发言先举手，回答声音响，同学发言坐正听，认真上课我最棒四、课间十分钟带来的乐趣.1、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）3、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 4、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）1、结合课文彩图，图中小学生们课间十分钟时都在做什么游戏呢？生1：同学们有的在操场上和老师玩老鹰捉小鸡，有的在跳绳，有的在和老师谈天，还有的在打篮球。
（学生上台指图）2、展示校园课间游戏，（ PPT）3、师生一起玩游戏，体会课间十分钟带来的乐趣。
五、上学真快乐，游戏——开心大转盘，快乐齐分享。
师：来到学校，上课认真地学知识，下课了愉快地玩游戏。
让我们感到上学真快乐。
我们现在来做个小游戏叫做——开心大转盘，快乐齐分享，也就是把你在校园的快乐事与大家分享。
我们先在小组的里说一说，讨论讨论，等会转盘指针指向谁，就一起来分享你的快乐。
（学生说学校快乐事，感受学校生活带来的乐趣。
）六、解决学校生活中遇到的难题1、出示卡通人物帮大家解决难题师：同学们讲了这么多快乐事，可来到在新学校，新环境里，大家也一定会有遇到各种各样的小难题2、师生共同解决难题，教育学生勇敢地面对困难，解决困难，不懂的，多向别人请教，做一个虚心好学的孩子。
七、新学期种下许愿树师：在新学期里，你们又什么心愿吗？老师今天带来了一棵许愿树，现在给你们每人一张许愿卡，把心愿写在上面。
生写许愿卡。
师：愿望要通过努力才能实现，希望我们班的许愿树茁壮成长，开花结果，同学们，朝着心中的理想——加油。
拓展作业回家跟家长说说开学都学会了什么？设计现场情境上学了，我们的生活发生了什么变化呢？测试设计板书设计上学啦，真高兴分享快乐解决困难教学反思学生们通过一系列的活动，感受到了上学的快乐。
学生课堂参与度高，课堂气氛活跃。
活动主题（课时）备课教学内容时间爱新书，爱书包9 月拟第1 课时1 课时主题内容分析课标分析学情分析活动目标德育点分析《爱新书，爱书包》是小学一年级《道德与法治》第一单元“我上学了”中的活动主题一的教学内容。
它是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中培养儿童“入学教育”的课程目标而设置的。
本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准” )课程标准中“健康、安全地生活”的第 11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。
通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了 ;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境通过教学活动，让入学前的儿童知道我是小学生了，言、谈、举、止、穿着都要按小学生的要求来恒量自己。
使儿童明白怎样才是真正的小学生。
在老师的引导下，感受不爱惜书的坏处，提高学生爱护书籍的意识。
重点：爱惜书本和书包教学重点难点：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会自己解决难点的问题。
教、学创设情境方法设计师生游戏互动课件教学准备教学过程一、交流谈话，导入课题1、师：课件播放发放新书的图片，学生回忆当时的情景，交流拿到新书后的感受，说说都领到了哪些新书2、学生交流3.教师现场发书，注意观察学生接书的动作，表扬那些双手接书的学生，并称赞说“谢谢老师”4.学生分组讨论怎样才能保护好书籍（二）认识课程表，学习整理书包1、出示课程表，谁来说说课程表是用来干什么的？2、认识课程表3、按课程表整理书包。