中考物理实验课件4篇
中考物理五四制课件第一篇 机 械 运 动
2．v -t 图象解读：
(1)横坐标表示时间，纵坐标表示速度，图象表示物体运动的速度随时间变化的规 律。 (2)匀速直线运动：v -t 图象是一条平行于时间轴的水平直线(如图甲)，平行于时间 轴的直线对应的纵坐标值是物体运动的速度(如 v0)。 (3)变速运动：图象不平行于时间轴(如图乙)。
【变式训练】
【示范题1】(2021·南充中考)如图所示，物体的长度为 ____1_.4_0_(_1_.3_7_～__1_._4_1_均__可__)_cm。
【变式训练】(2021·江西中考)如图所示，小红同学用自制的刻度尺(刻度准确) 来测量大拇指和食指之间的距离，她的刻度尺存在的缺陷是___未__标__注__单__位____， 测得大拇指和食指之间的距离是____1_7_.0__c_m____。
【提分必备】 1．s -t 图象解读：
(1)横坐标表示时间，纵坐标表示路程，图象表示物体运动的路程随时间变化的规 律。
(2)匀速直线运动： ①s -t 图象是一条过原点的直线，在任何时刻的速度相等(如甲、乙)。 ②大小：选取任意时间段对应通过的路程，v0＝st00 。且图象的斜率越大，速度越 大，即 v 甲＞v 乙。 (3)变速直线运动：s-t 图象是曲线或分段的折线(如丙、丁)。因为速度在不断变化， 故求平均速度时，只能用总路程除以总时间。
三、速度及平均速度
1．比较物体运动快慢的两种方法： (1)相同时间，比较经过的路程，路程___长____的运动得快。 (2)相同路程，比较所用时间，时间___短____的运动得快。
2．速度： (1)定义：___路__程__与__时__间____之比。 (2)公式：__v_＝_s_t _。 ①求时间：t＝ s 。 ②求路程：___sv_＝__v_t __。
中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第13讲 简单机械 第1课时 杠杆
命题点：杠杆平衡条件的应用
3．如图所示，推走独轮车之前，先将其撑脚抬离
地面，慢慢抬起的过程中，独轮车属于省省力力(选填
人教八下 P80图12.1－8
“省力”或“费力”)杠杆．已知车厢和砖头的总 重力G＝2400N，则图中人手竖直向上的力为72720 0N.
杠杆作图 【考情分析】简单机械的相关作图命题方向包括以下几种：一是画出杠 杆力臂的示意图；二是已知力臂和支点，画力的示意图；三是画出杠杆 中最小的力的示意图．
消消除杠除杆杠杆自重自对重杠对杆平杠衡杆的平影响衡 的影响
设 (2)实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置 计 平衡，目的是：便便于于测量测量力臂力臂 与 (3)给杠杆两端挂上不不同同 数量的钩码，移动钩码的位置，直到 进 杠杆再次在水水平平位置达到平衡．多次改变力和力臂的数值，重 行 复上述实验 实 (4)设计表格并记录数据 验 (5)分析实验数据，得出结论
题图 答图
【版本导航】人教：八下P75～P80 北师：八下P92～P98 考点1：杠杆的五要素(重点)
定义
在力的作用下能绕□1 固固定定点点转动的一根硬棒
图示
支点：杠杆可以绕其转动的点(如图中的O点)
□ 动力：使杠杆 2 转转动动的力F1
□ 五要素 阻力： 3 阻阻碍碍杠杆转动的力F2
□ 动力臂：从支点O到 4 动动力力作作用 用线线的距离l1
示意图．
题图
答图
类型3：画最小力 (2021·咸宁)如图所示，O为支点，请在A点作出人用木棒撬动石头
的最小作用力F的示意图，并标出其力臂l.
题图
答图
(2019·天水)请在图中画出使轻质杠杆在图示位置平衡时所需最 小动力F的示意图．
初三九年级物理中考物理电学实验(培优篇)
初三九年级物理中考物理电学实验(培优篇)一、电压电阻中考物理电学实验1．软硬程度不同的铅笔其用途不同例如6B软铅笔用来作画，软硬适中的HB铅笔用来写字，6H硬铅笔用来制图。
已经知道铅笔芯的电阻大小与其长度、横截面积有关。
小明有5cm和15cm的6H、HB、6B的铅笔芯若干，用如图所示的方案探究铅笔芯的电阻大小与其硬度是否有关。
(1)实验中小明通过______反映铅笔芯电阻的大小。
(2)应选用______cm的铅笔芯做实验更好一些(3)实验中更换不同硬度的铅笔芯，发现灯泡亮度几乎不变可能是铅笔芯的电阻差别比较小；改进的措施是:在电路中串联一个______。
(4)实验中，______更换不同硬度的铅笔芯时，(选填“需要”或“不需要”）保持电源电压不变。
(5)根据改进后的方案，画出记录数据的装格，表格中要有必要的信息______2．某同学用下图所示的电路探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”，电源电压恒为．（1）闭合开关后，电流表无示数，但电压表有示数，原因可能是__________．A．电流表断路B．电压表断路C．R1断路D．R2断路（2）探究电流与电压的关系时，应保持________不变（选填“R1”或“R2”）．（3）探究电流与电阻的关系时，当R1的阻值是2Ω，电流表示数是1.0A，要使电流表示数是0.5A，R1的阻值是________Ω；多次测量后，作出的I-R1图像是图乙中的________．3．某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后，对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想：① 食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关② 食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关③ 食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关为了验证猜想，他们设计了如图所示的装置，将电路中的a 、b 两金属片分别插入如图甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置（金属片a 、b 每次插入溶液中的深度都相同）进行探究：（1）本实验电路中接入电阻R0的目的是_____________________________；（2）食盐水溶液的导电性能可以由__________________________来判断；（3）将金属片a 、b 分别插入如图甲、乙所示位置可探究猜想_______（选填序号），为了探究猜想② 应将金属片a 、b 分别插入_________两图所示位置；（4）将金属片a 、b 分别插入如图乙、丁所示位置，若I乙≠ I丁，由此可得到的结论是：________；4．小希用如图所示电路来探究串联电路的电压特点.（1）在拆接电路时，开关必须________.（2）实验中最好选择规格________（填“相同”或“不同”）的小灯泡.（3）用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为U AB、U BC、U AC.经过多次实验，得到的数据记录在下表中.分析实验数据，你可得到串联电路的电压特点是________（用公式表示）（4）小希进行多次实验的主要目的是________（填序号）①寻找普遍规律②减小实验误差5．如图所示是小明“探究串联电路中电压的关系”的实验电路图.（1）实验步骤：A．按如图所示接好电路，闭合开关前，滑片P应调至最_____端.(填“左”或“右”) B．滑片P移至适当位置，用电压表测出定值电阻R0两端的电压U1.C．保持_________D．保持滑片P不动，用电压表测出a、b两点之间的电压U.E.移动滑片P的位置，重复步骤B、C、D两次.（2）讨论交流：小明通过对实验数据分析，得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压相等，总电压等于各个电阻两端电压之和.另一小组的小芳通过实验得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压不相等，总电压等于各个电阻两端电压之和.你认为______的结论更合理，理由是_______（3）小明测电阻R0两端的电压时，电压表示数如图乙所示，则此时R0两端的电压为_______V.（4）小明按图甲接好电路，闭合开关S，无论怎样移动滑片P，灯泡都不亮，但电压表有读数.经检查，除灯L和定值电阻R0外，其余都没有问题，则电路中存在的故障可能是______为进一步确定故障，应_______6．在“探究影响电流做功多少的因素”的活动中，同学们设计了图甲、乙、丙所示的三个电路．（1）经过讨论，认为不应该选择图甲所示的电路，原因是：_________________________．（2）为研究电流做功与电压的关系，应该选择图______所示的电路．（3）利用图丙所示的电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V 1 有示数，电压表V 2 无示数，则电路发生的故障是______．（4）学习了电功率的知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12 V 6W”的灯泡L 1 和标有“6V 4W”的灯泡L 2 按图丙所示电路电路连接，再接入电流表，经分析，能测出灯泡_____的额定功率．7．某同学为了探究“电阻丝的电阻R与长度L、横截面积S和材料的关系”，进行了如下操作：（1）在实验中，先保持电阻丝的横截面积S和材料不变，探究电阻丝的电阻R与长度L的关系，这种方法叫做________法。
《透镜》教案推荐四篇
《透镜》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《透镜》教案推荐四篇《透镜》教案篇1《透镜》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第10讲 压强 第2课时 液体压强
类型3：液体压强的计算 (2017·兰州)如图所示，质量为500 g的薄壁容器放在水平地面
上，容器底面积为80 cm2，内装1.5 L的水，已知g取10 N/kg，ρ水＝1.0 ×103 kg/m3，求： (1)容器对水平地面的压强； (2)水对容器底部的压力．
解：(1)V＝1.5 L＝1.5×10－3 m3，S＝8×10－3 m2，水的质量：m水＝ρ水V ＝1.0×103 kg/m3×1.5×10－3 m3＝1.5 kg，G水＝1.5 kg×10 N/kg＝15 N，G容器＝mg＝0.5 kg×10 N/kg＝5 N， 容器对水平地面的压强： p容器＝G容器S＋G水＝58×N1＋0－135 mN2＝2.5×103 Pa；
容器的粗细、形状以及是否倾斜无关
(1)液体对容器□6 底底 和□7 侧侧壁壁都有压强；
液体 (2)液体内部□8 向向各各个个方方向向都有压强； 内部 (3)在同一深度，各个方向的压强□9 相相等等； 压强 (4)液体的压强随深度的增加而□10 增增大大；
规律
(5)液体的压强与液体的 □11 密密度度 有关，在深度相同时，
解：(1)水杯对桌面的压力： F＝G杯子＋G水＝1 N＋2 N＝3 N，(1分) 水杯对桌面的压强： p＝FS＝30×310N－4 m2＝1 000 Pa；(1分)
(2)杯内水的深度： h＝6 cm＝0.06 m， 水对杯底的压强： p′＝ρgh＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.06 m＝600 Pa，(2分) 由p＝FS可得，水对杯底的压力： F′＝p′S＝600 Pa×30×10－4 m2＝1.8 N．(2分)
原理 总是□13 相相同同的
应用 茶壶、锅炉水位计、排水管的U形“反水弯”、三峡船闸等
【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—电学实验探究(提升篇)含解析
【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—电学实验探究（提升篇）题型精练1.(2021通州一模)如图甲是“用伏安法测量电阻R x的阻值”所连接的部分电路。
请回答下列问题:(1)若闭合开关前,滑片P要置于滑动变阻器最左端,图甲中未连接好的接线头应该接在滑动变阻器的 (选填“A”或“B”)接线柱上。
(2)正确连接后,闭合开关,将滑动变阻器的滑片P从一端移动到另一端的过程中,发现电流表示数逐渐变大,电压表示数始终为零,则电路出现的故障可能是 。
A.电流表处有短路B.电阻R x处有短路C.电阻R x处有断路D.滑动变阻器处有断路(3)找到故障并排除后,在实验中,某次电流表和电压表的示数如图乙、丙所示,测得的R x= Ω。
2.(2021西城一模)小勇猜想“电流通过导体产生的热量与导体的电阻有关”,为了验证猜想,他准备A、B两个完全相同的烧瓶,烧瓶内装有质量相等的同种煤油,并将两段阻值不同的电阻丝R1、R2浸在煤油中,再用带有规格完全相同的温度计的橡胶塞封住瓶口,如图甲所示。
然后他将电源、开关、电流表、滑动变阻器、图甲中的烧瓶A、导线连成如图乙所示的电路。
请你分析并回答下列问题:甲乙(1)小勇还需要添加的实验器材是 ;(2)以下是小勇设计的部分实验步骤,请你帮他补充完整:①闭合开关,移动滑动变阻器滑片到适当位置,使电流表的示数为I,读取温度计示数t0,30 s后读取温度计示数t,记录相关数据;②断开开关, ,闭合开关, ,读取温度计示数t0, ,记录相关数据;③根据公式Δt=t-t0计算出Δt并记录。
3.(2021天津中考)现准备自制一个最大阻值为R m的滑动变阻器,要购买涂有绝缘层的电阻丝,需提前借助实验得知所用电阻丝的长度。
可供选择的器材有:一段长为l0的电阻丝样品(阻值在2 ～3 Ω之间,两端留有接线头),电压约为12 V的电源(电源电压不变),阻值为5 Ω的定值电阻R0,一个量程为0 ～ 0.6 A的电流表,一个量程为0 ～ 15 V的电压表,开关和导线若干。
中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第5讲 内能 内能的利用
解：(1)菜油吸收的热量：
Q 吸＝c 菜油mΔt＝2.0×103 J/(kg·℃)×2 kg×(170 ℃－20 ℃)＝ 6×105 J；
(2)由 Q 吸＝Q 放＝qV 得，天然气的体积：
V＝Qq放＝4.06××110075
J J/m3＝0.015
m3.
【版本导航】人教：九年级P1～P30 教科：九上P1～P33
（C ）
考点6：热机效率(难点)
热机用来做 □44 有有用用功功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的
定义 热量之比
公式
η＝QQ有总用
说明 因为不可避免有能量损失，所以热机的效率总小于100%
提高热 机效率 的途径
(1)让燃料尽可能充分燃烧，如：将煤粒磨成煤粉、加大 送风量等； (2)利用废气的能量； (3)机件间保持良好的润滑、减小摩擦
甲醛、苯、二甲苯等有毒有机物，用来装修房屋会造成室内环境污
染．这是因为有毒有机物分子都在做永不停息的无无规规则运则动 ，这种现 象在夏天时特别严重，因为温度温 越高，分子运运动动越剧烈．
度
命题点2：内能及其改变
3．★(2021·绵阳)实验室有质量1 kg、温度0 ℃的冰块和质量1 kg、
温度0 ℃的水，下列说法正确的是
物体温度降低时，内能□12 减减小小；温度升高时，内能□13 影响 增增大大．温度、物质种类和状态相同时，物体的 □14 质质量量越
因素
大，物体的内能□15 越越大大
2.内能的改变方式
热传递
做功
实质 能量的□16 转转移移 能量的□17 转转化化
条件：存在温度差 物体对外界做功，物体内能□18 减减小小；
11．(2021·自贡)关于四冲程内燃机，下列说法正确的是 （ D ） A．汽油机和柴油机都是内燃机，吸入汽缸的物质相同 B．汽油机和柴油机都是通过火花塞点火的 C．燃料在汽缸内猛烈燃烧，燃料热值迅速减小 D．压缩冲程主要是通过做功的方式增大汽缸内气体的内能
中考物理汽化与液化升华与凝华(中学课件201910)
例2、用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层 蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后 发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上 升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发 生液化 现象， 放出 很多热量，使
上 层蒸格中的馒头先熟。有经验的 师傅拿刚出笼的馒头前，先将手沾点水， 这样做主要是利用 水蒸发吸，热使手 不会被烫伤。
；安全计算器 https:// 安全计算器
；
上不负时主 下不阿权幸 中不侈亲族 外不为朋党 不以逢时改节 不以图位卖忠 所载章疏四篇 可为万代王者法 虽汉之刘向 魏之徐邈 晋之山涛 宋之谢朏 才则才矣 比文贞之雅道 不有遗行乎？前代诤臣 一人而已 赞曰 智者不谏 谏或不智 智者尽言 国家之利 郑公达节 才周经济 太宗 用之 子孙长世 《旧唐书》 後晋·刘昫等史籍选要 ○虞世南 李百药(子安期) 褚亮(刘孝孙 李玄道 李守素附) 虞世南 字伯施 越州余姚人 隋内史侍郎世基弟也 祖检 梁始兴王谘议；父荔 陈太子中庶子 俱有重名 叔父寄 陈中书侍郎 无子 以世南继后 故字曰伯施 世南性沈静寡欲 笃志勤学 少与兄世基受学于吴郡顾野王 经十余年 精思 不倦 或累旬不盥栉 善属文 常祖述徐陵 陵亦言世南得己之意 又同郡沙门智永 善王羲之书 世南师焉 妙得其体 由是声名籍甚 天嘉中 荔卒 世南尚幼 哀毁殆不胜丧 陈文帝知其二子博学 每遣中使至其家将护之 及服阕 召为建安王法曹参军 寄陷于陈宝应 在闽 越中 世南虽除丧 犹布衣 蔬食 至太建末 宝应破 寄还 方令世南释布食肉 至德初 除西阳王友 陈灭 与世基同入长安 俱有重名 时人方之二陆 时炀帝在藩 闻其名 与秦王俊辟书交至 以母老固辞 晋王令使者追之 大业初 累授秘书郎 迁起居舍人 时世基当朝贵盛 妻子被服拟于王者 世南虽同居 而躬履勤俭 不失 素业 及至隋灭 宇文化及弑逆之际 世基为内史侍郎 将被诛 世南抱持号泣 请以身代
【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—光学实验探究(提升篇)含解析
【中考物理】2023届北京市第二轮复习分类专题—光学实验探究（提升篇）题型精练1.(2022海淀一模)如图所示为某实验小组探究光的反射规律的实验装置。
平面镜M放在水平桌面上,E、F是两块粘接起来竖直放置的长方形硬纸板,其中E板固定不动,F板可绕两板连接的竖直线ON转动。
甲乙(1)如图甲所示,将纸板E、F调整到同一竖直平面内,让一束入射光贴着纸板E由A射向镜面的O点,则在纸板F上可以看到反射光OB。
①此时反射光OB与ON的夹角应 (选填“等于”或“不等于”)入射光AO与ON 的夹角。
②在其他条件不变的情况下,将纸板F绕ON向后折,此时在纸板F上看不到反射光,如图乙所示。
再多次改变入射光AO与ON的夹角,在纸板F上均看不到反射光。
此实验现象说明:光在发生反射时, 。
(2)在如图甲所示的实验装置中,若将一束光沿BO方向贴着纸板F射向镜面的O点,则反射光将沿OA射出,说明在光的反射现象中,光路是 的。
2.(2021朝阳二模)小阳在生活中发现:不同的物体在平面镜中所成像的大小不同;物体距离平面镜越远所看到的像越小。
由此他提出如下问题:问题1:平面镜所成像的高度与物体到平面镜的距离有关吗?问题2:平面镜所成像的高度与物体的高度有关吗?小阳利用如图甲所示的装置(透明玻璃板作为平面镜)、刻度尺和如图乙所示的两根外形完全相同且长度可调的伸缩杆A、B进行实验。
甲乙(1)为了探究问题1,他进行了如下实验:①调节伸缩杆A的高度为25 cm,放在平面镜前适当位置,测量A到镜面的距离u,将伸缩杆B 放到平面镜的另一侧,调节B的位置和高度,直至从不同角度观察B与A的像完全重合,测量B 的高度h,将u、h的数据记录到表中。
②改变A到平面镜的距离,仿照步骤①再进行一次实验。
u/cm1025h/cm2525分析表中的数据,可以得到的实验结论是: ;(2)小阳接下来继续探究问题2。
小阳认为:实验中必须保持伸缩杆A到平面镜的距离不变;小红认为:改变A到平面镜的距离,仍然可以探究问题2。
中考物理总复习课件 精讲篇 教材系统复习 第17讲 电功、电功率
(3)断开S1，闭合S、S2，R1与滑动变阻器串联，电流表测电路中的电流，
当变阻器滑片移动到b端时，变阻器连入电路的电阻最大，由串联电阻
的规律和欧姆定律，通过R1的最小电流：
U
12 V
I小＝R1＋R2＝30 Ω＋50 Ω＝0.15 A，
故电阻R1消耗的最小电功率：
P小＝I2小×R1＝(0.15 A)2×30 Ω＝0.675 W，
题图
答图
(2)闭合开关前滑动变阻器的滑片位置应放在 B(选填“A”或“B”)端.
(3)实验数据如下表所示，在完成第1次实验后，若还需测量小灯泡的额
定功率，需将滑动变阻器滑片向A A (选填“A”或“B”)端移动，直到
电压表示数为2.5V，若此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定
功率为0.08. W. 实验次数8 电压/V 电流/A 电功率/W 灯泡亮暗情况
命题点3：与电功率相关的“极值”和“范围”计算
8．★(2020·眉山)两个定值电阻，甲标有“10 Ω 1 A”，乙标有
“15Ω 0.6A”，现把它们连入由一个开关和电源组成的电路，以下说
法正确的是
( D)
A．甲、乙并联时允许干路最大电流为1.6 A
B．甲、乙并联时允许乙的最大功率为9 W
C．甲、乙串联时允许电源最大电压为19 V
(1)请用笔画线代替导线，完成图甲实物电路的连接，注意导线不能交
叉．
如图所示
题图
答图
(2)实验小组闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡不亮， 电流表和电压表均无示数，若电路中仅有一处故障，则故障原因不可能 是B B . A．电流表断路 B．小灯泡断路 C．滑动变阻器断路
(3)排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考物理实验课件4篇中考物理实验课件4篇教师常常要根据教学需要编写教案，教案应是与时俱进的。
一个课件容量丰富也可以播放流畅。
写教案需要注意哪些格式呢？下面小编给大家带来教案课件模板,希望对大家有所帮助。
中考物理实验课件精选篇18月份，参加区教研室组织的《初中物理新课标》培训学习，主要学习了：1、新课标调整了内容，减轻学生的课业负担；（1）删去了与物理学关联不强、要求宽泛的条目（2）删去了初中学生普遍感到难度较大的知识（3）删去了小学课程中已学习的物理知识（4）降低了部分知识内容的教学要求层次。
2、明确了要求，使教学心中有底；（1）学习中只设“了解”、“认识”、“理解”三个层次。
（2）通过一定的行为动词进一步吸确教学要求。
（3）明确了对科学探究的知识要求。
（4）吸确提出了学生实验具体项目。
3、微调条目，优化三维目标；（1）在“知识与技能”目标方面（2）在“过程与方法”目标方面（3）在“情感、态度、价值观”方面4、正确实施科学探究；5、评价促进学生发展；6、教学建议等学习内容。
通过这两天的学习，使我深深的认识到，现在的新课程标准比以前的新课程标准更清楚标准,更加重视学生的创新能力,，学生创新能力的提高有利于学生科学素质的提高。
在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。
我想探究教学更利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的`创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质。
1、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生产的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
2、在编排上，知识系统结构连接更加合理。
3、让科学内容的教学更加明确，更注重自主学习，提倡教学方式多样化。
经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。
强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学技术、社会观念的渗透。
使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。
中考物理实验课件精选篇2教学目标：(一)知识与技能1、了解生活中的浮力;2、了解如何用弹簧测力计测量浮力;3、理解浮力产生的原因;4、初步探究决定浮力大小的因素。
(二)过程与方法1、通过观察，理解浮力产生的原因;2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。
(三)情感、态度、价值观1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动;2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
重点：通过实验探究得出决定浮力大小的因素难点：理解浮力产生的原因课前准备：教师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶(去底)、弹簧测力计、细线、铝块学生：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水圆柱体(标有等距离空格)等体积的铁块和铝块教学过程：(一)导入新课多媒体播放：万吨巨轮能在海面乘风破浪，平稳航行;节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻盈地上下游动。
提问：这些现象都蕴含了什么物理知识?学生：浮力师：对，这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。
(设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习兴趣)(二)推进新课一、浮力1、什么叫浮力?浮力方向如何?施力物体是谁?(教师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂浮在水面物体的受力情况)学生活动：(讨论回答)浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。
浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。
2、在水中下沉的物体会受浮力吗?浮力该如何测量?演示实验：(1)弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。
(2)把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。
请同学分析实验现象相互交流，回答：下沉的物体是否受到浮力?同时得出测量浮力的一种方法。
学生活动：(对比、分析、讨论得出)(1)下沉的物体也受浮力(2)浮力的一种测量方法：称重法F浮=G-F拉3、浮力是怎样产生的?演示实验：(1)如图甲，将乒乓球放入倒置的无底饮料瓶中，向饮料瓶中加水，乒乓球并不浮上来。
(2)如图乙，用手堵住饮料瓶口，乒乓球浮上来。
学生活动：对比两次乒乓球受到水的压力情况，结合课本上的浸在液体中的正方体受到液体的压力情况，得出浮力产生的原因：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力差。
(教师提示：根据液体内部压强知识，分析浸在液体中的物体受到的压力情况)(设计意图：八年级学生的抽象思维能力较弱，对于浮力产生的原因，需要借助实验，加强直观性和形象性，便于学生理解和掌握。
)二、探究浮力的大小与哪些因素有关?1、你认为浮力的大小与什么因素有关?阅读课本P51实验，并结合生活经验，说出你的猜想和依据。
学生活动：讨论、说出猜想教师活动：引导学生对提出猜想进行分析，剔除不合理猜想猜想总结：①浮力的大小可能跟液体的密度有关②浮力的大小可能跟物体浸在液体中的深度有关③浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关④浮力的大小可能跟浸在液体中物体的密度有关2、要验证上述猜想，应采用什么研究方法?学生：控制变量法3、分组实验，每小组同学探究其中一个猜想学生活动：①各小组针对本组要探究的猜想，设计实验步骤及记录实验数据的表格，然后进行探究实验②根据实验数据分析论证，得出结论③各组派代表汇报实验过程及得出的结论教师活动：①巡回指导实验操作②对学生的合作探究过程给出评价③和学生一起归纳、总结，得出结论结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体浸在液体中的深度无关，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。
物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。
(设计意图：鼓励学生大胆猜想，并对猜想进行探究实验，培养学生的动手操作能力和交流合作能力)(三)课堂小结：1、浮力的定义及产生原因2、影响浮力大小的因素：液体的密度，物体浸在液体中的`体积(四)当堂检测1、用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为12N，将其一部分浸入水中，弹簧测力计的示数为8N，则该物体受到的浮力为N.2、将一实心铝球分别浸没在水、盐水、酒精中，受到的浮力的是()A、水B、酒精C、盐水D、无法确定板书：10.1浮力一、浮力：1、定义：浸在液体中的物体受到向上托的力2、方向：竖直向上3、测量方法：称重法：F浮=G-F拉4、产生原因：物体上下表面受到液体对它的压力差二、决定浮力大小的因素：1、液体的密度2、物体浸在液体中的体积教学反馈：1、课堂容量较大，学生对知识的巩固和练习不够，留待课后完成，2、学生在探究实验中提高了动手能力、分析能力，学会了称重法测浮力，为下一节学习阿基米德原理打下了基础。
中考物理实验课件精选篇3一. 教学重点、难点1. 长度的测量及单位换算关系；质量的测量及单位换算关系，初三物理测量浙江版。
2. 了解刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计的结构和工作原理。
3. 知道测量必然存在误差。
二. 教学内容及知识提要1. 长度的单位及换算关系长度的单位是米——这是国际单位。
其它还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等它们之间的关系：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1毫米=1000微米，1米=10-9纳米2. 长度的测量工具——刻度尺刻度尺能达到的准确度由刻度尺的最小刻度来决定。
测量时要根据实际情况选用适当的测量工具，来达到需要达到的准确度。
3. 质量的认识——物体所含物质的多少叫质量。
质量是物质的一种属性。
它与物体的形状、状态、温度和所处的地理位置无关。
质量的单位及其换算关系。
质量的国际单位是千克。
其他还有吨、克、毫克等等。
1吨=1000千克1千克=1000克1克=1000毫克4. 质量的测量工具——天平。
其他还有杆秤、台秤、磅秤、电子称等。
天平的使用步骤为：（1）将天平放在水平桌面上，检查游码是否在标尺左端的零刻度上。
调节横梁平衡。
（2）把代测物体放在左盘上，砝码放在右盘上，然后移动游码，直到平衡（3）计算盘里砝码的总质量加上砝码所对的刻度值，即为要测物体的质量（4）称量完毕，将砝码放回砝码盒内，游码移到零刻度处5. 体积的测量——用量筒或量杯6. 时间的测量——用钟表7. 温度的测量——温度计。
温度计的工作原理是根据物体的热胀冷缩性质制成的。
8. 测量的误差——由于测量工具的精密程度和测量者的测量技能等因素，测量值与真实值之间总会有些差异。
这个差异叫误差。
误差是不可避免的。
但可以改进测量方法。
选用更精密的测量工具。
进行多次测量取平均值的方法来减小误差。
误差与错误是不同的两个概念，错误是可以消除的。
三.典型例题1. 在下列各数字的后面填上适当的单位。
（1）一个中学生的高度约为1.65 ·；（2）一支园珠笔的长约1.8·；（3）一层普通教学楼高度为3.5· ；（4）一枚一元硬币厚度约为2.5· ；（5）一只鸡蛋的质量大约为50· ；（6）正常人的体温约为37.0· ；（7）初中学生跑完1000米约需要210 钟；（8）一个初中生的质量大约为50 ·。
2. 进行下列长度单位的换算（1）3.4千米为多少分米、多少微米？（2）6.3毫米约多少米？（3）2.8米为多少厘米？解：（1）3.4千米=3.4104分米=3.4109微米（2）6.3豪米=6.310-3米（3）2.8米=2.8100厘米=280厘米中考物理实验课件精选篇41、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析学生来自小城镇和农村(大部分)，有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考) 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。