二年级口算训练计划
口算训练计划
口算训练计划一、引言口算是指通过口头快速计算的能力，是数学学习的基础技能之一。
良好的口算能力不仅有助于学生在日常生活中快速准确地进行简单计算，还能提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
为了匡助学生提高口算能力，制定口算训练计划是非常必要的。
二、目标本口算训练计划的目标是匡助学生提高口算速度和准确性，加深对数学基本概念的理解，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、训练内容1. 基础口算练习基础口算练习包括加法、减法、乘法和除法。
通过大量的练习，学生可以熟练掌握各种口算运算的方法和技巧，提高计算速度和准确性。
2. 心算练习心算练习是指通过脑力计算，不借助纸笔和计算器进行计算。
通过心算练习，学生可以培养自己的脑力计算能力，提高思维敏捷度和计算速度。
3. 口算应用题口算应用题是指将口算技巧应用到实际问题中进行计算。
通过解决口算应用题，学生可以培养解决实际问题的能力，提高口算技巧的实际运用能力。
四、训练方法1. 分级训练根据学生的口算能力水平，将学生分为不同的训练级别。
每一个级别的训练内容和难度都有所不同，可以根据学生的实际情况进行调整。
2. 每日训练每天安排一定的口算训练时间，让学生进行口算练习。
可以根据学生的时间安排和实际情况，合理安排每天的口算训练时间。
3. 反馈和纠正在口算训练过程中，及时赋予学生反馈和纠正。
可以通过口头评价、批改练习册等方式，匡助学生发现错误和改正错误，提高口算准确性。
五、训练计划下面是一个口算训练计划的示例：第一周：- 基础口算练习：每天进行20道加法和减法口算练习，每道题目限时1分钟。
- 心算练习：每天进行10道心算练习，每道题目限时30秒。
- 口算应用题：每天进行5道口算应用题，每道题目限时2分钟。
第二周：- 基础口算练习：每天进行30道加法和减法口算练习，每道题目限时1分钟。
- 心算练习：每天进行15道心算练习，每道题目限时30秒。
- 口算应用题：每天进行10道口算应用题，每道题目限时2分钟。
口算训练计划
口算训练计划口算是指通过口头计算的方式，进行数学运算的能力。
它是培养学生数学思维能力和提高计算速度的重要方法之一。
为了匡助学生提高口算能力，我们制定了一份口算训练计划，旨在匡助学生掌握基本的口算技巧，并逐渐提高他们的计算速度和准确性。
一、训练目标1. 提高学生的基本算术能力，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 培养学生的心算能力，减少使用计算器的依赖。
3. 增强学生的注意力和集中力，提高解决问题的能力。
4. 培养学生的数学思维能力，提高逻辑推理能力。
二、训练内容1. 加法训练a. 逐位数的加法：从个位数开始，逐渐增加位数，训练学生对数字的理解和计算能力。
b. 进位加法：加法中的进位是学生往往出错的地方，通过反复练习，匡助学生掌握进位的规则。
c. 加法运算的应用：将加法运用到实际问题中，提高学生解决实际问题的能力。
2. 减法训练a. 逐位数的减法：从个位数开始，逐渐增加位数，训练学生对数字的理解和计算能力。
b. 借位减法：减法中的借位是学生往往出错的地方，通过反复练习，匡助学生掌握借位的规则。
c. 减法运算的应用：将减法运用到实际问题中，提高学生解决实际问题的能力。
3. 乘法训练a. 乘法口诀表的背诵：要求学生熟记乘法口诀表，为后续的乘法运算打下基础。
b. 逐位数的乘法：从个位数开始，逐渐增加位数，训练学生对数字的理解和计算能力。
c. 乘法运算的应用：将乘法运用到实际问题中，提高学生解决实际问题的能力。
4. 除法训练a. 除法口诀表的背诵：要求学生熟记除法口诀表，为后续的除法运算打下基础。
b. 逐位数的除法：从个位数开始，逐渐增加位数，训练学生对数字的理解和计算能力。
c. 除法运算的应用：将除法运用到实际问题中，提高学生解决实际问题的能力。
三、训练方法1. 渐进式训练：从简单到复杂，由易到难，逐步提高学生的口算能力。
2. 反复练习：通过大量的反复练习，巩固口算技巧，提高计算速度和准确性。
3. 分层训练：根据学生的口算水平，将学生分为不同层次进行训练，确保每一个学生都能得到适当的训练。
口算训练计划
口算训练计划一、引言口算是指通过口头进行计算的一种数学运算方法。
它是数学学习的基础，对培养学生的数学思维能力和计算能力具有重要意义。
为了提高学生的口算能力，制定一套科学合理的口算训练计划是非常必要的。
本文将介绍一套口算训练计划，旨在帮助学生提高口算能力。
二、口算训练计划的目标1. 帮助学生掌握基本的加减乘除口算技巧；2. 培养学生的心算能力，提高计算速度；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；4. 提高学生对数学的兴趣和自信心。
三、口算训练计划的内容1. 加法口算训练加法是数学中最基本的运算之一，也是口算的基础。
通过加法口算训练，学生可以提高他们的计算速度和准确性。
以下是加法口算训练的内容安排：（1）口算速度练习：每天给学生一定数量的加法题目，要求他们在规定的时间内完成。
逐渐增加题目数量和时间限制，以提高学生的反应速度。
（2）口算技巧训练：教授学生一些加法口算技巧，如进位、补数等，帮助他们更快地解决加法问题。
（3）口算竞赛：定期组织口算竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的竞争意识和动力。
2. 减法口算训练减法是加法的逆运算，同样也是口算的重要内容。
通过减法口算训练，学生可以提高他们的减法计算能力和思维逻辑能力。
以下是减法口算训练的内容安排：（1）口算速度练习：每天给学生一定数量的减法题目，要求他们在规定的时间内完成。
逐渐增加题目数量和时间限制，以提高学生的反应速度。
（2）口算技巧训练：教授学生一些减法口算技巧，如借位、调整等，帮助他们更快地解决减法问题。
（3）口算竞赛：定期组织口算竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的竞争意识和动力。
3. 乘法口算训练乘法是数学中常见的运算之一，也是口算的重要组成部分。
通过乘法口算训练，学生可以提高他们的乘法计算能力和记忆能力。
以下是乘法口算训练的内容安排：（1）口算速度练习：每天给学生一定数量的乘法题目，要求他们在规定的时间内完成。
逐渐增加题目数量和时间限制，以提高学生的反应速度。
口算训练计划
口算训练计划一、引言口算是指通过口头运算的方式进行计算的能力。
口算训练对于培养孩子的数学思维能力和计算能力非常重要。
本文将介绍一份口算训练计划，旨在帮助孩子提高口算能力，培养他们的数学素养。
二、训练目标1. 提高孩子的计算速度和准确性。
2. 培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 增强孩子的数学自信心，培养他们对数学的兴趣。
三、训练内容1. 加法口算训练a. 逐渐增加难度，从简单的两位数加法开始，逐步过渡到三位数和四位数的加法。
b. 鼓励孩子使用不同的计算方法，例如列竖式、进位法等。
c. 提供大量的练习题，让孩子进行反复练习。
2. 减法口算训练a. 从简单的两位数减法开始，逐步过渡到三位数和四位数的减法。
b. 强调借位和退位的方法，帮助孩子理解减法的运算规则。
c. 提供大量的练习题，让孩子进行反复练习。
3. 乘法口算训练a. 从简单的乘法表开始，逐步引入多位数的乘法。
b. 强调乘法的交换律和结合律，帮助孩子理解乘法的运算规则。
c. 提供大量的练习题，让孩子进行反复练习。
4. 除法口算训练a. 从简单的除法表开始，逐步引入多位数的除法。
b. 强调除法的整除和余数的概念，帮助孩子理解除法的运算规则。
c. 提供大量的练习题，让孩子进行反复练习。
四、训练方法1. 分阶段训练：根据孩子的年龄和口算能力，将训练内容分为不同的阶段，逐步提高难度。
2. 频繁训练：每天安排一定时间进行口算训练，保持连续性和频率。
3. 灵活运用：结合游戏、竞赛等方式，增加口算训练的趣味性和吸引力。
4. 反馈与奖励：及时给予孩子正确的反馈和鼓励，根据孩子的表现给予适当的奖励，激发他们的学习动力。
五、训练计划示例以下是一份口算训练计划的示例，供参考：阶段一：加法口算训练（持续1周）- 第一天：两位数加一位数- 第二天：两位数加两位数- 第三天：三位数加一位数- 第四天：三位数加两位数- 第五天：三位数加三位数- 第六天：四位数加一位数- 第七天：四位数加两位数阶段二：减法口算训练（持续1周）- 第一天：两位数减一位数- 第二天：两位数减两位数- 第三天：三位数减一位数- 第四天：三位数减两位数- 第五天：三位数减三位数- 第六天：四位数减一位数- 第七天：四位数减两位数阶段三：乘法口算训练（持续2周）- 第一周：乘法表- 第二周：两位数乘一位数，逐渐增加难度阶段四：除法口算训练（持续2周）- 第一周：除法表- 第二周：两位数除一位数，逐渐增加难度六、总结口算训练计划可以帮助孩子提高口算能力，培养他们的数学思维能力和计算能力。
口算训练计划
口算训练计划口算是指通过大脑进行简单的数学计算，不依赖于纸笔或者计算器。
口算能够匡助提高孩子的计算能力、逻辑思维能力和记忆力。
因此，设计一个科学合理的口算训练计划对于孩子的数学学习至关重要。
本文将介绍一个有效的口算训练计划，匡助孩子提升口算能力。
一、每日口算练习时间安排1.1 每天安排固定的口算练习时间，建议在孩子最精力充沛的时候进行，比如早晨或者下午。
1.2 根据孩子的年龄和能力，合理安排口算练习时间，普通每次练习不宜超过30分钟。
1.3 在口算练习先后，适当安排歇息时间，避免孩子疲劳影响练习效果。
二、口算练习内容设置2.1 根据孩子的年龄和数学水平，选择适合的口算练习内容，包括加减乘除、整数运算、小数运算等。
2.2 逐渐增加口算练习的难度，让孩子在掌握基本口算技巧的基础上不断挑战自己。
2.3 设置口算练习的目标和要求，让孩子明确自己的学习方向和目标，激发学习的积极性。
三、口算练习方法选择3.1 采用口算练习软件或者APP进行练习，这样可以更加便捷和有效地进行口算训练。
3.2 利用口算练习卡片或者口算练习册进行练习，可以匡助孩子更好地掌握口算技巧。
3.3 结合游戏化的口算练习方法，让孩子在愉快的氛围中进行口算练习，提高学习的效果。
四、口算练习效果评估4.1 定期对孩子的口算练习成果进行评估，看是否达到了预期的效果。
4.2 根据评估结果，及时调整口算训练计划，对不足之处进行改进和加强。
4.3 鼓励孩子根据口算练习的评估结果进行自我反思和总结，提高口算能力。
五、家长的参预和监督5.1 家长应该关注孩子的口算训练计划，及时了解孩子的口算练习情况。
5.2 鼓励孩子坚持口算练习计划，赋予适当的鼓励和奖励。
5.3 家长可以与孩子一起进行口算练习，亲自指导和监督孩子的口算学习过程。
通过科学合理的口算训练计划，孩子能够提高口算能力，培养逻辑思维和记忆力，为未来的数学学习打下坚实的基础。
家长和孩子共同努力，定能取得口算训练的良好效果。
口算训练计划
口算训练计划引言概述：在现代社会中，数学作为一门重要的学科，对于个人的发展和综合能力的培养起到了至关重要的作用。
而口算作为数学学习的基础，对于学生的数学能力的提升起到了决定性的作用。
本文将介绍一个口算训练计划，旨在帮助学生提高口算能力，提高数学学习的效果。
正文内容：1. 提高计算速度1.1 练习基本的加减乘除口算- 通过大量的练习，提高学生的基本加减乘除的口算能力。
- 练习可以包括口算题目的书写和口头回答。
- 逐渐增加难度，从简单的计算到复杂的计算。
1.2 训练口算技巧- 学习一些简便的口算技巧，例如乘法口诀表、平方数的口诀等。
- 练习使用口算技巧解决实际问题，提高解决问题的速度和准确性。
- 引导学生思考如何运用口算技巧解决更复杂的问题。
1.3 培养心算能力- 练习心算，通过大量的心算练习，提高学生的心算能力。
- 引导学生学会利用数的特性进行心算，例如将一个数分解成更容易计算的部分。
- 培养学生对数的直观感受，提高他们在心算中的准确性和速度。
2. 培养计算思维2.1 培养逻辑思维- 练习逻辑思维，通过解决一些逻辑题目，培养学生的逻辑思维能力。
- 引导学生分析问题，找出解决问题的规律和方法。
- 提供一些有趣的逻辑题目，激发学生的兴趣和思考能力。
2.2 培养问题解决能力- 练习解决实际问题，例如数学应用题、生活中的计算问题等。
- 引导学生分析问题，找出解决问题的方法和步骤。
- 提供一些复杂的问题，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
2.3 培养创造力- 练习创造力，例如要求学生设计一些有趣的口算题目。
- 引导学生思考如何用不同的方法解决同一个问题。
- 提供一些开放性的口算问题，鼓励学生发散思维，培养他们的创造力。
3. 培养数学兴趣3.1 创设良好的学习环境- 提供一个积极向上的学习环境，鼓励学生参与口算训练计划。
- 创造一个互动的学习氛围，让学生在学习中感到快乐和满足。
- 提供一些有趣的数学游戏，激发学生对口算的兴趣。
小学数学人教版二年级加减法口算训练
小学数学人教版二年级加减法口算训练学习小学数学的过程中，加减法是孩子们首要掌握的基本运算。
掌握加减法口算的能力可以提高孩子的计算速度和思维能力，在解决实际问题时也能更加得心应手。
本文将从加法和减法两个方面，介绍如何进行口算训练，以帮助二年级的小学生更好地掌握数学知识。
一、加法口算训练加法口算是数学学习的第一步，在此阶段，孩子们需要掌握简单的加法运算，以及应用加法解决实际问题的能力。
下面是一些加法口算训练的方法：1. 计数法：通过手指计数的方式，培养孩子对数字的敏感性。
例如，给孩子出题“2 + 3”，孩子可以使用手指逐个计数，直到数到5，从而得出答案。
2. 计算空位法：给予孩子一个加法等式，要求孩子算出“空位”的数字。
例如，给出“5 + ____ = 8”，孩子需要计算出空位上的数字是3。
3. 进位法：给孩子一些进位的加法题目，以提高孩子的进位运算能力。
例如，“7 + 6 = ？”孩子需要将个位上的数字相加得到3，十位上的数字相加得到1，并将进位的1加到十位上，最终得到“13”。
二、减法口算训练减法口算是加法的延续，同样也需要通过训练来提高孩子的计算能力和解决实际问题的能力。
以下是一些减法口算训练的方法：1. 找零法：孩子可以通过求解找零问题来进行减法口算练习。
例如，给孩子出题“9 - 3”，孩子可以想象自己先有9个水果，然后卖出3个，最后计算剩下的水果数量。
2. 差法：让孩子计算一个减法等式的差值。
例如，“8 - 4 = ?”，孩子需要计算出8减去4的结果是4。
3. 分组法：可以给孩子一些分组的减法题目，以便让他们更好地理解减法运算。
例如，给孩子出题“8 - 3”，孩子可以将8个物品分成两组，一组有3个，另一组剩下5个，从而得出答案是5。
通过以上的加法和减法口算训练方法，可以帮助孩子们逐步提高他们的计算能力和解决实际问题的能力。
但是，需要注意的是，口算训练应该贴近孩子的实际情况，选取适当难度的题目，循序渐进地进行训练，以达到良好的效果。
口算训练计划
口算训练计划一、背景介绍口算是数学学习中非常重要的一部份，它能够培养学生的计算能力、逻辑思维能力和注意力集中能力。
为了提高学生的口算水平，我们制定了口算训练计划，旨在匡助学生提高口算技能，提升数学学习成绩。
二、训练目标1. 提高学生的口算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和注意力集中能力。
3. 加强学生对数学运算规则的理解和应用能力。
三、训练内容口算训练计划分为以下几个方面：1. 加法和减法训练通过加法和减法的口算练习，提高学生的计算速度和准确性。
训练内容包括：- 单位内的加法和减法运算。
- 跨位数的加法和减法运算。
- 进位和退位的加法和减法运算。
- 加法和减法的综合运算。
2. 乘法和除法训练通过乘法和除法的口算练习，培养学生的逻辑思维能力和数学运算规则的应用能力。
训练内容包括：- 乘法口诀表的熟记和应用。
- 乘法的口算计算。
- 除法的口算计算。
- 乘法和除法的综合运算。
3. 综合口算训练通过综合口算训练，提高学生对不同运算符号的运算规则的理解和应用能力。
训练内容包括：- 加减乘除的综合口算计算。
- 多步骤口算题目的解答。
- 口算题目的分析和解题思路的训练。
四、训练方法1. 日常练习每天安排一定的时间进行口算训练，建议每天至少30分钟，根据学生的情况可以适当调整时间。
训练时可以使用口算练习册或者口算软件进行练习，也可以通过口算题目的口头训练进行。
2. 逐步提高难度口算训练应该根据学生的口算水平逐步提高难度，从简单的口算题目开始，逐渐增加难度和复杂度。
可以根据学生的实际情况进行个性化的训练安排。
3. 反馈和纠错在口算训练过程中，及时赋予学生反馈和纠错，匡助他们发现错误并改正。
可以通过订正错题、讲解口算规则等方式进行。
五、训练效果评估为了评估口算训练的效果，可以进行定期的口算测试。
测试内容包括加法、减法、乘法和除法口算题目，测试结果可以反映学生的口算水平和进步情况。
六、总结口算训练计划旨在提高学生的口算能力，培养他们的逻辑思维能力和数学运算规则的应用能力。
口算训练计划
口算训练计划一、背景介绍口算是指通过大脑的计算能力，不借助任何工具，直接进行数字计算的能力。
它是数学学习的基础，对于培养孩子的逻辑思维能力、数学思维能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。
为了匡助孩子提高口算能力，我们制定了口算训练计划。
二、训练目标1. 提高孩子的计算速度和准确性。
2. 培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 增强孩子的自信心和解决问题的能力。
三、训练内容1. 加法口算训练：a. 训练孩子的加法基本算法。
b. 逐步增加计算难度，包括两位数相加、进位相加等。
c. 提供大量的练习题，让孩子反复练习，熟练掌握加法口算。
2. 减法口算训练：a. 训练孩子的减法基本算法。
b. 逐步增加计算难度，包括两位数相减、退位相减等。
c. 提供大量的练习题，让孩子反复练习，熟练掌握减法口算。
3. 乘法口算训练：a. 训练孩子的乘法基本算法。
b. 逐步增加计算难度，包括一个数乘以两位数、两位数乘以两位数等。
c. 提供大量的练习题，让孩子反复练习，熟练掌握乘法口算。
4. 除法口算训练：a. 训练孩子的除法基本算法。
b. 逐步增加计算难度，包括两位数除以一位数、两位数除以两位数等。
c. 提供大量的练习题，让孩子反复练习，熟练掌握除法口算。
四、训练计划1. 每天安排口算训练时间，建议每天30分钟。
2. 根据孩子的口算水平，制定相应的训练内容和难度。
3. 每周进行口算测试，对孩子的口算能力进行评估。
4. 根据孩子的口算测试结果，调整训练内容和难度，逐步提高孩子的口算能力。
五、训练方法1. 分阶段训练：根据孩子的口算水平，将口算训练分为初级、中级和高级阶段，逐步提高难度。
2. 反复练习：提供大量的练习题，让孩子反复练习，熟练掌握口算技巧。
3. 奖惩机制：设立口算奖励机制，鼓励孩子积极参预口算训练，并赋予相应的奖励。
4. 多种形式训练：口算训练可以通过口头回答、书写答案等多种形式进行，增加孩子的兴趣和参预度。
口算训练计划
口算训练计划口算是指通过口头运算来解决数学问题的一种方法。
它是数学学习的基础，对于培养孩子的计算能力和思维能力非常重要。
为了匡助孩子提高口算能力，我们制定了以下口算训练计划。
一、训练目标1. 提高孩子的加减乘除口算速度和准确性。
2. 培养孩子的思维灵便性和逻辑思维能力。
3. 培养孩子的注意力和集中力，提高解决问题的能力。
4. 培养孩子的自信心和自主学习能力。
二、训练内容1. 加法口算训练：包括两位数、三位数和四位数的加法口算练习，每次练习10道题目。
2. 减法口算训练：包括两位数、三位数和四位数的减法口算练习，每次练习10道题目。
3. 乘法口算训练：包括两位数和三位数的乘法口算练习，每次练习10道题目。
4. 除法口算训练：包括两位数和三位数的除法口算练习，每次练习10道题目。
三、训练方法1. 每天进行口算训练，每次训练时间为15分钟。
2. 针对不同的口算内容，制定相应的练习题目。
3. 练习题目可以通过口算练习册、口算软件或者口算卡片等方式进行。
4. 练习时，可以使用计算器辅助计算，但要求孩子在心算的基础上进行验证。
5. 练习结束后，及时检查和纠正错误，对正确率和速度进行评估。
四、训练计划1. 第一周：每天进行加法口算训练，每次练习10道题目。
2. 第二周：每天进行减法口算训练，每次练习10道题目。
3. 第三周：每天进行乘法口算训练，每次练习10道题目。
4. 第四周：每天进行除法口算训练，每次练习10道题目。
五、训练效果评估1. 每周对孩子的口算训练进行测评，记录正确率和完成时间。
2. 根据孩子的表现，及时调整训练内容和难度。
3. 鼓励孩子参加口算比赛或者口算竞赛，提高口算能力。
六、家长配合1. 家长要关注孩子的口算训练情况，及时与孩子交流和沟通。
2. 鼓励孩子坚持口算训练，提供必要的支持和鼓励。
3. 创造良好的学习环境，减少干扰和娱乐活动。
通过以上口算训练计划，我们相信孩子的口算能力将得到显著提高。
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二年级口算训练计划
二年级“神通妙算”训练计划
口算既是笔算、珠算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着十分重要的作用。
从心理发育看，二年级这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，所以更是打好口算基础的重要时期，它将直接影响到孩子今后的计算能力、计算态度。
所以我们在平时的就要注重加强此方面的训练，为在有效时间内提高学生的口算能力，特制定如下训练计划：
首先，了解学生目前的口算能力，制定训练方向，训练内容如下：
1、巧算速算
2、摆一摆
3、植树锯木
4、四则运算
5、简单数列
6、抽屉原理
7、枚举法
8、等量代换
9、等式加减 10、周期问题 11、数阵问题
二、训练方法
1、课余时间学生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系
2、针对儿童特点，形式多样化，调动他们的积极性，并尽量让全体学生参与。
比如：看口算卡片直接说得数、对口令、我问你答、接力赛、找朋友、限时答题、开展口算与笔算计时赛等，增强练习的趣味性
2、及时对一段时间的训练进行考核，摸底，制定下一步的训练内容，以及训练节奏，做到教师对训练内容做到心中有数，有的放矢。
5、结合家长共同促进学生的口算能力的提高。
在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分钟的时间，与孩子对答式的口算练习，合理利用学生的业余时间。
6、养成良好口算习惯。
每次的口算训练注意培养学生良好的口算习惯，逐步使学生养成细心观察，认真审题，规范书写，自觉检查的良好习惯。
三、采取措施
1、典型问题重点突破
针对学生普遍存在的问题在让学生在观察、讨论中理解错误原因，有效防止类似的错误再次发生，也有利于学生把典型的错误消灭在萌芽状态之中
2、重视直观演示，强化算理教学。
在教学中，教师可采用多媒体演示，小棒操作，图片拼贴等直观演示手段，让学生通过直观演示，强化理解口算方法的算理，逐步提高口算能力。
3、在口算教学中，除了让学生多练习，达到熟能生巧，更重要的是要巧练，做到事半功倍，结合学生的实际情况，针对学生学习中的难点，设计灵活多样的练习。
同时由于学生年龄小，因此，练习题应有趣，激发学生学习兴趣。
练习由浅入深，要求逐步提高，加、减、乘、除，口算多样，学生做题要看准符号，对学生的锻炼很重要。
做过两次实验，检查出自己有错题，并改对的，加分，学生兴致高，但对多数学生来说，自检仍有困难，有时定势严重，或是能查出部分错题。
同时，这样做，也比较费时。
但让学生负责批卷、互检，能提高计算水平，进而，自检水平也高了。
4、引导发现规律，加强思维训练。
教师在口算教学中，要注意研究教材，发掘教材中带规律性的内容，适时地为学生提供思维的“突破口”，引导学生积极主动地思维，自主地发现知识规律，获取口算技能。
5、丰富练习形式，提高口算能力。
低年级口算不仅要正确，还要有一定的速度，这就要求教师做口
算训练的
有心人。
常用的口算练习形式有视算、口算、笔算和游戏性练习等。
教师可以用多媒体等现代化教具出示加、减、乘、除口算试题，让学生看题口算，还可以采用全班或小组开火车，对口令，接力赛，找朋友等游戏性的练习形式，训练学生的口算。
为了激发学生口算兴趣，口算与笔算计时赛不失为一个好的训练方法。
另外，在教学新的口算后，还可安排学生将实际生活联系起来，让学生感受到数学就在身边，激发学生“算的热情”，稳定提高口算能力。