班主任在班级建设中的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用1. 引言1.1 班主任是学生在班级中最直接的指导者和管理者之一，对班级学风班风及班级文化建设起着重要作用。
班主任是学生在班级中最直接的指导者和管理者之一，对班级学风班风及班级文化建设起着重要作用。
班主任不仅仅是负责学生的日常管理和教育工作，更重要的是要引导学生树立正确的学习态度、价值观和行为规范，促进学生全面发展。
班主任在班级中扮演着舵手的角色，指引学生在求知求真的道路上前行，为他们提供坚实的指导和支持。
班主任应该具有卓越的师德修养和专业素养，要善于倾听学生的心声，关心他们的成长，为他们搭建一个和谐、积极向上的学习环境。
班主任的责任不仅是教书育人，更是要通过引导、教育和关怀，让每一个学生都能够健康成长，获得全面的发展。
班主任是班级中的中流砥柱，他的作用不可替代，需要不断提升自身素养和能力，以更好地引领学生走向成功的道路。
2. 正文2.1 制定班级规章制度班主任在班级学风班风及班级文化建设中，制定班级规章制度是至关重要的一环。
通过规章制度的制定，可以为班级营造一种秩序和规范，让学生清楚自己的责任和义务。
班主任可以与学生一起讨论并商讨制定一套适合班级特点的规章制度，让学生参与增强规章的权威性和执行力。
规章制度可以帮助班级建立起良好的学习氛围，让学生明确在学习中的行为准则和规范，提高学生的学习积极性和效率。
规章制度也可以对学生的行为进行规范和约束，避免一些不良行为的发生，为班级和谐稳定的发展提供保障。
制定班级规章制度是班主任在班级学风班风及班级文化建设中的重要工作之一，需要认真对待并不断完善和落实。
2.2 引导学生形成良好学习习惯班主任在班级学风班风及班级文化建设中，引导学生形成良好学习习惯是至关重要的一环。
学习习惯是学生长期稳定地形成的自觉性行为，对学生的学习效果和学习态度有着深远的影响。
班主任可以通过以下方法引导学生形成良好学习习惯：班主任可以通过定期的学习计划和目标制定，帮助学生规划学习时间和内容，让他们明确每天的学习任务和目标。
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用班主任在班级学风、班风及班级文化建设中发挥着至关重要的作用。
班主任既是学生们的指导者，也是学生们的朋友和支持者，他们能够引导学生们树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，塑造积极向上的班级氛围，促进班级文化的形成和发展。
班主任在班级学风建设中发挥着重要作用。
班主任应引导学生们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。
他们可以通过课堂教学、个别辅导、班会等方式，指导学生们制定学习计划，学会高效学习方法，掌握自主学习的技巧。
班主任还应对学生们的学习情况进行及时的了解和分析，通过个别指导和评价激励，帮助学生们建立自信，克服学习困难，提高学习成绩。
班主任的专业水平和教育经验对学生的学习成绩起到关键作用。
班主任在班级班风建设中发挥着重要作用。
班级班风是指班级的整体学习氛围和学风。
班主任可以通过组织班级会议、班级活动等方式，引导学生们树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和行为习惯。
他们可以通过规范班级规则和纪律，加强班级管理，提高班级凝聚力和团队协作能力，建立和谐的班级关系。
班主任还应积极引导学生们培养良好的卫生习惯和生活习惯，提高自我管理能力，增强班级的整洁和卫生意识，营造良好的班级环境。
班主任在班级文化建设中发挥着重要作用。
班级文化是班级特有的思想观念、价值观念和行为方式的总称。
班主任可以通过课堂教学、班级活动、班级会议等多种形式去引导学生们树立积极向上的班级文化。
他们可以通过讲述班级的历史和文化，培养学生们的班级荣誉感和归属感，使学生们都愿意为班级的发展和荣誉共同努力。
班主任还可以鼓励学生们参与各种社团、义工活动等，培养学生们的社会责任感和团队合作精神，促进班级文化的建设和发展。
班主任在学校中的地位和作用
班主任在学校中的地位和作用班主任是学校管理中的重要一员，承担着学生素质教育和学生身心健康的重要责任。
班主任在学校中担任着多重角色，既是学生的辅导员，也是学校和家庭之间的桥梁。
下面将从班主任在学校中的地位和作用两个方面进行探讨。
一、班主任在学校中的地位班主任在学校中担任着举足轻重的地位。
首先，班主任是学生的辅导员，对学生进行全面教育和引导，帮助学生塑造正确的价值观和丰富的人生经验。
其次，班主任是学校和家庭之间的沟通纽带，负责与家长交流并协调学校和家庭之间的关系。
此外，班主任还负责学生日常的管理和班级活动的组织，是学生的精神导师和学习的引路人。
因此，班主任在学校中的地位不可忽视。
二、班主任在学校中的作用班主任在学校中扮演着多重角色，发挥着重要的作用。
首先，班主任负责学生的学习管理。
他们关注学生的学习情况，及时提供学习指导和辅导，协助学生制定学习计划，推动学生良好的学习习惯的养成。
其次，班主任关注学生的身心健康，积极组织开展各类活动，提供心理支持和辅导，培养学生积极向上的心态。
同时，班主任还承担着纪律管理的职责，维护班级的秩序和学校的正常运转。
此外，在学生发生问题时，班主任充当着危机处理的角色，提供解决方案和帮助学生克服困难。
三、班主任在班级建设中的作用班级是学生生活和学习的重要场所，班主任在班级建设中发挥着重要的作用。
首先，班主任负责班级的组织和管理，制定班级规则，推动班级文化的建设。
其次，班主任关注学生的个体差异，帮助学生相互协作，促进班级内部的和谐稳定；同时，在班级中组织开展各类活动，培养学生的团队意识和凝聚力。
另外，班主任还积极参与班级的课程设计和教学活动，与任课教师合作，为学生提供全面的教育服务。
综上所述，班主任在学校中具有重要的地位和作用。
他们以学生为中心，关注学生的学习和成长，负责学生的教育和管理工作。
通过积极的引导和教育，班主任扮演着培养学生综合素质、提高学生学习成绩、促进学生身心健康发展的角色。
班主任的班级建设与管理
班主任的班级建设与管理班主任作为一名教育工作者，不仅要负责教学工作，更要关心和引领学生的成长，同时还需要进行班级的建设与管理。
本文将从班级建设和班级管理两个方面进行探讨。
一、班级建设班级建设是指通过一系列的活动和措施，促进学生之间的团结合作，培养学生良好的品德和行为习惯。
班主任在班级建设中起着重要的作用。
1. 建立和谐的班级氛围班级氛围是指班级成员在相互交往和相处中形成的一种氛围。
班主任可以通过组织班会、开展集体活动和游戏等方式，营造和谐、快乐的班级氛围。
同时，班主任要注重培养学生之间的友谊和互助精神，让学生间形成紧密的联系和互相帮助的意识。
2. 培养学生的自主管理能力班主任应当通过给予学生适当的自主权和责任，培养学生的自主管理能力。
可以给学生分配一些班级内的职务，让他们参与班级事务的决策和管理，让学生们意识到他们是班级的一份子，应该为班级的发展和繁荣负责。
3. 开展班级文化建设班级文化是指班级在长期的发展和交往中形成并共同遵守的一种行为准则和规范。
班主任应该通过班会、主题班会、班级活动等形式，培养学生的集体主义观念和团队合作精神，形成积极向上、奋发向前的班级文化。
二、班级管理班级管理是指班主任对班级中学生进行管理和指导，使班级内的学习和生活秩序良好。
良好的班级管理有利于学生的发展和班级的稳定发展。
1. 学生行为管理班主任要明确班级的纪律要求和规范，对学生的行为进行引导和管理。
可以通过开展严肃认真的班会，制定班级规则和纪律，建立奖惩制度，使学生养成遵守规则和纪律的良好习惯。
同时，班主任应该积极了解学生的学习和生活情况，关注学生的发展和问题，及时给予必要的帮助和指导。
2. 学生学习管理班主任要对学生的学习进行管理。
可以通过定期组织学习讨论、设置学习目标和考核、设立学习小组等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，班主任还要关心学生的学习困难和问题，并及时提供帮助和支持，鼓励学生积极参与学习，养成良好的学习习惯。
班级文化建设：班主任在其中的关键作用
班级文化建设：班主任在其中的关键作用班级文化是指班级内部形成的一种共同的价值观、行为规范和生活方式，它是塑造班级凝聚力和集体认同感的重要因素。
作为班级文化建设的核心力量，班主任在其中扮演着关键的角色。
本文将探讨班级文化建设中班主任的作用及其重要性。
一、班主任的引领作用班主任是班级的精神领袖和学生的导师，他们具有丰富的教育经验和人文关怀。
在班级文化建设中，班主任起到了引领的作用，他们能够用自己的言行和榜样影响学生。
例如，班主任可以定期组织班会，引导学生讨论并确立班级的核心价值观和行为规范，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还可以在日常教育管理中注重培养学生的品德修养，通过激发学生的积极性和责任感，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
二、班主任的沟通协调作用班主任是学生和学校之间的桥梁，他们能够与家长、教师、学生等各方面建立良好的沟通协调机制。
在班级文化建设中，班主任可以促进学生之间的友好互助关系，建立和谐的班级氛围。
他们可以定期与家长进行家访，了解学生的家庭环境和学习情况，并与家长合作，共同关注学生的成长和发展。
同时，班主任还要与学校教育管理部门保持密切的联系，及时反馈班级的情况，争取学校的支持和协助。
三、班主任的个性特质对文化建设的影响每位班主任都有自己独特的个性与专长，这些个性特质对班级文化建设起到了重要的影响。
班主任如果具有严谨认真的工作态度和责任感，能够细心倾听学生的需求和问题，并给予适当的指导和帮助，有助于激发学生的学习热情和兴趣。
班主任若富有创造力和活力，能够设计各种活动和课程，丰富班级的文化内涵，增强学生的参与感和归属感。
此外，班主任的乐观开朗与团结协作精神也对班级文化建设起到了积极的推动作用。
四、班主任的职业发展与素质提升班主任不仅是一个指导学生学习和生活的教育者，也是一个需要不断自我提升的职业者。
提高班主任的专业素养和教育水平，有助于增强他们在班级文化建设中的作用。
学校可以为班主任提供专业培训和学习机会，使他们不断更新教育理念和知识储备，提高教育管理和指导学生的能力。
班主任工作的意义和作用
班主任工作的意义和作用班主任是学校全面负责一个班学生的思想、研究、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻人，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
在班主任管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。
1.班主任是班级建设的设计者班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能可以归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，他更多的是班集体的缔造者、设计者。
（1）班级建设设计的内涵班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。
其中，又以班级建设目标的制定为最重要。
（2）班级建设目标的建立班级目标是指在一时期内班级所期望达到的境界。
班级目标的设计，主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策，学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。
班级目标对班级建设有非常重要的作用：①有利于取得学士对班级发展的认同与支持；②有利于指导班级发展方向，协调班级成员间的行为；③有利于激发班级成员努力进取的行为动机；④还可作为设计与挑选班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。
2.班主任是班级组织的领导者学校对学生进行教育教学工作是以班级为单位的，一个良好的班集体具有强大的教育功能。
但良好的班集体不是自发形成的，它依赖于班主任的领导与组织，在班级管理中，特别是在达成班级目标上，班主任的领导才能显得非常重要。
（1）班主任的领导影响力班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。
班主任的实施职权影响力要依据一定的组织法则和一定的群体规范，具体地说，一是国家的教育法令、法制、教育方针及学校的课程、教学计划、规章制度等；二是班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。
班主任在班级管理中的作用、任务及职责
班主任在班级管理中的作用、任务及职责在学生的成长道路上，班主任扮演着至关重要的角色。
他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者、班级秩序的维护者和家校沟通的桥梁。
班主任的工作繁杂而琐碎，但每一项都关系着学生的成长和发展。
一、班主任在班级管理中的作用1、引领者的作用班主任是学生在学校生活中的引领者。
他们为学生指明前进的方向，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过言传身教，班主任向学生传递积极向上的人生态度和道德观念，引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民。
例如，班主任可以通过组织主题班会，讨论社会热点问题，让学生在交流中形成自己的观点和判断；也可以讲述名人的成长故事，激励学生树立远大的志向。
2、组织者的作用一个班级就像一个小型的社会，而班主任则是这个社会的组织者。
他们要合理安排班级的各项活动，如课堂教学、课外活动、文体竞赛等，让学生在丰富多样的活动中得到锻炼和成长。
比如，在组织运动会时，班主任需要选拔运动员、安排训练、组织啦啦队等，确保每个学生都能参与其中，感受到团队的力量和合作的快乐。
3、协调者的作用在班级中，学生之间难免会产生矛盾和冲突。
班主任需要充当协调者的角色，及时发现并解决问题，营造和谐的班级氛围。
同时，班主任还要协调各科教师之间的教学工作，确保教学进度和教学质量的统一。
当学生因为座位问题发生争执时，班主任要耐心倾听双方的意见，公平公正地处理，让学生心服口服；在学科教学上，班主任要与各科教师沟通，了解学生的学习情况，共同制定辅导计划。
4、关爱者的作用班主任要给予学生关爱和温暖，让他们在学校感受到家的氛围。
对于学习困难、生活贫困或家庭特殊的学生，班主任更要给予特别的关注和帮助，让他们能够克服困难，健康成长。
有一个学生因为父母离异而变得沉默寡言，成绩下滑。
班主任发现后，经常与他谈心，关心他的生活，还组织同学帮助他学习。
在班主任的关爱下，这个学生逐渐走出了阴影，重新找回了自信。
小学班主任在班级文化建设中的作用与策略
小学班主任在班级文化建设中的作用与策略随着教育的不断发展，班级文化建设逐渐成为学校教育管理工作中的重要组成部分。
班级文化是指班级所有成员在共同的教育目标下形成的一种文化氛围和共同的价值观念。
而作为班级管理者和组织者之一的班主任，在班级文化建设中扮演着举足轻重的角色。
本文将主要探讨小学班主任在班级文化建设中的作用与策略。
一、班主任在班级文化建设中的作用1.引导学生形成正确的核心价值观班主任是班级中的引领者和榜样。
在班级文化建设中，班主任应该积极引导学生形成正确的核心价值观，包括诚实守信、团结友爱、勤勉好学等。
班主任应该以身作则，用自己的言行影响学生，让他们在班级的日常生活中不断完善自己的品德修养。
2.营造和谐的班级氛围班级文化建设的关键在于营造和谐的班级氛围，使每个学生都能感受到班集体的温暖和归属感。
班主任应该注重培养学生之间的合作意识和团队精神，鼓励他们相互帮助、相互尊重。
只有在一个和谐的班级氛围中，学生才能更好地学习和成长。
3.关注学生个性发展每个学生都是独一无二的个体，班主任应该关注并尊重每个学生的个性发展。
在班级文化建设中，班主任要充分发挥教育引导作用，帮助学生树立正确的人生观和世界观，引导他们积极探索和发展自己的特长和兴趣爱好。
只有在个性得到充分尊重的情况下，学生才能真正融入班级文化建设中。
二、班主任在班级文化建设中的策略1.建立有效的沟通机制班主任应建立起与学生、家长和其他教师之间的有效沟通机制，及时了解学生的学习和生活情况，以便及时采取有效的措施。
同时，班主任要注重培养和提升自身的沟通能力，不断改进沟通方式和方法，让学生和家长感受到班主任的关怀和支持。
2.制定明确的班规班纪班级文化建设的核心在于建立良好的班规班纪，班主任应该与学生一起制定明确的班级规章制度，明确各种规范和标准，构建秩序井然、守法守纪的班级氛围。
班主任要严格执行班规班纪，及时进行评价和奖惩，让学生明确自己的责任和义务，增强集体荣誉感和责任感。
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班主任在班级建设中的作用
摘要：班级是学校实施教育工作、教学工作的基本单位，是对学生进行德智体美劳全面发展教育的主阵地，创建良好的班集体是创建”文明学校”的基础。
这项工作虽然说班级的所有老师都应当对其所任课班级负管理职责，但在实际的生活中，这项工作的重任实际上到现在仍然主要是由班主任来承担。
班主任是班级管理体制的总设计师，是班级组织的领导人，是班级人际关系的艺术家，是健康文明的班级文化的倡导者，要做好班级这些工作，就必须发挥班主任在班级中的建设性作用。
关键词：班级建设班主任作用学生
现代管理是一门艺术，更是一门科学。
科学的管理者能够运用各种管理规律对日常生活的各方面进行全面的、动态的管理，大到一个国家的领导人，小到一个学校中班级的管理者——班主任。
班级是学校实施教育工作、教学工作的基本单位，是对学生进行德智体美劳全面发展教育的主阵地，创建良好的班集体是创建“文明学校”的基础。
这项工作虽然说班级的所有老师都应当对其所任课班级负管理职责，但在实际的生活中，这项工作的重任实际上到现在仍然主要是由班主任来承担。
班主任是班级管理体制的总设计师，是班级组织的领导人，是班级人际关系的艺术家，是健康文明的班级文化的倡导者，要做好班级这些工作，就必须发挥班主任在班级中的建设性作用。
一.班主任是班级管理体制的总设计师
作为普通的任课教师，其职能主要是传授知识、开发智力、塑造个性。
作为班主任，除了要具备普通任课老师的职能外，还应该具有一些科学的管理知识。
作为一个班级的班主任当他面对一个新的班级时，他首先想到的是如何根据班级的实际情况来对班级管理体制进行设计，以便于班级各项工作的正常运转。
班主任对班级管理体制的设计就是班主任遵循班级群体的客观发展规律，在对班级的社会因素与社会功能、班级周围的社区、学生家庭及宏观社会中潜在的教育因素及教育功能进行调查研究的基础上，在主客观条件许可的范围内，提出相对理想的班级管理模式，包括班级管理的目标及实现途径、方法与工作程序。
简单的说就是不同的时代背景，和班级相连不同的周边社会环境，以及班级之内大部分学生的家庭和自身状况都是班主任在构建班级管理体制的过程中需要考虑的问题。
班主任要根据班内学生整体发展层次与班级所有学生的心理特征，具体地分析和确定班级群体、非正式班级群体及参照班级群体的特征和现实发展水平，分析和确定在那些指标上与班级所必须具有的特征之间存在着差距，并以此作为班
级管理体制构建的现实起点。
同时，又要以班级全体同学的主要特征为最优目标，有计划地、分阶段、分层次地提高班级的学生群体水平，直至形成真正的集体。
（一）实行值日班长制。
即每位同学轮流值日，从而使每位学生在管理班级日常事务过程中得到教育与锻炼，特别是纪律观念相对薄弱的同学通过参与班级管理把自身所存在的一些不良习惯能够得到较有效的约束，每位同学的自身素质在管理的过程中得到全面提高。
同时，通过这种方式可以明显地淡化班主任在班级管理体制中的作用，班主任把节约出来的精力可以放在对班级的每位同学进行认真地观察、分析，能够对班内的每位同学作更深层次的了解。
（二）实行班委会轮值制。
在班委会的选举中充分体现民主，实行自荐与选举相结合，把敢于负责、有组织才能且同学们乐于接受的班干部选出来。
在可能的情况下可以把建立两套班委会班子，每套班子轮值，周期可根据情况以一周或半个月或一个月，在轮值竞赛中既展开竞争，又进行合作。
根据情况班委会每学期改选一至两次，在动态管理中，培养学生的民主意识，提高管理、服务观念，力求实现以自我管理为主，主体管理与主导管理相结合的管理机制。
（三）弱化班主任的显性作用，强化班主任的隐性影响。
在自主管理体制中，班主任要由过去的直接干预变为在运行方向上进行导引、指点和帮助。
为配合学生自我管理，班主任设立班委会定期交流制度，让干部分析班级状况，找出存在问题，寻求解决方法。
在交流会上，班主任作指导而不作决定，提创建而不专断，在民主气氛中解决班级存在的问题。
在班级开展重大活动时，班级运行也必须以学生为主体，班委会为核心，充分发挥学生的主动性、创造性、积极性。
班主任由显性作用转为隐性影响，担当顾问、咨询者的幕后角色。
二.班主任是班级组织的领导人
班主任在班级组织中的领导职能主要表现为对全班同学的影响力，而这种影响力又基于班主任的两个方面：一是班主任的权威、地位、职权及其运用，这些构成了班主任的职权影响力；另一个方面是教师的个性条件，构成了班主任的个性影响力。
两者之间相互渗透、相辅相成的。
下面就班主任领导行为对全班同学的影响力作一些初步探讨：
班主任的权威来自制度上的地位。
学校是受社会的委托去施加某种影响于全体学生的教育机关，学校将这种权力细划到学校的所有班级的班主任身上，班主任也就成为班级的领导人，在学校组织中处于权威地位。
因此，班主任具有对班级全体同学的法定职权的影响力。
学校正是通过班主任的对班级的领导，才有可能实现社会所认可的教育目标。
除此之外，更重要的是来自于社会所赋予的法定权利，班主任在对班级实际领导的过程中更经常运用的班规中所确定的班级目标、规范、舆论、纪律、班风等规定。
班主任职权的运用必须以上述两方面的制度为依据，合乎这两方面所限定的范围，否则，，就会失去积极的影响作风。
同时职权运用的方式是否适宜，用权是否具有有效性，也与职权影响力密切相关。
班主任的个性影响力，取决于三个方面：一是指个性倾向的政治、思想、道德和需要、动机和目标；二是指个性活动效率特征的能力及相应的知识；三是指个性行动方式特征的性格气质。
通过上述分析表明，班主任对班级的职权影响力和个性影响力具有某种程度的相对独立性，但实际生活表明，两种影响力是密切联系、互相交织的，个性发展水平高，职权运用就有效，就有影响力，反之，职权影响力也要削弱，另一方面，个性影响力也将因职权及其运用而显示其作用，或增强或减弱。
可见这两方面的影响力是互相制约的。
与影响力密切相关的是班主任的领导风格和艺术。
有些学者提出了班主任的三种不同类型的领导作风：权威的、民主的和自由的。
它比较确切地反映了班级生活中时常出现的社会情境。
具有民主领导作风的班主任，善于倾听学生的批评，他们积极地面对学生。
在对班级的领导中，他们不是以直接方式管理班级，而是以间接方式引导班级；具有权威作风的班主任主要注意在领导——服从的关系上的影响方式。
他们不主动地组织班级活动。
他们做出的一些决定，常常并非由于来自上面即行政领导的压力，就是由于来自下面学生的压力。
这类教师无意革新进取，也回避学生的主动精神。
三.班主任是班级人际关系的艺术家
班级，作为班主任工作和创造的学生世界，是一个独特的社会关系体系。
教育就是形成人与人之间的新关系，教育的本质就在于建立个人、集体与社会的实际联系，以保证个人的社会化。
在这个意义上，指导全班同学形成良好的人际关系，是班主任班级建设中的又一重要职能。
首先，班主任要悉心研究班级的人际关系。
这首先需要班主任学习和掌握研究人际关系的科学方法，看到班级的微观结构，把握班级人际关系的脉搏，由此测定班内人际关系现状，弄清每个学生所处地位及其原因，并揭示人际关系的性质和水平。
对学生关系的分析和诊断，是为了“治疗”。
因此，按照社会要求和教育目的，设计班级人际关系新结构，是班主任在班级建设中一项富有创造性的工作。
以下就班主任指导交往、创设教育情境和诱导非正式群体等问题略做阐述。