满山的灯笼火把实用教学课件
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《满山的灯笼火把》课件(语文S版四年级语文上册课件)
4.(1)哭喊，挣扎ຫໍສະໝຸດ 想爬上来。 （2）保存体力，等待救援。 （3）坚持着，坚信着。
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5.（1）焦急，亲切，悠长的呼唤。 （2）一片，一大片的亮光。 （3）满山遍野的灯笼火把。 说明了人与人之间的相互关爱的温 情，要乐于助人。
!!!!!!
只要 人人 都献出一点爱，我们的
世界将变成 美好的 人间
！
质疑再探（课 外探究），编制 习题
6、小男孩是怎样的人？我们遇到这样的事情 应该如何处理呢？
7、你的成长经历中有没有让你感动， 难以忘怀的人和事？把它写下来。
再见
９ 满山的灯笼火把
设疑初探（师生共 设，学生初探）
1.小心读错的生字。 2.小心写错的生字。 3.小心理解错的词语。 4.“我”落入井中，是怎么做 的呢？ 5.“我”获救的情景是怎样的？ 说明了什么？
解疑合探（生生，师生，合作探讨） 1.卡，多音字，不要读错。 2.骤，右面，瘦，里面，注意写法。 3.幸亏，骤起，查一下意思。
《满山的灯笼火把》名师课件(第一课时)-9b8b
导入新课
你知道这是什么吗？
火把是人们用于夜间照明的 东西。这节课的课题是“满山的 灯笼火把”，“满山”说明灯笼 火把非常多，那么为什么会有这 么多灯笼火把呢？让我们带着问 题来学习今天的课文吧！
满山的灯笼火把 第一课时
初读பைடு நூலகம்知
理解重点词语。
不由自主：由不得自己，控制不住自己。 幸亏：表示由于依托某种条件而侥幸避免了 不良后果。 坚信：坚决相信。 渴望：迫切地希望；殷切盼望。 满山遍野：布满山岭田野。形容数量多或范 围广。
理解课文
读第一自然段，画出父母把“我”送 到乡下的原因。
我的父母长年在野外工作。他们无法 照顾我，就把我送到远在四川农村的外婆 家。
理解课文
默读第二至八自然段，说说“我”回 忆的这个故事是分几部分写的，写出具体 的段落划分。
遇险
2-5
脱险
6-8
理解课文
再读课文，思考：课文主要写了一件 什么事？按照事情发生的时间、地点、人 物，以及事情发展的起因、经过和结果来 说一说。
理解课文
课文主要写了“我”（人物）在农村外 婆家（地点）生活时，在一个下雨的傍晚 （时间），由于脚滑不小心卡在了井口（起 因），“我”在危急时刻冷静下来，不再浪 费体力去挣扎，而是保存体力，等待亲人的 援救（经过），结果全村男女老少一百多人 成功援救了“我”（结果）。
你知道这是什么吗？
火把是人们用于夜间照明的 东西。这节课的课题是“满山的 灯笼火把”，“满山”说明灯笼 火把非常多，那么为什么会有这 么多灯笼火把呢？让我们带着问 题来学习今天的课文吧！
满山的灯笼火把 第一课时
初读பைடு நூலகம்知
理解重点词语。
不由自主：由不得自己，控制不住自己。 幸亏：表示由于依托某种条件而侥幸避免了 不良后果。 坚信：坚决相信。 渴望：迫切地希望；殷切盼望。 满山遍野：布满山岭田野。形容数量多或范 围广。
理解课文
读第一自然段，画出父母把“我”送 到乡下的原因。
我的父母长年在野外工作。他们无法 照顾我，就把我送到远在四川农村的外婆 家。
理解课文
默读第二至八自然段，说说“我”回 忆的这个故事是分几部分写的，写出具体 的段落划分。
遇险
2-5
脱险
6-8
理解课文
再读课文，思考：课文主要写了一件 什么事？按照事情发生的时间、地点、人 物，以及事情发展的起因、经过和结果来 说一说。
理解课文
课文主要写了“我”（人物）在农村外 婆家（地点）生活时，在一个下雨的傍晚 （时间），由于脚滑不小心卡在了井口（起 因），“我”在危急时刻冷静下来，不再浪 费体力去挣扎，而是保存体力，等待亲人的 援救（经过），结果全村男女老少一百多人 成功援救了“我”（结果）。
语文S版语文四上《满山的灯笼火把》ppt课件
“我”的坚持
我不再哭喊、也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠；“我”仍然坚持着，坚信着。
“我”的情绪：
“我”坚持的动力：
不再哭喊、坚持
亲人们会来救我
获 救
突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。
我来读
婆 杂 幕 溜 亏瘦 恰 卡 盲 肢骤 坠 援 埂 拽
我会解词
茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。
瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。
危急：危险而紧急。
坚持：坚决保持、维持或维护。
援救：支援；帮助。
泪如泉涌：眼泪像泉水一样直往外涌。形容悲痛 或害怕至极。
危急
哭喊、挣扎
危急中，“我”的想法
不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。
体现出——
“我”的冷静
接下来“我”的处境
雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿。
2.“你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女，老老少少一百多人哪！”运用的修辞手法是什么？有什么含义？
设问。写出了作者内心的感动和对乡亲们的感激之情。
收 获
通过学习课文，我懂得：亲情是伟大的，因为我们是一家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的身边将处处充满温情，充满阳光！
故事的起因
我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和“我”瘦弱的身子恰恰能卡住井口。
我不再哭喊、也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠；“我”仍然坚持着，坚信着。
“我”的情绪：
“我”坚持的动力：
不再哭喊、坚持
亲人们会来救我
获 救
突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。
我来读
婆 杂 幕 溜 亏瘦 恰 卡 盲 肢骤 坠 援 埂 拽
我会解词
茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。
瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。
危急：危险而紧急。
坚持：坚决保持、维持或维护。
援救：支援；帮助。
泪如泉涌：眼泪像泉水一样直往外涌。形容悲痛 或害怕至极。
危急
哭喊、挣扎
危急中，“我”的想法
不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。
体现出——
“我”的冷静
接下来“我”的处境
雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿。
2.“你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女，老老少少一百多人哪！”运用的修辞手法是什么？有什么含义？
设问。写出了作者内心的感动和对乡亲们的感激之情。
收 获
通过学习课文，我懂得：亲情是伟大的，因为我们是一家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的身边将处处充满温情，充满阳光！
故事的起因
我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和“我”瘦弱的身子恰恰能卡住井口。
(语文S版)四年级语文课件_满山的灯笼火把
突然，从远处村庄的方向，传 来我急切渴望听到的声音。
那是一声又一声焦急、亲切而悠长 的呼唤。
先是一线 很快是一片 一大片的亮光 那满山遍野的灯笼火把
那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越 来越亮……
一我 点已 儿经 力冻 气僵 也了 没， 有全 ，身
“是热的”包含 什么意思
着只 ，有 是眼 热泪 的在 。不
停 地 流
你知道有多少人出来 寻找我吗？整个村庄男 男女女、老老少少一百 多人哪！
只要
人人都献Biblioteka 一点爱，我们的世界将变成美好的
人间
！
课后作业
1、把你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔：你的成长过程中有没有让你感动， 让你难以忘怀的人和事？试着把它写下来。 3、推荐《感恩全集》、《爱的教育》
危急中，我突然 明白了：不能再这样 盲目地胡乱挣扎了， 乱挣扎的结果只会更 坏。我应该保存体力， 坚持着不再往下掉， 等人来援救。我知道 亲人们一定会来救我 的。
虽然四肢已经发麻 直哆嗦，身子又可怕地 往下陷了一点儿，可是 我仍然
……
拽天连 住色一 进也个 我雨四 口慢人 不渐周 的慢也 再渐死 杂暗看 哭小一 草了不 ，了般 ，下见 也，的 不来 不停寂 让。 再了静 自 喊， 己， 再只 往是 下全 坠力
狂风骤起 乌云翻滚 茫茫雨幕
我不由自主地侧身避
风，不料，脚下一滑，一 下坠入田边的土井中,幸亏 那上大下小的背篓和我瘦 弱的身子恰恰能卡住井口。
天上下着大雨，身 下浸着井水，我哭着、 喊着、挣扎着，两手抠 着井沿上的泥土和杂草， 希望能爬上来。
然而，一番艰苦努 力的结果却是又往 下陷了一点儿。
《满山的灯笼火把》教材课件ppt
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
从哪里可以看出来？
狂风骤起 乌云翻滚
狂风骤起 乌云翻滚
茫茫雨幕 雨幕
导学及检测一：
默读2、3自然段，思考:
1、我是怎么坠入那口土井的？当 时的情形怎么样？
感谢您的阅读！
为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
导学三：
默读6---8自然段，思考:
1、找出最令你感动的 句子，谈感受。
检测三：
听到
一声又一声焦急、
亲切而悠长的呼唤。
亲人、村子里的 人们寻找我时的
心情多么急切
思考：红色的字说明了什么？
紧接着又看到了 看到 涌出的先是一线，
思考：运用的修辞手法是什么？
这一段流露出“我”一种什么样的 思想感情？
流露出“我”深深的感激之情
板书设计
满山的灯笼火把
起因
经过
结果
坠入土井 坚持
得救
哭着喊着 不哭也不喊 泪如泉涌
这篇课文给我们两方面
的启迪：一是在危难之中不 仅要勇敢、坚强，还要做到 遇事冷静，学会动脑筋想办 法，能自我保护;二是人在成 长的过程中也离不开、亲人、 朋友的关心帮助。
不再盲目
1、双眼失明 2、比喻对事情认识不清楚
我仍然坚持着，坚信着。
全力拽住井口的 杂草，不让自己
再往下坠。
亲人一定会来救 我
思考：我坚持是什么？我坚信什么？
从坚持、坚信说明“我”是一个勇 敢的孩子，又是一个有头脑的孩子，具 有一定的自救意识和野外生存能力。
语文S版四年级上册《满山的灯笼火把》PPT课件共19页
自读课文２－８自然段，边读边在你感 受最深的地方做上记号，再多读几遍，用心体 会并把你的感受写在旁边。
天上下着大雨，身 下浸着井水，我哭着、 喊着、挣扎着，两手抠 着井沿上的泥土和杂草， 希望能爬上来。
危急中，我突然 明白了：不能再这样 盲目地胡乱挣扎了， 乱挣扎的结果只会更 坏。我应该保存体力， 坚持着不再往下掉， 等人来援救。我知道 亲人们一定会来救我 的。
突然，从远处村庄的 方向，传来我急切渴望听 到的声音。那是一声又一 声焦急、亲切而悠长的呼 唤。紧接着又看到了涌出 的先是一线，很快是一片、 一大片的亮光。那满山遍 野的灯笼火把，越来越近， 越来越亮……顿时，我泪 如泉涌。
只要
人人
都献出一点爱，我们的
世界将变成
美好的
人间
！
课后作业
1、把你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔：你的成长过程中有没有让你感动， 让你难以忘怀的人和事？试着把它写下来。
语文S版四年级上册《满山的灯笼火 把》PPT课件
服从真理，就能征服一切事物
９ 满山的灯笼火把
傍晚，突然（狂风骤起 ）， （乌云翻滚）。
我看了看（茫茫雨幕 ）中的 田野，决定抄近路回家。
我不由自主地侧身避风，不 料，脚下一滑，一下（坠入）田 边的土井中,（幸亏）那上大下
小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能
雨渐渐小了，停了， 天色也渐渐暗了下来。 四周死一般的寂静，连 一个人影也看不见。虽 然四肢已经发麻直哆嗦， 身子又可怕地往下陷了 一点儿，可是我仍然坚 持着，坚信着。
突然，从远处村庄的 方向，传来我急切渴望听 到的声音。那是一声又一 声焦急、亲切而悠长的呼 唤。紧接着又看到了涌出 的先是一线，很快是一片、 一大片的亮光。那满山遍 野的灯笼火把，越来越近， 越来越亮……顿时，我泪 如泉涌。
天上下着大雨，身 下浸着井水，我哭着、 喊着、挣扎着，两手抠 着井沿上的泥土和杂草， 希望能爬上来。
危急中，我突然 明白了：不能再这样 盲目地胡乱挣扎了， 乱挣扎的结果只会更 坏。我应该保存体力， 坚持着不再往下掉， 等人来援救。我知道 亲人们一定会来救我 的。
突然，从远处村庄的 方向，传来我急切渴望听 到的声音。那是一声又一 声焦急、亲切而悠长的呼 唤。紧接着又看到了涌出 的先是一线，很快是一片、 一大片的亮光。那满山遍 野的灯笼火把，越来越近， 越来越亮……顿时，我泪 如泉涌。
只要
人人
都献出一点爱，我们的
世界将变成
美好的
人间
！
课后作业
1、把你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔：你的成长过程中有没有让你感动， 让你难以忘怀的人和事？试着把它写下来。
语文S版四年级上册《满山的灯笼火 把》PPT课件
服从真理，就能征服一切事物
９ 满山的灯笼火把
傍晚，突然（狂风骤起 ）， （乌云翻滚）。
我看了看（茫茫雨幕 ）中的 田野，决定抄近路回家。
我不由自主地侧身避风，不 料，脚下一滑，一下（坠入）田 边的土井中,（幸亏）那上大下
小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能
雨渐渐小了，停了， 天色也渐渐暗了下来。 四周死一般的寂静，连 一个人影也看不见。虽 然四肢已经发麻直哆嗦， 身子又可怕地往下陷了 一点儿，可是我仍然坚 持着，坚信着。
突然，从远处村庄的 方向，传来我急切渴望听 到的声音。那是一声又一 声焦急、亲切而悠长的呼 唤。紧接着又看到了涌出 的先是一线，很快是一片、 一大片的亮光。那满山遍 野的灯笼火把，越来越近， 越来越亮……顿时，我泪 如泉涌。
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学完了课文，你感悟到了什么？
每个人的成长都离不开长 辈们、亲人们的关怀和爱护， 我们要怀着一颗感恩的心，去 孝敬父母长辈，去尊敬师长， 去关爱周围的人。
我们要有自救意识，当遭 遇意外事故的时候，要保持冷 静，懂得自救。
拓展链接
在四川汶川大地震中，二 年级学生林浩，在废墟中从两 个伤病的同学重压下硬是爬了 出来，做到了自救。而且还把 原来压在他身上的两个同学背 了出去，成了抗震救灾的英雄， 在奥运会的开幕式上，和著名 的体育明星姚明共同担任中国 队的国旗手。还有的在废墟中 坚持三天、五天，终于被营救 出来的人。他们都有自救的意 识，他们是了不起的人。
身子恰恰能卡住井口。 恶劣以及我
坠入土井时 的慌乱和无 我哭着、喊助着、挣扎着， 两手抠着井沿上的泥土和杂 草，希望能爬上来。然而， 一番艰苦努力的结果却是又 往下陷了一点儿。
思考： 我为什么不再挣扎了？我又为什么不在哭喊了？
我突然明白了：不能再这样
（盲目）地胡乱挣扎了。 着（援不再我救往应）下该。掉保，存等体聪人力坚明来，强、坚、理持勇智敢、
到的声音是谁的声音？
是亲人的声音，或者同村人来寻找自己的声音。
小组自学后交流，准备展示
▪ “满山的灯笼火把”你眼前出现什么景象？
课文中描写的山为 什么满山都是灯笼火把 呢？他们举着灯笼火把 是为了做什么呢？
我是怎么坠入那口井的？当时的情形怎样？
我不由自主地侧身避风，不料，脚
下一滑，一下（坠入）田边的土井中, （幸亏）那上大下小的背当篓时和环我境瘦的弱的
练习
用下列词语写一句话。 坚持： 渴望： 漫山遍野：
再见
再见
和野外生存能力。这种 自救意识和野外生存能 力是我们应该学习的。
结果是怎样呢？亲人们是怎样来救我呢？
突然，从远处村庄的方向，传 来我急切（渴望）听到的声音。
急切地盼望就像很渴的时候 没水喝一样。
那（满山遍野）的灯笼火把，越来 越近，越来越亮……顿时，我 Fra bibliotek泪如泉涌 ）。
眼泪像泉水一样直 往外涌。形容悲痛 或害怕至极。
请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？
可是我仍然坚持着、坚信着。
用“坚持”造句一。直
坚持——我坚持把作业写完才上厕 所。
坚持——地震中，在废墟里的伤病 员坚持着，等待解放军去救援。
在大雨后泥泞的野外，卡在井口
的孩子，毕竟人小力单，无法摆脱困 境，但是他的勇敢，他的聪明，他的 坚强信念，使他对于险恶的环境毫不 畏惧。 他具有一定的自救意识
活动三 细读课文，自主探究，解答下面问题。 1、读句子，回答问题。 （1）“虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地 往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着”。 这个句子中，作者坚信着什么？
作者坚信自己的亲人一定会来救自己。 （2）“突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴 望听到的声音”。这个句子中，作者急切渴望听
满山的灯笼火把
学习目标
1、学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文，并在反复朗读中 熟悉课文内容。 3、重点：学习本文时，首先了解课文写 了哪件事，理解重点段落。 4、难点：整体把握文字内容，说说你从 中得到了什么启发。
词语复习
外婆 杂草 四肢 卡住 盲目 渴望 滑溜溜
瘦弱 恰好 幸亏 坚信 泪如泉涌 漫山遍野
课文主要讲了一件什么事呢？
活动一 1、 作者从在危急中挣扎，结果又陷下去的事 件中，突然明白了什么？
2、“我”有什么感受？
小组自学后交流，准备展示
1、明白了不能盲目地胡乱挣扎，乱挣扎的结果只会更 坏，应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。
2、感受到遇到问题不要慌张，不做无用功， 而是要冷静地处理。
当我看到我坚信的事实果然出现时， 我感受到了周围人们对我的关心、关怀和
突然，疼爱从，远我处情不村自庄禁的地流方出向了，热泪传。来虽我然全 急切渴望听身已到经的冻声僵，音但。是那那眼是泪一却声是热又的一。声这是 焦急、亲切亲动人的而、 眼悠乡泪长邻，的这的关是呼爱感唤之动情的。温热紧暖泪接了！我着，又这看是感 到了涌出的先是一线，很快是一片、一 大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把， 越来越近，越来越亮……顿时，我泪如 泉涌。