高中数学教案课件—函数的定义教学材料

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《函数的概念和图象》示范公开课教案【高中数学苏教版】

《函数的概念和图象》示范公开课教案【高中数学苏教版】

第5章函数概念与性质5.1 函数的概念和图象第2课时函数的概念和图象1. 了解构成函数的要素;2. 理解函数图象是点的集合,能熟练作出一些初等函数的图象;3.能求简单函数的定义域和值域.教学重点:熟练作出一些初等函数的图象.教学难点:求简单函数的定义域.课件.PPT一、新课导入问题1:1. 函数定义中的“三性”是指哪些?2.函数的三要素是指什么?师生活动:学生先回忆总结,老师补充.预设的答案:1.函数定义中强调“三性”:任意性、存在性、唯一性,即对于非空数集A 中的任意一个(任意性)元素x,在非空数集B中都有(存在性)唯一(唯一性)的元素y与之对应.这三性只要有一个不满足,便不能构成函数.2.定义域、值域与对应关系.【想一想】初中如何求一个函数中自变量的取值范围的?高中又如何求出函数的定义域?设计意图:承上启下,引入新课.引语:要解决这个问题,就需要进一步学习函数的概念和图象.(板书:5.1.1函数的概念和图象)【探究新知】问题2:画出函数f (x )=-x 2+2x +3的图象,并根据图象回答下列问题. (1)比较f (0),f (1),f (3)的大小; (2)若x 1<x 2<1,比较f (x 1)与f (x 2)的大小. 师生活动:学生分析解题思路,给出答案.预设的答案:抛物线f (x )=-x 2+2x +3的顶点为(1,4)和x 轴交点为(-1,0),(3,0),和y 轴交点为(0,3)得函数图象如图.(1)根据图象,容易发现f (0)=3,f (1)=4,f (3)=0,所以f (3)<f (0)<f (1). (2)根据图象,容易发现当x 1<x 2<1时,有f (x 1)<f (x 2). 问题3:如何求函数23()112x f x x x =+-的定义域. 师生活动:学生分析解题思路,给出答案.预设的答案:由23()112x f x x x =++-可得:12010x x ->⎧⎨+≠⎩, 解得:12x <,且1x ≠- , ∴函数23()112x f x x x =+-的定义域为:()1,11,2⎛⎫-∞-- ⎪⎝⎭,故答案为:()1,11,2⎛⎫-∞-- ⎪⎝⎭.追问:(1)已知()y f x =的定义域为[0,1],求函数2(1)y f x =+的定义域;(2)已知(21)y f x =-的定义域为[0,1],求()y f x =的定义域;预设的答案:(1)∵2(1)y f x =+中的21x +的范围与()y f x =中的x 的取值范围相同.∴2011x +≤≤,∴0x =,即2(1)y f x =+的定义域为{0}.(2)由题意知(21)y f x =-中的[0,1]x ∈,∴1211x --≤≤. 又(21)y f x =-中21x -的取值范围与()y f x =中的x 的取值范围相同, ∴()y f x =的定义域为[1,1]-. 问题4:求下列函数的值域: (1)y =x +1,x ∈{1,2,3,4,5}; (2)y =x 2-2x +3,x ∈[0,3)师生活动:学生分析解题思路,给出答案.预设的答案:(1)(观察法)因为x∈{1,2,3,4,5},分别代入求值,可得函数的值域为{2,3,4,5,6}.(2)(配方法)y=x2-2x+3=(x-1)2+2,由x∈[0,3),再结合函数的图象,可得函数的值域为[2,6).设计意图:培养学生分析和归纳的能力.【巩固练习】例1. 作出下列函数的图象.(1)y=1-x(x∈Z且|x|≤2);(2)y=2x2-4x-3(0≤x<3).师生活动:学生分析解题思路,给出答案.预设的答案:(1)∵x∈Z且|x|≤2,∴x∈{-2,-1,0,1,2}.∴图象为一直线上的孤立点(如图(1)).(2)∵y=2(x-1)2-5,∴当x=0时,y=-3;当x=3时,y=3;当x=1时,y=-5.所画函数图象如图.∵x∈[0,3),故图象是一段抛物线(如图(2)).反思与感悟:作函数y=f(x)的图象分两种类型:(1)若y=f(x)是已学过的基本初等函数,则通过描出y=f(x)的图象上的一些关键点画出y=f(x)的图象;(2)若y=f(x)不是已学过的基本初等函数,则需要通过列表,描点、连线,这些基本步骤作出y=f(x)的图象.设计意图:明确函数的图象的画法.例2. 求下列函数的定义域:(1)y=2(1)11xxx+-+;(2)y5x-.师生活动:学生分析解题思路,给出答案.预设的答案:(1)要使函数有意义,自变量x的取值必须满足10,10,xx+≠⎧⎨-⎩≥解得x≤1且x≠-1,即函数的定义域为{x|x≤1,且x≠-1}.(2)要使函数有意义,自变量x的取值必须满足50,||30.xx-⎧⎨-≠⎩≥解得x≤5且x≠±3,即函数的定义域为{x|x≤5,且x≠±3}.设计意图:明确函数的定义域的求法.例3. 求下列函数的值域:(1)y=x+1,x∈{1,2,3,4,5};(2)y=x2-2x+3,x∈[0,3);(3)y=213xx+-.师生活动:学生分析解题思路,给出答案.预设的答案:(1)(观察法)因为x∈{1,2,3,4,5},分别代入求值,可得函数的值域为{2,3,4,5,6}.(2)(配方法)y=x2-2x+3=(x-1)2+2,由x∈[0,3),再结合函数的图象[如图(1)],可得函数的值域为[2,6).(3)(分离常数法)y=213xx+-=2(3)73xx-+-=2+73x-,显然73x-≠0,所以y≠2.故函数的值域为(-∞,2)∪(2,+∞).设计意图:明确函数的值域的求法.【课堂小结】1.板书设计:5.1.1函数的概念和图象1. 函数的图象的画法例12. 求函数的定义域例23. 求函数的值域例32.总结概括:问题:1.求函数的定义域应关注哪些问题?2. 求函数值域的方法是什么?3.如何求复合函数定义域?师生活动:学生尝试总结,老师适当补充. 预设的答案:1.求函数的定义域应关注四点:(1)要明确使各函数表达式有意义的条件是什么,函数有意义的准则一般有:①分式的分母不为0;②偶次根式的被开方数非负;③y =x 0要求x ≠0.(2)不对解析式化简变形,以免定义域变化.(3)当一个函数由两个或两个以上代数式的和、差、积、商的形式构成时,定义域是使得各式子都有意义的公共部分的集合.(4)定义域是一个集合,要用集合或区间表示,若用区间表示数集,不能用“或”连接,而应该用并集符号“∪”连接.2. 求函数值域,应根据各个式子的不同结构特点,选择不同的方法: (1)观察法:对于一些比较简单的函数,其值域可通过观察得到;(2)配方法:此方法是求“二次函数类”值域的基本方法,即把函数通过配方转化为能直接看出其值域的方法;(3)分离常数法:此方法主要是针对有理分式,即将有理分式转化为“反比例函数类”的形式,便于求值域.3.(1)已知()f x 的定义域为[,]a b ,求(())f g x 的定义域:解不等式()a g x b ≤≤即可得解;(2)已知(())f g x 的定义域为[,]a b ,求()f x 的定义域:求出()y g x =在[,]a b 上的值域即可得解;(3)已知(())f g x 的定义域为[,]a b ,求(())f h x 的定义域:先用类型二求出()f x 的定义域,再用类型一求出(())f h x 的定义域.设计意图:通过梳理本节课的内容,能让学生更加明确函数的概念与图象的有关知识. 布置作业: 【目标检测】1. 函数()1x f x 的定义域为( )A .()1,00,2⎛⎫-+∞ ⎪⎝⎭ B .1,02⎛⎫- ⎪⎝⎭C .()1,00,2⎡⎫-+∞⎪⎢⎣⎭D .1,2⎡⎫-+∞⎪⎢⎣⎭设计意图:巩固函数的定义域的求法。

初高中数学衔接教学课程讲义----第6节函数的定义

初高中数学衔接教学课程讲义----第6节函数的定义

初高中数学衔接课讲义——函数第六讲 函数的定义【映射】1.定义一般地,设B A ,是两个非空集合,如果按某一个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个元素x ,在集合B 中都有唯一确定的元素y 与之对应,那么就称对应B A f →:为从集合A 到集合B 的一个映射.记作“f (对应关系):A (原象)B →(象)”2.映射的特性(1)存在性:对集合A 中任一个元素a ,在集合B 中都存在元素b 与之对应;(2)唯一性:集合A 中的任一元素在集合B 中的对应元素是唯一的;(3)封闭性:集合A 中任一个元素的对应元素都必须在集合B 中;(4)确定性:非空集合B A ,及对应关系都是确定的;(5)方向性:集合A 到集合B 的对应与集合B 到集合A 的对应所确定的映射是不同的.3.一一映射的概念如果映射f 是集合A 到集合B 的映射,并且对于集合A 中的任何一个元素在集合B 中都有象,集合B 中的每一个元素在A 中都有象,那么就说两个集合之间存在着一一对应关系,并把这个映射叫做一一映射.【提示】(1)函数一定是映射,但是映射不一定是函数.(2)在函数中,B A ,是两个数集,即B A ,中的元素都是实数,但在映射中,B A ,中的元素不一定是实数.【例题1】下列对应是映射的有__________.【例题2】下列各个对应中,构成映射的是( )A.B. C. D.【例题3】下列不能表示}40|{≤≤=x x P 到}20|{≤≤=y y Q 的映射的是( ) A.x y x f 21:=→ B.x y x f 31:=→ C.x y x f 23:=→ D.x y x f =→:【例题4】若),y x (在映射f 作用下的象是),xy y x +(,则()3,2-在f 作用下的象是_________;()3,2-在f 作用下的原象是__________.【例题5】设集合A 和B 都是实数集,映射B A f →:把集合A 中的元素x 映射到集合B 中的元素13+-x x ,则在映射f 下,象1的原象组成的集合是( ) A.}1{B.}210{--,,C.}0{D.}11{0-,,【例题6】设},|),{(R y R x y x B A ∈∈==,),(),(:b y kx y x f +→是从集合A 到集合B 的映射,若B 中元素)(2,6在映射f 下对应A 中元素)13(,,则=k _________,=b __________.【函数的定义】设集合B A 、是两个非空数集,对于A 中的任意数x ,按照某种关系的对应关系f ,在集合B 中都有唯一确定的数)(x f 与它对应,那么就称B A f →:为从集合A 到集合B 的一个函数,记作A x x f y ∈=),(.其中,x 叫做自变量,x 的取值范围A 叫做的定义域,与x 的值相对应)(x f 的值叫做函数值,所有函数值构成的集合}|)({A x x f ∈叫做函数的值域.【提示】(1)B A 、都是非空数集,故定义域(或值域)为空集的函数是不存在的.(2)B 不一定是函数的值域,如函数12+=x y 可称为实数集到实数集的函数,但函数的值域不是实数集R .(3)函数三要素的定义域、对应关系和值域.其中对应关系是核心,定义域是根本.(4)函数符合)(x f 的含义:)(x f 表示一个整体,一个函数,而符号“f ”可以看作是对“x ”施加的某种法则(或运算).【例题1】判断正误:(1)函数值域中的每一个数都有定义域中的数与之对应; ( )(2)函数的定义域可以为空集; ( )(3)定义域和对应关系确定后,函数值域也就确定; ( )(4)若函数的定义域只有一个元素,则值域也只有一个元素; ( )(5)对于不同的x , y 的值也不同; ( )(6)函数23)(x x x f +=,则2)1(=f ; ( )【例题2】已知函数213)(+++=x x x f ,求))3((),3(--f f f 的值.【例题3】函数6)(+=x x f ,则=)3(f __________.【例题4】函数1)1()(3099-+-=x xx f ,则=-)2(f __________.【例题5】已知函数213)(+++=x x x f ,当0>a 时,求)1(),(-a f a f 的值.【例题6】下列图象能表示函数图象的是( )A.B. C. D.【例题7】下列图中能作为函数图象的是( )A.B. C. D.【例题8】下列四个图象中,不是函数图象的是( )A.B. C. D.【例题9】图中能作为函数图象的是( )A. B. C. D.【例题10】)(x f y =定义在[]3,2-上,则函数)(x f y =图象与直线2=x 的交点个数有( )A.0个B.1个C.2个D.不能确定【例题11】函数)(x f y =的图象与直线1=x 的公共点数目是( )A.1B.0C.0或1D.1或2【课堂练习】【练习】设集合A 和集合B 都是自然数集合N ,映射B A f →:把集合A 中的元素n 映射到集合B 中的元素n n+2,则在映射f 下,象20的原象是( )A.2B.3C.4D.5【练习】判断下列说法是否正确:(1)表达式相同的两个函数是相同函数;( ) (2)定义域、值域均相同的函数是同一函数; ( ) (3)函数的定义域、值域均是无限集; ( )【练习】关于函数)(x f y =与函数)1(+=x f y 的叙述一定正确的是( )A.定义域相同B.对应关系相同C.值域相同D.三要素都不可以不同【练习】下列图形可以表示为以}10|{≤≤=x x M 为定义域,以}10|{≤≤=x x N 为值域的函数是( )A.B. C. D.【练习】函数11)(22+-=x x x f ,则=)21()2(f f ( ) A.1B.-1C.53 D.53-【练习】设|||1|)(x x x f --=,则=)]21([f f ( ) A.21-B.0C.21D.1初高中数学衔接课讲义——函数第六讲 函数的定义 【映射】4.定义一般地,设B A ,是两个非空集合,如果按某一个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个元素x ,在集合B 中都有唯一确定的元素y 与之对应,那么就称对应B A f →:为从集合A 到集合B 的一个映射.记作“f (对应关系):A (原象)B →(象)”5.映射的特性(1)存在性:对集合A 中任一个元素a ,在集合B 中都存在元素b 与之对应;(2)唯一性:集合A 中的任一元素在集合B 中的对应元素是唯一的;(3)封闭性:集合A 中任一个元素的对应元素都必须在集合B 中;(4)确定性:非空集合B A ,及对应关系都是确定的;(5)方向性:集合A 到集合B 的对应与集合B 到集合A 的对应所确定的映射是不同的.6.一一映射的概念如果映射f 是集合A 到集合B 的映射,并且对于集合A 中的任何一个元素在集合B 中都有象,集合B 中的每一个元素在A 中都有象,那么就说两个集合之间存在着一一对应关系,并把这个映射叫做一一映射.【提示】(1)函数一定是映射,但是映射不一定是函数.(2)在函数中,B A ,是两个数集,即B A ,中的元素都是实数,但在映射中,B A ,中的元素不一定是实数.【例题1】下列对应是映射的有__________.答案:①④【例题2】下列各个对应中,构成映射的是( )A.B. C. D.答案:B 【例题3】下列不能表示}40|{≤≤=x x P 到}20|{≤≤=y y Q 的映射的是( ) A.x y x f 21:=→ B.x y x f 31:=→ C.x y x f 23:=→ D.x y x f =→: 答案:B【例题4】若),y x (在映射f 作用下的象是),xy y x +(,则()3,2-在f 作用下的象是_________;()3,2-在f 作用下的原象是__________.答案:),(61-; ),)或((133,1-- 【例题5】设集合A 和B 都是实数集,映射B A f →:把集合A 中的元素x 映射到集合B 中的元素13+-x x ,则在映射f 下,象1的原象组成的集合是( ) A.}1{B.}210{--,,C.}0{D.}11{0-,,答案:D【例题6】设},|),{(R y R x y x B A ∈∈==,),(),(:b y kx y x f +→是从集合A 到集合B 的映射,若B 中元素)(2,6在映射f 下对应A 中元素)13(,,则=k _________,=b __________.答案:2; 1【函数的定义】设集合B A 、是两个非空数集,对于A 中的任意数x ,按照某种关系的对应关系f ,在集合B 中都有唯一确定的数)(x f 与它对应,那么就称B A f →:为从集合A 到集合B 的一个函数,记作A x x f y ∈=),(.其中,x 叫做自变量,x 的取值范围A 叫做的定义域,与x 的值相对应)(x f 的值叫做函数值,所有函数值构成的集合}|)({A x x f ∈叫做函数的值域.【提示】(1)B A 、都是非空数集,故定义域(或值域)为空集的函数是不存在的.(2)B 不一定是函数的值域,如函数12+=x y 可称为实数集到实数集的函数,但函数的值域不是实数集R .(3)函数三要素的定义域、对应关系和值域.其中对应关系是核心,定义域是根本.(4)函数符合)(x f 的含义:)(x f 表示一个整体,一个函数,而符号“f ”可以看作是对“x ”施加的某种法则(或运算).【例题1】判断正误:(1)函数值域中的每一个数都有定义域中的数与之对应; ( )(2)函数的定义域可以为空集; ( )(3)定义域和对应关系确定后,函数值域也就确定; ( )(4)若函数的定义域只有一个元素,则值域也只有一个元素; ( )(5)对于不同的x , y 的值也不同; ( )(6)函数23)(x x x f +=,则2)1(=f ; ( ) 答案:(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)× (6)√【例题2】已知函数213)(+++=x x x f ,求))3((),3(--f f f 的值. 解析:由题意可得:123133)3(-=+-++-=-f 1221131)1())3((+=+-++-=-=-∴f f f 答案:12;1+- 【例题3】函数6)(+=x x f ,则=)3(f __________.答案:3 【例题4】函数1)1()(3099-+-=x x x f ,则=-)2(f __________.解析:由题意可得:当2-=x 时,()()01299≠--,()[]112099=--∴ ()8121)2(3-=--+=-∴f 答案:8-【例题5】已知函数213)(+++=x x x f ,当0>a 时,求)1(),(-a f a f 的值. 解析:由题意可得:当0>a 时,213213)(+++=+++=a a a a a f 11221131)1(+++=+-++-=-a a a a a f 答案:213)(+++=a a a f ; 112)1(+++=-a a a f 【例题6】下列图象能表示函数图象的是( )A.B. C. D.答案:C 【例题7】下列图中能作为函数图象的是( )A.B. C. D.答案:D 【例题8】下列四个图象中,不是函数图象的是( )A.B. C. D.答案:B 【例题9】图中能作为函数图象的是( )A.(1)、(2)B.(1)、(3)C.(2)、(4)D.(3)、(4)答案:A【例题10】)(x f y =定义在[]3,2-上,则函数)(x f y =图象与直线2=x 的交点个数有( )A.0个B.1个C.2个D.不能确定答案:B【例题11】函数)(x f y =的图象与直线1=x 的公共点数目是( )A.1B.0C.0或1D.1或2答案:C【课堂练习】【练习】设集合A 和集合B 都是自然数集合N ,映射B A f →:把集合A 中的元素n 映射到集合B 中的元素n n+2,则在映射f 下,象20的原象是( )A.2B.3C.4D.5答案:C【练习】判断下列说法是否正确:(4)表达式相同的两个函数是相同函数;( ) (5)定义域、值域均相同的函数是同一函数; ( ) (6)函数的定义域、值域均是无限集; ( ) 答案:(1)× (2)× (3)×【练习】关于函数)(x f y =与函数)1(+=x f y 的叙述一定正确的是( )A.定义域相同B.对应关系相同C.值域相同D.三要素都不可以不同答案:C【练习】下列图形可以表示为以}10|{≤≤=x x M 为定义域,以}10|{≤≤=x x N 为值域的函数是( )A.B. C. D.答案:C 【练习】函数11)(22+-=x x x f ,则=)21()2(f f ( ) A.1B.-1C.53 D.53- 解析:由题意可得:531212)2(22=+-=f ,53121121)21(22-=+⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛=f∴15353)21()2(-=-=f f . 答案:B【练习】设|||1|)(x x x f --=,则=)]21([f f ( ) A.21-B.0C.21 D.1 解析:由题意可得:0|21||121|)21(=--=f ,1|0||10|)0()]21([=--==∴f f f . 答案:D。

高中数学函数定义教案

高中数学函数定义教案

高中数学函数定义教案
1. 教学目标:
- 了解函数的定义
- 能够区分函数和非函数
- 掌握函数的符号表示和图像表示
2. 教学内容:
- 函数的定义
- 函数的符号表示
- 函数的图像表示
3. 教学重点:
- 函数的定义
- 函数的符号表示
4. 教学难点:
- 了解函数的概念并能够应用到解题中
5. 教学准备:
- 教材、黑板、彩色粉笔、教学PPT
6. 教学过程:
(1)导入:通过引入一个生活实例,引出函数的概念,让学生了解函数的定义。

(2)教学内容:
- 讲解函数的定义及符号表示,让学生掌握函数的基本概念。

- 讲解函数的图像表示,让学生了解函数在坐标系中的表现形式。

(3)案例分析:通过多个例题,让学生在实践中感受函数的特点,掌握函数的应用方法。

(4)练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。

7. 课堂小结:对本节课所学内容进行总结,并强调函数的重要性和应用。

8. 课后作业:布置课后作业,让学生进一步巩固所学内容。

9. 拓展延伸:引入高阶函数的概念,让学生了解函数的更多应用领域。

10. 教学反思:对本节课的教学效果进行评估和总结,以便更好地改进教学方法和内容。

高中数学新课标人教A版必修一:1.2.1 函数的概念 课件 (共16张PPT)

高中数学新课标人教A版必修一:1.2.1 函数的概念 课件 (共16张PPT)

3 两个函数相同:当且仅当三要素相同。
例1 y= x 3 + 2 x 是函数吗?
——函数的定义域和值域均为非空的数集
例2 y=± x 是函数吗?
——对于函数定义域中每一个x,值域中都有 唯一确定的y和它对应。(不是函数)
练习:下列图形哪个可以表示函数的图象?
y
0x
A
y
0x
B
y
0x
C
四、如何求函数的定义域
想 f(1)表示什么意思? 一 想 f(1)与f(x)有什么区别?
一般地,f(a)表示当x=a时的函数值,是一个常量。 f(x)表示自变量x的函数,一般情况下是变量。 14
例:已知函数f(x)=3x2-5x+2.求f(0),f(a)和 f(a+1)
想一想 f[f(0)]等于多少?
练习:f(x)=|x+1|,则f(-1) +f(1)等于多少?
六、小结
1 函数的概念
2 定义域的求法 3 对函数符号y=f(x)的理解
七、布置作业
一、复习回顾
初中时学过函数的概念,它是怎样叙述的? 设在一个变化过程中,有两个变量x和y,
如果对于x的每一个值,y都有唯一的值与 它对应.那么就说y是x的函数. 其中x叫做 自变量,y是函数值。
想一想
y=1(x∈R)是函数吗?
Go to 13
研究函数y 1 x
为了研究的方便,取几组特殊的x值和对应的y值
当x=1时,y=1
当x=2时,y
1 2
当xБайду номын сангаас3时,y 1
3
A
B
y1
x
1
1
1
2
2

人教版高中数学必修一1.2.1函数的的概念_ppt课件

人教版高中数学必修一1.2.1函数的的概念_ppt课件

题型三 求函数的定义域 【例3】 求下列函数的定义域:
(1)y=xx+ +112- 1-x; (2)y= 2x+5+x- 1 1; (3)y= x2-1+ 1-x2; (4)y=1+ 1 1x.
解:(1)要使函数有意义,自变量 x 的取值必须满
足x1+ -1x≠ ≥00 ,即xx≠ ≤- 1 1 , 所以函数定义域为{x|x≤1 且 x≠-1}. (2)要使函数有意义,需满足
解析:y=f(x)与y=f(t)定义域,对应关系都相同,故①正确;f(x)
=1,x∈R,而g(x)=x0,x≠0,故不是同一函数;y=x,x∈[0,1],与
=x2,x∈[0,1]的定义域、值域都相同,但不是同一个函数.
答案:B
3.函数 y= x3+-12x0 的定义域是________.
解析:要使函数有意义, 需满足x3+ -12≠ x>00 ,即 x<32且 x≠-1. 答案:(-∞,-1)∪-1,32
(3)由x|x+ |-1x≠≠00 ,得|xx≠ |≠-x 1 , ∴x<0 且 x≠-1, ∴原函数的定义域为{x|x<0 且 x≠-1}.
误区解密 因求函数定义域忽视对二次项 系数的讨论而出错
【例 4】 已知函数 y=k2x22+ kx3-kx8+1的定义域为 R,求实数 k 的值.
x≠0 1+1x≠0
,即 xx≠ +
0 1≠
0
.
即 x≠0 且 x≠-1,
∴原函数定义域为{x|x≠0 且 x≠-1}.
点评:求函数定义域的原则:(1)分式的分母不等于零;(2)偶次根 式的被开方数(式)为非负数;(3)零指数幂的底数不等于零等.
3.求下列函数的定义域:
(1)f(x)=x2-36x+2;

新人教版高中数学必修第一册函数的概念ppt课件及课时作业

新人教版高中数学必修第一册函数的概念ppt课件及课时作业
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2.下列图形中不是函数图象的是

A中至少存在一处如x=0,一个横坐标对应两个纵坐标,这相当于集 合A中至少有一个元素在集合B中对应的元素不唯一,故A不是函数 图象,B,C,D均符合函数定义.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
例2 (1) 已知函数y=f(x)的图象如图所示,则该函数的定义域为 {_x_|_-__2_≤_ _x_≤__4_或__5_≤__x_≤__8_}__,值域为_{_y_|-__4_≤__y_≤__3_}_.
根 据 y = f(x) 的 函 数 图 象 可 看 出 , f(x) 的 定 义域为{x|-2≤x≤4或5≤x≤8},值域为 {y|-4≤y≤3}.
1234
3.函数y=f(x)的图象与直线x=2 022的公共点有
A.0个
√C.0个或1个
B.1个 D.以上答案都不对
1234
4.若函数y=x2-3x的定义域为{-1,0,2,3},则其值域为_{_-__2_,0_,_4_}_.
1234
课时对点练
基础巩固
1.(多选)对于函数y=f(x),以下说法正确的有
注意点: (1)A,B是非空的实数集. (2)定义域是非空的实数集A,但函数的值域不一定是非空实数集B, 而是集合B的子集. (3)函数定义中强调“三性”:任意性、存在性、唯一性,即对于非 空实数集A中的任意一个(任意性)元素x,在非空实数集B中都有(存在 性)唯一(唯一性)的元素y与之对应. (4)函数符号“y=f(x)”是数学符号之一,不表示y等于f与x的乘积, f(x)也不一定是解析式,还可以是图象或表格,或其他的对应关系. (5)除f(x)外,有时还用g(x),u(x),F(x),G(x)等符号表示函数.

《高中数学必修1-函数(完整版)教学课件》


一次函数
一次函数是一种线性函数,其图 像是一条直线。它在数学中具有 重要的应用。
二次函数
二次函数是一种非线性函数,其 图像是一个抛物线。它也在各个 领域中广泛应用。
自我介绍
在这一部分,我们将介绍函数的定义和性质,以便更好地了解函数的基本概念。
1 函数定义
通过了解函数的定义,我们可以了解函数是 什么以及如何表示和理解它们。
《高中数学必修1-函数 (完整版)教学课件》
欢迎来到《高中数学必修1-函数(完整版)教学课件》!在这个课件中,我 们将探讨函数的定义、性质以及其在实际应用中的重要性。快开始你的数学 之旅吧!
随堂起立
让我们开始我们的课程!请大家都起立,让我们用一次函数和二次函数的图像模拟一个起立的过程。
起立过程
通过绘制图像,我们可以直观地 了解一次函数和二次函数的图像 是如何模拟起立的过程。
生物学 物理学 经济学
用函数模型描述人口增长和生物进化。 使用函数表示物体的运动和能量转化。 使用函数分析经济增长和市场需求。
结论和问题解答
在这个课件中,我们学习了函数的定义、性质、一次函数、二次函数以及函 数在实际应用中的重要性。接下来,让我们解答一些关于函数的问题,巩固 所将深入研究二次函数及其相关的概念和特性。
1
基本定义
二次函数是一个变量的二次多项式,其
顶点和对称轴
2
图像是一个抛物线。
二次函数的顶点和对称轴是抛物线的两
个重要特征。
3
实际应用
二次函数在自然科学、经济学和工程等 领域中经常用于模拟和预测。
函数的应用
在这一部分,我们将探讨函数在实际生活中的广泛应用,并了解函数在解决实际问题中的重要作用。
2 函数性质

人教高中数学必修一A版《函数的概念》函数的概念与性质说课教学课件


(2)如何理解“当两个函数的定义域相同,并且对应关系完全一致
时,两个函数才是同一个函数”这句话?
提示:这句话说明:(1)定义域不同,两个函数也就不同;(2)对应关系
不同,两个函数也就不相同;(3)即使定义域和值域都分别相同的两
个函数,它们也不一定是同一个函数.例如:函数y=2x和函数y=x-1,
其定义域都是R,值域都是R.但它们的对应关系是不同的,因此这两
数;如果定义域相同,再化简函数的表达式,如果化简后的函数表达
式相同,那么它们是同一个函数,否则它们不是.
课堂篇
探究学习
探究一
探究二
探究三
探究四
思想方法
随堂演练
解:(1)因为函数 f(x)=( )2 的定义域为{x|x≥0},
而 g(x)= 2 的定义域为{x|x∈R},它们的定义域不同,
所以它们不表示同一个函数.
是从运动变化的观点出发,新定义的对应关系是从集合与对应的观
点出发.
课前篇
自主预习



6.判断正误:(1)对应关系ຫໍສະໝຸດ 值域都相同的两个函数是相等函数.(
)
(2)函数的值域中每个数在定义域中都只存在一个数与之对应.
(
)
答案:(1)× (2)×
课前篇
自主预习



二、区间的概念及表示
1.阅读教材
设a,b∈R,且a<b,规定如下:
思想方法
变式训练 3(1)求函数 y= 2 + 3 −
1
随堂演练
1
+ 的定义域.
2-
(2)已知函数 f(x)的定义域是[-1,4],求函数 f(2x+1)的定义域.

高中数学必修第一册3.1函数的概念及其表示课件

那么你认为该怎样确定一个工人每周的工资?一个工人的工资w
(单位:元)是他工作天数d的函数吗?
对于任一个给定的天数d,都有唯一确
定的工资w与之对应;
= 350
变量w和d之间是否是函数关系?它们各自的变化范围是什么 ?
试用集合 A,B 表示?
= 350
集合A
集合B
一一对应
1
2
3
4
5
6
350
记作:y=f(x) , x∈A
注意:
(1)x 叫做自变量,x的取值范围构成的集合A叫做函
数的定义域;
(2)与x的值相对应的 y值 叫做函数值;函数值组成的
集合
叫做函数的值域。
C={y|y=f(x), x∈A}
深化概念
高中和初中函数概念的区分和联系

定义的扩大:初中强调变量之间的关系;高中是在映射概念和集合的概念的基础上进
∈ , , , , , , , . ,
∈ . , . , . , . , . , . , . , . , . , .
集合B
集合A
(3)对于集合A中的任意一个元素 x,在集合B
中都有唯一确定的元素 y 与之对应。
不同点
分别通过解析式、图象、表格刻画变量之间的对
应关系





设A、B是非空数集,如果按照某种确定的
对应关系 f,使对于集合A中的任意一个数 x,
在集合B中都有唯一确定的数 f(x) 和它对应,
就称f : A→B 为从集合A到集合B的一个函数,
700
1050
1400
1750
2100
解析法
实例2:

高中教育数学必修第二册《1.7.1-2 正切函数的定义及诱导公式》教学课件

tan(kπ+α)=__ta_n__α___(k∈Z) tan(-α)=__-__ta_n_α__ tan(π+α)=_t_a_n_α____ tan(π-α)=__-__ta_n_α__ ttaannππ22+ -αα= =__-__t__at__an1__n1α__α____.
状元随笔 (1)正切函数的诱导公式可以用正、余弦函数诱导公式
解析:原式=csoins22πcπo--sααπ-·siαns-inαπ-·coαs-α= -cossinαα··--csoisnαα··scinosαα=-cossinαα=-tan α.
方法归纳
用正切函数诱导公式化简、证明的总体原则: (1)“切化弦”,函数名称尽可能化少. (2)“大化小”,角尽可能化小.
(2)求值:tanta-n 23205°°-+ttaann7-504°5°.
解析:(1)因为 tan-α-43π=-tanα+43π=-5, 所以 tanα+43π=5, 即 tanα+3π+π=5,故 tanα+3π=5. (2)∵tan 225°=tan(180°+45°)=tan 45°=1,
解析:(1)函数 y=ta1n x有意义时,需使txa≠n kxπ≠+02π,k∈Z,









xx
≠kπ+π2,且x≠kπ,k∈Z

{
xx≠k2π,k∈Z.
(2)要使函数有意义,则x≠3-π2+tankπx,>0k,∈Z, 解得 kπ-π2<x<kπ+3π,
k∈Z,所以函数的定义域为
例 3 (1)已知 cosπ2+φ= 23,且|φ|<π2, 则 tan φ=________; (2)已知 tanπ6-α= 33,则 tan56π+α =________.
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2020/8/7
• (2)设A={x|x是三角形},B={y|y>0},集 合A中的元素x按照对应关系f: “计算面积” 和集合B中的元素对应。
答 :Y=S▲ABC
(3)设A=R, B=R 集合A中的元素x按照 对应关系f: “平方后求相反数”和集合B 中的元素对应。
答:Y=-x2
2020/8/7
2020/8/7
例2 下列哪个函数与y=x是同一函数? x2
(1) y( x)2 (2)y x
(3) y3 x3 (4)y x2
分析 ①由构成函数的三要素:定义域、值 域、对应法则考虑。②从图象出发
① y=x (x≥0) ③ y=x
② y=x (x≠0)

y=|x|=
x
(x x (x
0) 0)
3
7
4
8
9
A② B
1 f:平方
-1
1
2
4
-2
9
3
-3
注: {象}与的B关系{象} B
2020/8/7
例1 判断下列对应能否构成映射,若是映射 能否构成函数。
• (1)设A=N*,B={0,1},集合A中的元素x 按照对应关系f: “除以2得的余数”和集 合B中的元素对应。
解 : y=½ x xA=N*,
2
4
-2
1
1
-1
2020/8/7

B
A f:求正弦 1
30o
2
2
45o
2
60o
3
90o
2
1
一、一映射
3.象,原象的概念: 给定一个集合A到集合B的映射,且
a∈A, b∈B; 若a与b对应.则把元素b叫做 元素a的象,元素a叫做元素b的原象。
2020/8/7
如: ①
A f:乘2加1 B
3
1
4
2
5
6
2020/8/7
区间的表示:
设a、b是两个实数,而且a<b,规定:
①满足不等式a≤x≤b的实数x的集合叫闭区 间。表示为:[a,b].
②满足不等式a<x<b的实数x的集合叫开区 间。表示为(a,b).
③不等式a≤x<b或a<x≤b的实数x的集合叫 半开半闭。分别表示为:[a, b)、(a, b].
2020/8/7
2、函数的定义
定义:设A、B是两个非空的数集,如果 按
某个确定的对应关系f 使对于集合A中 的任意一个数x在集合B中都有唯一确定 的数f(x)和它对应,则称f: A→B为从集合 A如到集: y合=2Bx的2 一A个=函R,数B=R f: x的平方的
2倍与 y对应; y=3x+1
2020/8/7
• 例2 对映射f:A→B,下面命题: ①A中的每一个元素在B中有且仅有一个象 ; ② A中不同的元素在B中的象必不相同; ③ B中的元素在A中都有原象; ④ B中的元素在A中可以有两个以上的原
象,也可以没有原①象④。 其中正确的有( )
2020/8/7
• 例3 在映射f: A→B,A=B{(x,y)|x, yR}且 有f;(x,y) →(x-y,x+y),则A中的元素(-1 ,2)的象为_______(;-3B,1中) 的元素(-1, 1)的原象为________(.0,1)
2020/8/7
闭区间: a≤x≤b [a,b] 开区间: a<x<b (a,b)
a≤x<b [a,b) 半开半闭:a<x≤b (a, b].
xa (,a)
无穷大:
bx (b,)
2020/8/7
• 课堂练习与作业: • 练习:page51 1, 2, 3 ,4.
• 作业: (1) page51 • 习题 3,4,6(4,5,6 )
第二章 函数 第1课 、 函数的概念 一、教学目的: 1、了解函数的概念,会使用符号f(x),明 确构成函数的三要素。 2、掌握区间的表示方法,会求函数的定义 域、值域
2020/8/7
二、教学过程 1、问题导学 (1)我们在初中学习过函数的概念,它是
如何定义的呢?
设在某一变化过程中有两个变量x,y,如果 对于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应, 则称y是x的函数,x的取值范围叫做函数的 定义域,与x对应的y值叫做函数值。
应关系f,对于集合A中的任何一个元素, 在集合B中都有唯一的元素和它对应。那 么这样的对应,叫做集合A到集合B的映 射。记做:f : A→B
2020/8/7
如: ①
A f:乘2加1 B
3
1
4
2
5
6
3
7
4
8
9
2020/8/7
A② B
1 f:平方
-1
1
2
4
-2
9
3
-3
多对一

B
A f:开平方 3
9
-3

(2)练习册page40 A组
2020/8/7
第2课时 教学过程: 1.复习函数的定义。
映射
定义:设A、B是两个非空的数集,如果 按
某个确定的对应关系f 使对于集合A中 的任意一个数x在集合B中都有唯一确定 的数f(x)和它对应,则称f: A→B为从集合 A2020到/8/7 集合B的一个函数
2.映射的定义: 设A、B是两个集合,如果按照某种对
2020/8/7
试问根据上述定义,你能判断
(1)“y=1”是否表示一个函数?
(2)y=x与函数
y
x2
表示同一个函数
吗?
x
下面我们分析 (1)y=2x (2)y=x2 (3)y=1/x
有什麽共同特征。
2020/8/7
1 f:求倒数 1
2
1/2
3
1/3
4
1/4
A y=1/x B
共同特点:A中的任意一个数x,在对应关 系f作用下, B中都有唯一的数和它对应
2020/8/7
(1) y=1 (x∈R) (2)y=x 与 y 是x 2同一函数吗?
x
-2. f.:
-1 0
1.
1
2
….
A
B
2020/8/7
函数的三要素: ①定义域,
②值域, ③对应法则f.
定例义1 :下设面A对、应B是能两构个成非函空数的吗数?集,如果按 某(1个)已确知定集的合对A应=关R系,fB使=R对对于应集法合则Af中:的给任A 意一中个的数元x在素集取合倒B数中后都与有B唯中一的确元定素的对数应f。(x) 和(它2对)应y,则称fx: A→( xB为0从)集合A到集合B 的(一3个)函y数 3x x4
记作: y=f(x ) x∈A
其中x叫做自变量,x的取值范围 叫做 函数的定义域。与x对应的y的值叫做函数 值,函数值的集合叫做值域。
构成函数的三要素:定义域、值域、对应 法则。
2020/8/7
如:一次函数 y =f(x)=ax+b (a≠0) 定义域R、值域R
反比例函数:y =f(x)= k/x (k≠0) 定义域:A={x|x≠0};值域:B={y|y≠0} 二次函数:y=ax2+bx+c (a≠0) 定义域:R;值域:B={y|y≥(4ac-b2)/4a} (a>0)
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