作文指导课-谋篇布局
《布局谋篇》九年级作文(精彩10篇)
《布局谋篇》九年级作文（精彩10篇）《布局谋篇》九年级作文篇一窗外，秋风正在翩翩起舞，而树叶也随之慢慢地飘落。
时间似乎就是这样过去了，而你也就是这样的来了。
九年级，因为你，让周末不再是我们疯狂的日子，让那可望不可即的日子悄悄的远离我们。
九年级，因为你，我们成为了大家眼中的焦点。
妈妈的唠叨更像自己的影子一样，无处不在，但是学习归学习，还要照顾好身体呀。
然而，面对老师和父母的苦口婆心，我们只是淡然一笑。
九年级，因为你，我们的思绪也随之飘飞了。
我们都在思考着自己的未来，思考着以后的路要怎样走，同时也在想着该怎么做。
九年级，因为你，和朋友去逛逛街上上网，睡一个美滋滋的懒觉都变成了一个个传说，教室外不再有我们的欢声笑语，林荫道上休闲的步伐不再属于我们。
九年级，因为你，我们每天都踩着朦胧的日光匆匆走进学校，又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园，周而复始地过着两点一线的生活。
九年级了，学习已刻不容缓，玩乐是我们的天性，但是学习更重要。
为了你，我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。
布局谋篇初三作文篇二时光荏苒，眨眼间，我们就到了九年级。
或许是还没有做好升入九年级的准备吧，到现在还时常写着八十班。
时常又遥想起十个月后的分别，心里就有一种苦意在翻腾。
九九归一，九是一个特殊的数字，在中华佛教文化中有着特殊的礼遇。
然而就对我们来说，是一个结束，也标志着一个开始，在这个特别的时段，同学和老师们都在争分夺秒，我也一样，就像蚂蚁觅食，忙碌不息。
在休息的时间里，我就在思考整个初中三年我经历了什么：有欢声笑语，也有辛苦泪水。
在老师的教育下，我把学习当成了自己的责任，记得在七年级时，我就一直在追赶，一直在努力，不论道路的蜿蜒曲折，甚至是对与错，只知蒙头前进，现在忽然刹了车，回头看看，“你是怎么当课代表的，你……”“你就是个__，你以为你还能怎样……”原来自己曾遭遇过这么多否定，但还是坚持了下来。
在其中我找不出苦涩只有回忆的滋味，就像陈年的老酒，越品越甘醇。
《作文布局谋篇》课件
主体：详细阐述观点，提 供论据和例子
结尾：总结全文，深化主 题，引发思考
篇章风格
叙事风格：以故事或事件为线索，描述人物、情节和背景 议论风格：以观点、论据和论证为线索，阐述观点和看法 抒情风格：以情感、感受和体验为线索，表达情感和思想 描写风格：以场景、人物和细节为线索，描绘画面和情境
段落展开
段落主题句
对比关系：各段落内容形成鲜明对比， 突出重点
转折关系：前一段落是正面描述，后一 段落是反面描述
篇章结构
篇章层次
开头：引入主题，吸引读者注意力 主体：详细阐述主题，提供论据和论证 过渡：连接主体和结尾，使文
标题：明确、简洁、吸引 人
开头：引入主题，引起读 者兴趣
展望未来：对 未来进行展望， 表达对未来的
期待和信心
呼吁行动：呼 吁读者采取行 动，积极参与 社会活动或实
践
谋篇布局
开头段：引出主题，引起读者兴趣
段落划分
结尾段：总结全文，提出建议或展 望未来
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
主体段：详细阐述主题，提供论据 和例子
过渡段：连接不同段落，使文章结 构更加清晰
段落衔接
承上启下：承接上文，引出下文
过渡句：连接两个段落，使文章 连贯
并列句：将两个或多个段落并列， 形成对比或并列关系
转折句：在段落之间形成转折， 使文章更加生动有趣
段落间逻辑关系
总分关系：先总述，再分述
并列关系：各段落内容相互独立，互不 影响
递进关系：各段落内容层层深入，逐步 推进
因果关系：前一段落是原因，后一段落 是结果
添加副标题
作文布局谋篇
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《布局谋篇》PPT免费课件
整体感知
写作指导
六、新颖别致的结构方式：
1.对话（访谈）式；2.排比段式；3.镜头组合式； 4.题记、后记式；5.网络论坛式；6.电视直播式； 7.剧本式；8.诗词仿拟式
合作探究
文题展示
文题一: 古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
试以《家乡的名片》为题,写一篇作文。不少于600字。
4.纵横对比法： 是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种方法。运用这种
方法，可以形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静结合，或美丑相映， 或真假相衬，或善恶对立等。
整体感知
5.欲扬先抑构思法： 是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一
种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 6.时空推（转）移法：
事件或景物的片段组合成文来表现一个主题的构思法。用这种方法构思的记人、 叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事 件、描写景物。
整体感知
3.悬念设置构思法： 指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展
，有“欲知后事如何，且听下回分解”之功效的构思方法。
是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种方法。
整体感知
写作指导
四、作文结构方面容易出现的问题：
1.撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写时，中途岔出别的话题。 2.恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪儿算哪儿 ，思路缺乏条理性。 3.层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个 段里硬将几层意思塞进去，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度性。
决胜考场作文之“布局谋篇”一等奖创新教学设计
决胜考场作文之〃布局谋篇〃一等奖创新教学设计决胜考场作文之“布局谋篇”【教学目标】理解布局谋篇的概念，明确布局谋篇的作用。
向课文学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。
3.养成写作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。
4.通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。
【教学重难点】1.向课文学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。
2.养成写作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。
3,通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。
【教学工具】多媒体、《中考高高手》、教材【教学方法】探究方法，技巧训练【课时安排】1课时【教学过程】导入德国文学家歌德说：“结构文章像首饰匠打金手链那样……把一个个小环非常适当地连接起来，”这么才能真正形成一个鲜活灵动有机整体，才能写出好文章。
明确布局谋篇的概念及作用（结合教材九下语文第三单元写作）布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
呈现学生作文结构上的问题以下是学生在考场作文中，结构方面轻易出现问题，你们看看自己有没有：撇开中心，横生枝节。
恣意妄为，逻辑混乱。
层次不清，分段失当。
缺乏过渡，忽略照应剪裁不妥，头重脚轻。
学习布局谋篇的方法。
结合《中考高高手》P169,了解常用的结构模式。
向课文学习布局谋篇一线串珠式如《背影》，课文以“背影”为线索，开篇点题：我与父亲不相见已二年余了，最不能忘怀的是他的“背影二回忆背影：追述在车站与父亲离别的情景，重点描述望父买橘背影和依依惜别的背影。
再现背影：写别后对父亲的思念，以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
小标题式如《邓稼先》，该文介绍了邓稼先光辉的一生，高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。
作文指导之--谋篇布局
作文指导之--谋篇布局高考作文规范结构议论文常见结构：总分式、对照式、层进式、并列式总分总+并列式规范结构部分：总--引出观点第二部分：分析评议观点分确立分论点进行分确立第二分论点进行分析确立第三分论点进行分析总--第三部分深化、总结观点部分：总论。
引出观点要求：这一部分因为处于篇首，会给阅卷老师留下印象，所以要多花些功夫，可运用比喻、对比、排比等修辞手法，力求写得精彩，同时要紧扣中心论点，快速入题，防止绕圈子。
例：关爱是什么？关爱是体贴，是夜半时分书桌上不凉不烫的白开水；关爱是温馨，是病床前幽香的百合；关爱是同情，是乞丐碗中一枚枚铮亮的硬币；关爱是关注，是山区孩子捧着书本的喜悦。
第二部分：分论。
可将中心论点分解成三个分论点，分别从三个方面论述中心论点。
企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，何以从水中上岸?原来在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。
潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面。
腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。
这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。
人生何尝不是如此？请根据你对这则文字的感悟，以“沉潜”为题写一篇不少于800字的，自定立意、自选文体、【思路点拨】关键词是“沉潜”，表现材料主旨的一句提示语是“这种沉潜是为了蓄势”。
由此及彼作横向联想，“沉潜”之于人生同样十分重要。
在不利形势和条件下，只有沉潜蓄势才能取得成功。
由此，我们至少可以获取两个最佳论述角度：人生为什么要沉潜蓄势?人生应该怎样去沉潜蓄势?【专题指导】本节主要练习的结构模式是“总—分一总”，但重点谈的是中间主体部分的“分”，即分论。
动笔前应该围绕中心论点精心提炼和拟写分论点，并将其放在每一层的段首，拟写分论点的要求是：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。
分而有理就是列举推敲分论点的角度要科学合理，重心准确。
作文指导课-谋篇布局
案例分析与练习
在实际案例分析和练习中，我们将深入探讨各种谋篇布局方式的应用，提高学员的写作技巧和思维能力。
常见的谋篇布局方式
时间顺序
按照时间发展的顺序来组织 文章，适用于记叙文和经验 分享。
对比比较
通过对比和比较来论述观点， 强调两个或多个事物之间的 相似与不同。
因果关系
分析问题或事件的原因和结 果，探讨影响和解决方案。
如何根据题目确定谋篇布局
根据题目的要求，确定合适的谋篇布局。如题目要求对比比较，就采用对比 比较的布局方式，以此类推。
谋篇布局的作用
谋篇布局是为了确保作文结构合理，条理清晰。它帮助写作者有条不紊地展开思路，使文章更有逻辑性和可读 性。
谋篇布局的步骤
1
明确中心思想
确定作文的中心思想，并在整篇文章中贯穿心思想的论据和例证，以增加说服力。
3
安排段落结构
合理安排段落结构，使文章结构清晰、层次分明。
作文指导课-谋篇布局
在作文指导课中，我们将学习谋篇布局的重要性和步骤，以及如何根据题目 确定谋篇布局。通过案例分析和练习，提升写作能力。
作文指导课简介
作文指导课将帮助您了解写作技巧，并提供实用的指导。掌握良好的写作基 础将为您的学业和职业发展带来巨大的帮助。
作文重要性和难度
作文不仅是一种语言表达形式，更是思维能力和逻辑思维的体现。写作可能 是一项具有挑战性的任务，但通过适当的指导和训练，您可以提高写作水平。
作文指导之--谋篇布局共31页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
作文指导之--谋篇布局 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
初中作文谋篇布局备课教案
初中作文谋篇布局备课教案教学目标：1. 让学生了解作文谋篇布局的重要性，认识到好的谋篇布局能够使文章更具逻辑性和连贯性。
2. 培养学生运用各种谋篇布局技巧，使文章结构清晰、有条理。
3. 通过实例分析，让学生掌握作文谋篇布局的基本方法，提高作文写作能力。
教学重点：1. 让学生掌握作文谋篇布局的基本方法。
2. 培养学生运用谋篇布局技巧，提高作文写作能力。
教学难点：1. 如何使文章结构清晰、有条理。
2. 如何运用各种谋篇布局技巧，使文章更具逻辑性和连贯性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文谋篇布局的概念，让学生认识到谋篇布局在写作中的重要性。
2. 提问：同学们在写作文时，是否遇到过文章结构混乱、逻辑不清的问题？你们是如何解决的？二、讲解谋篇布局的基本方法（15分钟）1. 开头：引起读者兴趣，明确文章主题。
2. 中间：合理安排材料，使文章内容丰富，逻辑清晰。
a. 按照时间、空间、逻辑顺序组织材料。
b. 使用过渡句、关联词连接各个部分。
3. 结尾：总结全文，强调主题，给人以启示。
三、实例分析（20分钟）1. 展示一篇结构清晰、谋篇布局合理的作文。
2. 分析作文中的谋篇布局技巧，如开头、中间、结尾的运用。
3. 让学生讨论：这篇作文为什么能够给人以逻辑清晰、条理分明的感觉？四、学生练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作习惯，尝试运用谋篇布局技巧，对一篇作文进行修改。
2. 引导学生注意文章的开头、中间、结尾的安排，使文章结构更加清晰、有条理。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在写作过程中，如何运用谋篇布局技巧。
2. 教师总结：谋篇布局是作文写作的重要环节，只有掌握了基本的谋篇布局方法，才能使文章更具逻辑性和连贯性。
教学反思：本次教学活动通过讲解、实例分析、学生练习等环节，使学生了解了作文谋篇布局的重要性，掌握了基本的谋篇布局方法。
但在教学过程中，发现部分学生对谋篇布局技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
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老师的目光
老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心 ，有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。
片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师 沉重而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单 ，我很快做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来 看见老师里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会 心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道 利剑似的光。我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光 多吓人啊！
母爱
50岁——浓浓的母爱。 我长大了，母亲也快50了。母亲不再扶着我干这干那了。可母 爱却像陈年老酒，越来越浓了。 “妈，今天8点开考。”我说。母亲走到即将出门的我的身边， 望着我的眼睛，双手扶在我肩头，没有说一句话。啊，母亲，这浓 浓的爱，女儿收下了，您放心吧！ “母爱不会老……”母亲喃喃地重复着
高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的乐章。 紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走进高三，走进生活，不 远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！
又如：写学校生活的《老师，让我歇歇吧》， 用七则日记展开。
“星期一，心惊胆寒”、 “星期二，拼它一搏”、 “星期三，哀怨声声”、 “星期四，冬天里短暂的春天”、 “星期五，黎明前最黑暗的时刻”、 “星期六，苦战题海”、 “星期日，再向虎山行”，
“哦，这是谁檫的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候 来到了教室。我高兴极了，“是我檫的，老师！”老师在看我 了，那是多么有力的目光！赞赏、关爱、喜欢，都融进去了。 我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，还有两快 ……”我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我“嗖” 地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯， 不错。”老师翘起了大拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不 上的，是最美的眼睛！
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 光让人充满力量
一、当我考试中帮同 学作弊的时候，老师 的目光让人害怕
三、当我做错事挨 批评的时候，老师 的目光让人伤心
结尾：老师的目 光时刻教育着我 们
［例文］
感受中学生活
——高三进行曲
高三了，真是个多事之秋。 走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜， 别有一番滋味在心头。
片断四
大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦 干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的 光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师 正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加以指点。我不甘示弱，心 里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇 玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀 ！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什 么话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户 我也没心思擦了。就等老师来检查吧！
母爱
40岁——火热的母爱。 母亲40了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“当！” 出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下慌了。刚才只不 过想爬上床给电视机套上罩子，可这下……当时我只想恢复原样， 就一个人从地上抱起电视机。人到了紧张的时候力气特别大，才上 小学的我竟把电视机搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。 母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母 亲发现了地上的砸印。我只好承认 母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓哭 了。也许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了， 哭得那么伤心。我一辈子也忘不了那场面。母亲说：“我心疼得不 时电视机，我痛心的是你竟会撒谎……”这时我才感觉到母亲眼泪 的分量，我愧对这份母爱。我从此记住：永不撒谎。这份火热的母 爱，我怎能忘怀呢？
马口中学 ：喻 华 斌
2016.12.10
学
什么是布局谋篇
习
开头结尾技法
目
构建精彩语段的方法
标
块状结构模式
PART
知识梳理
知识梳理
布局谋篇，也就是结构，是文章 的身段和形式。它需要精心包装， 需要认真构思和设计。
PART
开头结尾 技法
开头技法
开门见山、创境导入、巧用题记、 巧用修辞、巧设悬念、自然入题、
巧设悬念
结尾技法
首尾呼应、呼唤号召、发问引思 引用佳句、景物烘托
PART
构建精彩语段 的方法
构建精彩语段的方法
•以引用，组成排比句 •以比喻，组成排比句
精彩语段赏析
少一点大手大脚，多一点精打细算；少一点取用无度， 多一点细水长流；少一点铺张浪费，多一点勤俭节约
。
自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然身许； 自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；
老师的目光
片断二 发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老 师宣读“圣旨”。“何磊，92分——”老师微微停了一 下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全 班最高分！”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了 。老师的目光，多好看呀！
老师的目光
片断三 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同 学的眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我 被“宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头 ，听着老师的数落。我心里愧疚极了，对不起同学， 特别是那位女同学。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的 眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼 泪再也忍不住，“唰唰”的流了下来。老师，我对不 起你，快别这样看我吧！
希望：生活的狂想曲
“报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！”传播消息的同学 眉飞色舞地告诉大家。“对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！”临近 高考，大家都诚心诚意地彼此鼓励，彼此加油——只要有一线希望，就要 百分之百地努力。特别是接二连三的家长会上，学校一次又一次地发布的招 生信息，更使我们的信心指数不断上升。“对！下定决心，努力拼搏吧！”
老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧 光芒的星星。它就是我们心中的航标灯！
《母爱》结构示意：
主体
开头
３０岁－－朦胧的母爱
（总起）： 母爱不老
４０岁－（呼应开头）
母爱
母亲已近50。 “唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。 “嗯，母爱可不会老啊！”我回答。 母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿 润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？ 30岁——朦胧的母爱。 我来到这个世界，母亲30出头。记忆中的母爱已不太清晰，只 是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照 片。 照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我 放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按 下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是 母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些 40岁——火热的母爱。
然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验着生活充 实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。
牢骚：生活的小夜曲 高三阶段，经常可以听到这样的议论： “唉，考试太难了，我看我希望不大。”甲垂头丧气，一脸苦行僧标模 样。 “本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。”乙苦苦地唉叹着。 “死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。真是……”丙的心境深 得球迷们的理解。 “啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟考试呢！”丁的一声提醒， 惊动了梦中人。于是大家各就各位，赶紧备战。 牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、议论司空见惯，不 足为奇。听多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。
析读《母爱》思考：
本文主体部分按什么顺序排列？分 别紧扣哪一点来写？
按时间顺序，紧扣“母爱”来写。
课堂练习:
说说下列作文题哪些适合用块状结构?哪些不能 用？
1、《我的老师们》 2、《那一次，我哭了》 3、《我的初中生活》 4、《一次____的经历》 5、《家庭三步曲》 6、《发试卷的那一瞬间》
谢谢观看！
紧张：生活的主旋律 紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的 紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗，在此一搏啊！ 每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室，不多时 又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见 缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔 耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷……为了七月 的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。于是乎，学校、食堂、教室三点 一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时 间来学习。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂； 书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦 ； 信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪 ；
PART
常见的 结构模式
常见的结构模式
什么是块状结构的记叙文
所谓块状结构的记叙文就是指一 篇记叙文可以分割成几个相对独立的单 位，有明显的层次结构.
块状结构的记叙文又可以分成 以下两种：
（1）无标志块状结构记叙文
（2）有标志块状结构记叙文
有标 志块 状结 构记 叙文
①数字小标题标志 ②文字小标题标志 ③空格标志
④过渡句标志
了解块状结构：
以《老师的目光》为题列出块状结构写作提纲。
《老师的目光》结构示例：
开头：老师有一 双会说话的眼睛
二、当我考试得高 分的时候，老师的 目光让人高兴