思想品德教育之我见
提高初中思想品德教学成效之我见
提高初中思想品德教学成效之我见在初中教育工作中,思想品德学科具有重要地位,这一门学科除了教授给学生一些基本的思想伦理、道德规范、社会准则以及法律法规常识以外,在学生的思想发展、身心成长等方面具有重要的促进作用,这样的功能是任何一门学科都无法取代的。
但是在实际教学中,还存在着教师教学效率低下、学生学习兴趣不浓等现状,究其原因,主要还是出在教学活动的组织上面,教育教学理念的陈旧落后、教学方法手段的单调枯燥,这些都是造成初中思想品德学科教学成效低下的重要原因。
本文主要针对这种现状论述破解的途径。
一、运用电教媒体,优化课堂教学过程在教育现代化飞速发展的今天,现代教学媒体也逐步走进了寻常课堂,多媒体教学设备正发挥着越来越重要的作用,在初中思想品德教学中也大有用武之地。
相对于传统教学模式,那种一支粉笔一本教材的空洞说教,难以激发学生的学习激情,加上教材中所列举的实例与学生的生活具有一定的距离,都在一定程度上影响了教学成效,难以引起学生思想上的共鸣。
例如在《生命只有一次》内容的教学中,学生因为都处于10几岁的年龄,没有感受过太多的生命悲欢,因此在教学中,引起的心理感悟并不多,一位教师在教学过程中运用多媒体设备,展示了两段画面:一个讲的是浙江一位8岁的小女孩与病魔顽强搏斗的事例,另一个讲的是高速公路监控拍下的车祸惨烈场景,通过小姑娘充满对生命渴望的话语以及交通事故惨烈的场景,使学生内心产生了强烈的共鸣,有效深化了教学成效,这种效果是以往的空洞说教所无法达到的。
二、注重师生互动,提高课堂教学效率初中思想品德教育教学的一个重要功能就是对学生的思想进行正确的引导,帮助他们自觉抵制各种不良思潮的侵蚀,促进学生健康成长,这一点在教学活动中要能够有效体现。
许多教师在教学活动中注重活化教学形式,采取师生互动的形式,以探讨、辩论、演讲、征文等形式,深化教学成效,取得了明显的效果。
例如在《面对诱惑,学会说“不”》这一部分内容的教学中,有位教师采取了组织大讨论的形式深化教学成效,针对教材内容,课前布置学生开展了调研活动,搜集了本地与学生学习生活有关的13种不良诱惑,开展了讨论活动,课堂上,学生踊跃发言,表达了对这些不良诱惑的分析与理解,增强了对这些诱惑危害性的认识,帮助学生净化了思想,提高了免疫能力,在这节课的最后,教师还组织学生专门制订了班级公约,巩固教学成效,促进学生健康成长,取得了明显效果,实现了教书与育人的双重效应。
思想品德教学之我见
浅析思想品德教学之我见【摘要】”授之以鱼，不如授之以渔。
”这就是说，思想品德教师在教学过程中，既要传授给学生学科知识，又要指导好学生科学的学习方法。
学生只有掌握了好的学习方法，学习效果才能明显，学生才能对学好思想品德课程充满信心，才能调动学生自主学习的积极性，落实三维教学目标。
【关键词】思想品德教学手段想象能力手段教学方式思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。
一、思想品德课堂上运用现代教育技术使用多种教学手段随着时间的发展，科学技术的不断创新，教育事业也在不断发展，教师应该利用我国现代教育技术手段改变原有的教学模式，打破之前的教育方式，优化教学资源，进而激发学生主动学习兴趣，体现自住性学习，为了提高学生的思想道德素养提供有效保障。
例如，思想品德教师在讲述《做诚信的人》这堂课时，教师可以选择自主学习的方式进行授课，在课前把学习任务分给学生，让学生选择适合自己的学习方式，并查阅相关资料，完成各自的学习任务，在课堂上进行交流的时，有的学生就会通过在网上查询的相关事例，举出国内外企业家”诚实守信”的实例，具有较强的说服力。
在这时，教师可以加以引导，我们要摒弃那些不良的思想道德观念，应该讲诚信，和人相处要以诚相待。
这样教学，为学生将来做人打下良好的道德基础，综合提高了学生的学科素养。
二、培养学生的想象能力，给他们思考的空间和机会，提高阅读兴趣和理解能力在教学中我们要引导学生展开想象，给学生提供施展才华的机会。
在需要画面的地方，让爱好绘画的学生画画；在需要穿插歌曲的地方，让歌喉好的学生领唱或独唱；在需要表演的地方，让爱好表演小品、相声、舞蹈的学生来表演。
这样，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的创造想象力。
素质教育之我见（精选五篇）
素质教育之我见（精选五篇）第一篇：素质教育之我见大学生素质教育之我见有人说“校园是最后的一片净土”，听得出来，话语中充满了对社会的无奈。
我们从小被教导，人是美好的，而社会是人的集合，无疑也是美好的。
可是，当我们离开校园、步入社会，除确实看到它美好的一面，恐怕更多的是它阴暗丑陋的一面，后者大有超过前者之势。
远的不谈，单就2008年而论，政治上的“东突”、“藏独”，郑少秋等贪官的落马，演艺界的“艳照门”，卫生食品领域的“三鹿奶粉”、“广元桔子”，这仅是我们所熟知或被曝光的，那么，被掩盖、被压下去的，还有多少？“如果生活欺骗了你”，该怎么办？，《春秋》责备贤者，就是说这个社会上的精英、知识分子、读书人们，应该肩负起更大的责任，推动整个社会的向光明的一面发展，正所谓“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
我们大学生，是读书人，是知识阶层的后备力量。
古往今来，无论东西，学生群体都在推动历史进程中起着不可忽视的重要作用。
如东汉的太学生、近代的“五四”。
但是，在现时，我们大学的教育方针是不是有什么不妥之处呢？在目前的教育方针和专业设置、侧重上，可以看出一点，似乎在很大程度上，我们的学校是在生产螺丝钉，而不是在培养人。
试问，一个螺丝钉需要什么素质吗？答案显然是不需要。
充其量是要求结实、耐用，这边一生产出来，那边马上就可以用，当然也允许有几个毫米之内的误差，质量不过关，扔了，换一个就是了，仅此而已。
确实，我们也制作成功了少数的杰作，但很不幸的是，外国人花几个钱就买去了。
就这样，螺丝钉们一批批的在教育的流水线上生产出来，源源不断的安装到社会这个大机器的各个螺丝孔上。
但是，为什么造这个机器，该让它发挥哪些作用，我们想过吗？也许想过，但这个理念有贯彻到我们的教育方针并发挥了好的作用吗？未必。
我们先不看这些恼人的现状,让我们谈些关系根本的问题。
大学，英文的对应单词是“university”,其原型为“universe”，中文翻译为“宇宙”！也就是说，大学是培养志向远大、知识渊博的人的地方。
小学生思想品德教育之我见
小学生思想品德教育之我见从教20多年来，我担任过多年的班主任工作，在这个漫长的过程中，遇到过许多不同性格、不同情况的学生，深感教育学生是一件有苦有乐、有喜有忧的事情，在教育教学中积累了一些关于小学生思想品德教育的粗浅经验，希望能与大家共勉。
随着社会的发展变化，近几年青少年违法犯罪率呈上升趋势，令人触目惊心，当前，加强对小学生的思想品德教育至关重要、刻不容缓。
一、培养学生的集体主义意识大家知道，小学生幼稚、单纯，既容易接受积极健康的思想教育，又容易受到社会上不良思想的影响。
部分独生子女从小养成了自私自利、唯利是图的错误思想，致使个别学生不关心集体，不愿为集体做事出力。
例如：一天放学后，一个班级几位值日生留在教室里打扫卫生。
他们打扫完毕立即回家，谁都没有考虑去关日光灯，结果，开了一整夜无人灯。
虽然这是小事，但它却反应了学生从小缺乏集体主义观念，缺乏关心集体的意识。
为此，教师必须重视对小学生集体主义意识的培养。
首先教师要热爱教育事业，热爱学校，热爱每一位学生，在学生中树立教师的光辉形象，用自己的一言一行去影响和教育学生。
今年夏季发生的一件事给我印象很深：学校建了新的教学楼，虽然同学们搬进了新教室，但院子中还堆放着一些废弃的砖块，为了同学们能在院子里安全活动，需要将这些砖块尽快清理掉，这项艰巨的任务就有我们班来完成。
这天天气非常热，室外气温高达摄氏37度，我向同学们布置了劳动任务，大家就热火朝天的干了起来，不一会儿，我就汗流浃背，满脸通红，感到胸闷、头昏，没向同学们打招呼，就躲在了房檐下，一边乘凉一边指挥学生，仅几分钟，就发现有的学生在聊天，有的学生在喝水，眼见这些情况，我立刻想到，决不能这样做，而应该用自己顽强的毅力，为学生做出榜样，以此去影响学生。
我马上走进队伍，和同学们一起干了起来，经过两个多小时的紧张劳动，我班圆满完成了学校交给的任务。
从这件事中我深深体会到，教师的言行对学生的影响是无可估量的。
初中思想品德教学之我见
初中思想品德教学之我见《思想品德课程标准》指出：“初中政治教学以加强学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
”这告诉我们思想政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。
笔者在教学实践中不断探索，努力寻找适合新课程要求策略，使思想品德课真正发挥其特色和功效。
一、创设问题情境，培养学习兴趣在教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣。
比如，设置学习障碍，能激发学习兴趣。
在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生，即“布惑”，使学生处于真假难辨的情景之中，并以此激起学生探讨问题的兴趣，有了疑问，学生就会积极思考并去解决问题，并去享受解决问题的快乐。
如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时，提到了“体现社会主义制度的优越性”。
此时可向学生“布惑”：“目前我国经济还落后于许多资本主义国家，为什么还说社会主义制度优越呢？”针对这个问题，引导学生取查阅资料，运用纵横比较的方法，即不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越性。
通过动手、动脑让学生比较信服，也觉得丰富了知识，增长了见识，增强了兴趣。
如，在讲授《迈好青春第一步》这一课时，我在歌唱《花样年华》的歌声中导入新课，展示课前学生搜集的有关著名数学家杨乐、科学家爱因斯坦、革命先辈周恩来的有关资料，引导学生分析这些名人之所以成为名人并为国家、世界做出极大贡献，就是由于他们从小树立了远大理想；然后进一步引导学生提出问题：理想的意义是什么？联系生活实际指导学生应当怎样做到珍惜青春年华。
思想品德课教学之我见
学 生的爱 国主义情感 。教 师在上课 时可根据 方法需要我们不断不去发现呀 ！
思 想品德教材 内容选择 与之相关 的歌 曲播放
例 如在讲授承 当对社会 的责任” 内容 时 ，先
话 。很 多时 间觉 得力不从 心。想要 教好 ，可 听 和多 种媒体手段 ，促 使学生各种感 官处于 种沉 寂的气氛 ，可 以将 活动在适 当的时机引 不知道从何 处下手 ，很让 人苦恼 和困惑 ，甚 最活跃 的状态 ，激发起 学习兴趣 ，最 大限度 入课 堂 ，这种方法 既为学生创设 了合作交流 至一度想 放弃 ，再也不想 教 了。因为有 些时 的营造 良好的课堂 心理气氛 。引起 学生 的探 的空 间 ，又能够放 手让学生发表 自己的独立 候虽然付 出 了很 多 ，成绩 却不理想 。痛 定思 究意识和强烈的求知欲 ，使学生能 以积极的 、 见解 。课 堂不仅是 预设 的，而且是 老师与学
１ ． 利用 歌曲导人新课 唱歌不 仅使 学生的思维活跃 ， 激发感情 ，
些学生 总是闭着 眼睛 （ 垂帘 ）听政 治课呢 情
（ 听政 ） ， 难道你们不是慈禧吗 ？大家一听 ，
பைடு நூலகம்
教师在教学 中利用特定 的教 学情景 ，
引 发共 鸣 ，而且 还起到顺理 成章导人新课 的 开心 的笑 了 ，都表示不 再睡觉 了，这 堂课上 化理为情 ，融情人理 ，用真情实感感 染学生 ，
思想 品德课教学 之我 见
口 河南省桐柏县产业聚集 区中学 赵煜臻
思想 品德课 是一 门融 思想性 ，知识性 ，
思政教育之我见
思政教育之我见第一，思政教育应融入各项教学活动中，而不应仅仅是一门课程。
思政教育需要贯穿于学生的成长历程之中，与其他学科搭配、穿插、渗透，形成全方位的育人格局。
只有将思政教育与学科教学融合起来，才能使学生将所学到的理论知识运用到实践中，将对于国家、社会和人民的热爱转化为自觉行动和责任担当。
例如，在学生学习自然科学的同时，可以告诉他们环境保护方面的相关法律法规，从而引导他们爱护环境、保护生态。
在学生学习文学类课程时，也可以引导学生关注社会现实中存在的问题，从而培养学生的人文素养。
第二，思政教育应重视实践性，尤其是校外实践。
学生在校内学习的知识可能只停留在理论层面，不能真正了解问题的实际情况。
而参与校外实践，则可以使学生更加深入地了解社会生活，接受切身的考验和磨练，同时也可以锻炼学生的群体意识和合作精神。
例如，学生可以参与到社会实践中，以了解社会文化多样性，学习社会发展与变革，提高自己的社会适应能力与人际交往能力。
此外，学生也可以参与到各种志愿活动中，增强公民意识，培养责任感和爱心。
第三，思政教育应鼓励学生独立思考。
在思政教育中，不仅仅是要传递知识，更重要的是要培养学生的独立思考能力。
教师要引导学生分析问题，探讨问题的本质，让学生自己做出自己的判断和选择。
这样，学生才能在日后的工作和生活中独立思考，自主决策。
同时，还需要引导学生平衡不同价值观和不同意见之间的矛盾，培养学生的宽容度和谅解力。
只有让学生有一种经过深思熟虑的人生策略，才能让他们避免盲从、吸纳正确的人生经验，将其运用于实践中。
最后，思政教育要坚持贴近实际、接地气的原则。
学生接受思政教育不应该只停留在纸上谈兵、毫无实际意义的概念和口号上。
思政教育应该把理论知识贯彻到实际生活或工作当中去，这样才能真正体现出思政教育的实效性和可操作性。
例如，学生在思政教育中学到了廉洁自律的知识，就需要学生在实际生活中去做到廉洁自律，通过自己的行动来落实思政教育的指导思想。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我的重要职责之一。
在日常工作中，我不断思考和总结如何更好地开展德育工作，促进学生全面发展。
以下是我对小学班主任德育工作的一些见解和思考。
作为小学班主任，我认为德育工作的核心是培养学生正确的价值观和品德观。
学校是孩子们成长的重要场所，我们应该把学校打造成一个有利于学生健康成长的环境。
在平时的教育教学过程中，我会始终强调学生的品德修养和价值观培养，教育他们要做一个有责任心、有爱心、有正义感的人。
我认为德育工作要注重学生的体验和实践。
在课堂教学和日常生活中，我会引导学生通过亲身实践去体验做一个好人的快乐和幸福。
我会组织学生一起做公益活动、参观纪念馆、参与志愿者活动等，通过这些活动让学生深刻感受到做好事的意义和价值。
我还会结合学生的实际情况，因材施教。
每个学生的性格和家庭环境都不尽相同，所以在开展德育工作时，我会根据学生的性格特点和家庭情况有针对性地进行教育引导，尊重学生的个性差异，关心并关爱每一个学生。
德育工作离不开家校合作。
我会积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并邀请家长参与到学校的德育活动中来。
通过家校合作，共同培养学生良好的品德和价值观念。
我认为德育工作需要不断创新。
随着时代的发展和社会的变化，我们的德育工作也要与时俱进，不断进行创新。
结合新媒体和新技术，开展德育教育；开展各种形式的德育活动，激发学生的学习兴趣。
我也会不断学习和提升自己的德育教育能力，力求更好地开展德育工作。
作为小学班主任，德育工作是我们的一项重要任务，需要我们用心去做。
希望我能在今后的工作中，不断总结和提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】。
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思想品德教育之我见
发表时间：2011-08-03T09:51:06.890Z 来源：《现代教育教研》2011年第6期供稿作者：马秀清[导读] 在对学生开展思想品德教育的过程中，除了学校和教师以及社会因素外，家长也担负着重大的责任。
马秀清
（勐海县勐混镇小学云南勐海 666209）少年儿童是祖国的未来，民族的希望。
加强对少年儿童的政治思想品德教育关系到国家的命运和民族的前途。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务”。
要求：“扎实推进中小学思想道德教育”。
江泽民同志也曾经指出：“各级党委和教育部门必须重视青少年的德育工作，对学生的教育，特别是思想品德教育，一点放松不得”。
“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。
要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。
”
江泽民总书记曾多次强调学校教育要把德育工作放在首位，把它看成素质教育的重中之重。
可见，思想品德教育在现代教育中占有举足轻重的作用。
加强思想品德教育，尤其是小学思想品德教育，是一个不容忽视的课题。
下面，就思想品德教育谈我之所见： 1．小学思想品德课得不到足够的重视在高喊素质教育的今天，我国大部分地区的教育仍属于应试教育，大部分学校都只注重学生的知识水平，把学业成绩看成是教育成功与否的标准来衡量。
各校的招生计划中，也把学生的品行分抛至九宵云外，学校与学校之间的较量也都把德育工作排除在外。
学生的思想品德没能得到很好的发展，对青少年的健康成长造成了很大的危害。
素质教育就是要全面发展、面向全体学生；就是要培养能力、开发学生潜力；就是要教育学生学会做人。
2．思想品德课经常被语文、数学所谓的主科挤占的现象普遍存在在小学，“思想品德”这一门科目是不参加期末考试的，所以老师们就不太重视了。
再说，在农村小学，很多学校没有专业的思想品德课老师，一般都由语文或数学老师兼任。
而语文、数学现在是主科，所以就拿“思想品德”课来上语文、数学课了。
有时候，可能一个学期都不上一节“思想品德”课，有时候，一上就是好几个单元。
3．学校教育与家庭教育缺乏沟通学校成立的家长学校没有充分发挥其功能，相当一部分的学校以每学期召开一次家长会来代替家长学校，家长会上学校只有通报学生的学习成绩，而对学生的思想品德表现等方面只是轻描淡写，或者没有反馈。
分数，成为学校与家庭联系的唯一桥梁。
同样，家长在家长会这个有限的时间内更多关心的也是学生的学习情况。
在学校和家庭之间，学生的思想品德教育成为真空地带。
4．必须确立德育的社会观念要把一个自然人培养成为一个社会人，德育起着决定性的作用，学校肩负着重要的使命，可是如果没有家庭、社会的齐抓共管，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络，学校的德育功能将是短暂的、乏力的。
因此，要营造浓厚的德育社会氛围，大力加强社区教育和家长学校教育，建立学校、家庭、社会交叉的、多渠道的、网络化的、合力型的全方位德育体系。
只有把学校德育置于社会大环境、大系统中，才能适应时代的要求，才能更切合实际、更富有成效。
5．提高全社会和家庭对小学思想品德教育的认识思想道德品质是一定社会或阶级的道德原则，规范在个人身上的体现与凝结。
是人们在相处时，人与人之间、人与社会之间的一系列做法中表现出来的比较稳定的道德的倾向和特征。
是一个知行相统一的综合性的范畴。
道德品质不是先天的，也不是个人的自然本性，它的形成与成长，都是源于社会，是在社会生活实践中逐步培养和锻炼出来的；是在社会的生活环境中潜移默化、逐步形成的；家庭德育是指通过父母对子女开展思想品德教育，是学校教育的基础和必要补充，对青少年思想品德的形成和成长具有不可替代的重要地位和作用。
家庭作为社会的细胞，是儿童人生旅途中的第一站，儿童怎样学习、怎样生活、怎样做人、怎样与社会发生联系首先是从家庭这个渠道而获得的，从这个意思上说，家庭教育是整个教育的基础，父母是孩子的第一任老师。
一个孩子从降生到完全独立进入社会，有三分之二的时间是在家中度过的，家庭德育在培养学生的思想基础地方，特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用。
不少的家长的教育观念陈旧落后，认为只有分数才是孩子的命根。
没有高分就不是好孩子。
甚至给孩子们定了一个目标，不达标准则开展体罚。
不少的家长拿到家长报告书时，只是查看他们认为是主科的分数，对其它学科尤其是思想品德及教师评语漠不关心，有的家长强行规定了孩子回家的时间，不许他们参加任何活动。
有的家长过分注重孩子们的物质生活地方的满足，对孩子过分溺爱。
对他们百依百顺，他们成了家中的小皇帝、小公主，人格往往有偏差，人际关系不良，以自我为中心，自私自利。
在对学生开展思想品德教育的过程中，除了学校和教师以及社会因素外，家长也担负着重大的责任。
家长是孩子的第一任老师，可以说家长是学校德育工作最佳帮手。
作好家长思想工作争取家长的配合和支持，是学校德育工取成效关键。
也只有这样，才能更好地使学生的思想品德协调的成长。
因此，小学思想品德教育必须引起全社会的高度注意和家庭理性的呵护与教育。
在对学生开展思想品德教育的过程中，除了学校和教师以及社会因素外，家长也担负着重大的责任。
家长是孩子的第一任老师，可以说家长是学校德育工作最佳帮手。
作好家长思想工作争取家长的配合和支持，是学校德育工取成效关键。
也只有这样，才能更好地使学生的思想品德协调的成长。