人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第五课时 教学设计
Unit 6 第五课时一、课时内容B Let’s talk B Let’s act二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第五课时，与第四课时紧密相连。
围绕“商品的价格和印象”这一话题展开，主要通过对话学习词汇how much, eighty, dollar，句型How do you like...? How much is...? It’s....及巩固描述商品品质的句型It’s very....。
引导学生理性消费，激发学生学习英语的热情以及树立学好英语的信心。
第三课时中已经学习了It’s very....的表达，为本课时做了很好的铺垫。
所以本课时的重点是理解词汇how much, eighty, dollar和询问对于某商品的印象以及询问并回答商品价格的表达。
本课时包括Let’s talk和Let’s act两个版块。
Let’s talk 版块通过Sarah和妈妈继续购物的情景，让学生感知How do you like...? How much is...? It’s..的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。
此情境是发生在服饰里，与学生的实际生活相关，更能激起学生想要学习和表达的欲望。
Let’s act版块呈现了许多的衣服，学生选三件适合寒冷天气穿着的衣物，总价不得超过50元，在小组内模拟购物。
情节设计有趣，锻炼了学生的语言运用能力。
本课时涉及了前面的内容，在设计本课教学时，我采用游戏、儿歌的方法，帮助学生巩固学过的知识。
采用局部处理语言、呈现完整对话、模仿对话的方法学习对话，采用猜价格、模拟购物等活动操练对话，充分发挥学生的主体地位。
三、课时目标1. 能够在语境中理解词汇how much, eighty, dollar2. 能够理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够听、说、认读、运用句型：How do you like this skirt?How much is this skirt? It’s $89.It’s very pretty. It’s too expensive.5. 引导学生理性消费。
四、课时重难点1. 重点（1）能够在语境中理解词汇how much, eighty, dollar（2）能够理解对话大意。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）能够听、说、认读、运用句型：How do you like this skirt?How much is this skirt? It’s $89.It’s very pretty. It’s too expensive.2. 难点句型How do you like this skirt? How much is this skirt? It’s $89.的掌握和灵活运用。
五、教学准备：1. 课件2. 词卡3. 录音机、磁带六、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss xxx.T: How are you today?Ss: Very well, thank you.T: Are you ready for class?Ss: Yes, we are ready.T: Ok. Let’s begin our class. Before our class, let’s play a game first.2. Play a game.(1) 教师展示cheap的卡片，学生们拍手说cheap, cheap, cheap, very cheap.教师依次展示单词nice, expensive, pretty, 学生边拍手边说。
(2)教师依次说单词nice, expensive, pretty, cheap学生说汉语。
教学资源：词卡设计意图：小游戏的设计，将单词的音、形、义进行了复习和巩固，让学生们在玩得过程中扎实了单词，为学习本课打下基础。
Step 2 Lead inT: Good, everyone. I have a chant for you. Now let’s enjoy.（课件展示儿歌，学生欣赏跟唱儿歌。
）教学资源：课件设计意图：儿歌既吸引学生学习的兴趣，复习了和本课相关的词汇，同时很自然的引出句型How much is...?。
Step 3 Presentation1. Learn “How much is...? ”(1) T: The nice skirt is very expensive. How much is the skirt? Let’s see.（出示价格$89，带读，齐读。
）T: Do you know how much it is in RMB?(板书$89≈￥540。
) Is it expensive?Ss: Yes.T: On, that’s expensive.（板书That’s expensive，指名理解句子，齐读句子。
）(2) T: The skirt is $89. How much is the shirt? （板书How much is the shirt? 教学how much, 注意与how many 的区别。
带读句子，理解句子。
）（出示价格$3。
指名读，齐读。
）T: Is it cheap?Ss: Yes. That’s cheap.（引导学生回答。
）(3) Do practice in pairs.参考句型：A: How much is this/ the...?B: It’s $...A: On, that’s cheap/ expensive.（课件出示标有价格的衣物，两人对话练习。
）教学资源：课件设计意图：由师生对话到生生练习，便于学生理解教学内容。
2. Learn “ How you like this...?”(1)T: Look at me. How do you like my ...?（板书句子，理解句子，带读句子，指名回答。
）S1: It’s nice.S2: It’s beautiful....（板书句子It’s nice/...）T: Thank you. I like it, too.(2)利用衣物、学习用品等实物，两人做对话练习。
A: How do you like this...?B: It’s very ...(3)指几个组练习。
设计意图：借助自己本身的衣着，学习新句型，激发学生的学习兴趣。
3. Learn “Let’s talk”(1)呈现Sarah和妈妈在服装店的情景。
T: Sarah and her mother are in a clothes shop. Her mother sees a skirt. She asks Sarah about the skirt. Let’s listen.(2) Listen to the tape with the questions.①How does Sarah like this skirt?②How much is the skirt?③Is it cheap or expensive?(3) 自读对话。
(4) 小组讨论问题，并指名回答。
(5)Listen to the tape and follow the tape.(6) Read in roles.a. 学生三人一组分角色朗读。
b. 教师是营业员，女生是妈妈，男生是Sarah，分角色朗读。
(7)Act the dialogue小组教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：场景图可以帮助学生理解对话内容。
Step 4 Practice1. 趣味性活动：高了还是低了？一名学生手持一件物品让其他学生猜价格。
示例：S1: How much is this...?S2: It’s 40 yuan.S1: Lower! Lower!S3: It’s 20 yuan.S1: Higher! Higher!S4: It’s 30 yuan.S1: Higher.S5: It’s 35 yuan.S1: Yes.教学资源：学生自备物品设计意图：有效的吸引学生的兴趣。
2. Let’s act(1)出示活动图，师生对话练习。
T: How much is the shirt? / How much are the pants?S1: It’s10 yuan./ They are 16 yuan.(2) 小组编对话模拟购物，选择几组展示表演。
T: Suppose it will be cold soon. You want some clothes. You have 50 yuan. What three things will you choose?对话示例：A: Can I help you?B: Yes. That scarf is pretty. How much is it?A: It’s 10 yuan.B: I’ll take it....A: That’s yuan altogether.设计意图：进一步巩固购物情景中可能用到的核心句型，同时复习衣物类单词词汇。
Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师总结。
1.询问价格可以说：How much is..?回答It’s $.../...yuan2.询问对于某物品的印象，可以说：How do you like ...?3.描述某件商品，可以说：It’s very...设计意图：归纳和整理本节课学习的重点知识，帮助学生理解、记忆和运用。
七、课堂作业Ⅰ.判断单词与图片是“T”否“F”相符。
1. 2. 3. 4.pants shirt shoes scarf( ) ( ) ( ) ( )Ⅱ. 给下列句子中的画线部分选择正确的汉语。
( )1. The sweater is too expensive.A. 也B. 太C. 两个( )2. How much is your bag?A. 多少个B. 怎么样C. 多少钱( )3. I have a blue coat. It’s very nice.A.好的B. 愉快的C. 友好的Ⅲ.问答对对碰。
Ⅰ栏Ⅱ栏1. Can I help you? A. Eighty yuan.2. How do you like this dress? B. It’s pretty.3. How much are the gloves? C. Yes, please.4. Is the scarf cheap? D. Yes, it’s cheap.八、板书设计Unit 6 ShoppingB Let’s talkHow do you like ...? How much is this/the...?你觉得……怎么样？多少钱It’s very nice/beautiful/... It’s $.../ ...yuan. $89≈￥540That’s expensive/cheap.。
最新人教PEP版小学英语四年级下册Unit6第5课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第5课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语四年级下册 Unit 6 的第5课时，主要围绕“我的衣服”这一主题展开。
教学内容包括认识不同种类的衣服、学习描述衣服的形容词以及如何询问和回答关于衣服的问题。
通过本课时的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的生词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片、情景创设等方式，正确运用所学知识描述衣服的特征和询问衣服的相关信息。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生的合作意识和表达能力。
教学难点1. 描述衣服的形容词的运用，如“漂亮的”、“大的”、“小的”等。
2. 对衣服的询问和回答句型的正确运用，如“这是什么衣服？”、“这是我的衬衫。
”等。
3. 学生对生词的记忆和运用能力。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件、图片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、练习册、文具等学具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的衣服类单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件或图片，呈现本课时的新单词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，练习询问和回答关于衣服的问题。
4. 小组合作：学生分组进行练习，相互交流，巩固所学知识。
5. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
板书设计Unit 6 My Clothes1. New words: shirt, pants, dress, skirt,2. Sentence patterns:What is this? It's my shirt.Whose dress is this? It's my dress.3. Adjectives: beautiful, big, small,作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
人教版四年级下册英语教案unit6 lesson5
Unit 6 Shopping第五课时杨家小学郭万玉概述：PEP小学英语四年级下册Unit 6 shopping. 本单元共需六个课时，本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式等。
主要单词有：glove, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice …等。
并能够运用句型：How much is it? It’s … yuan. 等。
本节课是第五课时。
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念：在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标：1．知识目标能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。
2．能力目标能运用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。
3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
学情分析：由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
学生对衣帽类的单词在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重、难点：教学重点：单词：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：How much is it? It’s … yuan. It's cheap/pretty/expensive/nice.教学难点：单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。
最新人教PEP版小学英语四年级下册Unit6第5课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册优质课教学设计Unit 6第5课时B（Read and write & Let’s check）教学目标一、知识与技能1．能让学生运用They are…写句子。
2．能听懂小文段的录音，并能完成相应的练习题。
二、过程与方法本部分通过小短文的形式让学生对知识进行汇总，增强学生语言的综合运用能力。
教师通过各种训练达到学生对知识的掌握。
三、情感态度与价值观培养学生热爱生活、合理购物的习惯。
教学重、难点对文章的理解，并能对文章改编。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。
通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1．准备相关的图片和卡片。
2．录音机和相关磁带。
3．教学课件。
教学过程一、热身（Warm-up）出示图片，学生认读，提问学生回忆单词，并进行日常购物交流对话练习：A：Can I help you?B：…A：How much …?二、呈现新课（Presentation）1．播放Read and write部分的录音并展示各种商品的图片，学生听文段内容并了解大意。
2．教师再次播放录音，学生根据录音完成相应的练习题。
3．教师核对答案。
4．学生朗读文段。
5．根据文段内容学生两人一组看图介绍商品。
可以适当增减内容。
6．学生根据图片提示完成句子，注意书写规范。
7．做Let’s check部分检查本单元学习情况。
教师播放录音，学生选出正确的图片。
8．同桌之间核对答案，然后再听一遍录音。
9．学生观看图片并把合适的图片与句子连线。
10．教师核对答案，学生读熟相应的句子。
三、操练（Practice）复习所学的单词及句型，进行对话练习。
学生用自己的语言介绍商品。
四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
小学英语_Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
（四下PEP）Unit6 ShoppingA Let’s talk一、学习内容(Teaching contents)A: Can I help you?B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. A: Of course.Here you are.C: John, are they OK?B: No. They’re too small.C: Hmm. OK. Let's try Size7.B: They are just right!C: Good!二、教学目标（Teaching aims）（一）知识技能目标：1.学生能理解对话大意；能用正确语音语调朗读对话；2.能在语境中理解try on, size, too，just right，of course的意思，并能正确发音；3.能在情境中运用句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size …，please. They’re too…描述某物品，区分单复数。
（二）学习能力目标：通过同桌练习、小组合作对话、实物情景表演等方式，巩固练习本课的购物用语，进行购物。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养学生的合理消费，循环利用资源的积极意识。
2.了解东西方文化中关于鞋码的差异，鼓励学生查找资料自主学习。
三、重点难点（Difficult and important points）（一）教学重点(Important points)1. try on，size，just的含义及发音；2. 句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size … They’re too…（二）教学难点(Difficult points)size，just的发音；单、复数句型的区分及正确运用。
PEP小学英语四年级下册教学计划 单元计划
小学英语四年级下册教学计划一、教材分析本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、学生情况四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习比较主动，课堂上很活跃，在教学上引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
但也有少数学生上课很懒散，消极，所以学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、课时安排Unit 1 Our school 6课时Unit 2 What time is it ? 6课时Unit 3 Is this your skirt ? 6课时Recycle One 3课时Unit 4 It＇s warm today 6课时Unit 5 How much is it ? 6课时Unit 6 At a farm 6课时Recycle Two 3课时Unit1 Our School教材分析：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
Unit6Howdoyoufeel？PartBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语六
寻乌县2022年小学英语优秀教学设计【设计意图】画图感知情绪变化—学习单词—知识操练—巩固单词。
二、初读短文Robin and the ant。
找出不认识的单词并作标记.1.教学单词：sit ,grass,hear,ant ,worry(课件展示）(1)教师展示课件图片一片草地，学生用英语回答：They are grass. 教师板书：grass 草.带读grass.（2）教师展示课件图片机器人Robin. 并介绍This is robot,His name is Robin.教师板书：Robin.并带读Robin.(3)教师展示课件图片蚂蚁，在Robin的手指头上有一只蚂蚁，学生用英语回答：This is an ant .教师板书：ant蚂蚁.并带读ant.教师接着说：The ant is very small.They are friends.教师板书：Happy开心,worry担心并带读。
【设计意图】基于课本情境，快速进入课本内容。
学生跟随PPT出示的图文信息，用英文描述图中的内容。
3、教学短文Robin and the ant(1)播放录音，学生找出新词。
(2)展示短文课件，教师逐句讲解。
(3)播放录音和短文课件内容，学生跟读。
教师进行点评和订正读音。
【设计意图】通过课件和录音，让学生熟知短文内容，教师指正读音，学生听音跟读，关注语音、语调、节奏、情感。
4.教学单词：stuck,mud pull,everyone.(1)教师板书：stuck陷入,mud泥pull拉,everyone每个人.(3)教师问几位学生：Are you happy?得到肯定的回答后，教师指着全班说：Everyone is happy!板书：everyone.并带读。
（4）教师再次展示课件图片短文Robin and the ant并带读。
(5)让学生独立完成：What does the story tell us?Number the pictures.这两道练习。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit6
四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月个人车位租赁合同范本出租方（甲方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx承租方（乙方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。
一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。
车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。
乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。
乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。
二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。
三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。
四、甲方责任及义务：1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。
2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。
3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。
五、乙方责任及义务：1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。
（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。
人教版四年级英语教案5篇2022
人教版四年级英语教案5篇2022好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
以下是小编带来的人教版四年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版四年级英语教案1一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
人教版小学四年级下册英语教案5篇2022
人教版小学四年级下册英语教案5篇2022教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
以下是小编带来的人教版小学四年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版小学四年级下册英语教案1一指导思想认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。
根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。
二基本情况四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。
一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。
同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。
在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。
三教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标与要求1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
人教版PEP四年级英语下册《Unit 6 第五课时》教案
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第五课时一、课时内容B Let’s talk B Let’s act二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第五课时，与第四课时紧密相连。
围绕“商品的价格和印象”这一话题展开，主要通过对话学习词汇how much, eighty, dollar，句型How do you like...? How much is...? It’s....及巩固描述商品品质的句型It’s very....。
引导学生理性消费，激发学生学习英语的热情以及树立学好英语的信心。
第三课时中已经学习了It’s very....的表达，为本课时做了很好的铺垫。
所以本课时的重点是理解词汇how much, eighty, dollar和询问对于某商品的印象以及询问并回答商品价格的表达。
本课时包括Let’s talk和Let’s act两个版块。
Let’s talk 版块通过Sarah和妈妈继续购物的情景，让学生感知How do you like...? How much is...? It’s..的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。
此情境是发生在服饰里，与学生的实际生活相关，更能激起学生想要学习和表达的欲望。
Let’s act版块呈现了许多的衣服，学生选三件适合寒冷天气穿着的衣物，总价不得超过50元，在小组内模拟购物。
情节设计有趣，锻炼了学生的语言运用能力。
本课时涉及了前面的内容，在设计本课教学时，我采用游戏、儿歌的方法，帮助学生巩固学过的知识。
采用局部处理语言、呈现完整对话、模仿对话的方法学习对话，采用猜价格、模拟购物等活动操练对话，充分发挥学生的主体地位。
三、课时目标1. 能够在语境中理解词汇how much, eighty, dollar2. 能够理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够听、说、认读、运用句型：How do you like this skirt?How much is this skirt? It’s $89.It’s very pretty. It’s too expensive.5. 引导学生理性消费。