送别怀人诗专题训练
多情自古伤离别，一种分别多样情——送别怀人诗复习学案编制人：魏继国1．(2014·广东卷)阅读下面这首词，然后回答问题。
(7分)望江怨送别[清]万树春江渺，断送扁舟过林杪①。
愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。
恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
【注】①杪：树梢。
(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景？(4分)(2)怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。
(4分)解析：(1)本题通过概括诗歌的画面考查赏析诗歌意境的能力。
对场景画面的描述要透过意象联想意境，意象有象征愁绪的江水、离别的扁舟、无根浮云和孤单的沙鸥。
抓住这些意象，就可以体会凄清落寞之感。
本题考查鉴赏文学作品的形象(意境)，能力层级为D级。
做描绘诗词画面题的一般步骤：①找出诗词中的意象及特点；②描述画面；③概括画面的总体特点。
(2)本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。
抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。
本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力，能力层级为D 级。
体会语句的含意离不开分析其使用的表达技巧，结合表达技巧体会其表达效果。
答案：(1)春天傍晚，词人在江边送别友人。
江水渺茫，友人的舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树梢遮住了；天边愁云笼罩，远去的帆船渐成一点，比沙鸥还要小。
送别的场景悲凉寂寥，表现了难舍难分的离别之情。
(2)这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。
词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催他回去。
一个“怪”字将依依不舍之情推向顶1．要掌握其结构写法。
一般是即景抒情，开头是叙事，或写景，然后是抒情表意。
就律诗(绝句)而言，首联叙题写意，颔联写人事，或叙别，或议论；颈联写景，或带思慕之情，或说事；(颔、颈联或颠倒并说亦可)尾联说何时再会，或嘱托，或期望。
2．把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。
3．掌握诗的情感内容。
送别怀人诗表达的情感很丰富复杂，一般的情感有：①依依惜别的不舍与伤感，②离别后的思念与牵挂，③对友人的安慰与勉励，④借送别友人表明自己的心态，⑤抒发对人生的感慨。
要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情绪交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。
4．掌握常用的手法。
这类诗常用的手法有：①借景抒情(融情于景)，②想象、虚实相生，③比喻，④衬托、烘托。
一、传统题型1. 阅读下面这首词，回答问题。
念奴娇·送张明之赴京西幕刘仙伦艅艎①东下，望西江千里，苍茫烟水。
试问襄州②何处是？雉堞连云天际。
叔子③残碑，卧龙陈迹，遗恨斜阳里。
后来人物，如君瑰伟能几？其肯为我来耶？河阳下士，差足强人意。
勿谓时平无事也，便以言兵为讳。
眼底河山，楼头鼓角，都是英雄泪。
功名机会，要须闲暇先备。
【注】①艅艎：大船。
②襄州：襄阳，京西南路所在地，南宋时宋金对峙的前沿。
③叔子：西晋人羊祜的字，他镇守襄阳十年，曾积极策划灭吴，后人因此为他在岘山立碑。
(1)词作的上阕使用了哪些修辞手法？请举出两例，结合词句简要分析。
解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
解答此题，应逐句分析词作的上阕。
题干明确要求回答修辞手法，考生要在明确诗歌中常见的修辞手法有哪些的基础上，根据词句的具体内容以及所给注释来分析判断。
注意，只回答修辞手法，答案是不完整的，还要分析所使用的修辞手法的表达效果。
答案：示例①设问。
“试问襄州何处是？雉堞连云天际”，一问一答，点出张明之所要去的地方(或反问。
“如君瑰伟能几”，像你这样的人能有几个呢？高度赞美了张明之的才能)。
②夸张。
“雉堞连云天际”，“雉堞”与云朵相连，极写襄阳城墙之高。
③对偶、用典。
“叔子残碑，卧龙陈迹”，运用对偶的手法，引用了羊祜、诸葛亮的典故，含蓄委婉地表明了词人的心迹。
(2)词的最后两句“功名机会，要须闲暇先备”表达了词人怎样的思想情感？请结合词的下阕简要分析。
解析：本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。
解答此题，应注重把握词作下阕的主要内容和最后两句话的意思。
最后两句话的意思是建立功业要靠平常的功夫，要提前准备。
结合词作的写作背景以及词作的具体内容可以看出，这是一首写送别的词，词人希望张明之到襄阳后能够保家卫国，不能被一时的太平遮蔽眼睛。
由此可以看出，词人希望张明之能够时刻备战，将来能建功立业；同时，可以思考，离别时能够如此叮咛，二人的关系肯定是非常亲密的。
答案：(示例)这是词人的离别劝慰，他希望张明之入幕后，加强战备，不要“以言兵为讳”，而要以国事为重，建功立业。
这两句表明词人与张明之的关系密切，表达了词人对张明之的情深意切。
诗歌鉴赏：京西，路名。
宋熙宗年间分京西路为南、北两路，词中提到的襄州，即襄阳，就是京西南路所在地。
在南宋，这里是宋金对峙的前沿。
从“勿谓时平无事也”等句来看，当时宋金正处于相持状态，所以连前沿地区也保持着平静。
这种形势往往助长人们的麻痹情绪，甚至放松收复失地的努力。
但是，刘仙伦于此时送朋友到京西幕府，却能以十分清醒的头脑勉励张明之作好战备，为抵抗侵略、恢复中原立功。
宋室南渡以后，统治集团不思进取，苟且偷生，一部分人甚至幻想与金人“互不侵犯，长治久安”。
所以每当双方暂时脱离军事接触的时候，便是投降派、主和派得势的时候。
明白了这一点，也许有助于我们认识刘仙伦此词所具有的积极意义。
上片“艅艎”三句从送客之地落笔。
“艅艎”，大舰：“西江”指流经襄阳的汉水：“试问”两句紧接着展开对襄阳的描写，作者的眼里甚至清楚地出现了那里连云的“雉堞”——遥远的两地，因为抒情的需要而缩短了距离。
“叔子”是西晋人羊祜的字，他镇守襄阳十年，曾积极策划灭吴，后人因此为他在岘山树碑。
卧龙，即诸葛亮，他出仕前隐居于襄阳附近的隆中。
伟，在这里用来盛赞张明之才华横溢。
以上五句中，不同时代的三个人也因主题的需要碰了头。
下片“其肯为我来耶”用韩愈《送石处士序》一文成句。
韩愈原文说有人向乌重胤推荐石洪，乌重胤说：“先生（指石洪）有以自老，无求于人，其肯为某来耶？”乌重胤当时任河阳军节度使御史大夫，所以词中接着说：“河阳下士”（下士，即礼贤下士意）。
“其肯为我来耶”三句是词人对京西南路安抚使辟张明之一事的评论，赞扬其礼贤下士的作风。
“勿谓时平无事也”两句则勉励张明之入幕后，加强战备，不要“以言兵为讳”。
“眼底河山”三句，转入抒情，苍凉悲壮，表现了作者对国事的关心，极富鼓舞力量。
结句“功名机会，要须闲暇先备”，再次勉励张明之抓住入幕这一时机，为国家建功立业。
送别之际，一再以国事和建功立业相勉励，主客之间愈显亲切，作者送人的情意也就愈显诚挚了。
2. 阅读下面这首词，回答问题。
送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。
关城：潼关、函谷关。
御苑：皇家的宫苑。
砧声：捣制寒衣的声音。
1.首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？答案（1）“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
（2）尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
这是一般送别诗最常见的做法。
（2）与颈联写自己的苦闷心情形成反衬，又以心情的苦闷来衬托尾联对友情的执著，（2分）从而突出了友谊的弥足珍贵（2分）。
二、新题型1、阅读下面古诗，完成(1)～(2)题。
送韩十四江东觐省①杜甫兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡③静滩声转，白马江④寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注：①韩十四：名不详，十四是指他的排行。
②老莱衣：传说春秋时代楚国隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。
③黄牛峡：长江峡名，在今湖北宜昌西。
韩十四去江东探亲要经过此地。
④白马江：在蜀州（治所在今四川崇庆）东北十里处。
(1)下列对本诗的理解不正确的两项是（5 分）A.首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争把天伦之乐、甚至人间万事都破坏的现实。
B.颔联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深，一气流贯。
C.颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳，秋意更深，景象更觉怅然。
D.尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。
E.本诗是一首送别诗，但不像一般送别诗那样凄凄惨惨戚戚，诗人用笔苍劲，伸缩自如，感情激昂，可谓送别诗中的上乘之作。
(2)全诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句分析。
（6 分）1.选C3 分，选E2 分（C 项应为“虚写黄牛峡水声回响不绝，实写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳”。
E 项“感情激昂”有误，全诗感情深沉委婉。
）2、①对国家战乱动荡、人间世事沧桑的忧愤：首联诗人叹息干戈遍地的今天，老莱子彩衣娱亲的美谈已经很难找到；②对骨肉同胞的思念，对家破人散的哀痛：颔联写自己与弟妹离散，朋友韩十四与父母不知哪里相见；③与朋友分别的离愁别绪：颈联写朋友离去后，诗人依然凝想入神；④对朋友的勉励之情：劝告朋友分别之后各自努力，珍重前程；⑤对未来的担忧：世事难料，担心不能与韩十四一同回乡。
（答出其中 3 点即得 6 分，每点 2 分，其中“感情”1 分、“结合诗句分析”1 分）2、（2017湖南怀化名校联考）阅读下面这首唐诗，完成1、2题。
秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阕范侍御李白我觉秋兴选，谁云秋兴悲？山苷落日去，水与晴空宜。
鲁酒白玉壶，送行驻金羁。
歇鞍憩古木，解带挂横枝。
歌鼓川上亭，曲度神飙吹。
云归碧海夕，雁没青天对。
相失各万里，茫然空尔思。
1．下列对整首诗内容和手法的分析，最恰当的两项是（5分）A．本诗标题交代了时间“秋日’’、地点“鲁郡尧祠亭”、人物“杜补阙”“范侍御”及事件“宴别”。
B．诗开头两句“我觉”、“谁云”前后对照，以强烈的主观抒情色彩体现李白的艺术个性，一“悲”字为全诗定下伤感的基调。
C．三、四两句交代别宴的具体时间和场景，抓住群山、落日、水流、睛空等景物与后文“云归碧海夕，雁没青天时”共同营造了一种落寞凄清的氛围。
D．送别宴会上大家开怀畅饮，歌唱的歌唱，奏曲的奏曲。
作者以正侧面相结合的手法描写了别宴上的热烈场面。
E．此诗语言自然而夸张，层次分明而有节奏，增强了全诗的艺术感染力。
2.整首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。
（6分）1、AE。
【解析】B“‘悲’字为全诗定下伤感的基调”有误。
C“落寞凄清”不妥，三、四句之境阔大疏朗。
送别怀人诗专题训练
多情自古伤离别,一种分别多样情——送别怀人诗复习学案编制人 :魏继国1．（·广东卷)阅读下面这首词,然后回答问题。
（７分)望江怨送别［清]万树春江渺,断送扁舟过林杪①。
愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。
恨残照,犹有一竿红,怪人催去早。
【注】①杪:树梢。
（1)这首词旳前四句描写了如何旳送别场景?(4分)(２)如何理解“怪人催去早”？请结合全词分析。
(4分)解析：（1）本题通过概括诗歌旳画面考察赏析诗歌意境旳能力。
对场景画面旳描述要透过意象联想意境，意象有象征愁绪旳江水、离别旳扁舟、无根浮云和孤单旳沙鸥。
抓住这些意象,就可以体会凄清落寞之感。
本题考察鉴赏文学作品旳形象(意境),能力层级为D级。
做描绘诗词画面题旳一般环节:①找出诗词中旳意象及特点；②描述画面;③概括画面旳总体特点。
(2)本题考察鉴赏文学作品旳语言和体现技巧。
抓住“怪”这个描写,着重分析其对抒发词人情感旳作用。
本题考察鉴赏文学作品旳语言和体现技巧旳能力，能力层级为D级。
体会语句旳含意离不开分析其使用旳体现技巧,结合体现技巧体会其体现效果。
答案:(1）春天傍晚，词人在江边送别友人。
江水渺茫，友人旳舟渐行渐远,词人旳视线被岸边旳树梢遮住了;天边愁云笼罩,远去旳帆船渐成一点，比沙鸥还要小。
送别旳场景悲凉寂寥，体现了难舍难分旳离别之情。
(2）这句话含蓄地体现了词人对友人旳不舍之情。
词人在友人离开后,仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词人回家,词人却以“尚有一竿高”为由，“责怪”那人这样“早”就催他回去。
一种“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。
全词,而离别之情溢于言表。
1．要掌握其构造写法。
一般是即景抒情,开头是叙事，或写景,然后是抒情表意。
就律诗（绝句)而言，首联叙题写意，颔联写人事,或叙别，或议论；颈联写景,或带思慕之情,或说事；（颔、颈联或颠倒并说亦可）尾联说何时再会,或嘱托，或盼望。
２.把握诗旳常见意象,如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。
送别怀人诗试题及答案
送别怀人诗试题及答案一、填空题1. 李白的《送友人》中，“此地一为别，孤蓬万里征”的下一句是______。
答案：浮云游子意2. 在《别董大》中，高适用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”表达了对友人的______。
答案：鼓励和信任3. 王维的《送元二使安西》中，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的“阳关”指的是______。
答案：古代的边关二、选择题1. 下列哪首诗不是送别诗？A. 李白的《赠汪伦》B. 杜甫的《春望》C. 王勃的《送杜少府之任蜀州》答案：B2. “海内存知己，天涯若比邻”这句诗出自哪位诗人的作品？A. 李白B. 杜甫C. 王勃答案：C三、简答题1. 请简述王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中所表达的情感。
答案：这首诗表达了诗人对友人的深厚情谊和对友人离别时的不舍之情。
2. 请解释“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这句诗的含义。
答案：这句诗意味着诗人劝友人在离别前再喝一杯酒，因为一旦友人离开，西出阳关，就难以再遇到故人，表达了诗人对友人离别的不舍和对友情的珍视。
四、论述题1. 分析《送杜少府之任蜀州》中王勃如何通过景物描写来表达送别之情。
答案：王勃在《送杜少府之任蜀州》中通过描绘蜀道的艰难险阻和蜀地的壮丽景色，来表达对友人离别的不舍和对友人未来旅程的忧虑。
诗中的景物描写与送别之情紧密相连，形成了一种深沉的情感氛围。
2. 讨论《送友人》中李白如何运用自然景象来表达送别的情感。
答案：在《送友人》中，李白运用了“孤蓬”和“浮云”等自然景象来比喻友人的漂泊和自己的孤独。
通过这些自然景象的描绘，李白传达了对友人离别的深深哀愁和对友情的无限怀念。
高考复习(语文)专项练习：(古代诗歌阅读群文通练)送别怀人【含答案及解析】
高频主题5送别怀人一、(2021·江西临川一中高三模拟)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
秋日送客至潜水驿①刘禹锡候吏立沙际,田家连竹溪。
枫林社日鼓,茅屋午时鸡。
鹊噪晚禾地,蝶飞秋草畦。
驿楼宫树近,疲马再三嘶。
(805)至唐宪宗元和九年(814)之间,当时诗人被贬为朗州司马。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联写诗人送客离去,管理驿站的官吏站在水边,田家连着竹林小溪。
B.颔联写正值社日,社鼓声声,时值正午,茅屋里响起中午时分的鸡啼。
C.颈联写喜鹊在已熟的庄稼地里鸣叫,蝴蝶在秋草茂盛的垄上翩翩飞舞。
D.尾联写诗人送客远行逐渐走近驿站房屋,疲惫的马匹再三发出嘶鸣。
2.有人认为此诗的情感基调是欢快的,也有人认为是伤感的,你怎么看?请结合诗意与注解,运用你的诗词鉴赏知识加以阐释。
二、(2021·陕西高三三模)阅读下面这首唐诗,完成3~4题。
送独孤判官赴岭①刘长卿伏波初树羽②,待尔静川鳞③。
岭海看飞鸟,天涯问远人。
苍梧④云里夕,青草嶂中春。
遥想文身⑤国,迎舟拜使臣。
:特指大庾岭等五岭。
②伏波:汉代名将马援为伏波将军,平定岭南。
树羽:鼓架之上置彩羽为饰,是推行文教的象征。
③静川鳞:使水族安息,比喻施行政务。
川鳞,水中的鱼,喻边民。
④苍梧:古地名,古属百濮分支,后并入楚地设苍梧郡。
⑤文身:在人体上刺花纹。
古时南方有断发文身的习俗,后用以指偏远地区的百姓。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.这是一首送别诗,题目交代了主要事件,“送”字是统领全篇的诗眼。
B.诗人巧用伏波的典故,含蓄地说明友人“静川鳞”是伏波“树羽”的接力。
C.诗人每逢在“岭海”看到飞鸟,就会想起远在天边的友人,备感孤独。
D.诗人运用镜头组接的艺术手法,描绘了送友人赴岭的情景,画面生动。
4.这首诗联想丰富,想象精妙,请结合作品简要分析。
三、(2021·河北衡水中学高三三模)阅读下面这首宋词,完成5~6题。
中考语文考前专题演练-思乡怀人送别类诗歌
思乡怀人送别类诗歌（满分100分）1.(4分) 阅读下面的古诗，完成下面小题。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）诗的首句，在“问归期”而“未有期”的问答中，包含着诗人________的心境；次句“巴山夜雨涨秋池”，意在告诉妻子，在如此的环境中，更感________。
（2）诗中两次写到“巴山夜雨”，虚实相生。
哪一次是实写，哪一次是虚写？为什么？2.(6分) 阅读下面文本，完成下列各题。
夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）这首诗的作者为_______________代诗人_______________。
（2）你认为“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”中哪个字用得好？请作简要赏析。
（3）下列有关这首诗的说法，不正确的一项是（）A.诗人写这封“家书”时地处巴蜀，而妻子身在长安，所以说“寄北”。
B.首句的朗读节奏为“君问/归期/未有期”。
C.“巴山夜雨”在诗中重复出现，使诗境于回环映照中更增深永情韵，融现实与想象为一体。
D.这首诗的语言沉郁顿挫，字里行间透漏出诗人的孤独凄凉之感。
3.(5分) 阅读下面文本，完成下列各题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联中的“客路”即旅人前行的路。
它在“青山”之外，暗含旅途奔波之意。
B.颔联中的“潮平”和“风正”分别点示出江面开阔、风顺且猛的宏大气势。
C.颈联中的“生”和“人”生动形象地写出了昼夜更替与新年旧年交接的景象。
D.这首诗抒写诗人王湾停宿北固山下的所见所思，熔写景、抒情、说理于一炉。
（2）这首诗的尾联运用了哪种修辞手法？表达了怎样的情感？4.(5分) 阅读下面文本，完成下列各题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
专题05 送别怀人诗-小升初语文古诗鉴赏知识点衔接(部编版)
小升初语文送别怀人诗专项训练班级：姓名：（2021秋·全国·六年级小升初模拟）阅读。
卜算子·送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春往。
1．本词上、下片各写了什么？请简要概括。
______________________________________________2．宋人王灼评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？试举一处简要分析。
___________________________________________________________（2019秋·湖南永州·六年级统考小升初模拟）阅读理解。
忆江南——白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?3．从哪一句能看出诗人来过江南？（）A．日出江花红胜火B．风景旧曾谙C．江南好4．下面的句子应该读出哪种语气。
（）他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起！”A．欣喜若狂B．信赖和骄傲C．非常坚定D．绝望和悲痛5．同样是送别，不同的送别方式，表达了不同的离别情。
李白送孟浩然是伫立江边，久久凝望：“________，唯见长江天际流。
”而汪伦送李白则边走边唱，李白见此而作：“李白乘舟将欲行，________。
”王维则以酒相送，他在《送元二使安西》中有言：“________，西出阳关无故人。
”而高适在《别董大》中则说：“莫愁前路无知己，________。
”我在毕业典礼上对同学说：“________，天涯若比邻。
”（2019秋·贵州遵义·六年级统考小升初模拟）阅读与理解送元二使．安西渭城朝雨浥．轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
6．解释古诗文中加点的词。
①使：___________________②浥：__________________7．用斜线画出下列诗句的停顿。
2024版高考语文一轮复习专题基础练专题：送别怀人作业课件
题材强化
参考答案 【诗歌鉴赏】 前两句通过想象写友人远去。接下来两句通过夸赞友人所到之地的美景,表达对友人的宽慰,冲 淡了友人的离别之愁。后四句主要写自己的忧愁与不舍。“八月秋”点明送别的时节,“飒飒芦花复益愁”寓情于景, 从听觉的角度渲染出萧瑟的氛围,直接表明自己的心绪。最后两句与诗人的另一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 中“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”同写目送友人远去,以眼前之景寄托离别的不舍,有异曲同工之妙。 白话诗歌
参考答案 5.B “颔联视角由高到低”错,应是由低到高。故选B。
题材强化
白话诗歌 在白下驿分别,回顾与你成为患难之交的日子,和像韩信寄居南昌亭长家一样在你家寄居的时光。互相了解
心意相通何必计较相识早晚?彼此心心相印分别时便不舍留恋。天色已晚,夕阳比江边酒楼还低,回乡之路,与此 地隔着风尘云烟。离去吧,离去吧,还说些什么呢?你此行所去的长安在那日边阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分) 送友人入蜀① 李白
见说蚕丛路,崎岖不易行。 山从人面起,云傍马头生。 芳树笼秦栈,春流绕蜀城。 升沉应已定,不必问君平②。 【注】 ①这首诗作于天宝二年,诗人当时在朝中受到权贵的排挤。②君平:汉代严遵字君平,隐居不仕,曾以卖卜 为生。
题材强化
5. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.本诗首联平实,颔联奇险,颈联舒缓,尾联深挚,语言简洁凝练,笔力开阖顿挫。 B.颔联视角由高到低,峻山迎着人面拔地而起,云气傍着马头翻滚涌动。 C.颈联中“笼秦栈”和“绕蜀城”相对,前者写山上蜀道风景,后者写山下春江绕城奔流。 D.本诗既劝勉友人不要沉溺于功名利禄中,又寄寓诗人在政治上受人排挤的深层感慨。
题材强化 题材1 送别怀人
题材强化
一、[2022新高考Ⅱ卷]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分) 送别 李白
2023届高考语文诗歌鉴赏题专练之送别怀人诗(含答案)
2023届高考语文诗歌鉴赏题专练之送别怀人诗一、离别的感情。
（1）首先，不少送别诗专为朋友的落魄而写，真诚地劝慰，别后的思念、牵挂与勉励就占了此类诗的绝大部分；（2）自此一别，山长水阔，当然也有对朋友的依依不舍；（3）朋友的遭遇也容易引起共鸣，所以有一些诗也表达了对朋友才能品德的无限赞美与羡慕之情；（4）借送别来表明自己的心迹，或对政治局势，或对现实际遇，表达自己的关注或对未来的思考。
（5）还有一部分送别诗，送别只是媒介或桥梁，诗人真正要做的，其实是借送别以抒发自己的理想和抱负。
二、送别诗的一般套路：1、绝句写法往往是开篇点明送别之义，中间部分呼应题中的意思，结尾抒分别之情；2、律诗，首联往往说明离别的原因；或将出发点与目的地相对举；或设想旅程的艰难。
颔联与颈联通常描写眼前景及与离别情绪相关的景物；或设想路途之景及所到之地之景。
尾联抒情，依所送之人的不同，或勉之以事业成功，期之以遂意如愿；或叙羡慕；或加劝慰等等。
三、专题练习：（一）阅读下面这两首诗，按要求作答。
送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛①复从戎。
怅别三河道，言追六郡雄。
雁山横代北②，狐塞③接云中④。
勿使燕然上，惟留汉将功。
春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
【注】①魏绛，春秋晋国大夫，他主张晋国与邻近少数民族联合，曾言“和戎有五利”，后来戎狄亲附，魏绛也因消除边患而受金石之赏。
②横代北：横亘在代州之北。
③狐寒；飞狐塞的省称。
塞，边界上的险要之处。
④云中：云中郡，边塞重镇。
1、下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．第一首诗“魏绛复从戎”句，诗人将魏绛比作魏大，变“和戎”为“从戎”，典故活用，希望友人像“多功”的魏绛一样保卫边疆。
B．第一首诗的颔联，“三河道”点出送别的地点。
这两句诗写出诗人与魏大分别时的惆怅之情，全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切。
C．第二首诗的首联，语言富于对称美，“青”和“金”显出色彩美。
2025届高考专题复习：送别怀人诗+说课
——送别怀人诗鉴赏专题复习说课
一、说高考
近年全国各地高考卷中的送别怀人诗
年份 2023年
试卷 全国甲卷
题目及体裁 《临江仙》 宋词
2022年 全国乙卷
《白下驿饯唐少府》 律诗
2020年
新高考1 浙江卷
《赠别郑炼赴襄阳》律诗 《秋江送别》《送柴侍御》绝句
2017年
江苏卷
全国1 全国2 全国3
《送沈康知常州》律诗 《礼部贡院阅进士就试》 《送子由使契丹》律诗 《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠
元九、李二十》
作者及朝代 宋·晁补之
唐·王勃
唐·杜甫 唐·王勃、王昌龄
北宋·王安石 北宋·欧阳修 北宋·苏轼 中唐·白居易
近年送别怀人诗高考真题及命题特点
主观题
命题特点
15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 要分析其妙处。
（四）专项训练，对接高考
(2022·全国乙卷)
白下驿饯唐少府 王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早?怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道?长安在日边。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不 同。请结合内容简要分析。
答： ①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵 之态； ②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故， 以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。
长亭外，古道边，芳草碧连天 问君此去几时还，来时莫徘徊
天之涯，地之角，知交半零落
高考专题复习：送别怀人诗
15. 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离 愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（手法对比分析） 审题：同一作者的两首送别诗的比较分析。 分析点：排遣离愁的方法的不同之处。 答题要求：结合内容进行分析。
同是疏解离愁，这离愁有什么区别：一是方法，一是内容。 【知参识考储答备案：】
愁。
四、同类训练
（2015·全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
发临洮将赴北庭留别① 读标题：赠友送别诗，点明地
读作者：岑参，盛唐诗人 岑参
点、事件
闻说轮台路②，连年见雪飞。 首联：点明气候之寒冷
颔、颈联：通过描写春风不 春风不曾到，汉使亦应稀。 来、人少、植被稀疏来衬托 白草通疏勒，青山过武威。尾联：点明诗歌主旨——忠 北庭连年见雪飞的苦寒的恶 勤王敢道迟，私向梦中归。君报国之志和思念故乡之情 劣环【境注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭
——李白
唱歌送别
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》 正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。
——李白《灞陵行送别》（骊歌是一首离别时唱的歌） 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
——李颀《送魏万之京》 “劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。——许浑《谢亭送别》（劳歌 原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称） “阳关三叠” 是唐代流传久远的离别之曲。
①哀伤凄婉。
有：虚实结合等
风格类型 ②慷慨豁达。
常见的修辞手法
③坦陈心志。
有：比喻等
问题5：如何鉴赏送别怀人诗？
鉴赏思路： 明意象
分析意象特点 艺术手法
寄托的情感
答题思路“看四眼”： 第一眼：注意题目是否有送别字眼 第二眼：注意诗词中是否有一些常用的送别意象 第三眼：注意诗词中的景物（环境的描写）与所表达情感的
高考语文二轮复习诗歌鉴赏：送别怀人诗专练
2020年诗歌鉴赏二轮复习：送别怀人诗专练知识回顾：题材特征古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依不舍之情。
常见标志①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。
②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)。
内容情感①依依惜别的不舍与伤感。
②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。
④借送别友人表明自己的心态。
⑤抒发对人生的感慨。
要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。
常用手法①寓情于景，以景衬情，情景交融。
②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。
③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。
④想象(也叫虚拟或虚实结合)。
送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。
综合提升训练一、阅读下面这首诗，然后回答（1—2）题。
（9分）送张子尉南海岑参不择南州尉，高堂有老亲。
楼台重蜃气，邑里杂鲛人。
海暗三山雨，花明五岭春。
此乡多宝玉，慎勿厌清贫。
1、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )（3分）A．俗话说“自古忠孝难两全”，首联表明诗人对友人忧国忧民，舍小家顾大家，甘愿辞别年迈的父母双亲，到遥远的南海做官的高尚品质的赞美。
B．“邑里杂鲛人”中的“鲛人”，即鱼尾人身，谓人鱼之灵异者。
诗人想象友人将会与鲛人来往，突出此地的偏僻荒凉。
C．颈联的“暗”与“明”字，写出南海特殊的地理特点，因紧邻大海多雨而发暗，因雨量充沛而四季花开如春的景象。
D．“此乡多宝玉，慎勿厌清贫”是一直为人们所称道的绝佳诗句，这是诗人对朋友语重心长的警示。
在反腐倡廉的今天，仍然充满着正能量。
2、本诗是一首送别诗，表达了诗人对友人复杂的感情，请结合全诗进行分析。
（6分）答案：1、A解析A项对表达的思想感情拔高了，应该是表达诗人对友人的同情。
2、①本诗首联写“张子”为奉养高堂不辞僻远去做县尉，表现出诗人对友人孝顺的赞赏和对其处境的同情；②颔联写出南州的条件恶劣，隐含了诗人的担忧；③颈联描写南海特殊的地理环境，四季如春的景象，表达对友人的安慰；④尾联则是诗人对友人语重心长的警示，表达出对友人执政为民、清正廉洁的期望。