初中物理苏科版九年级上册一、杠杆
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苏科版初中物理九年级上册《第十一章 简单机械和功 一、杠杆》公开课_1
《杠杆》教学设计一、教材分析本节是第十一章第一节内容，它既是前面力内容的延伸，又是后面其它简单机械内容的基础，所以本节内容相当重要，本节学习内容分三个部分，一是理解杠杆及杠杆五要素，二是探究杠杆平衡条件的探究，三是介绍生活中的杠杆。
二、学情分析九年级学生有一定的力学基础，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图水平，而且他们对生活中的杠杆有一定了解，例如剪刀等，但他们对杠杆的理解比较肤浅、片面，所以在教学中教师要鼓励学生积极的观察、讨论、猜想、探究，又感性理解上升到理性理解，归纳出杠杆的特征及平衡条件。
三、教学目标（一）知识与技能1、理解杠杆，并能准确找出五要素2、知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件实行简单的计算3、会对杠杆实行分类。
（二）过程与方法经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间的规律，进而归纳出实验结论的方法。
（三）情感态度与价值观1、使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提升探究的乐趣。
2、用学到的知识解释生活中的杠杆，感受知识与生活的联系。
四、重点和难点重点：杠杆五要素、力臂画法、探究杠杆平衡条件、生活中的杠杆会分类难点：力臂的画法，利用杠杆平衡条件解决实际问题五、教学用具杠杆、铁架台、钩码、剪刀、钢丝钳、指甲刀、核桃夹、手机支架、鱼竿、镊子、筷子六、教学过程（一）情景导入先请同学们观看一段视频，视频中完美的体现了物理学中威力巨大也十分具有魅力的杠杆，今天我们就来学习杠杆。
（二）精讲点拨（过度）请看大屏幕，这些都是杠杆，它们有什么共同点呢？谁来说？（学生答）它们都能围绕一个固定点转动（上台指给大家看）（总结）原来这些杠杆都是静止的，现在动起来了，说明受到了力的作用，杠杆的定义就有了，杠杆是在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒，注意是硬棒，软的易变形。
看桌面上老师给大家准备的物品，找出杠杆，以这样的句式来告诉我——某物体就是在力的作用下能绕着固定点（手指示一下）转动的硬棒，所以某物体就是杠杆。
苏科版九年级上册物理：一、杠杆
• 2.正确判断阻力的方向! • 3.力臂是指支点到力的作用线的_垂__直__
距离!
活动：探究杠杆的平衡条件
你知道吗？
●什么叫杠杆平衡？ 在力的作用下杠杆保持静止或匀速转动。
活动：探究杠杆的平衡条件
你思考了吗？
●如何调节杠杆在水平位置平衡？
●为什么调节杠杆在水平位置平衡？
杠杆处于水平位置的原因： A、便于方便读出力臂的长度； B、消除杠杆自身重力对实验的影响。
杠杆的平衡条件
杠杆的平衡条件:
动力×动力臂＝阻力×阻力臂 即 F1·L1 ＝F2·L2
(动力臂是阻力臂的几倍,动力就是 阻力的几分之一)
杠杆的平衡条件
• 杠杆平衡条件又叫杠杆原理 • 杠杆平衡条件是古希腊学者
阿基米德发现的
例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不 同数量的钩码（每个质量相等），杠 杆仍然平衡，如图，则：
L1 L2
·
⑴左右力臂L1:L2=____?
⑵在两边钩码下同时加 挂一个同样的钩码， 杠杆____（填“能或 不能”）平衡？ _____边下降?
例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不 同数量的钩码（每个质量相等），杠 杆仍然平衡，如图，则：
⑶若使杠杆再次平 衡，可在 ___边 的钩码下再挂 ___ 个钩码？
拔图钉
第十一章 简单机械和功
一、杠 杆
“给我一个支点，我可以 撬动整个地球。”
——阿基米德
道钉撬
杠杆的特征
• 能绕着固定点转动的硬棒称之为杠杆 • 杠杆：直的？弯的？ • 固定点：在哪儿？
F1 动 力
L1
动力臂
F2
支点
O
L2 阻力臂
阻 力 F2
杠杆的五要素
(1)支点:杠杆绕着转动的点,用“O”表示; (2)动力:使杠杆转动的力,用“F1”表示; (3)阻力:阻碍杠杆转动的力,用“F2”表
距离!
活动：探究杠杆的平衡条件
你知道吗？
●什么叫杠杆平衡？ 在力的作用下杠杆保持静止或匀速转动。
活动：探究杠杆的平衡条件
你思考了吗？
●如何调节杠杆在水平位置平衡？
●为什么调节杠杆在水平位置平衡？
杠杆处于水平位置的原因： A、便于方便读出力臂的长度； B、消除杠杆自身重力对实验的影响。
杠杆的平衡条件
杠杆的平衡条件:
动力×动力臂＝阻力×阻力臂 即 F1·L1 ＝F2·L2
(动力臂是阻力臂的几倍,动力就是 阻力的几分之一)
杠杆的平衡条件
• 杠杆平衡条件又叫杠杆原理 • 杠杆平衡条件是古希腊学者
阿基米德发现的
例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不 同数量的钩码（每个质量相等），杠 杆仍然平衡，如图，则：
L1 L2
·
⑴左右力臂L1:L2=____?
⑵在两边钩码下同时加 挂一个同样的钩码， 杠杆____（填“能或 不能”）平衡？ _____边下降?
例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不 同数量的钩码（每个质量相等），杠 杆仍然平衡，如图，则：
⑶若使杠杆再次平 衡，可在 ___边 的钩码下再挂 ___ 个钩码？
拔图钉
第十一章 简单机械和功
一、杠 杆
“给我一个支点，我可以 撬动整个地球。”
——阿基米德
道钉撬
杠杆的特征
• 能绕着固定点转动的硬棒称之为杠杆 • 杠杆：直的？弯的？ • 固定点：在哪儿？
F1 动 力
L1
动力臂
F2
支点
O
L2 阻力臂
阻 力 F2
杠杆的五要素
(1)支点:杠杆绕着转动的点,用“O”表示; (2)动力:使杠杆转动的力,用“F1”表示; (3)阻力:阻碍杠杆转动的力,用“F2”表
杠杆----苏科版物理九年级上册
支点 动力 阻力
支点:杠杆绕着转动的点,即
图中的0点.
F1
动力:使杠杆转动的力,即图
l2
中的F1.
阻力:阻碍杠杆转动的力,即
图中的F2
O
●
l1
力的作用线
F2
动力臂 阻力臂
动力臂:从支点到动力作用 线的距离,即图中的L1. 阻力臂:从支点到阻力作用 线的距离,即图中的L2.
杠杆的平衡条件
学生实验 探究杠杆的平衡条件
阻力臂短 只要用较小的力, 就能把坚硬的金属片剪开.
动力臂长
园艺师使用的剪刀
园艺师使用的剪刀有很多种,
如修整冬青树的剪刀
剪花枝的剪刀
调查一下
它们各有特点.请你调查一下,园艺师使用了哪些剪刀?它 们各有什么特点?为什么这样设计?
习题
例题
据报道,一位物理老师在动物园内,用弹簧测力计称出了 一头大象的质量.在称象过程中,他还用到了吊车铁笼和 一根很长的槽钢等辅 助工具,如图 11-8(a) 所示
做一做
木板上钉了一枚图钉,你能直接用手把它拔出来吗?请从 图11-1中选择合适的工具把图钉拔出来。
议一议
你是怎样拔出这枚图钉的? 有哪些不同的方法?哪一种 方法更方便、省力?
生活中有许多任务都是用类似的方法完成的.观察图11-2, 指出图中的工具在工作时有哪些共同的特点
杠杆
物理学中,将在力的作用下可 绕一固定点转动的硬棒称为杠 杆。为了解杠杆的作用,我们 先以螺丝刀撬钉子为例来认识 几个与杠杆有关的名词
习题
用弹簧测力计竖 直向下拉住槽钢 的另一端,使之再 次在水平位置平 衡
将大象引入铁笼
他首先将铁笼系于槽钢 上的B点当吊车吊钩在槽 钢上的悬吊点移至0点时, 槽钢在水平位置平衡,测 得OB=7cm.
物理：苏科版九年级上杠杆(课件)1讲解
多远处才能使扁担平衡？
L=1.8m
分பைடு நூலகம்：人肩挑处是 扁担的支点O，前 后两货物的重分别 为动力和阻力，要 求的肩处离前端的
距离是动力臂。
L1 O L2
F1=G1＝600N F2=G2＝200N
已知：L = 1.8m F1＝ 600N F2＝200N
求 ：L1=? 解 ：根据L1＋L2＝1.8m得出
L2=1.8m－L1－－－－－（1） 根据杠杆的平衡条件：
F1L1＝F2L2 将（1）代入得 600N X L1＝200N X (1.8m－L1） 解之得：L1=0.45m 答 ：人肩应挑在离前端0.45m处才能使扁 担平衡。
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
o L2
L1
F2
F1
手动抽水机
生活中的杠杆
撬棒 起子 天平
缝纫 铡刀 手动
机脚
抽水
踏板
机
省
力
它们有何共同特点？
杠
（动力臂 〉阻力臂）
杆
费
力
杠
它们有何共同特点？
（动力臂〈阻力臂）
杆
等臂杠杆
O
动力臂l1
F1
F2
杆天 的平 典是 型等 应臂 用杠
动力臂=阻力臂
已知：F1＝1000N F2＝3000N L1＝1.5m 求 ：L2＝？ 解 ：根据杠杆的平衡条件：
F1L1＝F2L2
L2＝F1L1 / F2 =(1000N X 1.5m) / 3000N
=0.5m 答 ：它的阻力臂为0.5m.
想一想
一根轻质扁担长1.8m，前后两端分别挂上
重600N和200N的货物，问：人肩应挑在离前端
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏科版
杠杆
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
简单机械：杠杆、滑轮等。
任何复杂而先进的机械，都是由杠杆、滑 轮、轮轴、斜面等简单机械组合而成的。
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
一、杠杆的概念
1 . 固定点
2 . 绕固定 点转动
转在 动力 的的 硬作 棒用
• 从支点到动力作用线的距离，用L1表示 • 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
• A、力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所 画的一条直线。
• B、距离：点到直线的垂线段的长度。 • 力臂可能在杠杆上，也可能不在杠杆上。 • 若一个力作用在杠杆上，作用点不变，但是作用
的方向改变，力臂是要改变的。
如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是30 cm，当用60 N的动力时，能撬动重(200)N的物体。
科版
∟
o L2
F1
L1
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
F2
o L2
L1
F2
F1
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
F1
L1 O
L F 2 2 中学九年级物理上册《杠杆定律》苏
科版
L1
F1
L2
O
F2
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
F2
l1
∟
Ｏ
F1
l2
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
杠杆平衡的条件
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
杠杆的平衡
杠杆在动力和阻力的共同作用下，处于静 止状态，或绕支点作匀速转动时，都叫做杠 杆平衡。
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
简单机械：杠杆、滑轮等。
任何复杂而先进的机械，都是由杠杆、滑 轮、轮轴、斜面等简单机械组合而成的。
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
一、杠杆的概念
1 . 固定点
2 . 绕固定 点转动
转在 动力 的的 硬作 棒用
• 从支点到动力作用线的距离，用L1表示 • 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
• A、力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所 画的一条直线。
• B、距离：点到直线的垂线段的长度。 • 力臂可能在杠杆上，也可能不在杠杆上。 • 若一个力作用在杠杆上，作用点不变，但是作用
的方向改变，力臂是要改变的。
如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是30 cm，当用60 N的动力时，能撬动重(200)N的物体。
科版
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o L2
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中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
F2
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中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
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L1 O
L F 2 2 中学九年级物理上册《杠杆定律》苏
科版
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杠杆平衡的条件
中学九年级物理上册《杠杆定律》苏 科版
杠杆的平衡
杠杆在动力和阻力的共同作用下，处于静 止状态，或绕支点作匀速转动时，都叫做杠 杆平衡。
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初中物理苏科版九年级上册一、杠杆
O
F2
F1 l1
l2
O
l2
F2
l1
F1
活动3 探究杠杆的平衡条件 2.设计实验：
实验器材：带刻度的杠杆、支架、钩码、弹簧测力计
活动3 探究杠杆的平衡条件
2.设计实验： 请阅读课本P3“学生实验”部分1、2两点，并思考 下列问题：
问题1 实验前，杠杆应在哪个位置平衡，如何调节？
问题2 实验中需要测量哪些物理量？
1.力臂一定是在杠杆上吗？
2.动力臂和阻力臂的长度之 和一定等于杠杆的长吗？
l1
l2
l2
l1
力臂是支点到力的作用线的距离。
活动3 探究杠杆的平衡条件 1.杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动。
活动3 探究杠杆的平衡条件
问题：杠杆在两个力的作用下处于如图所示位置 静止，现仅改变F2的方向，问F2的力臂是否改变？
11.1杠杆（1）
如东县实验中学 刘冬梅
活动1 认识杠杆 F
O
在力的作用下 共 固定点（点O） 同 点 转动
硬棒
O F
F
O
活动1 认识杠杆 杠杆: 一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。
问题：在生活中，你还能举出哪些杠杆的实例吗？
活动1 认识杠杆 杠杆: 一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。
问题：根据刚才的观察判断，杠杆一定是直的吗？
活动2 认识杠杆的五要素
1.支点 ：杠杆绕着转动的点（点0）
2.动力：使杠杆转动的力（F1） F1
O
3.阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）
说明：动力和阻力都是作用在杠杆上的力， 它们使杠杆转动的方向相反。
F2
活动2 认识杠杆的五要素
问题：大人可以把小孩翘起，那么小孩可以把大人 翘起吗？可以怎么做？
苏科版九年级上册物理：一、杠杆
实验次数 1 2 3
动力F1/N
2 5 10
动力臂l1/m
0.15 0.08 0.1
阻力F2/N
3 10 5
阻力臂l2/m
0.1 0.04 0.2
Hale Waihona Puke ④ 求出各次实验中动力×动力臂和阻力×阻 力臂的值，然后思考杠杆的平衡条件。
实验 动力 动力臂 动力动力臂 阻力
次数 F1/N l1/m
F2/N
1 2 0.15
还有其他假设吗？
F12+L12=F22+L22 F13+L13=F23+L23 ……
（3） 制定计划与设计实验：
调节杠杆两端 的螺母，使杠杆在 不挂钩码时，保持 水平并静止，达到 平衡状态。
给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移 动钩码的位置，使杠杆平衡。这是杠杆两 端受到的作用力等于各自钩码的重量。
G F
提示
小结
1、定义：在力的作用下能绕固定点 转动的硬棒就是杠杆。 2支. 点杠(O杆)的：五杠要杆F素绕1L：着1＝转F动2L2的点。 动力（F1） ：使杠杆转动的力。 阻力（F2） ：阻碍杠杆转动的力。 动力臂（L1） ：从支点到动力作用线 的距离。 阻力臂（L2） ：从支点到阻力作用线 的距离。 3. 杠杆的平衡条件：
（4） 进行实验：
① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
螺母
螺母
➢杠杆向右偏，则将平衡螺母往左调。 ➢杠杆向左偏，则将平衡螺母往右调。
② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩
码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把 实验数据填入表中。
L2
L1
F2
F1
③ 改变力和力臂的数值，再做两次 实验，把实验数据填入表中。
苏科版初中物理九年级上册11.1杠杆课件
学生练习展示
古希腊物理学家阿基 米德曾宣称：“给我一 个支点和一根足够长的 杠杆，我就能撬动整个 地球。”
找支点
确定动力和阻力的作用线 过支点到力的作用线作垂线段
标垂足，标力臂
练习：巩固力臂的画法
❖ 例题：请把下图中的支点与力臂画出来。
（１）
A
F1 O
B
L2
L1
F2
（3）
强调注意
1.力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到作用点的距离。 2.力的作用线是一条直线，没有方向。 3.力臂和力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号 标记；垂直的地方应有垂足；支点处用O标记。
工欲善其事 必先利其器
<<论语 魏灵公>>
人与机械
11.1杠 杆
认识杠杆
1、尝试用羊角锤拔钉子 2、尝试用工具镊子、取出瓶内的 玻璃球 3、尝试用起子其瓶盖
想一想:以上过程的共同共同特点是什么?
F2
杠杆定义： 一根在力的作用下可绕一固定点
转动的硬棒称做 杠杆
举出日常生活中其它杠杆的实例来？
判断下列实例是杠杆吗?
撬棒
跷跷板 压水井把
方法：根据杠杆定义判断Fra bibliotek拓展知识：人体杠杆
当曲肘把重物举起来的时 候，手臂也是一个杠杆(如 图)。肘关节是支点。
当你抬脚跟的时候，是脚跟后面 的肌肉在起作用，脚尖是支点， 体重落在两者之间。这实际上是 一个杠杆(如图)，这时肌肉的拉 力比体重要小。
杠杆的这些概念很重要！
动力
思考：什么是力臂呢？
力臂怎样来画？
阻力
动力臂
支点
阻力臂
动力 作用线
阻力 作用线
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“思考题”：
1、为什么要求杠杆静止在水平位置呢？ 是不是 在其他位置不是平衡状态？ 在其他位置只要处于静止状态，也是平衡状态。
杠杆静止在水平位置，是为了便于测量力臂， 可在杠杆上直接读取
2、我们用钩码分别挂在杠杆两侧，即动力和阻 力在支点两侧，那动力和阻力能否在支点的同一 侧呢？也能使杠杆处于平衡状态吗？
（2）画出力的作用线； （3）从支点作力作用线
l1
的垂线。
l2 O F2
F1
动动手 画出图中杠杆各力的力臂
O F1
F2 O
F1 F2
“想一想”： 通过刚才的画图，你能找到画杠杆五个要
素的巧妙方法吗？
（1）先找到支点 （2）再找到动力和阻力
（3）最后画力臂
你发现两个力的方向有何特点呢？ 若支点在杠杆的中间，则两个力的方向相同 若支点在杠杆的一端，则两个力的方向相反
[活动]：探究杠杆的平衡条件
“想一想”：如图，大人被小孩跷起来了，为什么？ 如果大人要把小孩跷起来，应该怎么做呢？
“做一做”：如图1是实验室里所用的杠杆。在图2中
画出杠杆的五要素。
L1 LO2
图1
F1图2 F2源自2、当杠杆处于静止状态（或匀速转动）时，我们 说杠杆处于平衡状态。
如右图，杠杆是否处 于平衡状态呢？
实验 动力 动力臂 动力×动力 阻力 阻力臂 阻力×阻力
序号 F1/N L1/m 臂/N·m F2/N L2/m
臂/N·m
1
2 3
“分析、得出结论”： 3、杠杆平衡条件： （1）内容：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 （2）表达式： F1 ?¨¢L1=F2 ? （3）阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件。
阻力臂（L2）：从支点到阻力的作用线的垂直距离
羊角锤起钉子
钳 子 订书机
钓 鱼 杆
筷子
扫
船 桨
帚
托盘天平 独轮车
铡刀 铁锨铲士
开瓶扳手
O L2
F2
L1 F1
跷跷板
O
L1
L2 F2
F1
夹子
O
L2 F2
L1 F1
剪刀
O
F1 L1
L2 F2
羊角锤
F1
L1
O L2 F2
3．画力臂
（1）找支点；
杠杆处于平衡状态
“提出问题”：杠杆平衡时要满足怎样的条件呢？
“猜想”： 杠杆的平衡条件 ……
“实验”：
1、使用前，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡
2、将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动力 和阻力，调节钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置平衡， 分别测出动力臂和阻力臂，填入表格中 3、改变动力、阻力的大小，按上述方法重复实验操作，将 所测得的数据填入表格中。
1、杠杆：
（1）概念：一根在力的作用下可绕一固定点转
动的硬棒称为杠杆
L2
O
（2）杠杆的几个要素： 支点（O）：杠杆绕着转动的点。
F1
L1
杠杆必须有支点，且支点必在杠杆上
动力（F1）： 使杠杆转动的力
F2
这两个力都作用在杠杆上
阻力（F2）： 阻碍杠杆转动的力
力臂（L） ： 从支点到力的作用线的垂直距离 动力臂（L1）：从支点到动力的作用线的垂直距离