人教版五年级数学下册第四单元_分数的产生和意义ppt
（1）把什么看做一个整体？ （2）平均分成了几份？ （3）表示这样的几份？
把这条线段看做一个整 体，平均分为4份，表 示其中的一份
把一个图形看做一个整体， 平均分成4份，表示其中的一份
把4根香蕉看做一个整体， 平均分成4份，取其中的一份
把一盘面包看做一个整体， 平均分成4份，取其中的一份
一个物体、一些物体等都可以看作一个 整体，把这个整体平均分成若干份，这 样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布 1 单位“1” 一个计量单位 ：如1米、1千克、1平方米 1 由许多物体组成的一个整体： 如一堆沙、五年级三
班全班同学、12面旗帜、6个苹果
1
1 2 2 3 3 4 5 6
思考：
1.自然数的单位是几？7里面有几个1？
2 . 的分数单位是什么？它有几个这 样的单位.
1 4
粉笔
1 4
粉笔
8支
12支
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
2 5
猜猜一共有几枝？1 3练一练 Nhomakorabea一、填空
1、把（ 一个整体 ）平均分成（ 若干份 ），表示这样的（一份 ）或（ 几份 ）的 数，叫做分数。
2、 是把单位“ 1” 平均分成（ 七
2 7
）份，表示这样（两
）份的数。
3.把5米长的绳子平均分成2份,这里单位“1” 是(5米绳子
7 4、 的分数单位是（ 11
),每份是5米的(
1 2
)
（
1 ），有（ 7 ）个这样的分数单位，再添上 11 4 ）个这样的分数单位就是自然数1
二、判断 1、把单位 “1” 分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数(
×
)
2、 把单位 “1” 平均分成若干份,表示其中一份或几份的数,叫做分数单位( 3、 1 和 单位 “1” 相等 ( ) 4、把单位“1”平均分成8份，取其中的5份，就是 八分之五
×
)
×
（
√
）
图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？
X
X
X
X
3 4
5 9
3 5
2 4
1 3
1 8
三、思考：下图中涂色部分占全图的几分之几？
（
2 8
）
3 4
读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。 分数单位
1 6 2 7 4 15 11 18 7 100
1 6 1 7 1 15 1 18 1 100
拓展练习：
1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b b份的分数是（ ），分数单位是 a 1 （ a ）。 1 2.分数单位是 7 的分数你能写几个？ 1 2 3 4 5 6 7 …… 7 7 7 7 7 7 7
分数的产生和意义
执教：陈老师
猜谜比赛
各打一个数
一分为二
1 2
1 百里挑一 100
七上八下
7 8
9 十拿九稳 10
一分为二
百里挑一 七上八下 十拿九稳
1 2 1 100
7 8
9 10
在进行测量、分物体或计算时，往往不能正 好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
1 说一说，每个图下面的 分别是： 4
把这条线段看做一个整 体，平均分为4份，表 示其中的一份
把一个图形看做一个整体， 平均分成4份，表示其中的一份
把4根香蕉看做一个整体， 平均分成4份，取其中的一份
把一盘面包看做一个整体， 平均分成4份，取其中的一份
一个物体、一些物体等都可以看作一个 整体，把这个整体平均分成若干份，这 样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布 1 单位“1” 一个计量单位 ：如1米、1千克、1平方米 1 由许多物体组成的一个整体： 如一堆沙、五年级三
班全班同学、12面旗帜、6个苹果
1
1 2 2 3 3 4 5 6
思考：
1.自然数的单位是几？7里面有几个1？
2 . 的分数单位是什么？它有几个这 样的单位.
1 4
粉笔
1 4
粉笔
8支
12支
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
2 5
猜猜一共有几枝？1 3练一练 Nhomakorabea一、填空
1、把（ 一个整体 ）平均分成（ 若干份 ），表示这样的（一份 ）或（ 几份 ）的 数，叫做分数。
2、 是把单位“ 1” 平均分成（ 七
2 7
）份，表示这样（两
）份的数。
3.把5米长的绳子平均分成2份,这里单位“1” 是(5米绳子
7 4、 的分数单位是（ 11
),每份是5米的(
1 2
)
（
1 ），有（ 7 ）个这样的分数单位，再添上 11 4 ）个这样的分数单位就是自然数1
二、判断 1、把单位 “1” 分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数(
×
)
2、 把单位 “1” 平均分成若干份,表示其中一份或几份的数,叫做分数单位( 3、 1 和 单位 “1” 相等 ( ) 4、把单位“1”平均分成8份，取其中的5份，就是 八分之五
×
)
×
（
√
）
图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？
X
X
X
X
3 4
5 9
3 5
2 4
1 3
1 8
三、思考：下图中涂色部分占全图的几分之几？
（
2 8
）
3 4
读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。 分数单位
1 6 2 7 4 15 11 18 7 100
1 6 1 7 1 15 1 18 1 100
拓展练习：
1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b b份的分数是（ ），分数单位是 a 1 （ a ）。 1 2.分数单位是 7 的分数你能写几个？ 1 2 3 4 5 6 7 …… 7 7 7 7 7 7 7
分数的产生和意义
执教：陈老师
猜谜比赛
各打一个数
一分为二
1 2
1 百里挑一 100
七上八下
7 8
9 十拿九稳 10
一分为二
百里挑一 七上八下 十拿九稳
1 2 1 100
7 8
9 10
在进行测量、分物体或计算时，往往不能正 好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
1 说一说，每个图下面的 分别是： 4
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人教版五年级数学下册第四单元_分数的产生和意义ppt
由许多物体组成的一个整体：
如一堆沙、 全班同学、12面旗帜、
4个香蕉、6个苹果、4米、8平方米等
1
分数
分数的意义： 把单位“1”平 均分成若干份，表示这样的 一份或者几份的数，叫做分 数。
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 ( 1 )。 (2 )
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 ( 1 )。 (2 ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 ( 2 ) 。 (3 )
分数的产生和意义
执教者：张巍
把四个苹果平均分给两个小朋友，每 人分到几个？
把两个苹果平均分给两个小朋友， 每人分到几个？
把一个苹果平均分给两个小朋友， 每人分到几个？
1 2
1 2
1 2
在进行测量，分物或计算时，往往不 能正好得到整数的结果，这时常用分数 表示。
1 4
分子 分数线 分母
1 4 把什么看成了一个整体? 一条线段
1 4
1 4
表示有这样的多少份 分子 分数线 表示把单位“1”平均分成 分母 多少份
表示 把单位“1”平均分成4份，这样 的一份就是四分之一。
自然数的单位是（ 1 ），7里面有（ 7 ）个1,
35里面有 （ 35 ）个1.
什么是分数单位？
涂色部分占整 中有 4
中的一份用（
三、思考：下图中涂色部分占全图的几分之几？
（
2 8
）
（
4 6
）
1 3 1 3 4
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
2 5
猜猜一共有几枝？
1 3
巩固练习：
3 3 1、男生占全班人数的 ， 表示把 7 7 （ 全班人数 ）看作单位“1”，平均分成
人教版小学5五年级数学下册第4四单元分数的产生和分数的意义PPT课件
二、在自主探究中体会单位“1” 的含义明确分数的意义
（2）把8个苹果平均分成4份。
1 ①你得到的 表示什么意思？ 4 2 1 ②这不是2个苹果吗？应该用 表示吧，怎么能用 呢？ 4 4 3 ③ 表示几个苹果呢？你是怎么想的？ 4 （3）把8个苹果平均分成2份。
你得到的
1 表示什么意思？ 2
二、在自主探究中体会单位“1” 的含义明确分数的意义
二、在自主探究中体会单位“1” 的含义明确分数的意义
3. 围绕3辆汽车研讨。 1 1 表示什么意思？3辆车的 是几辆车？ 3 3 2 2 ②你那个 是怎样得到的？3辆车的 是几辆车？ 3 3 1 3 3 ③ 表示什么？ 里有几个 ？表示几辆车？ 3 3 3 ①你得到的 ④把3辆汽车看成一个整体，再平均分成3份。这个整体是什么呢？
8. 提升认识。
（1）情况一：把8个苹果看作单位“1”。
提问：同样是8个苹果，都是把8个苹果看成一个整体，你们一会儿 得到八分之几，一会儿得到四分之几，一会儿得到二分之几。 怎么得到的分数都各不相同呢？
（2）情况二：把其中的一部分看作单位“1”。 1 提问：刚才你们分了，我也分了。我得到了 ，知道我是怎么得 3 出来的吗？ 1 提问：我还能得到 呢?这回你知道我是怎么得到的吗？ 1 2 提问：同样是 ，怎么一会儿是半个苹果，一会儿是2个苹果，一 2 会儿又是4个苹果呀？
6块小点心，平均 分给3个小朋友， 每个小朋友得到 多少块？
（2）提问：你是怎么得到的？ 预设：6÷3＝2（块）
一、在解决简单的实际问题中， 沟通整数除法与分数的联系
2. 回顾分数的意义 （1）把1个蛋糕平均分给2个人，每人多少个？ 预设： 1÷2＝0.5（个） 1 1÷2＝ （个） 2 1 （2）你是怎么想到 个的？ 2 （3）把1个蛋糕平均分给3个人，每人多少个？ 预设：1÷3＝0.333……（个） 1 1÷ 3＝ （个） 3 （4）当商不能用整数表示时，怎么办呢？
五年级下册数学PPT-第四单元1.分数的意义第1课时分数的产生和意义人教版(13张)-精品课件
5 6
五年级下册数学PPT-第四单元1.分数 的意义 第1课时 分数的 产生和 意义人 教版(1 3张)-p pt精品 课件( 实用版)
五年级下册数学PPT-第四单元1.分数 的意义 第1课时 分数的 产生和 意义人 教版(1 3张)-p pt精品 课件( 实用版)
中等练习
把这盒巧克力，平均分给5位同学，每块巧
克力是这盒巧克力的（
1 25
），每人分得
（
5
）块，每人分得这盒巧克力的（
1 5
）。
五年级下册数学PPT-第四单元1.分数 的意义 第1课时 分数的 产生和 意义人 教版(1 3张)-p pt精品 课件( 实用版)
五年级下册数学PPT-第四单元1.分数 的意义 第1课时 分数的 产生和 意义人 教版(1 3张)-p pt精品 课件( 实用版)
4 分数的意义和性质 1. 分数的意义 第 1 课时 分数的产生和意义
一、复习导入
关于分数你知道哪些知识?
①分数的读法。 ②分数各部分名称。 ③分数的含义。 ④分数的产生。
二、探究新知 五年级下册数学PPT-第四单元1.分数的意义第1课时分数的产生和意义人教版(13张)-ppt精品课件(实用版)
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整 体。一个整体可以用自然数1表示，通常叫做单位“1” 。
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数
来表示， 表示其中一份的数叫分数单位。
Байду номын сангаас
例如， 2 的分数单位是 1 。
3
3
五年级下册数学PPT-第四单元1.分数 的意义 第1课时 分数的 产生和 意义人 教版(1 3张)-p pt精品 课件( 实用版)
五年级下册数学课件 分数的产生和意义 人教版(共25页ppt)
1 6
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
2 5
猜猜一共有几枝？
1 3
拓展练习：
1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的
b份的分数是（
b a
），分数单位是
1 （ a ）。
1 2.分数单位是 7 的分数你能写几个？
1 2 3 4 5 6 7 …… 7 7 777 7 7
练一练
一、填空 1、把（
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
2 5
猜猜一共有几枝？
1 3
拓展练习：
1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的
b份的分数是（
b a
），分数单位是
1 （ a ）。
1 2.分数单位是 7 的分数你能写几个？
1 2 3 4 5 6 7 …… 7 7 777 7 7
练一练
一、填空 1、把（
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
五年级数学下册课件-4.1 分数的产生和意义(10)-人教版(共29张PPT)
1
4
如何表示出这8个苹果的 1 ？
4
如何表示出这12个苹果的
1 4
？
把 4个苹果 看成一个整体，
平均分成 4 份， 每个苹果是这4个苹果的
1
4
把 8个苹果 看成一个整体，
平均分成 4 份，
1
每份（2个苹果）是这8个苹果的 4
把 12个苹果 看成一个整体，
平均分成4 份，
1
每份（3个苹果）是这12个苹果的 4
1 4
把一个正方形看作一个整 体，平均分成4份， 每份是这个正方形的 1
4
把一个蛋糕看作一个整体， 平均分成4份，每份是这 个蛋糕的 1
4
把一分米长的绳子看作一个整体， 平均分成4份，每份是这条绳子的
1
4
1
4
如何表示出这4个苹果的
1？
4
把 4个苹果 看成一个整体，
平均分成 4 份， 每个苹果是这4个苹果的
平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 ( 3 ) 。 (4 )
一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 ( 1 )。
(2 )
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 ( 2 ) 。 (3 )
平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 ( 3 ) 。 (4 )
平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 ( 5 ) 。 (6 )
活动二： 把12个小正方体看作单位“1”。2人 为一个小组，动手分一分，看看能得到哪些分 数？把得到的分数写下来，并在组内说一说你 是怎样得到这个分数的？比一比哪个组得到的 分数最多？
21 6 12345
4 1 23
31 2
123456
12 7 8 9 10 11
把单位“1”平均分成若干 份，表示这样的一份或几份的 数叫做分数。
人教版五年级数学下册第四单元_分数的产生和意义ppt
1 2 2 3 3 4 5 6
一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子式几，它就有 几个这样的分数单位。
最大的分数单位是二分之一，没有最小的分数单位。
8、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。
1 6 2 7 4 15 11 18 7 100
分数单位
1 6 1 7 1 15 1 18 1 100
单位“1”，很重要，平均分，莫小瞧。
分的份数是分母，取的份数是分子。
计数单位要理解，几分之一要牢记。
一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均 分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布 单位“1” 一个计量单位 ：如1米、1千克、1平方米
学、12面旗帜、6个苹果
1 1
由许多物体组成的一个整体： 如一堆沙、 全班同
1
一个物体被平均分成几份，分母就是几，取其中的几份，分子就是几。 单位一不同，同一个分数所表示的大小可能不同。
好得到整数的结果，这是可以用分数来表示。
2、一个物体、一些物体等都可以看成一个整体，
这个整体就是单位“1”，把单位“1”平均分成若干
份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
3、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份
的数叫分数单位。
同一幅图，有时可以用不同的分数来表示。
最大的分数单位是二分之一，没有最小的分 数的单位。 口诀：
练一练
一、填空
1、把（
7
）平均分成（
），表示这样的（
）份，表示这样（
）或（
）的数，叫做分数。
2 是把单位“ 1” 平均分成（ 2、
）份的数。 ),每份是5米的( )
五年级下册数学课件-第四单元第1课时 分数的产生与意义｜人教版(共27张PPT)
。
二、例题讲解
把单位“1”平均分成若干份，表示其中
一份的数叫分数单位。
例如，2 的分数单位是 1 。
3 3
4
31 的分数单位是 4
。
5 的分数单位是 1 。
6
6
三、新知应用
1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各 图中涂色部分的大小。（教材P47第1题）
3
2
5
4
三、新知应用
3
5
1
4
9
2
二、例题讲解
一堆糖
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的
( (
1 2
) )
。
二、例题讲解
一堆糖
一堆糖，平均分成 3 份，
2份是这堆糖的
( 2) (3)
。
二、例题讲解
一堆糖
一堆糖，平均分成 4 份，
3份是这堆糖的
( (
3 4
))。
二、例题讲解
一堆糖
一堆糖，平均分成 6 份，
5份是这堆糖的
( 5) (6)
1 4
把一张圆形纸平均分成4份,每份是 这张圆形纸的 1 。
4
二、例题讲解
你能举例说明 1 的意义吗？
4
把一条线段平均分成4份,每份是这
1
条线段的 1 。
4
4
二、例题讲解
想一想，说一说：上面每个图中的 1 分别是：
（1）把什么看作一个整体？
4
（2）平均分成了几份？
（3）怎样表示这样的1份？
二、例题讲解
数学文化
三千多年前，古埃及为了在不能分得整 数的情况下表示数，用特殊符号表示分子为 1的分数。两千多年前，中国有了分数，但 是，秦汉时期的分数的表现形式不一样。印 度出现了和我国相似的分数表示法。再往后， 阿拉伯人发明了分数线，今天分数的表示法 就由此而来。
人教版数学五年级下：《分数的产生和意义》ppt教学课件
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五2021/4/22021/4/22021/4/2
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/22021/4/2April 2, 2021
一个整体可以用自然数1表示，
通常把它叫单位“1”。
把
看成单位“1”，每个 是
的
1 4
你能说说下列分数的含义吗？
－3 4
3
3 4
5 6
把单位“1”平均分成若 干份，表示其中一份的
数叫分数单位。
如：23
的分数单位是
1 3
1. 用分数表示下面各图中涂色的部分。
3
5
3
2
分数的分子和分母都乘 或除以相同的数（0除外）， 分数的大小不变。
1 一分为二 2
百里挑一
1 100
七上八下 7 8 9
十拿九稳 10
自探提示：
1、分数是怎样产生的？ 2、举例说明 含义，分数的意 义是什么？ 3、什么是单位“1”？举例说 明。 4、完成62页做一做，说一说 什么叫做分数单位？
分数的产生
4
9
5
4
2.
每个茶杯是这套 茶杯的 ( 1 ) 。
( 3) 3.
每块月饼是这盒 月饼的 ( 1 ) 。
( 8)
每袋粽子是这些
粽子的((
1 4
) )
。
每种颜色的跳棋是
这盒跳棋的
( (
1 6
) )
。
用分数表示下列图中的阴影部分
人教版五年级下册数学 分数的产生、意义 课件(共18张PPT)
分数的产生、意义
剩下的不足 ，怎么记？
每人平均分到____个苹果， ____个月饼， ____包饼干。
12
12
12
举例探究分数的意义
思考：你能说出下面分数的含义吗？
一个物体
一个计量单位
学习任务一
这些粽子平均分成4份，1份是这些粽子的（ ） 。
这些月饼平均分成4份，1份是这些月饼的（ ）。
巩固练习
35
24
34
59
同学们，通过这节课的学习,你有什么收获？
课 堂 小 结
课 后 作 业
【基础型作业】完成47页做一做第2题。【拓展型作业】完成课本第48页练习十一第4题。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
我们的发现：
1.（1） 是把单位“1”平均分成( )份，表示这样( )份的数。 （2）“小明吃了一个蛋糕的 ”是把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，小明吃了其中的（ ）份。
810
10
8
15
一个蛋糕
5
1
巩固练习
2.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小，并说一说每个分数表示的含义。
14
14
小玲
这些月饼平均分成4份，1份是这些月饼的（ ）。
学习任务一
这些粽子平均分成4份，1份是这些粽子的（ ）。
14
14
现在请同学们观察每幅图的四分之一，你有什么发现？
一个物体
一个整体
一些物体
一个计量单位
单位“1”
14
14
24
这样的2份用分数怎样表示呢？
剩下的不足 ，怎么记？
每人平均分到____个苹果， ____个月饼， ____包饼干。
12
12
12
举例探究分数的意义
思考：你能说出下面分数的含义吗？
一个物体
一个计量单位
学习任务一
这些粽子平均分成4份，1份是这些粽子的（ ） 。
这些月饼平均分成4份，1份是这些月饼的（ ）。
巩固练习
35
24
34
59
同学们，通过这节课的学习,你有什么收获？
课 堂 小 结
课 后 作 业
【基础型作业】完成47页做一做第2题。【拓展型作业】完成课本第48页练习十一第4题。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
我们的发现：
1.（1） 是把单位“1”平均分成( )份，表示这样( )份的数。 （2）“小明吃了一个蛋糕的 ”是把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，小明吃了其中的（ ）份。
810
10
8
15
一个蛋糕
5
1
巩固练习
2.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小，并说一说每个分数表示的含义。
14
14
小玲
这些月饼平均分成4份，1份是这些月饼的（ ）。
学习任务一
这些粽子平均分成4份，1份是这些粽子的（ ）。
14
14
现在请同学们观察每幅图的四分之一，你有什么发现？
一个物体
一个整体
一些物体
一个计量单位
单位“1”
14
14
24
这样的2份用分数怎样表示呢？
最新部编人教版五年级数学下册《4.1.1 分数的产生和意义》PPT教学课件
5 6
8、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。
分数单位
1
1
6
6
2
1
7
7
4
1
15
15
11
1
18
18
7
1
100
100
图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？
3
5
3
2
4
9
5
4
1
1
3
8
1
1
4
6
2 3
1 2
1
3
1
4
3
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
2 5
猜猜一共有几枝？
1 3
拓展练习：
1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的
b份的分数是（
b a
），分数单位是
1 （ a ）。
1 2.分数单位是 7 的分数你能写几个？
1 2 3 4 5 6 7 …… 7 7 777 7 7
练一练
一、填空 1、把（
）平均分成（
），表示这样的（ ）或（
）的数，叫做分数。
)
× 2、 把单位 “1” 平均分成若干份,表示其中一份或几份的数,叫做分数单位(
)
× 3、 1 和 单位 “1” 相等
(
)
√ 4、把单位“1”平均分成8份，取其中的5份，就是 八分之五 （
）
三、思考：下图中涂色部分占全图的
4
（
）
6
通过今天的学习，我们知道了在很早以 前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用 整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表 示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应 用也变得更熟练更广泛。希望通过学习，我们 每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习 分数知识。
8、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。
分数单位
1
1
6
6
2
1
7
7
4
1
15
15
11
1
18
18
7
1
100
100
图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？
3
5
3
2
4
9
5
4
1
1
3
8
1
1
4
6
2 3
1 2
1
3
1
4
3
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
2 5
猜猜一共有几枝？
1 3
拓展练习：
1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的
b份的分数是（
b a
），分数单位是
1 （ a ）。
1 2.分数单位是 7 的分数你能写几个？
1 2 3 4 5 6 7 …… 7 7 777 7 7
练一练
一、填空 1、把（
）平均分成（
），表示这样的（ ）或（
）的数，叫做分数。
)
× 2、 把单位 “1” 平均分成若干份,表示其中一份或几份的数,叫做分数单位(
)
× 3、 1 和 单位 “1” 相等
(
)
√ 4、把单位“1”平均分成8份，取其中的5份，就是 八分之五 （
）
三、思考：下图中涂色部分占全图的
4
（
）
6
通过今天的学习，我们知道了在很早以 前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用 整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表 示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应 用也变得更熟练更广泛。希望通过学习，我们 每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习 分数知识。