从文化视角看中国式英语
1732012年Vol.27 No.10南昌教育学院学报 外语研究收稿日期：2012-09-20作者简介：杨南薰（1978-），女 ，四川南充人，讲师，从事大学英语教学及跨文化交际与传播方向的研究。
基金项目：重庆邮电大学社会科学基金项目（项目编号：K2011-104）：网络上中国式英语的理据研究。
目前，国内很多学者都相继探讨了中国式英语的形成原因，危害性和表现形式。
这些研究对于提高我国英语的教学质量是很有帮助的。
一些专家和学者还出版了一些相关的研究报告。
但是这些论文和报告都存在一个通病，都把矛头指向了汉文化和母语文化。
这样做是武断的，片面的，其他的问题有可能被掩盖住了，以至于问题可能进一步严重化。
为了得出正确的结论，研究者要从文化交际的视角分析中国式英语的成因。
一、中国式英语的表现方式中英两国由于文化差异，所以两国的词语的意思，尤其是内涵也存在很大的差异。
所以中国学生在运用英语时，经常会出现中国式英语的情况。
比如亚洲四小龙的英文翻译，很多学生在翻译时都逐字逐句的翻译，这样翻译虽然在句子表达上没什么问题，但是却违背了英语的文化。
因为龙在西方文化里是指凶恶、残暴的意思，一般用它来形容凶神恶煞的人物。
与中文的本意吉祥、权威完全是背道而驰的。
所以正确的翻译应该是亚洲四小虎。
中英两国的不同文化也反应在句法上的差异上。
中文中没有描述形态变化的词语。
而英文中有很多形态语。
比如词根词尾变化，名词的复数形式等的变化，等等。
中文中比较注重意思，不注重形式。
句子的结构不太完备，词序上有很大变化，表意不是很明晰。
而英语比较注重形式，句子的结构比较完整，整个句子是以动词为中心的。
整个句子的结构是固定的，格式化的。
无论文章的内容与文章的长短，句子的结构是固定的。
中文的词语搭配讲究对称性，客观需要决定着词语搭配的奇偶性，但是英语就不会讲究这些。
这些英语句法特点使得英语的表述更加清晰明确。
比如中文里的吃大碗，晒太阳。
虽然表述得不太清晰，但是也能明白是用大碗吃饭，享受太阳温暖的意思。
如果用英文的表述就会说的更完整更清晰。
因为对中英文句法区别上的不了解，以及对西方文化知之甚少，所以经常会出现中国式英语。
二、中国式英语的成因上文提到的，很多中国研究者都把中国式英语的成因归结到中文的干扰与影响。
认为中国式英语是融入了中文语言规则的畸形英语。
这种认识是有问题的。
首先这种观点是把所有的错误到归结于自己的语言文化上，主要是中国人过谦的性格特点。
这种观念不但不能解决问题，还有可能引起中国学生的民族文化自卑感。
其次，中国人习惯从自己身上找原因，却忽略了其他可能造成中国式英语的原因，所以很有可能把罪魁祸首给忽略掉了。
另外，这是一种很片面的观点，非常的不全面也不客观。
中文的语言规则并不是造成中国式英语的主要原因。
中国式英语有相当一部分比较符合英语的语言习惯，但不符合英语的文化习惯。
比如你想要什么？这句话有不耐烦，厌恶，喷怒的情感在里面。
当日本首相频繁参拜靖国神社，祭奠那些罪恶深重的侵华战争的战犯时，我们就可以质问你想要什么了？当售货员在面对顾客时，也这样问时，研究者发现，这句英语在语言习惯和语病上没有任何问题。
显然并不是套用的中文的语言规则。
因为中文的语言规则是把想要放在什么前面，但是显然这样的错误中国人很少犯。
所以中国式英语完全是由于对英语文化的不了解导致的。
最后，这种观点缺乏理论依据。
中国式英语受中文影响的观点的理论源于上世纪50到60年代的行为主义心理学和结构主义语言学的对比分析理论。
这个理论认为母语会干扰外语学习，因此外语教学要避开母语的影响。
但是这种理论早就被认知心理学和语言习得理论的支持者证明是错误的，片面的。
可见中国式英语所产生的绝大多数错误都不是中文引起的。
中国式英语产生的根本原因是对英语文化的不了解。
很多文化理论者都认为文化和语言是一个整体，相互作用，相互影响。
语言是文化的基础和载体，文化决定着语言的发展方向，语言由于有了民族文化特征而区别于其他语言。
所以学习一种语言，就意味着学习一种新的文化。
学习外语不单单是语言的学习过程，也是文化的学习过程。
只注重语言形式的学习而不注重语言内涵的学习是学不好外语的。
只有了解文化才能学好语言，如果对文化不了解，肯定会犯各种语言错误。
由此，研究者可以推断出，中国式英语主要是由于中国人对英语文化的不了解而形成了一种不规范的英语表达形式。
通过对英语文化的学习，中国式英语也会不断减少，这就是最有力的事实证明。
中国式英语之所以产生还有很多的客观因素。
首先是很多英语教师自身对英语文化的把控不足。
理想的学英语的状态，应该是中国人到英美国家去感受西方文化。
但是实际上只有少部分人能到英美国家去学习英语，大部分中国学生是在国内接受英语教育的。
所以英语文化的学习是由教师学习后，再教授给学生的。
如果英语老师的英语文化水平不高，那么学生的英语文化水平也就不会高了。
我国大部分英语老师都是从书本上或是从别的老师哪里学习英语文化的，都没有身临其境地感受过英语文化。
所以在教学中对英语文化的把控上就显得力不从心。
所以学生的中国式英语也就由此而产生了。
其次就是教学方法的不当。
我国的英语教学比较重视语法和翻译，不太重视口头表达，至于背后的文化内涵就更加忽略。
所以交流中很容易产生中国式英语。
目前，教学方法通过从文化视角看中国式英语杨南薰（重庆邮电大学外国语学院 重庆 400065）摘 要：通过研究本文发现不应该把中国式英语归罪于中文文化的干扰。
本文通过运用文化语言学理论和跨文化交际理论分析论证了中国式英语的成因。
研究的结果是，中国式英语是不可避免的，它是由于对英语文化的了解不足而导致的。
可以通过学习英文文化来减少中国式英语的发生。
关键词：中国式英语；文化差异；英文文化中图分类号：H310.1 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2012）10-0173-022012年第27卷 第10期杨南薰：从文化视角看中国式英语改革，又走上了另一个极端，学生虽然口头表达很流利，但是在书面上又出现了很多不规范的中国式英语的错误。
再次，英语的教材比较陈旧也是中国式英语产生的一大诱因。
我国的英语教材都是国内专家编写的，一般不轻易更新，内容也不太符合现实生活。
比如就问好来说，以前的教材是how do you do?但是很多外国人都习惯用how are you?当我们的教材改成how are you?的时候，外国人又在说how are you doing now?我们的教材改来改去都跟不上英美国家文化发展的步伐，所以就造成了那么多中国式英语。
最后，语言环境的缺失也是造成中国式英语的另一个客观因素。
上文提到英语文化的学习是通过英语教师那里习得的。
由于缺少英语交流环境，随着时间的推移，学生会慢慢健忘。
学生在运用英语的时候，不能准确把握，于是就产生了中国式英语。
虽然有些学校聘请了外籍教师，但是班级人数多，学生也不主动配合，所以效果也不是很理想。
有些学校组织了英语沙龙，但是因为各种原因没有积极的办下去。
以上的种种因素都使得学生的中国式英语的错误无法得到及时的纠正。
综上所述，分析中国式英语的成因要本着科学与客观的态度。
研究者认为中国式英语与中文文化的干扰无关。
英文文化的缺失才是导致中国式英语的首要原因。
中国式英语是一种无法避免的现象。
虽然不可以避免，但是可以通过学习英语文化来减少中国式英语。
参考文献：[1]陈国兴.跨文化交际中的中国式英语现象浅析[J].山东省青年管理干部学院学报,2003.[2]穆可才.中国式英语现象的多角度观察和思考[J].华中师范大学,2008.[3]唐婷.中国式英语成因分析及其英语教学对策[J].文学界理论版,2012.From the perspective of culture to look Chinese-style EnglishYang Nan-xun(School of foreign languages Chongqing University of Posts and Telecommunications, Chongqing, 400065, China ) Abstract: The study found that should not regard the Chinese-style English blamed on Chinese cultural interference. In this paper, by using the theory of cultural linguistics and cross-cultural communication theory, analyzes the causes of Chinese-style English. The results of that research are, Chinese-style English is inevitable, it dues to the shortage of understanding of English culture . You can learn English culture to reduce the occurrence of Chinese-style English Key words: Chinese-style English; cultural differences; English culture［责任编辑：周 呈］的恐惧心理。
有些学生害怕说英语，担心自己的英语发音遭到其他同学的嘲笑，或是问题回答错误会觉得丢脸，教师应该对这些同学的课堂表现予以适当的表扬，对于他们错误的回答应给予启发式引导，不能以对错一刀切；其次善于利用教师与学生之间传递感情的载体，如教材、英文学习资料等，教师应该充分挖掘教材中的积极情感因素，扭转学生对英语教材独立单一枯燥无味的印象。
教师上课时可以向学生展示一些与课文主题相关的英语短片，将学生的日常学习生活与课文主题联系起来，让学生结合自身学习和生活实例来分析所学课文的内容，培养学生情感的感受能力和审美意识。
课堂之外，英语教师也应通过各种方式与学生互动交流，了解他们学习生活的需求，耐心地帮助他们解决学习或生活中的一些困难，或是举办英语主题的班会活动，在轻松愉悦的气氛中与学生进行面对面的交谈，倾听他们的想法与建议，对学生给予鼓励性评价和回应。
情感上的亲近，会使学生更加信任英语教师，这种积极健康的情感因素能激发学生的英语学习动力，提高他们的英语学习兴趣，增强学习时的自信心。
五、结语作为学习活动主体的学生，教师以及与学习活动密不可分的情景环境彼此作用，激活学生自身学习动力系统，明确教师教学目标追求，平衡丰富教学内容以及建立和谐师生关系，这样才能增强大学英语听说教学效果，发挥大学英语听说教学的积极作用，实现大学英语教学改革目标，培养出更多具备涉外交际语言能力的实用型高素质人才。
如何了解中国传统文化 英语作文
How to Gain Insight into Chinese TraditionalCultureChinese traditional culture, a vast and profound treasury, has long been a source of fascination for many. Embodying thousands of years of history, wisdom, and art,it offers a unique perspective on life, values, and aesthetics. Understanding Chinese culture is not only about learning facts and figures; it's a journey of discovery, exploration, and appreciation. Here are some suggestions on how to embark on this enriching path.Firstly, reading is essential. Classic Chinese literature, such as "The Book of Changes," "The Analects of Confucius," and poetry collections like "The Poems of the Tang and Song Dynasties," provide insights into ancient Chinese philosophy, ethics, and aesthetics. Modern translations and interpretations make these texts accessible to a wider audience, allowing one to delve into the depths of Chinese culture.Secondly, experiencing traditional art forms is paramount. Chinese painting, calligraphy, music, dance, and theater are all integral parts of the cultural landscape.Attending performances, exhibitions, or workshops allows one to appreciate the beauty and intricacies of these art forms, gaining a deeper understanding of Chinese culture. Thirdly, engaging with contemporary Chinese culture is crucial. Movies, TV shows, and popular music reflect modern Chinese society and values. Watching these can help bridge the gap between ancient and modern China, providing a more nuanced understanding of the culture.Moreover, participating in cultural festivals and events is an immersive way to learn about Chinese culture. The Spring Festival, Mid-Autumn Festival, and Dragon Boat Festival are all occasions for celebration and the display of traditional customs and practices. Attending these festivals provides a firsthand experience of the rich tapestry of Chinese traditions.Lastly, traveling to China itself is the ultimate experience. Visiting historical sites, museums, and temples offers a chance to see Chinese culture in its natural habitat. Interacting with locals, trying traditional foods, and exploring the landscape all contribute to a comprehensive understanding of Chinese culture.In conclusion, understanding Chinese traditionalculture is a multifaceted endeavor that requires reading, experiencing, engaging, participating, and traveling. It is a journey that rewards curiosity, openness, and patience.As one delves deeper into this vast cultural treasure trove, they will discover not only the beauty and wisdom of China but also a deeper understanding of humanity and the world.**如何深入了解中国传统文化**中国传统文化，这个博大精深的文化宝库，一直以来都吸引着无数人的目光。
英文版中国传统文化
英文版中国传统文化In the vast expanse of cultural landscapes, the intersection of English and Traditional Chinese Culture presents a unique and enchanting fusion. This blend not only highlights the rich tapestry of Chinese heritage but also imparts a fresh perspective to the global audience, enabling a deeper understanding and appreciation of both cultures.The essence of Traditional Chinese Culture lies in its profound philosophy, vibrant art forms, and intricate traditions. Confucianism, Taoism, and Buddhism have shaped the ethical and moral values of the Chinese people for centuries. These philosophies emphasize harmony, respect, and balance, principles that are as relevant today as they were in ancient times.Art in China is as diverse as it is captivating. Calligraphy, painting, and pottery are just a few examples of the numerous artistic expressions that have withstood the test of time. Each stroke of the brush, each tint of ink, and every contour of a pottery piece tells a story,reflecting the artist's thoughts, emotions, and thecultural ethos of their era.Festivals and traditions are another vibrant aspect of Chinese culture. The Lunar New Year, Mid-Autumn Festival, and the Dragon Dance are celebrations that bring joy and unity to families and communities. These traditions are not just rituals but also a way of life, passed down through generations, connecting people to their ancestors and to the land.When Traditional Chinese Culture meets English, it opens up a world of possibilities. English, as a global language, provides a platform for the world to discover the richness of Chinese heritage. Through translations and interpretations, the depth and complexity of Chineseculture are made accessible to a wider audience.In this fusion, we see how English words and phrases are creatively adapted to capture the essence of Chinese traditions. For instance, the term "Confucius sayings" or "Taoist philosophy" are used to introduce Westerners to the wisdom of ancient Chinese thinkers. These translations notonly convey the meaning but also retain the cultural authenticity of the original.Moreover, English has also borrowed many elements from Chinese culture, enriching its vocabulary and expression. Words like "tea," "silk," and "paper" have become synonymous with Chinese culture, reflecting the influenceof China on global history and trade.In conclusion, the enchanting fusion of English and Traditional Chinese Culture is a testament to the power of cultural exchange and understanding. It bridges the gaps between East and West, allowing for a deeper appreciationof both cultures. As we continue to explore and embracethis fusion, we are reminded of the beauty and diversitythat can arise when different cultures come together in harmony.**东西方文化的魅力融合——英文版中国传统文化** 在丰富多彩的文化景观中，英语与中国传统文化的交融展现出独特而迷人的魅力。
从语言和文化视角探析中国英语政治词汇
(洛阳理工学院外语系，河南洛阳 471000)摘要：中国英语政治词汇是中国英语中最具有代表性的一部分。
本文从语言和文化两方面分析了中国英语政治词汇，首先对中国英语政治词汇进行了分类，并分析了其在语言和文化方面的特点，并最终指出了其发展的趋势及意义。
关键词：中国英语；政治词汇；语言；文化中图分类号：H316；H313 文献标识码：A 文章编号：1673-2596( 2012)05-0170-02一、引言中国英语是标准英语在中国的一种语用变体。
它是指以标准英语为基础，反映中国文化特色，带有汉语在语音、词汇、句法以及语篇上的特点的英语。
它能够反映中国特有的社会事物及现象，在国际交流中起到了重要的作用。
词汇是一种语言中最活跃的因素。
政治词汇是中国英语词汇中最具代表性的一类。
随着中国在世界政治舞台上所扮演的角色越来越重要，越来越多的人希望不仅仅能够了解它的文化和历史，更要了解它的经济以及政治的发展。
因此，中国英语政治词汇也将被越来越多的国家采用和接受，因为只有中国英语政治词汇才能准确表达中国政治领域特有的事物和现象。
二、中国英语的定义中国英语的概念是由葛传槊老先生在1980年首次提出的。
他用到“中国英语”和“中式英语”两个概念来区分两种不同的英语变体。
在他看来，“中国英语”是反映中国特有事物的英语，而“中式英语”是不符合标准英语规则，为英语母语使用者所不能接受的。
汪榕培指出，中国英语是客观存在的，指的是在中国使用的，以标准英语为基础，带有中国特色的英语。
李文中认为，中国英语是以标准英语为基础，表现中国文化特色，同时在词汇，句子结构以及语篇等方面带有自己的特点，并没有受到任何第一语言干扰的英语。
三、中国英语政治词汇的分类中国英语政治词汇可以分为两类，一类是新词，一类是旧词新意。
所谓新词，是指以前在英语中不存在而新创造的词语。
在中国的政治领域有很多特有的现象，我们很难在英语中找到与之相对应的已有词汇，因此只能使用新词来表达。
文化视角下汉英隐喻喻体之差异_许静
内蒙古农业大学学报（社会科学版）２０１２年第６期（第１４卷 总第６６期）Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．６ ２０１２（Ｖｏｌ．１４ Ｓｕｍ Ｎｏ．６６）文化视角下汉英隐喻喻体之差异＊● 许 静（四川理工学院外语学院，四川自贡６４３０００）摘 要：隐喻是汉英语言中重要并常用的一种修辞格。
无论是在日常交流、文学作品还是媒体节目中，隐喻的使用广泛而普遍。
然而，面对两种截然不同的语言，隐喻的喻体选择和运用包含不同的意义，本文从文化角度下分析了隐喻喻体的文化差异，试图更好的理解隐喻，以便利于中英文化交流。
关键词：汉英文化；隐喻；喻体ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－４４５８．２０１２．０６．１４４中图分类号：Ｈ１５９Ｈ３１５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－４４５８（２０１２）０６－０３７５－０２一、隐喻及喻体 １．隐喻及喻体的含义早在先秦时期，汉语就比较全面的从内容、形式等诸方掌握了隐喻。
据辞源学的解释，英语中的“ｍｅｔａｐｈｏｒ”（隐喻）一词源自于希腊语，意为“带过来、拿过来”，即用此物表达彼物。
现代隐喻理论的奠基人莱考夫和约翰逊从深度和广度对隐喻的定义是： “隐喻渗透于日常生活，不但渗透在语言里，也渗透在思维和活动中。
是用较熟悉的、具体的概念去理解、思维和感知抽象的、难以直接理解的概念，是人类的基本认知方式，人们谈论和思维、抽象概念的认知工具，其基础就是经验；其实质就是通过甲事物来经历和理解乙事物。
”隐喻借助于喻体（ｖｅｈｉｃｌｅ）和本体（ｔｅｎｓｏｒ）之间的共同或相似之处、相互联系来达到喻义目的。
比喻的本体和喻体是跨范畴的不同类事物，喻体是比喻的一部分与本体相对，（把眼睛比作星星，星星即是喻体）。
从语义的角度看，喻体可以具体，化抽象的情感为具体的事物；也可以虚幻，化具体的事物为玄妙的抽象事物。
全球化和谐文化视角下的我国英语语言研究共3页
全球化和谐文化视角下的我国英语语言研究一、英语语言的发展现状英语已经成为一门具有全球性地位的语言。
以英语为母语的人口占了全世界人口的1/15，在全世界范围内，大约60个国家以英语作为本国的官方或半官方语言，大约八九十个国家以英语作为本国的第二语言。
统计数据显示，到目前为止，全球讲英语的人数超过了15亿，虽然讲汉语的人数与其基本上相同，但讲英语的人的地理分布更广。
英语是国际外交、科技、医学、国际贸易、国际传媒等领域的主要语言。
在科技领域，以英文形式发表的科技论文占其总量的80%以上，全球半数以上的科技期刊使用的是英语。
在医学、国际贸易等领域，英语被作为通用语言来使用。
在国际通讯领域，80%以上的信息存储用的是英语，85%的国际电话使用英语交谈，3/4的邮件、电传和电报也是用英语写就。
在电子科技领域，电脑程序、指令及软件的编写基本上都是用英语。
此外，在其它领域，以英语作为媒介进行交流沟通的做法也越来越流行了。
二、我国英语语言研究的现状自从英语进入中国后，英语语言中国化的历史也开始了，它也成为了语言研究者的研究对象。
国内有关英语语言中国化方面的研究活动大致可以划分为三个阶段。
第一阶段是从1965年到1991年，在这一阶段，英语语言中国化问题还没有得到明确定义，有的研究人员称其为“中国式英语”，还有的研究人员称其为“汉化英语”等等。
另外，学者们的研究也仅是以自己的教学实践为出发点，研究目的仅仅是为了纠正“中国式英语”或“汉化英语”与标准英语的偏差。
80年代末，这种状况得到了改观，学者们开始争论到底该如何对待这一语言现象。
但这个时候的争论也只是间接非正式地提出或触及这个问题。
第二阶段是从1992年到2001年。
这时，英语语言中国化问题成为了争论的焦点，而且这种争论一直持续到现在。
第三阶段是从2002年至今。
至此，英语语言中国化问题的研究，在经过24年的探索发展后，终于获得了界内的认可。
此后，对英语语言中国化问题的研究获得迅猛发展，而且，研究的框架体系也逐步形成了，主要由以下几个主要分支构成：第一个分支是从英语变体的视角对英语语言中国化问题进行研究。
从文化视角下看国俗语义翻译
从文化视角下看国俗语义翻译作者：王平来源：《现代交际》2011年第11期［摘要］国俗语义是语言中最为凝练与最具民族特色的词语，由于中英文化差异较大，使其翻译有一定的难度。
本文从中英文化差异入手，提出几种行之有效的翻译策略，从而最大限度地跨越文化障碍，促进国际交流。
［关键词］国俗语义文化差异翻译策略［中图分类号］H315.9［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11－0046－02引言国俗语义是指在词汇的概念意义上添加历史文化、民情风俗、地理环境等文化色彩的语义。
在其发展过程中与使用该语言的人民的文化密切相关。
一个国家与另一个国家的文化差异首先通过国俗词语表现出来。
如“熊”在汉语中有“愚笨”的国俗语义，“你真熊”即说“你真笨，你真窝囊”。
“熊包”或“熊包蛋”喻“无能的人”。
而英语词“bear”主要指“饥饿，脾气暴烈的人”。
再如，“鱼”的国俗语义为“坏人”，“鱼龙混杂”指“坏人与好人”混在一起，表示假的东西。
“鱼目混珠”喻拿假的东西（鱼目）冒充真的东西；“人为刀俎我为鱼肉”表示受人宰割。
而渔业发达的英国中“fish”则表示特殊的人、家伙，并无贬义色彩。
可见，充分认识国俗词语的文化差异对国际交流有重要的作用。
译者在研究国俗语义英译的同时，需要从文化差异的角度加以发掘和阐述，从而一起克服不同的语言差异，实现跨国交流。
一、文化差异国俗语义的非对应源于文化词间的差异性，因为语言同文化密切相关，所以研究国俗语义的同时一定要把握好文化差异。
由于存在着不同的历史文化，不同的民情风俗，不同的地理环境，使得原文中很多民族色彩的内容无法用另一种不同的语言原汁原味地传递出来。
（一）不同的历史文化语言的发展直接起因于历史情况，中国与英国的社会历史文化背景差异很大，这决定了汉语与英语国俗语义的差异。
中国是一个具有五千多多年历史的文明古国，以皇权统治为中心的封建文化熏陶和影响中国人民的心态达三千余年，主要以儒家思想为主。
我国文化英文作文高中
我国文化英文作文高中英文：Culture is an essential part of a country's identity.It encompasses everything from language to customs, art to literature, and beliefs to values. As a Chinese, I am proud of my country's rich cultural heritage. Our history spans over 5,000 years, and throughout that time, we have created a diverse and unique cultural landscape.One aspect of Chinese culture that I am particularly proud of is our cuisine. Chinese food is famous worldwide for its delicious flavors and unique cooking techniques. From spicy Sichuan cuisine to delicate Cantonese dishes, there is something for everyone to enjoy. Our food not only nourishes our bodies but also reflects our culture and history.Another aspect of Chinese culture that I appreciate is our traditional festivals. These events are an importantpart of our cultural identity and provide an opportunityfor families to come together and celebrate. For example, during the Spring Festival, also known as Chinese New Year, families gather to enjoy traditional foods, exchange gifts, and participate in various cultural activities. These festivals not only promote our cultural heritage but also strengthen family bonds.中文：文化是一个国家身份的重要组成部分。
从文化的视角看汉英习语差异
2012年第04期吉林省教育学院学报No.04，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总292期）Total No .292收稿日期：2012—02—01作者简介：于会翠（1977—），女，吉林农安人，吉林大学公共外语教育学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言学。
从文化的视角看汉英习语差异于会翠（吉林大学公共外语教育学院，吉林长春130000）摘要：习语，作为语言的一种特殊形式，是在社会文明发展的长河中形成的瑰宝。
习语是语言发展和人民智慧的结晶。
语言是文化的反映，习语则忠实地反映它所代表的文化。
汉英习语真实地折射出不同的民族文化特色，是语言宝库中的重要组成部分。
通过对汉英习语的研究，能更准确地把握东西方文化的异同。
关键词：英语习语；汉语习语；文化中图分类号：G04文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）04—0021—02习语是语言长期使用过程中而逐渐形成的约定俗成的，具有完整而独特意义的固定的表达方式。
从广义上来说，成语、俗语、谚语、俚语、歇后语等均是习语的组成部分。
汉语历史悠久，文化灿烂，英语作为世界上使用最广泛的语言，表达方式非常丰富，因此汉英两种语言中都包含着大量的习语。
这些形象生动、意义深刻的习语为汉英语言文化的丰富增色不少。
汉英习语文化的特点是同中存异，异大于同。
由于各民族文化的差异，汉英习语之间也存在着较大的文化差异。
一、习语与文化关于文化，人类学家泰勒早在1871年《原始与文化》就提出了经典定义：文化是一个复合的整体，包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他的能力和习惯。
语言是文化的产物，又是文化的载体。
任何语言都是某种文化的反映，是文化的传播工具。
语言充满了文化精神，忠实地反映一个民族的全部历史和文化，各种信仰和偏见。
习语作为语言的一部分，必然会展现出浓郁的文化风貌。
从文化视角论汉英翻译中的不可译性及其补偿策略
周刊214理论博览|教师论坛摘 要：本文讨论了汉英不可译性问题，包括语言和文化的不可译性。
英语属于印欧语系而汉语属于汉藏语系。
语音、汉字结构和修辞格都是完全不同的，而且这些在另一种语言中没有对等词，这就导致了语言的不可译性。
但是不可译性不是绝对的，我们应该理解可译性与不可译性的共存。
在此基础上，我们可以采用一些补偿的方法，以达到补偿的目的，减少翻译障碍，促进语言和文化交流。
关键词：不可译性；补偿方法引言不可译性是一种文本或一种语言中的任何话语的一种属性，对等的文本或话语不可能在另一种语言中找到。
著名的语言学翻译学者J.C.Catford 在1965年提出了翻译的不可译性，他认为语言的不可译性是由于源语言和目标语的差异造成的，而许多翻译专家学者也对这一问题进行了一定的探讨。
如今，一、语言不可译性刘米清教授在他的现代翻译理论中写道：“语言的结构通1. 语音的不可译性任何一种语言都有其特殊的语音系统，是其他语言所不能2.汉字结构的不可译性中文词是由有意义的汉字组成的，而英文词是由没有意义3. 修辞的不可译性大多数语言都有自己的修辞。
正是因为有了修辞的存在才让语言变得生动有趣。
在翻译实践中，如果目标语言不能正确地显示源语言中的修辞，则是对源语言的思想、风格和内容的不忠实。
虽然意思是相似的，但它将弱化源语言的语言影响。
说汉语的人和说英语的人在思维方式和审美观上有很大的差异，所以当他们表达相同内容的时候，他们会使用不同的修辞手法，这些都造成了汉语英语翻译的不可译性。
二、文化的不可译性根据J.C.Catford 的观点，不可译性的例子有两个来源：一个是语言，另一个是文化。
奈达还提到，词语只有在文化背景下才有意义。
翻译是使用不同语言的人之间进行文化交流的重要媒介语言。
这是译者和翻译研究者的重要任务之一。
众所周知，语言是文化的一个重要方面。
文化包括并影响语言，是语言生长和发展的基础，所有语言都是国家和民族文化的产物。
跨文化视角下中国大学生常见中式英语现象研究
跨文化视角下中国大学生常见中式英语现象研究本文从语言与文化的关系入手，借鉴萨丕尔-沃尔夫假说，阐释中国英语和中式英语产生的必然性。
同时，结合大学生创新项目调查数据，客观分析当代中国大学生在文化因素影响下形成的常见中式英语错误。
标签：跨文化视角语言文化中式英语中国英语引言根据国内外学者研究，中国英语的历史可以追溯到17世纪英国商船抵达澳门和香港，后人把当时中国本地人使用的英语称为“中国洋泾浜英语”。
20世纪70年代，伴随对外交流增加，带有中国特色的词语不断涌现，形成独特的中国英语的同时也促使中式英语产生。
直到今天，大多数中国大学生仍然为中式英语问题而苦。
一、跨文化视角下中式英语与中国英语的产生原因萨丕尔-沃尔夫假说又被称为“语言相对论”，指的是不同文化下，语言所具有的结构、意义等方面的差异影响了使用者的思维方式和行为举止。
沃尔夫大学毕业后在一家保险公司作防火检查官，他发现人们在靠近满油桶时小心谨慎，靠近空油桶时却不太在意。
其实，空油桶里有爆炸性气体，比满油桶更加危险。
“空”字反而比“满”字危险，语言的影响力可见一斑。
然而，当说英语的夫妇的小孩被说法语的夫妇收养到法国，这个孩子会说法语而不是英语即使他的基因不变。
由此可见，语言同样离不开文化的栽培。
对比中西方文化，中式英语与中国英语可能的产生原因如下：1）中国文化的核心是儒家礼乐文化。
儒家思想的核心，“仁”，讲究谦虚恭敬。
因此，中国人思维类似于螺旋结构，总是先言其他而后进入正题，而西方人思维是直线结构，喜欢开门见山。
2）西方文化的核心是宗教文化，圣经中的典故大大丰富了语言内容，例如“潘多拉的盒子”。
而中国文化以神话故事和寓言典故见长如：塞翁失马，焉知非福，与西方宗教无关。
3）西方强调独立精神，注重个人隐私。
而中国人集体观念强，有时为了表达对别人的关心，常常喜欢打听一些个人的情况。
中国英语学习者在与西方人交谈中经常会问，“How old are you？”（你多大了？）使英语国家人抱怨，“好像去了一次警察局。