高中历史学科核心素养落地的关键一招

◎ 王西明济南市历城区教育教学研究中心

【摘要】随着《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下称新高中历史课程标准)的颁布,广大一线教师和教研人员陆续开始了不同程度地学习、研究和思考。让大多数老师感到困惑和头疼的问题是,历史学科核心素养如何在课堂教学中落地生根。实际上,这一问题在上次课改过程中,也同样为大家所困扰。如何实现三维目标同样是当年大家面临的问题。

【期刊名称】《中学历史教学》

【年(卷),期】2019(000)010

【总页数】3

【关键词】历史学科核心素养; 历史解释; 教学目标; 秦汉时期; 大一统国家; 高中历史课程; 时空观念

随着《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下称新高中历史课程标准）的颁布，广大一线教师和教研人员陆续开始了不同程度地学习、研究和思考。让大多数老师感到困惑和头疼的问题是，历史学科核心素养如何在课堂教学中落地生根。

实际上，这一问题在上次课改过程中，也同样为大家所困扰。如何实现三维目标同样是当年大家面临的问题。

然而，随着上一轮课改的推进，一线教师和各级教育教学研究机构的专家学者深入其中，积累了宝贵的经验。这些宝贵经验在新高中课程标准中也得到了很好地总结和吸收，为历史学科核心素养的落地提供了路径。其中，关于教学目标的科学制订问题，应被视为实现历史学科核心素养落地的关键一招。