化学式和化合价复习专题教案讲义
化学式和化合价复习专题教学案讲义
. . .. . .化学式和化合价专题复习教案讲义一、化学式1.概念用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。
任何纯净物都有固定的组成，一种物质只能有一个化学式。
如：磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷，它是由磷（P ）元素与氧（O ）元素组成的，每个五氧化二磷分子中有2个磷原子，5个氧原子，所以五氧化二磷的化学式为P 2O 5。
2.化学式表示的意义（以H 2O 为例）⎩⎨⎧成的水是由氢氧两种元素组表示物质的元素组成：表示一种物质：水宏观１)( ⎩⎨⎧子和一个氧原子构成每个水分子由两个氢原表示物质的分子构成：表示物质的一个分子微观)2(⎩⎨⎧的质量＝１：８质量比：氢的质量：氧表示组成物质各元素的＝２：１之比：氢原子：氧原子中的各元素的原子个数一个分子表示物质进行量的计算)()3(3.化学式的书写与读法。
(1)化学式的书写:（2）化学式的读法①固态单质直接读名称：如Cu 读作铜；气态单质在名称后加“气”，如H 2读作氢气。
②化合物一般从右向左读“某化某”，例如：ZnS 读作硫化锌。
有时还要读出化学式中各元素的个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。
深化升华以水为代表，来体现化学式（由分子构成的物质的化学式）的意义，宏观上水的化学式可以表示水这种物质，还可表示水是由氢、氧两种元素组成的；从微观上它可以表示一个水分子，还体现出一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
4.化学符号周围各数字的意义写在化学式前的数字表示微粒的个数，叫化学计量数。
化学计量数跟化学式中所有元素的原子都有关系。
如果化学式前填上化学计量数，它们就只有微观含义了。
因此，数字的位置不同，它们所代表的含义也就不同。
如：要点提示要正确理解符号中2的意义：2H2表示2个氢分子；2H表示两个氢原子；H2O表示一个水分子中含有2个氢原子；H2表示一个氢分子。
二、化合价1.定义一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的原子相化合的性质叫做元素的化合价，它与原子最外层电子数有非常密切关系。
化学式和化合价教案
化学式和化合价教案教案标题：化学式和化合价教案教案目标：1. 理解化学式的概念和作用；2. 掌握化学式的书写规则；3. 理解化合价的概念和计算方法；4. 能够根据化合价确定化学式。
教学资源：1. 教科书：包含化学式和化合价的相关知识；2. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔；3. 化学实验室或模型（可选）。
教学步骤：引入（5分钟）1. 使用一个简单的例子来引入化学式的概念。
例如，将水的化学式H2O写在黑板上，并询问学生对此的认识。
概念讲解（15分钟）1. 解释化学式的定义：化学式是用化学符号和数字表示化学物质中各种元素的种类和数量。
2. 解释化学式的书写规则：元素符号首字母大写，其余小写；数字写在元素符号的右下角表示原子的个数。
3. 举例说明化学式的书写规则，如H2O表示两个氢原子和一个氧原子组成的水分子。
化合价介绍（10分钟）1. 解释化合价的定义：化合价是元素在化合物中与其他元素结合的价态。
2. 解释化合价的计算方法：根据元素的电子数和化合物的电子结构确定化合价。
3. 举例说明化合价的计算方法，如氧气（O2）中氧原子的化合价为2。
练习与讨论（15分钟）1. 在黑板上写下几个化学式，要求学生根据化合价计算出元素的化合价，并解释其计算过程。
2. 分发练习题，让学生在纸上计算和书写化学式，并相互检查答案。
3. 引导学生讨论化学式和化合价的应用，如在化学方程式中的使用。
拓展活动（10分钟，可选）1. 进行一个简单的化学实验或使用模型，让学生观察和记录化学式和化合价的变化。
2. 引导学生思考化学式和化合价在实际应用中的重要性，如在化学工业中的应用。
总结（5分钟）1. 复习化学式和化合价的概念和书写规则；2. 强调化学式和化合价在化学中的重要性；3. 鼓励学生在课后继续巩固和拓展相关知识。
教学评估：1. 在练习与讨论环节中检查学生对化学式和化合价的理解和应用能力；2. 观察学生在拓展活动中的参与度和实验/模型记录的准确性；3. 收集学生的练习题答案并进行评分。
初中化学化学式与化合价优秀教案
初中化学化学式与化合价优秀教案一、教学目标：1. 理解化学式的概念和表示方法。
2. 掌握常见元素的化合价规律。
3. 能正确写出简单的化学式和计算化合价。
二、教学重点：1. 化学式的表示法。
2. 最简式化学式和分子式的区别。
3. 化合价的计算方法。
三、教学难点：1. 化合价计算的规律性。
2. 离子式中带电物质的表示方法。
四、教学准备：1. 实验器材：黑板、粉笔、幻灯片。
2. 教学材料：化学式与化合价的相关知识点。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过举例让学生理解化学式的概念，并提出化学式与化合价的关系。
2. 讲解（15分钟）a. 化学式的表示方法：分子式和离子式的区别。
b. 化合价的概念与规律性。
c. 常见元素的化合价计算方法。
3. 实例分析（10分钟）教师通过具体的例子，让学生自己尝试计算各种元素的化合价，并写出对应的化学式。
4. 练习与讨论（15分钟）学生在课堂上进行化学式的练习，并分组进行讨论，相互交流各自的答案和解题思路。
5. 知识梳理（5分钟）教师根据学生讨论的情况，对化学式与化合价相关知识点进行总结，让学生理清思路。
6. 作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生在家继续巩固所学内容。
六、板书设计：化学式与化合价1. 化学式的表示方法2. 分子式和离子式3. 化合价的计算规律七、教学反思：本节课通过案例分析的方式，让学生很好地理解了化学式与化合价的概念，并通过实例练习提高了学生的化学式写作能力。
在今后的教学中，可以继续加大实例的数量，让学生更深入地理解与掌握相关知识。
人教版化学九年级一轮复习化学式化合价复习教案(1).docx
氯价最常显负一，还有正价一五七；铜正一二铁二三，磷有正五正负三；负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根；正一价的是铵根。
2.化合价规律(1)金属元素与非金属元素化合时，金属元素显______价，非金属元素显______价。
(2)氢元素通常显+1价，氧元素通常显-2价。
(3)在化合物中，各元素正负化合价的代数和为______。
(4)在单质里，元素的化合价为______。
3.化合价的应用(1)根据化合价可书写简单的化学式。
(2)根据化学式计算元素的化合价。
有关化学式的计算1.计算相对分子质量：相对分子质量=化学式中各原子的______的总和。
2.计算组成化合物的元素质量比：化合物中各元素的质量比=化学式中各原子的相对原子质量______之比。
3.计算化合物中某元素的质量分数： 化合物中某元素的质量分数=%100_______________⨯⨯化合物的该元素的4.计算物质的纯度：纯度=%100⨯分数纯物质中该元素的质量量分数不纯物质中某元素的质命题点1化合价三月中旬，湖南媒体报道，不法商贩用具有漂白防腐作用的焦亚硫酸钠(化学式为Na 2S 2O 5)处理生姜，使生姜变得又黄又亮，从而谋取利益。
过量的焦亚硫酸钠会严重危害人体健康。
Na 2S 2O 5中硫元素的化合价为（ ）A ．－2B ．＋2C ．＋4D ．＋65．下列化合物中氮元素的化合价最高的是（ ）A ．NH 3B ．NOC ．NO 2D ．HNO 36．含硫元素物质间发生转化：S ――→①SO 2――→②SO 3――→③H 2SO 4――→④Al 2(SO 4)3，其中硫元素化合价发生变化的是（ ）A ．①②B ．③④C ．①③D ．②④7．元素化合价发生改变的反应都是氧化还原反应。
例如：2F 0e ＋3C 0l 2=====点燃2F ＋3 eC －1l 3，反应前后，Fe 和Cl 元素的化合价发生了改变，该反应是氧化还原反应。
下列反应不属于氧化还原反应的是（ ）A ．4P ＋5O 2=====点燃P 2O 5 B ．FeCl 3＋3NaOH===Fe(OH)3↓＋3NaClC ．Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑D ．2H 2O=====通电2H 2↑＋O 2↑ 命题点2 化学式及其计算央视二套《这是真的吗》栏目播出了电脑浸在液体中也能正常工作的新鲜事，原来这种无色的液体是被称作“绝缘液”的液态一氟二氯乙烷，这种液体可为手机电脑“洗澡＂，用来清洗电子产品，一氟二氯乙烷的化学式为CCl 2FCH 3，下列对一氟二氯乙烷的认识，正确的是（ ）A ．一氟二氯乙烷是无机物B ．一氟二氯乙烷由5种元素组成C ．一氟二氯乙烷的相对分子质量为117克D ．一氟二氯乙烷中碳元素与氢元素的质量比为8∶18．下列物质的化学式读法错误的是（ ）A ．FeCl 2读作氯化铁B ．MgCl 2读作氯化镁C ．AgCl 读作氯化银D ．AlCl 3读作氯化铝9．乙酸乙酯(C 4H 8O 2)常用作食品、饮料的调香剂。
人教版初中化学专题复习：化学式与化合价(第一课时)教案
人教版初中化学专题复习：化学式与化合价（第一课时）教案一、教学目标1.了解化学式的定义与基本概念；2.掌握常见元素符号与相应化学式的对应关系；3.熟悉化合价的概念及其在化学式中的应用；4.能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。
二、教学重难点1.重点：化学式的定义与常见元素的符号及对应的化学式；2.难点：化合价的概念及其在化学式中的应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示化合物的结构式或化学方程式，引发学生对化学式的认识和重要性的思考，并让学生简单说明化学式的作用。
2. 概念讲解（10分钟）解释化学式的定义与作用，引导学生了解化学式可以用来表示元素的种类与数量。
进一步介绍元素符号与化学式的对应关系，列举常见元素符号及其对应的化学式。
3. 实例演示（15分钟）通过展示几个实际化学反应的例子，让学生观察化学式的变化规律，引导学生探究化学式与化合价之间的关系。
4. 基础练习（10分钟）提供一些练习题给学生，让他们根据所学的知识，写出指定元素的化学式，并解释化合价的确定过程。
5. 拓展应用（15分钟）引导学生通过实例演示和练习题探究，总结化合价的规律，并提供一些更复杂的练习题，让学生能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。
6. 小结（5分钟）对本节课所学的内容进行小结和回顾，强调化学式与化合价的重要性和应用。
四、教学评估1.教师根据课堂练习的情况，评估学生对化学式和化合价的掌握程度；2.教师观察学生在实例演示和拓展应用环节的参与情况，评估学生对化学式和化合价的应用能力；3.教师根据学生提问和回答的情况，评估学生对化学式和化合价的理解程度。
五、教学延伸1.鼓励学生利用化学式的知识，进一步学习有机化学中的结构式表示；2.引导学生探究不同价态元素在化合物中的化学式与化合物名的关系。
六、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题；2.阅读相关化学教材，了解更多元素的符号和对应的化学式；3.尝试用化学式表示身边某些物质的组成。
《化学式与化合价》教案
《化学式与化合价》-教案一、教学目标：1. 让学生理解化学式的概念及其表示方法。
2. 让学生掌握化合价的定义及其表示方法。
3. 使学生能够正确书写化学式和化合价。
二、教学重点：1. 化学式的概念及其表示方法。
2. 化合价的定义及其表示方法。
三、教学难点：1. 化学式的正确书写。
2. 化合价的计算和表示。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（化学式和化合价的例子）。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考化学式和化合价的重要性。
2. 讲解化学式：介绍化学式的概念，解释化学式的表示方法，展示化学式的例子。
3. 讲解化合价：介绍化合价的定义，解释化合价的表示方法，展示化合价的例子。
4. 练习：让学生练习书写化学式和化合价，提供一些简单的练习题，让学生进行实际操作。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性。
6. 布置作业：布置一些有关化学式和化合价的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 通过实例和实际操作，帮助学生理解和掌握化学式和化合价的概念。
3. 提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解化学式和化合价的概念、表示方法及其应用。
2. 演示法：通过展示化学式和化合价的例子，让学生直观地理解。
3. 练习法：让学生通过实际操作和练习题，巩固化学式和化合价的知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对化学式和化合价的掌握程度。
3. 课后作业：布置有关化学式和化合价的作业，通过学生的完成情况评估其学习效果。
九、教学拓展：1. 化学式的变形：介绍化学式的变形方法，如离子式、电子式等。
2. 化合价的计算：讲解化合价的计算方法，如何求出未知元素的化合价。
人教版九年级化学第四单元课题四-化学式与化合价教案
人教版九年级化学第四单元课题四-化学式与化合价教案一、教学目标1.理解化学式的概念，掌握化学式的写法；2.熟练运用化学式和化合价的概念进行元素和化合物的命名和写法；3.了解化学式的应用领域，并了解其中的常见规律。
二、教学重点1.学习化学式的写法；2.掌握化合价的概念和写法。
三、教学难点1.运用化学式和化合价进行元素和化合物的命名和写法；2.理解和应用化学式的常见规律。
四、教学过程1. 导入（5分钟）由学生回顾上一节课学习的内容，复习元素的基本概念，并导入本节课的内容。
2. 理论讲解（20分钟）2.1 化学式的概念化学式是表示化合物中元素种类和元素数量的一种化学记号。
化学式通常由元素符号和下标数字组成。
•元素符号指代元素的简写，如氧元素的符号为 O；•下标数字表示元素的个数，如氧气的化学式为 O2。
2.2 化学式的写法化学式的写法有以下几种情况：•单质的化学式：由一个元素的符号组成，如氧气的化学式为 O2；•二元化合物的化学式：由两个元素的符号组成，如水的化学式为 H2O，氯化钠的化学式为 NaCl；•三元及以上化合物的化学式：根据元素和的电荷平衡原则，利用化合价进行配平，如硫酸的化学式为 H2SO4。
2.3 化合价的概念和写法化合价是表示元素化合能力的一种指标，用来表示元素在化合物中的电荷数。
•阳离子的化合价通常与其主族元素的编号相同，如钠离子的化学式为 Na+，化合价为 +1；•阴离子的化合价通常为其主族元素的主值减去离子电荷数，如氯离子的化学式为 Cl-，化合价为 -1；•元素化合价的绝对值及其在化合物中的个数称为原子价，如氧元素在水中的原子价为 -2。
3. 案例分析（15分钟）通过给出一些化学式和化合价的案例，让学生进行分析和讨论。
案例1：写出硫化氢的化学式。
解析：硫化氢的化学式为 H2S。
其中，氢的化合价为 +1，硫的化合价为 -2，根据电荷平衡原则，得到 H2S。
案例2：写出碳酸钠的化学式。
化学人教版九年级上册化合价与化学式复习教案
化合价与化学式复习教案船步中学卢婷炘一、【复习目标】1、知道什么是化学式，能说出化学式的含义，会正确读出、写出常见物质的化学式。
2、记住常见元素和原子团的化合价，知道化合价的一般规律；3、能根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价；根据物质中各元素的化合价，能写出该物质的化学式。
二、【重点】1、记住常见元素和原子团的化合价，会利用化合价书写化学式，会根据化学式计算变价元素的化合价。
2、知道化学式表示的意义，能说出化学符号周围数字表示的含义。
三、【难点】1、单质与化合物中元素化合价的规律。
2、各化学符号表示的意义。
四、【复习方法】立足课本，以学生分组活动为主体，从基础到能力，构建知识网络，达到对基础知识的掌握、理解和运用的目的。
五、【板书设计】一、化合价：1、概念：2、表示方法：3、一般规律：二、化学式：1、概念：2、化学式的书写和读法：3、意义：4、化学符号的意义：5、化学式中各位置的数字表示的意义：三、化合价与化学式的关系：1、知式求价2、知价求式六、【复习流程】导入：我们接触化学两个多月以来，我们学会了很多化学语言，例如：物理变化、化学变化、分子、原子、离子、元素、化学式、化合价等，今天我们就来复习第四单元课题4《化学式与化合价》。
基础知识梳理：一、化合价：讲述：化合价需要掌握三个知识点，分别是化合价的概念、化合价的表示方法和化合价的一般规律。
小组派出代表展示答案，学生自己改错后教师展示答案。
1、化合价的概念是什么？化合价表示化合物中原子之间相互化合的数目。
化合价有价和价之分。
2、化合价的表示方法是什么？标在元素符号的，先标，后标，数值为1时。
3、化合价的一般规律是什么？(1)氢元素通常显______价，氧元素通常显______价。
(2)在化合物中，金属元素显正价。
(3)非金属元素与氢元素或金属元素化合时，非金属元素显 ________(填“正”或“负”，下同)价；非金属元素与氧元素化合时，非金属元素显________价。
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.化学式和化合价专题复习教案讲义一、化学式1.概念用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。
任何纯净物都有固定的组成，一种物质只能有一个化学式。
如：磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷，它是由磷（P ）元素与氧（O ）元素组成的，每个五氧化二磷分子中有2个磷原子，5个氧原子，所以五氧化二磷的化学式为P 2O 5。
2.化学式表示的意义（以H 2O 为例）⎩⎨⎧成的水是由氢氧两种元素组表示物质的元素组成：表示一种物质：水宏观１)( ⎩⎨⎧子和一个氧原子构成每个水分子由两个氢原表示物质的分子构成：表示物质的一个分子微观)2(⎩⎨⎧的质量＝１：８质量比：氢的质量：氧表示组成物质各元素的＝２：１之比：氢原子：氧原子中的各元素的原子个数一个分子表示物质进行量的计算)()3(3.化学式的书写与读法。
(1)化学式的书写:（2）化学式的读法①固态单质直接读名称：如Cu 读作铜；气态单质在名称后加“气”，如H 2读作氢气。
②化合物一般从右向左读“某化某”，例如：ZnS 读作硫化锌。
有时还要读出化学式中各元素的个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。
深化升华以水为代表，来体现化学式（由分子构成的物质的化学式）的意义，宏观上水的化学式可以表示水这种物质，还可表示水是由氢、氧两种元素组成的；从微观上它可以表示一个水分子，还体现出一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
4.化学符号周围各数字的意义写在化学式前的数字表示微粒的个数，叫化学计量数。
化学计量数跟化学式中所有元素的原子都有关系。
如果化学式前填上化学计量数，它们就只有微观含义了。
因此，数字的位置不同，它们所代表的含义也就不同。
如：要点提示要正确理解符号中2的意义：2H2表示2个氢分子；2H表示两个氢原子；H2O表示一个水分子中含有2个氢原子；H2表示一个氢分子。
二、化合价1.定义一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的原子相化合的性质叫做元素的化合价，它与原子最外层电子数有非常密切关系。
2.化合价的表示方法元素化合价是该元素的一个原子在形成化合物时表现出来的一种性质，通常在元素符号（或原子团）的正上方用+n或-n表示其化合价，它与离子符号的书写是有一定区别的，如下表是元素化合价的表示方法跟离子表示方法的区别：表示元素化合价1K + 2Mg + 3Al - 1Cl - -2S 表示离子K + Mg 2+ Al 3+ Cl - S 2-3.化合价的一些规律 （1）在化合物里，氧通常显－2价（因为氧原子最外层有6个电子，易得到2个电子）。
氢通常显+1价（因为氢原子外层只有1个电子，易失去或使一对电子对偏离）。
金属元素通常显正价（因为其原子的最外层电子数较少，易失去电子）。
非金属元素通常显负价（因为其原子的最外层电子数较多，易得到电子或使电子对偏向）。
但在非金属氧化物里，氧显负价，另一种非金属元素显正价（因为氧原子得电子能力很强）。
（2）在化合物里，正负化合价的代数和为零。
（3）在单质中元素的化合价为零。
（4）有些元素的化合价是可变的。
例如，在FeCl 2、FeCl 3中铁元素的化合价分别为+2、+3，在H 2S 、SO 2中，硫元素的化合价分别为－2、+4。
可变的原因是这些元素的原子在不同条件下，既可得电子（或电子对偏向），也可失电子（或电子对偏离），而且得失电子数目可以不同。
（5）某些原子团也表现出一定的化合价。
例如，在硫酸锌里锌为+2价，硫酸根为－2价；又如，在氢氧化钙里，钙为+2价，氢氧根为－1价〔简要说明：原子团的化合价等于组成该原子团各元素正负化合价的代数和。
例如氢氧根的化合价是（－2）+（+1）=－1〕。
4.化合价与化学式的关系化合价与化学式关系归纳成下表：应用例子 1.检查化学式的正误 5225++O P 依据：（+5）×2+（-2）×5=+10-10=02.从化学式求元素的化合价需要的条件是：（1）已知一种元素的化合价（2）化合物的化学式FeO中Fe元素的化合价：设Fe在FeO 中化合价为x,依据：x×1+(-2)×1=0x×1+(-2)=0,x=+2在FeO中，Fe化合价为+23.应用化合价写化学式的步骤:(1)排元素符号的顺序(2)标出各元素的化合价(3)求各元素的原子个数:值正价（或负价）的绝对最小公倍数(4)得化学式(5)检查二氧化硫化学式①SO②４+S２-O③４１+S２-O③４１+S２-O原子个数=＝１４｜｜１４+O原子个数=＝２２｜｜１４-④SO2⑤依据：（+4）×1+（-2）×2=05.牢记常见元素的化合价对于化合价可以编成顺口溜的形式加以记忆。
记忆要诀一价钾钠银氢氟，二价钙镁钡和锌，铝价正三氧负二，以上价态要记真；铜一二来铁二三，碳硅二四要记全，硫显负二正四六，负三正五氮和磷；氯价通常显负一，还有正价一五七，锰显正价二四六，最高价数也是七。
6.常见原子团的化合价原子团铵根氢氧根硝酸根硫酸根碳酸根磷酸根离子符号+４NH-OH-3NO-24SO-23CO34PO化合价+1-1-2-2-2-3负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根，正一价的是铵根。
7.原子团在化学反应中并不是所有的时候都是作为一个整体参加反应；原子团不能单独存在，必须与其他的原子或原子团结合才能成为物质。
8.化合价的计算计算元素的化合价首先要记住常见元素的化合价，其次要了解化合价遵守的法则，即在一切化合物里，正负化合价的代数和一定为零，以不变应万变。
如：计算高锰酸钾中锰的化合价时依据钾（K）+1，而氧（O）-2价，设锰元素的化合价为x，则根据化合价法则，+1+x+（-2）×4=0，x=+7，所以KMnO4中锰的化合价为+7。
9.化合价的应用（1）检验化学式正误（代数和是否为0）。
（2）依据化合价书写化学式。
要点提示①只有确切知道某物质存在才能根据化合价书写化学式，而绝不能根据化合价，随意乱写事实上不存在的物质的化学式。
②一般把正价元素写在前面，负价元素写在后面，但也有不能这样写的，如NH3，N为－3价，H为+1价。
③如果需标明原子团的个数时，应把原子团加上括号，再把数字写在右下角。
三、化学式的有关计算1.相对分子质量概念化学式中各原子相对原子质量的总和。
2.计算（1）计算物质的相对分子质量（2）%100⨯相对分子质量元素的质量质量分数＝ （3）元素的实际质量＝物质的实际质量×该元素的质量分数四、有关相对分子质量的计算1.计算物质的相对分子质量2.计算物质中各元素的质量比3.计算物质中某元素的质量分数某元素的质量分数=１００％量某化合物的相对分子质该元素的原子个数该元素的相对原子质量⨯⨯ 例如：计算NH 4NO 3中氮元素的质量分数。
１００％硝酸铵的相对分子质量该元素的原子个数氮的相对原子质量⨯⨯即 １００％＝３５％３１６２１２１４２⨯⨯+⨯+⨯⨯144.元素的质量=物质的质量×物质中该元素的质量分数要点提示在计算质量分数时，一定把所求元素的原子个数找清楚，不要漏掉，如例题中每个硝酸铵分子中含有2个氮原子。
因此计算氮的质量分数时一定要注意用氮的相对原子质量乘以2，有时在进行此类题的计算时，通常求物质中某元素的质量。
一定量的某物质中所含某元素的质量=该物质的质量×该元素在化合物中的质量分数。
问题·思路·探究问题1化学符号表示的意义思路：对于化学符号所表示的意义或者是用化学符号表示一些微粒，是经常考到的，就给予足够的重视，这也对后面有关化学式的正确计算提供了保证。
探究：初中化学中主要接触到三种化学用语：（1）元素符号；（2）化学式；（3）化学方程式。
对于化学用语，主要从两个方面掌握，一是化学用语的正确书写，二是化学用语表示的含义。
元素符号可以表示：（1）一个原子；（2）一种元素；（3）有些元素符号还可以表示由这种元素组成的单质。
书写元素符号时要注意第一个字母大写，第二个字母小写。
问题2某铜的氧化物，经测定得知该氧化物的组成中铜元素和氧元素的质量比为8∶1。
据此你能确定该铜的氧化物的化学式吗？思路：由化学式可求化合物中元素的质量比，那么由化合物中元素的质量比也可推求化学式，解题的关键是如何确定组成元素的原子个数比。
探究：化合物中各元素的质量比可由化学式求出，就是把各元素的相对原子乘以各元素的原子个数所得的积的比值（最简化）。
本题已给出该铜的氧化物中铜元素与氧元素的质量比为8∶1，关键是如何确定氧化物中两种元素的原子个数比。
可先设出该氧化物的化学式为：Cu x O y ,再按求元素的质量比列式，求出x 和y 的比值。
设该铜的氧化物的化学式为Cu x O y64x ∶16y =8∶1 x ∶y =2∶1可知该铜的氧化物的化学式为Cu 2O典题例1 判断下列化学符号中数字“2”的意义，将其序号填在相应的横线上①Ca 2+ ②NO 2 ③2NO ④gO M 2⑤２-34PO （1）表示分子个数的是 。
（2）表示离子所带电荷数的是 。
（3）表示元素化合价的是 。
（4）表示一个分子中所含原子个数的是 。
答案：（1）③ （2）① （3）④ （4）②深化升华明确化学符号周围各数字的含义。
化学符号前的数字表示微粒的个数；右下角表示每个微粒中所含该原子的数目；右上角表示离子所带的电荷数；正上方表示这种元素在化合物里表现出来的化合价。
例2下列关于化合价的说法正确的是（）A.在Na2O中，钠原子显+1价，氧原子显－2价B.在O2中，氧元素显－2价C.非金属元素在化合物中总显负价D.一种元素在同一种化合物中，可能有几种化合价答案:AD例3金属元素和人体健康有很大关系。
钾元素可以调节体液平衡，维持肌肉和神经的功能及代谢。
如果人体缺钾会出现肌肉不发达、心律不齐等症状。
市场上出售的一种叫做果味钾的补钾药，其主要成分是枸橼酸钾（C6H7K3O8）。
下列对枸橼酸钾的说法正确的是（）A.该物质的一个分子中含25个原子B.该物质中碳、氢、钾、氧元素之间的质量比是6∶7∶3∶8C.该物质是由原子直接构成的D.该物质是由碳、氢、钾、氧四种元素组成的答案：D深化升华C60是一种仅含碳元素的纯净物，所以它是单质，不是化合物。
从C60的化学式上看，它的一个分子是由60个碳原子构成的，所以相对分子质量是12×60=720。
二、巩固练习：（一）．选择题1．下列物质的化学式与名称相符合的是（）A ．氧化镁（MgO 2）B ．五氧化二磷（O 5P 2）C ．二氧化碳（CO ）D ．四氧化三铁（Fe 3O 4）2．H 2除了表示氢气外，还可以表示：①氢元素；②一个氢分子；③两个氢元素；④氢气是由氢元素组成；⑤每个氢分子由两个氢原子构成；⑥两个氢原子。