北京市教师教学能力测试一般流程及标准试讲指定用书
北京市教师教学能力测试一般流程及标准+试讲指定用书
北京市教师教学能力测试一般流程及标准在北京市，教师教学能力测试是评估教师专业水平和教学质量的重要手段。
这一过程旨在确保教师们能够胜任自己的工作，提高教学质量，进一步提升教育教学水平。
本文将介绍北京市教师教学能力测试的一般流程及标准，以及试讲指定用书。
教学能力测试流程报名阶段教师教学能力测试通常由教育局或相关机构组织，教师需要提前进行报名。
报名时，教师需提交个人信息、教育背景、工作经验等资料，进行资格审核。
笔试阶段合格的教师进入笔试阶段，笔试主要考察教师的专业知识和综合能力，题型多样，包括选择题、填空题、简答题等。
教师需在规定的时间内完成试卷，通过笔试才能进入下一阶段。
试讲阶段通过笔试的教师将进行试讲，试讲通常根据指定的用书进行。
试讲旨在考察教师的教学设计能力、教学方法和表达能力。
在试讲过程中，教师需要展示自己的教学特点和风格，吸引学生注意力，引导学生思考。
结果公布经过以上环节的评审，教育机构将公布教师教学能力测试的结果。
合格的教师将获得相应证书，并可以继续在教育领域从事教学工作。
标准要求在教师教学能力测试中，教师需要符合一定的标准要求才能通过考核。
主要包括以下几个方面：1.专业知识教师需具备扎实的专业知识，包括学科知识和教育教学理论知识。
只有对所教学科有深入的理解和掌握，才能更好地传授知识给学生。
2.教学设计能力教师需要具备设计教学方案的能力，根据学生的不同特点和学习需求，制定相应的教学目标和教学计划，并能灵活调整教学方法。
3.教学方法教师需要熟悉各种教学方法，能够根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
4.表达能力教师需要具备清晰的表达能力，能够清晰准确地表达教学内容，使学生易于理解，帮助学生建立正确的知识体系。
试讲指定用书在试讲阶段，教师通常会根据指定的用书进行试讲。
试讲指定用书旨在考察教师对教材的理解和运用能力，以及对学生的指导和引导能力。
教师需根据指定用书的内容和教学要求，设计合适的教学活动，使之符合学生的学习特点，达到预期的教学效果。
试讲考核标准
试讲考核标准
以下是一些常见的试讲考核标准：
1.教学目标：明确、具体、可衡量，与课程内容和学生需求相匹配。
2.教学内容：讲解清晰、准确，重点突出，逻辑性强，符合学科知识体系。
3.教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生主动参与。
4.教学技能：语言表达流畅，语速适中，声音洪亮，教态自然，板书规范。
5.教学效果：学生能够理解和掌握教学内容，达到教学目标。
6.课程设计：教学环节安排合理，时间控制得当，有适当的课堂互动和总结。
7.专业知识：展示扎实的学科专业知识。
8.教育理念：体现现代教育理念，关注学生全面发展。
9.教学创新：鼓励创新教学方法和思路，提高教学效果。
10.综合评价：综合考虑教学目标、内容、方法、效果等因素，对试讲进行整体评价。
这些标准可根据具体的试讲要求和学科特点进行适当调整和补充。
试讲考核的目的是评估教师的教学能力和潜力，确保他们能够为学生提供高质量的教育。
教师教学能力测评教案模板
---一、基本信息1. 课程名称：2. 授课教师：3. 授课班级：4. 授课时间：5. 授课地点：---二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握（具体知识点）。
- 学生能够理解（具体概念）。
2. 能力目标：- 学生能够运用（具体技能）。
- 学生能够分析（具体问题）。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生（具体品质），如：团队合作精神、创新意识等。
---三、学情分析1. 学生背景：- 学生年级、专业、学习基础等。
2. 学生特点：- 学生学习兴趣、学习风格、学习习惯等。
3. 教学难点：- 学生普遍难以理解或掌握的知识点。
---四、教学策略1. 教学方法：- 启发式教学、案例教学、讨论式教学等。
2. 教学手段：- 信息化手段（PPT、视频、在线资源等）、板书、实物展示等。
3. 教学组织形式：- 小组讨论、角色扮演、案例分析等。
---五、教学过程1. 导入环节：- 通过（具体方式）引入主题，激发学生学习兴趣。
2. 讲授环节：- 讲解（具体知识点），结合实例进行分析。
- 通过提问、互动等方式，引导学生思考。
3. 实践环节：- 学生进行（具体实践操作），教师巡回指导。
- 学生展示实践成果，教师进行点评。
4. 总结环节：- 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
---六、教学评价1. 评价方式：- 学生自评、互评、教师评价。
2. 评价内容：- 知识掌握程度、能力提升、情感态度价值观等方面。
3. 评价标准：- 按照教学目标设定评价标准，确保评价的客观性和公正性。
---七、课后反思1. 教学效果：- 分析教学目标的达成情况，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教学改进：- 针对不足之处，提出改进措施，以提升教学效果。
3. 教学心得：- 分享教学过程中的心得体会，为今后的教学工作提供借鉴。
---八、教学资源1. 教材：- （教材名称、版本、作者等）。
2. 辅助资料：- （教学案例、视频、图片等）。
3. 网络资源：- （相关网站、在线课程等）。
2024年中小学教师资格考试面试工作规程范文（二篇）
2024年中小学教师资格考试面试工作规程范文第一章总则第一条为了做好中小学教师资格考试(以下简称教师资格考试)面试工作，根据《中小学教师资格考试暂行办法》，制定本规程。
第二条面试是教师资格考试的重要组成部分。
教师资格考试笔试各科成绩合格者，方可报名参加面试。
第三条面试遵循教师资格考试标准和面试考试大纲，主要考查应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
第四条面试贯彻公平、公正、公开的原则，按规定程序进行。
坚持统一领导,分级管理，严密组织，逐步实现测试工作的科学化、规范化和测试手段的现代化。
第二章职责分工第五条教育部考试中心负责:(一)研制修订考试标准、面试考试大纲和面试工作规程;(二)负责面试命题及题库建设工作;(三)提供面试网上报名系统、面试测评系统;(四)建立考官培训基地，指导考官培训;(五)面试数据统计、分析与评价;提供成绩查询服务;(六)指导、监督、检查试点省的面试实施。
第六条试点省教育行政部门负责本省面试工作。
省级教师资格考试机构具体实施，主要职责包括:(一)制定《面试工作实施细则》及工作方案，做好面试宣传工作;(二)审批面试考点，负责报名、审核、编排考场等工作;(三)聘请面试考官，组建考官评审组;(四)组织考官培训，颁发考官证书;(五)组织面试实施;(六)确定面试合格成绩，上报考试结果;(七)面试试题(光盘)及测评信息的保管、运送及安全保密工作。
第三章面试考点第七条面试考点由申请单位向省级教师资格考试机构书面申请，省级教师资格考试机构根据考点布局等因素对申请单位进行考察、审批，同时上报教育部考试中心备案。
第八条面试考点必须具备以下条件:(一)成立考试领导小组，学校主要领导担任考点主考。
设立考务、保卫、医疗、后勤等小组，以保证考试正常实施;(二)能够提供符合条件的面试考场(包括面试室、抽题室、备课室)和侯考室;(三)具备考试需要的局域网环境;(四)拥有一批熟悉业务、责任心强的考试工作人员;(五)具备保障试题(光盘)及有关考试信息安全、保密的条件。
教师招聘面试辅导——基本流程及面试评分表
教师招聘面试辅导基本流程及面试评分表一、基本情况教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。
面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。
二、面试流程分析及测评要素1. 面试通知2. 报到和抽签排序3. 抽题与准备（约10-20 分钟）4. 试讲和答辩（约10-20 分钟）试讲准备：试讲的具体环节一般是先在候考室里抽签，等待叫号备考。
叫到号的考生进入备考室进行即兴备课，备考室有若干本全新的教材，并有老师计算时间。
备考时间各地规定不一，时间不等，一般是20、30 分钟，从考生坐下开始备课起计时。
准备时间之后就是试讲，大概有10个左右的评委。
面试试讲有严格的时间限制，最少有15分钟，一般不会超过30 分钟，试讲时间一到计时员就会喊停。
进试讲室之前先深呼吸，平复心情，调整状态。
进入试讲：敲门进入，得到应答之后进入教室；主要考察仪表仪礼。
首先是仪表，这主要来自于对应试者的体型、外貌、衣着举止、精神状态等的观察所获取的信息。
对于教师职业来说，公众对其仪表风度的要求是较高的。
在教师公开招聘考试的面试中，仪表风度虽不是最重要的，但却可以起到画龙点睛的作用。
女教师要给人的感觉要既典雅又平易近人；男教师给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。
其次是仪礼，进出教室要敲门，这是基本的礼貌规范。
先鞠躬，向评委问好：我是×号考生，应聘×年级×科目的，所用教材是×版。
主要考察仪态、口语表达能力等。
首先，身为学生垂范的教师必须有良好的姿势姿态，要站有站相、坐有坐相，有教师得模样。
基本原则是端正，精神焕发，给考官清新振奋的感觉。
具体而言，要求走路匀速、稳健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、摇晃。
其次，教室作为知识的传授、引导者、课堂的组织者，一定要有较好的口语表达能力。
而面试中的口语表达能力主要考查应试者能否将自己的教育思想观点、专业知识水平、教育技能顺畅地用语言表达出来。
教师面试试讲用什么书看
教师面试试讲用什么书看教师面试试讲是教师招聘过程中一个重要的环节，它不仅考察应聘者的专业知识，还考察其教学设计、表达能力以及与学生的互动能力。
选择合适的书籍进行准备，可以大大提高试讲的效果。
以下是一些建议，供您参考：1. 教育学基础书籍：了解教育学的基本理论和教学方法，比如《教育学原理》、《现代教学论》等。
2. 学科专业书籍：选择与应聘学科相关的专业书籍，如《数学分析》、《物理教学法》等，确保专业知识扎实。
3. 教学设计书籍：学习如何设计一堂课，例如《教学设计》、《有效教学》等。
4. 教育心理学：了解学生的心理发展和学习特点，如《教育心理学》。
5. 课堂管理书籍：掌握课堂管理技巧，确保教学活动有序进行，例如《课堂管理》。
6. 教学案例分析：通过阅读和分析教学案例，学习如何在实际教学中应用理论知识，如《教学案例研究》。
7. 教育法律法规：了解国家关于教育的法律法规，确保教学活动符合教育政策。
8. 教师专业发展书籍：了解教师职业生涯规划和专业成长路径，如《教师专业发展》。
9. 跨学科教学书籍：如果应聘的是跨学科教学岗位，可以阅读《跨学科教学法》等书籍。
10. 教育技术书籍：随着教育技术的发展，了解如何将现代技术融入教学中，如《教育技术学》。
在准备教师面试试讲时，不仅要阅读书籍，还应该结合实际教学经验，设计出有创意、互动性强的课程内容。
同时，注意练习语言表达和非语言沟通技巧，确保在试讲时能够清晰、生动地传达教学内容。
最后，不要忘记模拟练习，将所学知识运用到实际的试讲中去，以提高自己的教学技能和自信心。
教育教学能力测试方式和内容及常见问题
教育教学能力测试方式和内容教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行，测试时所用教材由认定机构统一规定，测试学科及教材目录向申请人公布。
1、笔试：根据指定的教材、篇目，在规定的时间内(30分钟)，按照规定的格式，独立、书面设计教学方案；2、说课：将设计的教学方案、教学活动安排、教学重点难点等进行口头表述；3、面试：主要采用问答形式。
围绕说课、教案、教学大纲、相关专业理论知识与技能、课程改革等方面内容，在说课后加试2-4个问题，并同时面测申请人仪表举止、思维能力、语言表达、心理素质等情况。
说课时间不少于20分钟。
幼儿园教师资格申请人在测试时需要进行音乐、美术、舞蹈等专业知识与技能的测试。
中等职业学校实习指导教师申请人实际操作技能的测试，在笔试、说课、面试后另行安排。
测试成绩评价：笔试（教学设计）和说课成绩合计满分为100分，面试成绩满分为100分。
60分至100分为合格，60分(不含)以下为不合格。
测试结果中有一项不合格者不能认定教师资格。
测试内容为：1、专业（学科）理论知识与技能，包括专业（学科）理论知识与技能、与本专业(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等；2、教育教学实践能力，包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力；3、基本教育素质，包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
4. 笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。
申请人需参加现场组织的教案设计。
面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。
申请人首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。
常见问题问题1：江苏省2014年上半年面向社会人员认定教师资格的时间是怎样安排的？解答：（一）认定时间安排1.2013年11月30日前，各地通过多种途径发布有关认定教师资格工作通告，通告内容包括教师资格认定的报名地点、考试、认定流程、提交资料、政策咨询电话等。
2024上半年教资面试流程
2024上半年教资面试流程
2024上半年教资面试流程如下：
1. 候考：考生持教师资格证面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。
2. 抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
3. 备课：教师资格证面试考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。
4. 结构化面试：考生由工作人员引导进入指定面试室。
考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5. 试讲：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲，时间10分钟。
6. 答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
7. 评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过教师资格证面试测评系统提交评分。
请注意，以上信息仅供参考，具体流程可能因地区和考试机构而有所不同。
如有疑问，建议及时与考试机构联系，以获取最准确的信息。
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北京市教师资格一般流程和标准
申请教师资格人员进行教育教学能力测试程序和要求
一、自备教材提前准备
申请高等学校教师资格的拟聘人员自备普通高校目前正在使用的教材，申请中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备中等职业学校目前正在使用的教材，申请高级中学教师资格的人员自备指定教材，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备。
申请高等学校教师资格人员准备一篇与申请认定学科相关的论文每个人都有机会免费参加培训。
详情咨询：Q
1016456017考试前周末开班.地点：北京各大院校
（最好公开发表过），申请高级中学教师资格人员提前准备指定教材中任意章节一课时教案或活动方案一份，申请中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格人员提前准备自备教材中任意章节一课时教案或活动方案一份，于测试时提交学科评议组。
二、抽题备课
申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。
给予50分钟备课时间，在统一教案纸上写出教案或活动方案提纲，测试后上交专家评议组。
三、参加测试（每个人都有机会免费参加培训。
详情咨询：Q 1016456017考试前周末开班.地点：
北京各大院校
）
测试分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。
试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线（合格线为60分）。
时间安排为试讲或组织活动15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩15分钟。
四、学科评议组测试评议
学科评议组根据测试标准和申请人的综合表现，写出评价意见和综合测试成绩。
五、专家审查委员会表决
召开全体成员的三分之二以上（不含三分之二）出席的教师资格专家审查委员会，依据学科专家评议组对申请人的评价意见及相关材料进行审查表决，充分听取各学科组的意见，采取无记名当场投票的方式进行表决。
获得到会成员的三分之二以上（不含三分之二）同意为通过。
每个人都有机会免费参加培训。
详情咨询：Q 1016456017考试前周末开班.地点：北京各大院校
北京市高级中学教师资格教育教学能力测试项目标准说明
北京市高级中学教师资格教育教学能力测试内容共有5项，为了便于测试时使用，下面就每一项的标准逐一给予说明
一、教学设计（现场准备一课时教案）
教学目标明确、恰当（3分）
1.教学目标设计得具体，具有一定的可检测性。
2.密切结合本学科特点，切合学生实际。
3.注重体现课程标准制定的“三个维度”的总目标精神。
教学内容准确（3分）
1.无常识性、科学性错误。
2.明确该教学内容在整个教材系统中地位和作用。
3.教学内容能围绕目标、反映目标，为目标达成服务。
教学过程安排合理（4分）
1.根据本学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学方法，注意到多种教学方法的优化组合。
2.教学媒体的选择符合优化原则，所选媒体有助于学生的学习。
3.突出重点，突破难点的措施切实可行。
4.教学过程结构自然流畅、组织合理。
二、教学内容
把握准确、全面（5分）
1.无常识性、科学性错误。
2.明确该教学内容在整个教材系统中地位和作用。
3.教学内容能围绕目标、反映目标，为目标达成服务。
4.教学内容选择和处理适应学生的心理特征和学科特点。
5.课堂教学既依据教材又不拘泥于教材，创造性使用教材。
重点、难点清楚5分
1.重点、难点、关键点定位准确。
2.精、略讲恰到好处。
3.提出的核心问题能够统领整个教学内容，有探究意义。
4. 教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度。
5. 活动、练习分层次有梯度。
三、教学过程
教学目标达成度高（5分）
1. 教学方法、手段的采用紧密围绕教学目标。
2. 教学目标能在教学环节中得以明确的体现。
3. 教学活动的结果与预期的教学目标吻合程度高。
4. 学生对学习内容掌握的程度高。
教学环节合理（10分）
1.教师在课堂中能有效地进行教学进程的调控。
2.能依据教学设计有序开展教学活动。
3.教学环节清楚、完整、有层次。
4.教学进度快慢适当，张弛有度。
5.教学过程中的每个环节始终围绕教学目标和要求展开。
教学方法运用恰当（5分）
1. 能针对教学目标的具体要求选择和运用适当的教学策略和方法。
2. 尝试自主、合作、探究等主体参与的新型课堂教学模式。
3. 能努力运用恰当的教学手段把抽象的内容具体化、形象化。
4. 能根据学生年龄特征、认知水平及教学活动特点采用多样化教学方法。
四、教学技能
语言表达准确、有条理、有感染力（10分）（音、体、美学科为5分）
讲解能做到清晰、准确、规范；详略得当，重点突出；语言流畅、生动、感染力强；能启发学生积极主动思维。
教态自然、大方、亲切（5分）
教态庄重且自然大方，有亲和力；言谈举止符合教师风范。
板书清晰、工整、有逻辑性（5分）（音、体、美学科除外）
板书设计合理，字迹工整；与所讲内容紧密配合。
有助于突出教学重点。
问题情境呈现或演示准确、恰当（5分）
问题情境呈现清晰、准确；具有可操作性，便于学生观察、思考。
符合学生年龄和心理特点。
备注：音、体、美学科问题情境呈现、动作示范或演示准确、恰当共为15分。
特别提示：申请人员必须自备学科指定全部教材。