五年级英语下册第二单元教学设计
Lesson 2 We mustn't cross the street now.
课型：新授课
班级：五（1）--五（4）
授课时间：第二周
第一课时
一：Teching contents and demands
（1）词汇：must，street，light，cousin，answer，cross，line。
要求能听懂，会说，会认，会拼写并知道词义
（2）Important：You mustn’t cross the street here。
You can cross the street there
要求理解和掌握must和can 和may的用法，并能用替换词造句。
（3）Difficult：May I go with you？
Look at the red light，We mustn’t cross the street now？
要求能听懂，会说，并用来对话。
（4）阅读：Don’t cross the street here
要求能理解大意，并能回答与课文内容相关的问题或者能根据图片及关键词进行复述。
二：Analyses of teaching contents
（1）New wods。
本课共七个单词，其中must，street，light，cousin，answer 是四会词，cross 和line是三会词，另外all
right 要求三会。
Light 为双重词性，意为灯，光线，又可作为形容词轻的。
（2）Important and Difficult
本课的重点语法是情态动词must 和may 的用法，即肯定句为We must.....否定句为We mustn’t......以及you may 等A：肯定陈述句中must通常表示说话人的主观意识，或要求对方必须做某事。
比如：We must cross the street here，I must go now。
B：must not 是表示说话人不允许或禁止某人做某事。
比如：You mustn’t park your car here。
You mustn’t turn right here。
C：在陈述句中，may 表示许可，通常表示说话人给予的许可。
You may park your car here。
You may go home now。
May 用在疑问句中表示征询听话人的许可，May I use your pen？May I speak to Mary？
（3），Talk
本课话题是围绕交通安全展开的讨论，围绕Tom 和妈妈过马路的情景，对学生进行安全教育，课文中多次出现We must 和We mustn’t 教师讲解must 的用法。
（4），Read
阅读部分是围绕Tom 和他的堂表兄弟Bob 过马路的故事，进一步复习了主题句You mustn’t play with your ball here，We must wait 讲解play with的用法。
（5）Song and Guess
Let’s chant 紧扣话题，教育学生过马路要注意安全，本课的字谜是单词游戏。
教学内容：单词、let's talk 教学目标：
1、会认读must street light wait cross hit silly sign park turn
2、理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句
教学重、难点：
单词must和may 的用法。
教学方法：情境教学法
教具准备：录音机单词卡片
教学过程：1、复习音标[ai] 拼读单词right light 复习单词waiter again 归纳ai发音[ei] igh发[ai]
2、学习单词must hit cross u、i、o 在闭音节中分别发短音[ʌ] [i] [ɔ] 同学们自己练习拼读发音must hit cross street ee发音[i:] 自己练习拼读street light wait 反复拼读
3、导入Let's talk （1）听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组go shopping 买东西run about 乱跑look at看…… wh ite line 斑马线cross the street 过街道（2）must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must 后边加not缩写mustn't
表示不许或禁止某人做某事。
（3）操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let's talk然后分组准备，下节课上表演。
作业：1、读let's talk 准备下节课上表演。
2、单词背会
第二课时教学内容：Let's learn and let't chant 教学目标：巩固may must的用法。
巩固单词教学重、难点1、may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。
2、may 和must 的区别。
教学方法：角色表演法教学过程：1、复习巩固（1）听写单词must street light wait hit，并写出中文（2）听中文写单词cross。
（3）听let's talk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。
2、导入新课。
译句子我能和你们一起去吗？可以我现在可以回家了吗？可以你可以走了。
你可以回家了。
从上面几个句子可以看出may 用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。
学习生词sign标志park停车turn转弯出示挂图：Look at this sign . you mustn't park your car here . You may park it there .
然后学生听录音跟说并译出中文3、操练讲解交通标志图，指出学生进行操练。
同桌之间按书中的图进行操练出示挂图，两人一组指图进行操练。
学习let's chant 的生词, sighn none clear without fear 听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。
作业：1、预习Read中的内容，单词silly hit 2、词组play with , It doesn't matter roll away, fall down 做练习册
第三课时教学内容：Read and A puzzle 教学目标：理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。
教学重、难点：复述Read 回答问题。
教学方法：表演法教具准备：录音机教学过程：1、复习巩固（1）出示四会词音标，学生写出英语单词及中文。
出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
（2）出示词组play with .roll away .fall down 学生读并译出汉语2、导入新课（1）复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当Tom Bob 另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。
3、操练利用挂图，并写上关键词。
听录音，逐句复述。
然后连起来集体复述，学生自己练习复述，
全班集体复述，找几组同学进行复述。
课堂检测：读课文，并译出英语。
复述课文（分组进行）评出优秀。
4、A puzzle 让学生看图，说一说并拼出来，开始做。
作业：1、做练习册中的听力2、做练习册中与阅读，理解练习
教学反思：本课引导学生多听，认识各种图标，能根据不同的图示表达句子，学生学习效果不错。
这一部分是本册书的重难点，学生易出错的地方有，否定疑问句加助动词did, didn’t等。
起初，我给学生系统的总结归纳，概念、使用情况
为什么我自认为讲的这么清楚明白，知识点结构这么清晰，学生做练习还会错这么多呢？我不得不反思自己的教学。
我一味的把自己的想法强加给学生，生怕遗漏一点，可学生只是被动的接受，根本没有深入理解。
于是，我开始让学生通过小组讨论，查相关资料的方式自己总结归纳知识点，并各组派一名代表将需要注意的知识点讲解给其他同学。
然后再由其它小组和老师一起给予评价。
这样学生自己参与到课堂，掌握主动权，展示自己小组的劳动成果，学习效果提高了很多。
做练习时错误也减少了。
小学五年级英语《my favourite season》
PEP五年级下册第二单元《My favourite season》教学设计曹妃甸区唐海镇新立小学张莉娜PEP五年级下册第二单元《My favourite season》Period 1一、教学内容：PEP五年级下册第二单元《My favourite season》内容分析：《My favourite season》选自五年级下册第二单元，本课从内容和形式上都贯穿着现代教学理念。
本课主要培养学生应用语言能力和激发学生学习的主动性。
通过创设情景，以培养学生语言表达能力。
二、教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
过程与方法：通过对话、实际表达等方式掌握新句型。
情感态度与价值观：热爱大自然，让学生了解各个季节的天气以及活动。
教学重难点：四会五个单词和操练What`s your favourite season?这个句型。
三、、教法、学法：情景法演示法操练法游戏法四、教学准备1.准备好四季各种的图片2.预先布置学生描述四季的气候、活动与景物特点，并作好记录。
3.教师为学生准备好两张画纸和一份四季采访表4.准备好四季所穿不同的衣服五、教学过程：(1)Warm-up(热身)①Talk about the food and fruit（谈论食物和水果）我出示一些水果，对学生说：Boys and girls. Do you like apples? Do you like watermelons?我让学生按实际回答，我继续引导：Apple is my favourite fruit. What`s your favourite fruit?从中复习句型：What `s your favourite …？由这句我继续说：I like Wednes days. My favourit e day is Wednesday. It` s warm and sunny. We can have English ,computer and PE class.能说孩子们喜欢的课，学生自然来了兴趣。
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级英语学科第二单元第 1 课请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。
问：那我给你两天？答：白天和黑天。
问：我给你三天？答：今天、明天、后天。
问：我给你四天？答？请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。
2、T：Now, we’ll learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了;summer, summer是夏天，知了叫了天热了；autumn, autumn是秋天，苹果红了麦收了；winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。
3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练：① ing→ring→pring→spring② but→u→susummerteacher\father\mother→er→mmer③ au+tu+mn=autumn④ in→win→win+ter→winter⑤ can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。
4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”：请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:五年级英语学科第二单元第 2 课五年级英语学科第二单元第 3 课五年级英语学科第二单元第 4 课五年级英语学科第二单元第 5 课五年级英语学科第二单元第 6 课T：From this unit we know: Mike likes winter. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It’s white everywhere.In-reading—阅读中活动1、General readingRead quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and writePost-reading—阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1、Let’s check.2、Let’s wrap it upChoose and write the words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
五年级下册英语教案-Unit 2《Special Days》(Lesson 1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 2《Special Days》（Lesson 1）｜人教（新起点）一、教学目标知识目标1.认识、理解并掌握本课所涉及的重点词汇，如：“New Year’s Day”，“birthday”，“Children’s Day” 等。
2.学习并掌握句型“I like…”，并能有效运用该句型进行简单的表述。
能力目标1.培养学生在语言表达中的意识。
通过本节课的学习，提高学生的听、说、读、写等综合语言能力，提升学生的英语交际能力。
2.培养学生的合作意识以及团队协作能力。
情感目标1.帮助学生在学习中培养积极向上、勇于尝试、勇于表达、勇于思考的思维习惯及学习态度。
2.引导学生关注社会风俗习惯，增强对传统文化的尊重。
二、教学重难点教学重点1.认识、理解并掌握本课所涉及的重点词汇和句型。
2.学习并掌握用“like”表达自己的爱好和喜好。
教学难点1.学生能用“I like…”句型进行简单的口头表述与书面表达。
三、教学过程A. Warm-up1.Greet students with a welcoming smile and start the lesson.2.Review the previous lesson on introducing self and greeting people. Encourage the students to speak English as much as possible.B. Presentation1.Introduce the topic of the lesson: “Special Days” by explaining that the world has different special days which people celebrate intheir own way.2.Play a video that shows how people celebrate their special days around the world, e.g. Chinese New Year, Thanksgiving, Christmas, etc.3.Introduce to the class the specific special day to talk about. For Lesson 1, the focus will be o n “New Year’s Day” and “birthday”.4.Present a few key vocabulary words on the board such as “New Year’s Day”, “birthday”, “celebrate” and “party”. Explain what each word means in simple words so the students can understand.5.Provide students with flashcards of the vocabulary words and have them repeat the words after you.C. Practice1.Have students work in pairs and ask each other what theirfavourite special day is and why?2.Encourage students to use the sentence structure “I like…” in their responses. Provide extra help for students who may require it.D. Production1.Ask students to create a poster showing their favourite special day using pictures and vocabulary words they have learned in the lesson.2.Have students present their posters to the class and explain their reasons for choosing that special day.E. Closure1.Summarize the lesson by discussing what the students have learned.2.Provide feedback on the posters presented by the students.3.Ask students to say goodbye to each other in English and end the class.四、课后作业1.Review the key vocabulary words learned in class and try to use them in sentences.2.Write a paragraph about your favourite special day and explain why you like it. Use the sentence structure “I like…” in your paragraph.3.Be ready to present your paragraph to the class in the next lesson.五、教学反思本节课采用了多种教学方法，在课堂上通过多媒体的形式向学生介绍了一些国际上比较有代表性的特殊日子，非常生动直观。
五下Unit2_A_Let’s_talk-教案
课题
Unit 2 My favourite season
课型
对话课
内容
Part A Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图对话；
2.能正确朗读所学对话；
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话；
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
教师在课件上出示图片，学生快速认读，复习回顾天气描述词sunny, windy, snowy, rainy, cloudy。
呈现新课
(Presentation)
1. Let’s try
播放音频，回答问题What’s the weather like today? It’s …
Listen again,回答问题What’s Chen Jie’s favourite season?
三、目标预设
1.能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；
2.能在情境中运用“Which season do you like best?” “Winter/Spring/Summer/
Autumn.”谈论关于季节的话题。
四、重难点预设
重点：能灵活运用句型Which season do you like best? Winter/Spring/Summer/
二、教材解析
Let’s try:该环节作为新课导入呈现，通过Mike和Chen Jie关于天气温度的对话场景，引出本课时的季节话题，为新课学习做铺垫。
Let’s talk:本部分主要通过Mr Jones、Mike和Wu Yifan的对话，学习核心句型Which season do you like best? Winter/Spring/Summer/Autumn.让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school Checkout
五年级下册英语教案－Unit2 How do you come to schoolCheckout time | 译林版（三起）一、教学目标1.继续了解交通工具名称和常用表达方法；2.能够听懂和运用本单元所学交通工具名称和询问出行方式的问题；3.掌握表示早、中、晚三个时间点和星期的英语表述；4.能够有目的地提出询问并回答有关个人出行方式和时间信息。
二、教学重难点1.重点：掌握积累的词汇和表达方式；2.难点：较为复杂的时间和星期表达方式。
三、教学过程1. Warm-up以“猜词游戏”的形式，让学生竞猜单词，对于词汇错误或不熟悉的可以适度解释或再次介绍。
2. Presentation1.T: How do you come to school every day?S: I come to school by…引导学生用英语表述这个简单的问题，模仿回答出积累的交通工具。
2.T: What’s your favorite way to travel?S: My favorite way to travel is by…在询问了一些基本的交通工具方式后，使用“favorite”表示喜欢的方式，开拓学生日常生活中的英语口语表达。
3.T: When do you go to school every morning?S: I go to school at…除了表达工具和方式，询问时间也很重要。
本段主要介绍时间的表达方式，让学生掌握早、中、晚三个时间点的英语表述。
4.T: What day is it today?S: Today is…学生需要掌握表示星期的英语表达，在运用中自然理解。
3. Practice1.Dialogues学生按照划线部分模仿朗读，学会引导和回答日常生活中有关出行方式和时间信息的问题。
2.Group work学生结合自己的出行方式，进行组间对话练习。
4. Extension1.Draw a picture要求学生画出自己的学校，并用英语写出到学校的出行方式。
五年级下册英语教学设计-第六模块第二单元-外研社(三起)
五年级下册英语教学设计-第六模块第二单元-外研社（三起）一、教学目标知识目标1.学生能够掌握单词：taste, sweet, sour, bitter;2.学生能够掌握句型：What does it taste like? It tastessweet/sour/bitter.能力目标1.学生能够通过观察和品尝食物，描述食物的味道；2.学生能够通过听力、口语练习，提高听说能力。
情感目标1.学生能够培养品尝食物的兴趣和习惯；2.学生能够敬爱食物，珍惜粮食。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够掌握单词和句型；2.学生能够通过观察和品尝食物，描述食物的味道。
教学难点1.学生能够准确描述食物的味道；2.学生能够对不同的食物进行分类和比较。
三、教学内容和过程设计教学内容1.单词：taste, sweet, sour, bitter;2.句型：What does it taste like? It tastes sweet/sour/bitter.教学过程设计步骤一：导入新课1.教师播放一段与食物有关的视频，引起学生的兴趣；2.教师口头介绍本课的教学内容。
步骤二：学习新单词1.教师出示单词卡片，口头介绍单词意思；2.教师快速拼读单词，鼓励学生跟读；3.教师进行单词操练，例如拼读、抢答等。
步骤三：学习新句型1.教师出示句型卡片，口头介绍句型的用法和结构；2.教师明确语音重音和语调；3.教师进行句型操练，例如教师-学生问答、学生之间互动等。
步骤四：品尝食物1.教师展示不同的食物，包括甜的、酸的、苦的等；2.学生观察食物的特点，口头描述食物的味道；3.学生品尝食物，猜测它的味道；4.学生用英语描述食物的味道，老师进行评价和指导。
步骤五：对食物进行分类和比较1.教师出示不同种类的食物，要求学生进行分类；2.学生可以自由组合食物，进行对比和评价；3.学生用英语描述不同食物的味道和特点，老师进行评价和指导。
步骤六：课堂总结1.教师总结本课的学习内容；2.教师鼓励学生提出自己的看法和感受；3.教师布置下一节课的预习任务。
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备教学课件，单词卡片。
五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T：In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。
如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型：Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
五年级下册英语教学设计-Module2Unit 1 What did she have for lu
五年级下册英语教学设计-Module2Unit 1 What did she havefor lunch (2) 外研版（一起）一、教学目标1.学习新词汇：sandwiches, grapes, banana, hamburger, orange juice, chicken。
2.通过写作和口语练习巩固现在完成时态的用法。
3.能够用正确的语法和词汇描述他人的午餐食物。
4.通过听、说、读、写的综合活动培养学生的英语语言技能。
二、教学重点和难点教学重点：1.学生通过学习新词汇，巩固现在完成时态的用法。
2.能够用正确的语法和词汇描述他人的午餐食物。
教学难点：1.学生在实际交流中运用已学知识。
2.理解现在完成时态的概念和用法。
三、教学准备1.多媒体课件，包含有关新词汇图片、动画和声音。
2.白板、白板笔和橡皮擦。
3.课堂活动练习材料，包括练习册和作业本。
四、教学过程时间教学过程教学方法5min1. 导入新课程，介绍学习目标和重点问答教学法2. 师生互动，了解学生在上课中的经验和感受讨论和分享10 min 3. 新词汇学习1：呈现新单词和图片，教授单词的发音、拼写和意思，并运用多媒体播放[1]演示和讲解，多媒体教学法15min4. 完成课堂活动练习1和练习2，巩固新词汇课堂活动10 5. 现在完成时态的引入：呈现新单词和图片，并引出演示和讲解，多min句子及其构成，学生模仿运用媒体教学法20 min 6. 完成课堂活动练习3，巩固现在完成时态的用法和构成课堂活动10 min 7. 能力提升：要求学生描述他人的午餐食物，教师给出范例及提示问答教学法，多媒体教学法20 min 8. 完成课堂活动练习4，让学生在小组内互相练习描述他人的午餐食物小组合作和交流10 min9. 课程总结：对今天的课程进行总结，回答学生的问题，预告下节课内容问答教学法五、作业布置1.完成练习册上的习题。
2.准备口语展示，描述自己和家人的午餐食物。
五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版
五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版一、教学目标知识目标1.学生能够掌握本课时所涉及的英文单词和短语，如：learned，language，English，started，learned，looked after等。
2.学生能够听懂、理解并运用本课时所涉及的英语知识点，如：过去式、疑问句等。
3.学生能够在语境中正确运用本课时所涉及的单词、短语和知识点进行语言交际。
能力目标1.培养学生阅读英语短文的能力，提升学生的语言理解和表达能力。
2.培养学生听、说、读、写能力，注重培养学生的交际能力，培养学生的口头和书面表达能力。
3.培养学生深入了解英语及其文化，提高学生的英语综合素质。
情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生爱好英语的情感。
2.熟悉学习一门外语需要的坚持、耐心、勇气等品质。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够掌握过去式简单构成法则和熟练使用。
2.学生能够准确地运用单词和短语来描述过去的事情。
教学难点1.学生能够熟练使用过去式，区分过去式的使用场景。
2.学生能够理解英语短文，并用英语表述出来。
三、教学方法1.任务型教学法：让学生通过小组活动及单项任务来实现对本节课内容掌握的自我检测和掌握度提高的过程。
2.情景教学法：通过真实情境的营造，可以帮助学生更具体且深入地了解本课的背景和内容。
3.听说读写结合教学法：注重培养学生的英语听、说、读、写能力，从而提高学生英语交际及综合应用能力。
四、教学内容A. 学习卡片（4分钟）1.学生学习单词的图片及汉语意思。
2.老师带读单词的音标及英文。
B. 情景导入（10分钟）1.通过真实场景，让学生感知学习英语的重要性。
2.根据图片及讲解，学生能正确并运用所学单词及短语。
C. 阅读练习（15分钟）1.教师朗读课文。
2.学生默读课文，理解课文大意。
3.学生阅读课文，独立回答问题。
4.学生小组讨论问题答案。