湘绣设计与工艺人才培养方案
对湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式的思考探析
对湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式的思考探析湖南工艺美术职业学院湘绣专业作为该校的特色专业之一，一直以来受到了社会和学生的关注和青睐。
在培养湘绣专业人才方面，学院已经建立起一套较为完善的人才培养模式，但在实际发展过程中，也遇到了诸多挑战和困难。
本文将对湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式进行思考探析，旨在找出问题所在，并提出相应的解决方案，以促进湘绣专业人才培养模式的不断优化和完善。
湖南工艺美术职业学院在湘绣专业人才培养模式上的优势主要体现在以下几个方面：一是专业师资力量雄厚。
学院拥有一支素质较高、业务素养较强的师资队伍，其中不乏一批湘绣领域的专家学者和资深从业者，他们具有丰富的湘绣传统工艺和现代创新技术的教学和实践经验，能够为学生提供高水平的教学指导和专业技能培训。
二是教学设施和实践基地完备。
学院投入大量资金建设了一批现代化的湘绣教学实训基地和实验室，为学生提供了良好的学习和实践条件。
学院配备了一批先进的湘绣设备和工具，满足了学生不同层次、不同需求的教学和实践要求。
三是注重湘绣传统文化的传承和创新。
学院在湘绣专业教育中，不仅注重传统技艺的传承，更是重视传统文化与现代设计的融合，培养学生的综合素质和创新能力，使他们在湘绣行业中脱颖而出。
尽管湖南工艺美术职业学院在湘绣专业人才培养模式上具有上述的优势和特色，但在实际发展中却面临着一些问题和挑战：一是教学内容和方法相对滞后。
传统的湘绣技艺虽然博大精深，但在现代社会的发展潮流下，传统的教学内容和方法已经无法适应时代的需求，需要更多地融入现代设计理念和技术手段，培养学生的创新能力和实践能力。
二是学生就业压力较大。
随着湘绣市场需求的变化和行业发展的不确定性，学生面临着就业难的问题。
学院需要更多地了解和研究市场需求，调整人才培养方向，培养适应市场的优质人才。
三是实习实训基地匮乏。
尽管学院投入了大量的资金和精力建设了湘绣实训基地，但距离真实的市场环境还存在一定的距离。
高中湘绣教案
高中湘绣教案教案标题：高中湘绣教案教案目标：1. 了解湘绣的历史、特点和技法。
2. 掌握湘绣的基本刺绣技巧和工具使用。
3. 培养学生对湘绣的兴趣和热爱，提高他们的创作能力。
教学重点：1. 湘绣的基本刺绣技巧和工具使用。
2. 湘绣的历史和特点。
3. 刺绣作品的创作和表现能力。
教学难点：1. 刺绣作品的创作和表现能力的培养。
2. 湘绣的细节处理和刺绣技巧的掌握。
教学准备：1. 湘绣相关资料和图片。
2. 湘绣刺绣工具和材料。
3. 刺绣作品的范例和模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频向学生介绍湘绣的历史和特点。
2. 引导学生思考湘绣与其他刺绣艺术的区别和独特之处。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍湘绣的基本刺绣技巧和工具使用，包括针法、线材选择等。
2. 分享湘绣的经典作品和艺术家，让学生了解湘绣的艺术魅力和创作风格。
三、实践操作（30分钟）1. 给学生准备湘绣刺绣工具和材料，让他们亲自尝试湘绣的基本刺绣技巧。
2. 引导学生根据范例或模板进行刺绣作品的创作，注重细节处理和刺绣技巧的掌握。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生完成刺绣作品后，组织作品展示和互评活动。
2. 鼓励学生分享创作心得和感受，提供互相学习和改进的机会。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结湘绣的特点和刺绣技巧，强调刺绣作品的创作和表现能力的培养。
2. 鼓励学生继续深入学习和探索湘绣艺术，拓展自己的创作风格和技巧。
教学延伸：1. 邀请湘绣艺术家进行讲座或工作坊，让学生亲身感受湘绣的魅力和技艺。
2. 组织学生参观湘绣艺术展览，拓宽他们的艺术视野和欣赏能力。
教学评价：1. 刺绣作品的完成情况和质量评价。
2. 学生对湘绣历史和特点的理解程度。
3. 学生创作和表现能力的提升情况。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 学生对湘绣技巧和创作要求的掌握情况。
3. 教学方法和教学资源的有效性和适用性。
对湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式的思考探析
对湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式的思考探析随着中国经济的快速发展和对传统文化的重新认可，手工艺品行业开始逐渐受到重视。
湘绣作为湖南传统手工艺的代表之一，在近几年也备受关注。
为了培养更多的湘绣专业人才，湖南工艺美术职业学院开设了湘绣专业，并探索出了一套独特的人才培养模式。
本文将对湘绣专业人才培养模式进行深入探讨和分析。
一、人才培养目标明确，培养特色突出在湖南工艺美术职业学院，湘绣专业的人才培养目标明确，即培养具有扎实的湘绣专业技能和创新精神的高素质应用型人才。
为了达到这一目标，学院在教学计划和课程设置上进行了精心的设计，突出了湘绣的传统技艺传承和现代设计创新相结合的特色。
在课程设置上，除了注重传统湘绣技艺的传授外，还增加了设计、材料学、市场营销等相关课程，培养学生的设计理念和市场意识，使其具备综合素质和创新能力。
二、注重实践教学，培养学生动手能力在湘绣专业的人才培养过程中，注重实践教学是非常重要的一环。
学院为学生提供了宽敞明亮的绣楼，配备了现代化的湘绣设备和工具，并邀请了具有丰富经验的湘绣大师担任教学指导，让学生能够在真正的工作环境中进行学习和实践。
学生们通过实际操作，可以更好地掌握湘绣的技艺，并培养自己的动手能力和细致耐心，为将来成为一名合格的湘绣师傅打下坚实的基础。
三、注重产学研结合，搭建实习平台为了提高学生的实际操作能力和市场适应能力，湖南工艺美术职业学院与各大湘绣企业建立了实习基地和校企合作关系，为学生提供了丰富多样的实习机会。
学生可以在企业实习，接触真实的生产环境，了解市场需求，并将所学知识进行实际应用和拓展。
学院还积极参与湘绣技艺的研究和传承，与相关研究机构合作开展科研项目，不断提升湘绣专业的教学水平和科研能力，为学生提供更好的学习环境和发展平台。
四、完善评价机制，激励学生学习为了促进学生的学习积极性，湖南工艺美术职业学院建立了完善的评价机制，注重对学生实际操作能力和创新能力的考核。
湘绣培训实施方案
湘绣培训实施方案一、培训目标。
湘绣是中国传统的刺绣工艺，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
为了传承和发扬湘绣技艺，提高湘绣工艺的传统技艺水平，培养一批高素质的湘绣技艺人才，特制定湘绣培训实施方案。
二、培训对象。
本培训面向对湘绣感兴趣，具有一定绣艺基础的学员，以及湘绣从业人员，旨在提高其湘绣技艺水平，提升其绣艺技术。
三、培训内容。
1. 湘绣基础知识的讲解，包括湘绣的历史渊源、发展演变，湘绣的工具和材料，湘绣的基本刺绣针法等。
2. 湘绣刺绣技法的讲解，包括湘绣的基本刺绣针法，湘绣的创作构图技法，湘绣的色彩搭配技法等。
3. 湘绣实际操作，通过实际操作，学员将学到的湘绣知识和技法运用到实际的绣制过程中，提高其湘绣刺绣技艺水平。
4. 湘绣设计与创作，培训学员如何进行湘绣设计与创作，如何根据不同的图案和材料进行湘绣创作，提高其湘绣设计与创作水平。
四、培训方式。
1. 理论教学与实践相结合，培训将理论教学与实际操作相结合，通过理论教学提高学员的湘绣理论水平，通过实际操作提高学员的湘绣实际操作能力。
2. 个性化辅导，根据学员的不同水平和需求，进行个性化辅导，提高学员的湘绣技艺水平。
3. 现场教学，培训将在湘绣工艺传承基地进行，学员将有机会观摩湘绣大师的现场刺绣过程，提高学员的湘绣技艺水平。
五、培训评估。
1. 考核方式，培训结束后，将进行湘绣技艺水平的考核，包括理论考核和实际操作考核。
2. 考核标准，根据学员的湘绣理论水平和实际操作能力，进行考核评定，合格者颁发湘绣技艺证书。
六、培训师资。
培训将邀请具有丰富湘绣刺绣经验和教学经验的湘绣大师担任培训讲师，保证培训的专业性和有效性。
七、培训周期。
本次湘绣培训计划为期两个月，每周进行三次培训，每次培训时间为三小时。
八、总结。
通过本次湘绣培训，旨在提高学员的湘绣技艺水平，传承和发扬湘绣工艺，促进湘绣文化的传统与创新，培养一批高素质的湘绣技艺人才，推动湘绣产业的发展。
希望通过本次培训，能够为湘绣爱好者和从业人员提供一个学习、交流的平台，共同推动湘绣事业的发展。
湘绣人才培养模式的时代转型
湘绣人才培养模式的时代转型【内容摘要】文章从传统工艺美术人才的培养入手，全面展示了传统师徒相授融入现代学历教育体系的湘绣人才培养模式区别于传统绣工培养的创新点，彰显了新型的人才培养模式对湘绣产业发展的重要作用。
【关键词】人才培养模式创新湘绣文化湘绣产业传统工艺美术有着深厚的民族文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。
传统工艺美术需要保护、传承，一是因为传统工艺美术具有浓厚的民族文化审美情趣和博大精深的文化特征；二是传统工艺品是纯天然材料创作而成，具有独特的材质美；三是传统工艺美术全凭艺人的心灵手巧，技艺难以掌握又容易失传。
因此，要使传统工艺美术后继有人，关键在于人才的培养。
目前，许多艺术院校培养的大都是现代设计人才，而忽视了传统手工技艺的训练与实践，不能够从传统文化的深层内涵做到中华民族基因的传承和发展。
值得欣慰的是湖南工艺美术职业学院与湘绣企业合作，在全国率先订单式培养专科层次的湘绣设计与工艺专业人才，校企合作，建立一个保护、传承、发扬传统工艺美术的人才培养教育体系，以现代学历教育的方法传授传统工艺绝技，培养真正的传统工艺美术接班人，并由此创立了“新湘绣”。
一、在时代嬗变中找准转型新思路过去的一个世纪，湘绣创造了它的百年辉煌。
昔日，它从民间刺绣母体脱胎而出，短短30年间，以“改蓝本”的创新因子大力拓进，迅速超越苏绣，在上世纪30年代达到第一个鼎盛期，以《罗斯福绣像》饮誉芝城为标志，成为国内“唯一产绣区”，赢得“湘绣甲天下”的美誉。
此后，又在80年代达到第二个鼎盛期，成为四大名绣佼佼者，以鬅毛针狮虎独领风骚，以双面全异绣尤其是黄淬锋仕女人物系列全异绣尽得风流，可谓誉满天下。
然而，在今天经济和社会形态的大变革中，传统手工文化已处在十分尴尬、脆弱的境地，湘绣亦不例外，它能够伴随并支撑人类的物质与精神生活走到今天，已证明了其不可替代的价值。
但它确实需要变革。
今天湘绣行业的陈陈相因，在新形势下的无力应变，是不争的事实。
对湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式的思考探析
对湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式的思考探析湖南工艺美术职业学院作为湖南省专业从事工艺美术教育的学院之一，一直致力于培养具有一定专业素养和创新能力的湖湘工艺美术人才。
而湘绣专业作为该学院的重点专业之一，其人才培养模式更是备受关注和重视。
本文将就湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式进行思考探析。
要分析深入湘绣专业培养模式，就需要明确湘绣的特点和传统。
湘绣，作为中国传统手工刺绣技艺之一，是源于湖南地方的一种刺绣工艺。
其在工艺上要求绣工必须精细、耐心、细心以及对细节的把握能力。
在湘绣专业人才的培养上，学院应该重视对学生技艺的培训和基本功的打好，培养学生的绣工技能和专业素养。
湘绣专业人才培养模式必须与市场需求相结合。
随着时代的发展和社会的进步，传统的湘绣要与现代时尚相结合，才能更好地适应市场的需求。
而湖南工艺美术职业学院在湘绣专业人才培养上也应做出相应的调整，加强对学生设计能力和创新意识的培养，引入现代时尚元素，培养学生对时尚潮流的把握和敏锐度。
学院对湘绣专业人才培养模式也应进行创新。
在湘绣专业人才的培养模式上，学院可以与行业相关企业合作，引进企业的技术和人才，为学生提供更加丰富的实践机会和就业渠道。
学院也可以开设相关的创业课程，培养学生的创业精神和管理能力，使他们能够成为能够独当一面的湘绣行业人才。
湘绣专业人才培养模式也需要注重学生的综合素质培养。
在学院的教育教学中，不仅要注重学生的专业技能培养，还要培养学生的综合素质和能力，包括语言表达能力、团队协作能力、创新能力等等。
这些素质的培养对于学生未来的发展至关重要。
在总体上来看，湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式应当注重传统与现代相结合，培养学生的刺绣技能和设计创新能力，加强产学研合作，为学生提供更广阔的就业发展空间。
同时也要注重学生的综合素质培养，使他们在毕业后能够适应社会的需求，成为更具竞争力的湘绣行业人才。
希望学院能够在湘绣专业人才培养模式上不断创新，为中国传统手工艺的传承与发展做出更大的贡献。
对湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式的思考探析
对湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式的思考探析湖南工艺美术职业学院作为湖南地区专业性较强的职业院校之一，一直以来致力于培养高素质的专业人才，为湖南乃至全国的工艺美术产业输送人才。
作为该学院的特色专业之一，湘绣专业一直备受关注。
随着时代的发展和产业的变革，如何更好地培养湘绣专业人才，成为了该学院日益重要的课题。
本文将针对湖南工艺美术职业学院湘绣专业人才培养模式进行思考探析，以期为湘绣专业的发展提供更多有益的建议和借鉴。
我们需要明确湘绣专业的特点和定位。
湘绣作为中国传统的刺绣工艺，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，其精湛的技艺和独特的风格在国内外享有盛誉。
湘绣专业的培养目标应当是培养具有深厚传统文化功底和创新能力的高素质设计师和工艺师。
在培养过程中，需要注重传统技艺的传承与创新理念的融合，同时结合当代设计理念和市场需求，使学生既能够熟练掌握传统技艺，又能够灵活运用于现代设计和实际生产中。
针对目标需求，培养模式需要进行相应的优化和调整。
在课程设置方面，应充分考虑传统技艺和现代设计的结合，开设相关的传统技艺课程和创意设计课程，并且加强实践教学环节，鼓励学生积极参与创作和实践，培养其实际操作能力和创新意识。
还可以通过校企合作、实习实训等形式，提供更多实践机会和行业经验，使学生在校期间就能够了解行业动态，提前适应未来工作需求。
师资队伍建设也是关键所在。
湘绣专业需要有一支专业素质过硬、经验丰富的师资队伍，他们不仅要对传统技艺有着深刻的理解和掌握，还需要具备现代设计理念和市场需求的把握。
学院需要加大对师资队伍的培训和引进力度，鼓励老师参与行业实践和研究，保持专业水平的前沿性。
还可以加强国际交流与合作，引进国际一流的湘绣专业师资和教学资源，为学生提供更加广阔的学习平台和视野。
对于学生的评价和激励机制也是需要重视的一环。
学院应该制定科学的评价标准，提高奖励机制的灵活性和多样性，鼓励学生在学习和创作中展现个性和才华。
湖南湘绣专业人才培养模式改革研究
2023-10-29
目录
• 引言 • 湖南湘绣专业人才培养现状分析 • 湖南湘绣专业人才培养模式改革
方案
目录
• 湖南湘绣专业人才培养模式改革 成效分析
• 结论与展与意义
湖南湘绣作为中国刺绣的代表之一，具有深厚的历史底蕴和 独特的艺术价值。然而，随着社会的发展和市场需求的变化 ，湖南湘绣面临着传承和发展的问题。其中，专业人才的培 养是关键的一环。
设立专门的监督机构，对改革实施情况进行 监督和评估；定期组织专家进行评估，及时 发现问题并进行整改。
04
湖南湘绣专业人才培养模 式改革成效分析
改革成效评价指标体系
毕业生就业率
通过统计毕业生就业率来衡量人 才培养模式改革的成效，就业率 越高，说明人才培养模式改革的 效果越好。
毕业生满意度
通过调查毕业生对人才培养模式 的满意度来评价改革的成效，满 意度越高，说明人才培养模式改 革越能满足毕业生的需求。
改革实施方案
制定详细的实施计划
加强师资队伍建设
明确各项改革任务的具体实施步骤和时间节 点，确保改革的顺利推进。
通过培训、引进等方式，提高教师的实践能 力和教学水平；加强与企业的合作，聘请企 业专家担任实践教师。
完善教学资源
建立监督与评估机制
加大投入，建设实践教学基地；引入现代教 学技术手段，提升教学效果。
05
结论与展望
研究结论
湘绣专业人才培养模式在课程设置、教学方法、师资队伍等方面存在一定的问题 。
针对现存问题，提出了相应的改革措施，包括优化课程设置、改进教学方法、加 强师资队伍建设等。
通过实证研究，证明改革措施取得了较好的效果，湘绣专业人才培养质量得到显 著提高。
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专业人才培养方案1.2008 级湘绣设计与工艺人才培养方案艺术设计（湘绣设计与工艺）专业培养计划（适用2008 级）一、招生对象及学制1、专业名称：：艺术设计（湘绣设计与工艺）2、招生对象：高中毕业生、中等职业学校毕业生或同等学历者3 、学制：三年二、培养目标培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有湘绣行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具有较强的湘绣设计及制作能力，能从事湘绣设计、绣品制作、湘绣生产技术管理、湘绣品牌策划、湘绣营销等工作的高技能型专门人才。
三、业务规格及职业岗位群1、培养规格（1）基本规格•具有坚定正确的政治方向。
•具有良好的社会公德、职业道德和专业基本素质。
•具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的集体主义精神。
•具有解放思想、实事求是的科学态度。
•具有敢于拼搏、建功立业的创新精神和实干精神。
•具有较强的法律意识。
•了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯，达到《大学生健康体质标准》，具有健康体魄。
（2）业务规格•系统掌握湘绣设计方面的基本理论和基本知识，了解国内外湘绣流行趋势和湘绣设计发展的动向，具有较强的艺术修养和综合素质。
•掌握湘绣设计思维方式，能运用现代设计手段，熟练使用计算机进行湘绣设计，能独立提出湘绣设计方案。
•通过湘绣各类技能的基本训练，使学生具有较强的湘绣制版、绣品制作能力，具有本专业实际工作的基本素质，熟悉湘绣生产流程，具有组织管理生产的能力•基本掌握一门外国语。
2、职业岗位群（1）湘绣设计岗位；（2）绣品制作岗位；（3）湘绣生产管理岗位；（4）湘绣品牌策划岗位；（5）湘绣营销岗位四、知识、能力、素质结构1、知识结构（1）掌握马列主义基本原理。
（2）英语词汇达到4000 左右，掌握基本语法，能进行一般的阅读与表达。
（3）掌握WINDOWS 操作系统的使用方法以及计算机基础知识。
（4）掌握湘绣经销管理、市场预测等方面的知识。
（5）具备一定的传统文化的积淀，了解国外的绘画基本知识；（6）了解湘绣史和工艺美术史；（7）掌握湘绣设备、工具及平面设计软件的使用方法。
（8）掌握湘绣生产、技术管理的知识。
2、能力结构（1）具有湘绣绣品的设计能力；（2）具有湘绣绣品的制作能力；（2）具有鉴别湘绣材料的能力。
（4）具有组织生产、管理的能力。
（5）具有参与湘绣销售的能力。
（7）具有平面设计软件进行绘图、图片处理的能力。
（8）具有湘绣画稿的创作能力。
（9）具有较强的自学能力、适应能力、组织管理能力和社交能力。
（10）具有分析和解决问题的能力、获取信息的能力和创新能力。
3、素质结构（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高（2）热爱湘绣职业，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，树立服务质量第一的思想，具有良好的职业道德。
（3）具有健康的体魄，美好的心灵和健康的审美观。
五、毕业标准1、按规定修完所有课程，成绩合格，取得本专业专科学历毕业证书2、取得手绣制作工或实用工艺设计员（四级或三级）证书。
六、项目导向单元工学模块工作过程及专项能力分析表1 艺术设计（湘绣设计与工艺）专业项目导向工学模块工作过程及专项能力分析表七、项目导向工学结合模块化课程体系（一）项目导向工学结合模块化课程体系构成岗位（群）职责、任务、职业能力分析基本知识、基本技能、基本态度专业知识、专业技能、职业态度职业素质工学模块化课程项目导向工学模块化课程r 1 r 学业总结模块课程4—学业总结和职业规划模块课程M 职业规划模块课程图1 ：艺术设计（湘绣设计与工艺）专业项目导向工学结合模块化课程体系构成图在湘绣设计与工艺专业项目导向工学结合模块化课程体系中，通过分析画稿设计、湘绣技法、湘绣制品制作、检测、生产管理等职业岗位（群）的工作过程, 提炼出各职业岗位（群）所需专项能力，根据专项能力转换为相关模块课程，构成项目导向工学结合模块化课程结构。
一是职业素质工学模块化课程，由基本素质模块课程、造型基础模块课程、设计基础模块课程、职业素质拓展模块课程组成；二是项目导向工学模块化课程，由湘绣技法工学模块、湘绣制品工学模块、顶岗就业实习模块组成；三是学业总结和职业规划模块化课程。
（二）项目导向工学结合模块化课程体系科目课程构成表2 湘绣设计与工艺专业项目导向工学结合模块化科目课程构成表一级模块二级模块科目课程职业素质工学模块课程基本素质模块课程毛泽东思想和中国特色的社会主义理论体系概论、思想品德与法律基础、大学英语、大学语文、应用写作、计算机应用基础、体育、军训、心理健康教育、形势与政策、速写、书法造型基础模块课程素描、色彩设计基础模块课程平色构成、风景写生、图案设计、装饰画、工笔花鸟、PHOTOSHOP!意山水、工笔人物、油画写生、湘绣设计职业素质拓展模块课程公共关系学、现代商务礼仪、演讲与口才、艺术鉴赏、企业管理、经济法、湘绣简史、市场营销、古诗词欣赏、工艺美术史1 F项目导向工学 模块课程湘绣设计项目导向工学模块课程湘绣技法1、湘绣技法2湘绣工艺项目导向工学模块课程湘绣制品1、湘绣制品2、湘绣制品 顶岗就业实习模块课程毕业实习、毕业设计 学业总结与职 业规划模块课 程学业总结模块课程 学业总结专题报告职业规划模块课程职业规划专题讲座、职业教育与就业指导在湘绣设计与工艺专业项目导向工学结合模块化课程体系架构中， 其模块化 课程体系由3个一级模块课程（职业素质工学模块课程、项目导向工学模块课程、 学业总结与职业规划模块课程），9个二级模块课程（基本素质模块课程、造型基础模块课程、设计基础模块课程、职业素质拓展模块课程、湘绣技法项目导向 工学模块、湘绣制品项目导向工学模块、顶岗就业实习模块课程、学业总结模块、 职业规划模块课程）和若干科目课程构成。
八、主干课程设置1、 《湘绣技法1、2》（272课时）湘绣技法是湘绣专业的重要专业技能课， 教学目的是为了培养学生扎实的 基本刺绣技能，通过严格和规范的训练，使学生掌握正确的观察方法，和熟练 和表现技法，为今后更好的制作湘绣打好基础。
2、 《湘绣制品1、2、3》（288课时）湘绣制品专业课，主要是通过将掌握的针法结合运用到湘绣作品的实际操作 过程，使学生能够独立完成湘绣作品单独的纹样的制作，能够开始比较熟练的进 行完整的湘绣制品的制作。
3、 《湘绣设计》（96课时）通过运用所学造型、设计基础课程中的各种表现手法，或者结合电脑软件的 辅助设计，设计出构图合理、具有一定意境的湘绣设计稿。
4、 《毕业设计》（14周）综合运用三年所学的专业基础、湘绣技法、绣品制作、湘绣设计等湘绣设计 与制作的知识和技能，独立完成一幅完整湘绣作品的设计、制作并对相关的生产 管理、营销进行充分的实践。
九、项目导向单 元工学模块教学方 案（一）教学方案编 制流程依据湘绣设 计与工艺专 业岗位 （群）应形 成的职业专 项能力来选 择相应项目校企双方 组织成果 验收与考核图2项目导向单元工学模块教学方案编制流程图在湘绣设计与工艺专业项目导向单元工学模块教学方案的编制流程中，依据湘绣设计与工艺专业的专项能力来选择相应项目一一依据每个项目任务来确定工学结合的要求——依据工学要求确定教学环节和教学内容——依据教学环节和内容合理安排教学学期、学时和实施方法，并在教学中保证校企共同实施，组织成果，通过校企双方共同进行验收与考核。
（二）湘绣设计与工艺专业项目导向单元工学模块教学方案见下表1、入学教育与军训单元工学模块2、造型基础单元工学模块3、设计基础单元工学模块4、设计基础单元工学模块5、湘绣设计项目导向单元工学模块6、湘绣工艺项目导向单元工学模块7、设计基础单元工学模块8、湘绣设计项目导向单元工学模块9、湘绣工艺项目导向单元工学模块10、湘绣设计项目导向单元工学模块11、湘绣工艺项目导向单元工学模块12、湘绣设计项目导向单元工学模块13、湘绣工艺项目导向单元工学模块14、顶岗就业实习单元工学模块15、学业总结与职业规划单元工学模块r ,「f f ------ \设计设计湘绣湘绣设计湘绣湘绣］基础基础设计工艺基础■设计工艺1单元单元单元单元单元单元单元1工学丿工学丿J学J1工学j1工学J〔工学L工学| 6 周12 周6周12 14湘绣工艺单元工学湘绣■设计单元.工学“模块工学模规划单元学业总结项目内容学期安排与周数第六学期（14周）岗位专项能力树立正确的职业观和就业观。
工学结合要求1、结合前面各教学单元，全面总结前五个学期学业成效，总结个人的特长、优势与不足；2、根据专业技能倾向及市场需求拟订求职意向；3、根据个人发展趋势进行职业规划。
教学内容围绕项目任务应开设的教学内容：1、《两课》；2、《学业总结专题报告》；3、《职业规划专题讲座》；4、《职业教育与就业指导》。
组织实施校企共同实施：1、企业专家现场进行《两课》教学；2、学生个人陈述学业总结与职业规划，要求提交文字报告并配备PPT演示；3、组成答辩组：学校+企业+用人单位；4、企业专家开设专题讲座和专题研讨会。
工学成果1、提交三年学业总结，完成个人的职业规划方案，并确定就职意向。
考核方式学校+企业+用人单位共同答辩。
艺术设计（湘绣设计与工艺）专业项目导向单元工学模块教学方案以项目导向工学结合过程的3个模块为依据，工作任务与教学任务、教学内容紧密配合，基本素质模块、职业素质拓展模块教学贯穿于项目导向单元工学模块教学全过程。
十、项目导向单元工学模块教学流程设计第- 「学期第二学期第三学期1 1 1 > 1教学周数3周7周| 7周3周10 周5周14周8 周6 周-I 1第四学期第五学期第六学期工绣顶岗实-艺习单元职业注：基本素质模块、职业素质拓展模块教学贯穿于项目导向单元工学模块教学全过程图3 湘绣设计与工艺专业项目导向单元工学模块教学流程设计图在湘绣设计与工艺专业项目导向单元工学模块教学流程图中，基本素质模块、职业素质拓展模块教学贯穿于项目导向岗位工学模块教学全过程中。
其中第1 个学期到第2 个学期依序安排“入学教育与军训”、“造型基础单元工学模块” 、“设计基础单元工学模块”等若干模块课程，第3 个学期到第5 个学期分别安排湘绣技法项目导向工学模块、湘绣制品项目导向工学模块，第6 个学期安排“顶岗就业实习模块课程” 、“学业总结和职业规划模块课程”模块课程。
十一、总学时分配及教学进程表教学流程安排表注：基本素质模块、职业素质拓展模块教学贯穿于项目导向单元工学模块教学全过程。
教学进度表专业名称：艺术设计（湘绣设计与工艺）（2008级全日制）。