最新部编版小学语文五年级下册 9 古诗三首 精品课件
作者写了哪些景物呢？
三万里河 五千仞岳
“三万里河”指的是什么？ 黄河。黄河是我国第二长河，也是我
们中华民族的母亲河，它发源于我国青海 省，由西往东，最后在山东注入渤海。
“三万里”是真实的数字吗？ 不是，是为了突出黄河的长。
还可以用哪些词语来形容黄河呢？ 气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌
感悟“欣喜若狂”
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
设身处地想一想：诗人的亲人们都不再 愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？
闭上眼睛想象诗人的苦难的八年生活。 并说说这是怎样的八年？
分角色朗读这两句诗。 欣喜若狂
你从诗句中感受到了什么？其他的 同学认真听，然后作补充，并带着自己 的感受读一读诗句。
感悟“放歌纵酒”
总结提升
思考：为什么把这三首诗放在同一篇课 文中，这三首诗有什么共同点？ 这三首诗都是描写家国情怀的。
这三首诗在写法上有什么共同点？ 每首诗的前两句都是写景，借景抒情
后两句都是写人，通过对人物的动作、语 言、神态描写来体现人物的内心。
这三首古诗告诉我们：苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。只要对国家有利，即使牺 牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己 可能遭受祸害而躲开。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，又体现了 陆游什么样的心情呢？
天亮 秋 夜 将 晓/出 篱 门/迎 凉 有 感 秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走 出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨。
读了这个题目，你想问什么？
初读古诗 读一读，给这首诗划分节奏。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游
三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。 遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。
学习古诗的方法：
有感情地朗读 看注释 看插图 想象画面
说一说这首古诗字面上的意思。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片 黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里， 遥遥相望。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿。 他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓不返 回家乡。
“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞” 是什么意思？
岳：西岳华山。 仞：长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。
“五千仞岳”表现了华山的什么特点？ 高
“上摩天”是什么意思？ 碰到天
能用哪些词语来形容华山？ 直插云霄、耸入云天、高耸入云
你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？ 壮丽
面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起 一股怎样的情怀？ 高兴、激动、自豪、兴奋
秋夜将晓出篱门迎凉有感
陆游
走近作者 陆游，“南宋四大家”之一，中国历 史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少 的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书” 的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对 国家那份至死不渝的爱。
强烈的爱国之情 示儿
［宋］陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
他们思念亲人，也想早日回家，但忠 心报国比这些更重要。
家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！ 会有谁在牵挂着他们呢？请你们代替边关 的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他 们你为什么“终不还”。
课后作业
有感情地朗读《从军行》。 背诵《从军行》。 默写《从军行》。
课堂小结 这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环 境，感受到了戍边战士的凄苦、孤独与悲 凉，更感受到了将士们誓死报国的壮志豪 情，这孤独、悲凉、充满壮志豪情的画卷 就是唐朝的边塞诗。
忧国忧民。
这一刻，你想说些什么呢？选择一题， 把你最想说的话写下来。 • 面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权 贵们，你想说什么呢？ • 面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如 年的百姓，你想说些什么呢？ • 面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游， 你又想说些什么呢？
课后作业
背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎 凉有感》。
春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 这首诗中，诗人流的是怎样的泪？ 带着无比悲痛的心情齐读这首诗。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 有感情地朗读这两句诗，思考：诗人 在这里流的是怎样的泪？
悲喜交集
你从哪些诗句中感受到了什么？其 他的同学认真听，然后作补充，并带着 自己的感受读一读诗句。
指金统治地区的风沙，这里借指暴政。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 被遗弃的人民。 他们是被谁遗弃的呢？ 南宋的昏君和贪官。
这些遗民中有哪些人？ 老人、妇女、儿童等。
他们“望”的是什么？ 期望王师赶走金兵，收复失地。
“又一年”是多少年？ 一年又一年。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
此时此刻，你可以回到故乡，内 心无比的激动，请同学们想一下，诗人可能 想些什么呢？他的心情怎样呢？
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
感悟“归心似箭”
你从尾联两句中体会到了什么？ 看诗人的回家路线图，感受诗人回家
的迫切。 对比朗读李白诗句“两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山”，感受诗人愉快的 心情。
与边塞有关的诗句： • 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 • 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
在你的印象中，边塞是个怎样的地方？
初读古诗 认认真真地读古诗，读准字音，读得字
正腔圆，读出节奏。
从军行 [唐]王昌龄 青 海/长 云/暗 雪 山 ， 孤 城/遥 望/玉 门 关 。 黄 沙/百 战/穿 金 甲 ， 不 破/楼 兰/终 不 还 。
从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，
描写边塞风景。 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 抒发将士们保家卫 不破楼兰终不还。 国的豪情壮志。
品读古诗 体会诗的深层含义。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 轻声读一读，你看到了边塞的哪些景物？
青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关。
祁连山 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 仔细观察课本上的插图，说一说：这是一 座什么样的雪山？ 祁连山，平均海拔4000米以上，终年积雪。
板书设计
青海 长云 雪山 环境恶劣
孤城 遥望 从
军 行
黄沙 百战 穿
不破楼兰终不还
将士辛苦
时间漫长 战争频繁 豪言壮语 爱国热情
建许 功身 立报 业国
第2课时
新课导入
唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个 朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀 着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的 一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走 进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。
祁连山雪光闪耀，异常壮丽，为什么暗了 下来？ 漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了。
再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉？ 青海长云暗·雪山，孤城遥望玉门关。 “暗”体现了戍边将士低落、孤独的心
情，以及对故土和家乡亲人的思念。
征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 磨破 说说你对这两句诗的理解。
阁夜 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
1. 四人小组讨论交流：这四首诗分别表 达了杜甫怎样的思想感情？
2. 全班交流汇报：杜甫为什么被称为苦 难诗人，人民的诗人？
板书设计
闻 悲喜交加 喜讯传来
板书设计
三万里河东入海
秋夜将 晓出篱 门迎凉 有感
五千仞岳上摩天
遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
山河壮丽 忧国忧民
匹天 夫下 有兴 责亡
第3课时
新课导入 关于杜甫你了解多少？
闻官军收河南河北
杜甫
齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。
初读古诗
闻官军收河南河北 [唐]杜甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
登楼 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。
宿府 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看。 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。
登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
当杜甫听到唐军收复失地，激动无 比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律 诗。请同学们读读这首古诗，读准字音， 读出诗歌的韵味，看看从诗中你能体会 到怎样的情感？
字词学习
蓟北 衣裳
涕泪 襄阳
交流“安史之乱”的相关信 息，了解古诗背景。
细读古诗
细读品味： 默读古诗，你可以圈一圈、画一画、
写一写，看看从诗中哪些地方可以看出 诗人的喜悦呢？
品读古诗 背景材料：
北宋末年，金兵入侵中原，攻入北 宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山 落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠， 无恶不作，无数的百姓生活在水深火热 之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝， 统治着江南一小块江山，根本不思进取，
无心收复失地，继续过着花天酒地的日 子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河 破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流 泪、痛断肝肠呢？
9 古诗三首
第1课时 第2课时
第3课时
第1课时
新课导入
参加军队 花木兰代父从军
乐府曲名，内容 多写边塞情况和战士 的生活。
从军行
王昌龄
题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行” 等的诗大多属于乐府诗。
走近作者
王昌龄（？—约756年）唐代诗人。字 少伯，京兆长安（今陕西西安）人。开元、 天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁” 之称。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生 活，气势雄浑，格调高昂。原有集，已散 佚，后人辑在《王昌龄集》。
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部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件(共200张PPT)
__青__海__长__云__暗__雪__山__，__孤__城__遥__望__玉__门__关_____________________
二、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——忧国忧民的爱国情
理解“迎凉”，判断正误。
(1)“迎凉”符合秋叶的季节特点，也表达了诗人心中感到
凉爽。
( ×)
(2)“迎凉”既符合秋叶的特点，也与诗人心中的伤感相融合。
朗读古诗《从军行》 朗读时读准字音，理解词意、句意，反复朗读， 做到正确、流利，注意体会诗人表达的感情。《从 军行》读前两句时，语速缓慢，语气悲壮；读后两 句时，语速加快，语气肯定、激昂，重读“百 战”“终不还”。
朗读《从军行》， 读出节奏，读准字音。
从军行
[唐]王昌龄
青海/长云/暗雪山，
孤城/遥望/玉门关。
课前预习
助读资料我先看
王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安 （今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。其诗 以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄 浑，格调高昂。其宫词善写女性幽怨之情，也 为世所称道。有“诗家夫子”之誉，又被后人 誉为“七绝圣手”。
主要作品：《从军行》《出塞》《芙蓉楼 送辛渐》等。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
第一首
王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安 （今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。其诗 以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄 浑，格调高昂。其宫词善写女性幽怨之情，也 为世所称道。有“诗家夫子王江宁”之誉，又 被后人誉为“七绝圣手”。
第二步：学字词
rèn
jì
五千仞岳 蓟北
tì
涕泪
cháng
衣裳
xiāng
二、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——忧国忧民的爱国情
理解“迎凉”，判断正误。
(1)“迎凉”符合秋叶的季节特点，也表达了诗人心中感到
凉爽。
( ×)
(2)“迎凉”既符合秋叶的特点，也与诗人心中的伤感相融合。
朗读古诗《从军行》 朗读时读准字音，理解词意、句意，反复朗读， 做到正确、流利，注意体会诗人表达的感情。《从 军行》读前两句时，语速缓慢，语气悲壮；读后两 句时，语速加快，语气肯定、激昂，重读“百 战”“终不还”。
朗读《从军行》， 读出节奏，读准字音。
从军行
[唐]王昌龄
青海/长云/暗雪山，
孤城/遥望/玉门关。
课前预习
助读资料我先看
王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安 （今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。其诗 以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄 浑，格调高昂。其宫词善写女性幽怨之情，也 为世所称道。有“诗家夫子”之誉，又被后人 誉为“七绝圣手”。
主要作品：《从军行》《出塞》《芙蓉楼 送辛渐》等。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
第一首
王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安 （今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。其诗 以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄 浑，格调高昂。其宫词善写女性幽怨之情，也 为世所称道。有“诗家夫子王江宁”之誉，又 被后人誉为“七绝圣手”。
第二步：学字词
rèn
jì
五千仞岳 蓟北
tì
涕泪
cháng
衣裳
xiāng
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件(共125张PPT)
《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军 收复失地的消息后__欣__喜__若__狂__的心情，表达了 诗人强烈的__爱__国___之情。
忽传收蓟北
闻官军收 河南河北
喜欲狂
狂态 狂想
漫卷诗书 放歌纵酒
青春作伴 即刻还乡
爱国 之情
有关爱国的名句：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青！ ——文天祥《过零丁洋》
万仞
五岳
蓟北
涕泪
衣裳
襄阳
蓟
裳
岳
仞
涕
襄
仞岳摩遗涕巫
多音字
原文示例
（还有） ·黄沙百战穿金甲，不破楼兰
还
（偿还） 终不还（ ）。
他还 有债务需要偿还 。
注意红色 字的读音
《从军行》
唐·王昌龄
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说诗中最 能表现诗人志向的是哪一句？
朗读指导
闻官军收河南河北 ［唐］ 杜 甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
读完诗文，找出诗人“涕泪满衣裳”的 原因。
剑外忽传收蓟北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
剑外：指作者所在的蜀地。 蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，在今河北东 北部一带，当时是叛军盘踞的地方。 涕（tì）：眼泪。
《从军行》要表现出将士们大无 畏的英雄气概，朗读基调应该是豪迈 奔放的，最后两句感情浓烈，朗读时 要用铿锵有力，充满坚定的语气。
从军行 ［唐］王昌龄 青海 / 长云 / 暗雪山， 孤城 / 遥望 / 玉门关。 黄沙 / 百战 / 穿金甲， 不破 / 楼兰 / 终不还。
五年级下册9《古诗三首》课件(共54张PPT)
你还从哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？
白日放歌/须/纵酒， 青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡， 便下襄阳/向/洛阳。
诗人已经在回家的路上了吗？
白日放歌/须/纵酒，
诗人春天启程，此时 还没有启程返乡。
青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡，
便下襄阳/向/洛阳。
从“巴峡”到“巫峡”再到“襄阳”最后到 “洛阳”实际距离并不近，读诗时为什么觉得这些地 方仿佛离得很近呢？从中你体会到诗人怎样的心情？
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
轻快、迅捷
朗读指导（课后第1题）
自由朗读诗的后四句，前两句读得酣畅淋漓 一些，最后两句则要读出其中的轻快、迅疾，表 达出诗人迫切的心情。
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。
· ··
· ··
即从巴峡/穿/巫峡，便·下襄阳/向/洛阳。
看图背诗。（课后第1题）
简介诗人
陆游（1125—1210）， 字务观，号放翁。汉族，越 州山阴（今浙江绍兴）人， 南宋文学家、史学家、爱国 诗人。
著有《剑南诗稿》《渭 南文集》等。
简介诗人
杜甫（712-770），字子美， 自号少陵野老。唐代伟大的现 实主义诗人，被后人称为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。 与李白合称“李杜”。
遗 民 泪 尽 胡 尘 里 ，“遗民这”句的诗心表情达还是是 南 望 王 师 又 一 年 。诗人的心情？
绝望的心情。
借遗民之口表达诗 人的心情。
此时中原已经沦陷了六十多年，诗人身在南方 北望中原，会是怎样的心情？
朗读指导（课后第1题）
用沉痛的语气读这首诗的后两句，“尽” 和“又”稍稍加重语气，充分表达出诗中深沉 的感情。
原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷
部编版小学五年级语文下册第9课《古诗三首》精品课件(共114张PPT)
情——穿金甲、终不还 壮
杀敌报国
诗歌描写了唐朝戍边将士生活的艰苦 和战斗的惨烈，抒发了他们杀敌报国的雄 心壮志，表达了诗人的爱国热情。
从军行（其五）
[唐]王昌龄
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
将要天亮 篱笆门
感慨
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[南宋] 陆游
秋天的后半夜，快要天亮的时候，陆游走 出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。
1.有感情地朗读并背诵这三首古诗。默 写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.积累有关爱国的诗句，办一期“诗中 爱国情”主题班会。
9 古诗三首
RJ·5年级下册
从军行 唐代：王维 吹角动行人，喧喧行人起。 笳悲马嘶乱，争渡黄河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。 尽系名王颈，归来报天子。
作者简介
王昌龄 （698— 757），字少伯，汉族。盛唐著名 边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见 长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有 “诗家夫子王江宁”之誉。代表作有《从军行七首》 《出塞》《闺怨》等。
边塞诗 又称出塞诗，是以边疆地区军 民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗的思想 内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效 国家的豪情壮志，可以状写戍边将士的乡愁、 家中思妇的别离之情，可以表现塞外戍边生活 的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛，可以惊叹 描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。代表诗 人有高適、岑参、王昌龄、李颀等。
朗读指导：《从军行》是一首边塞诗， 前两句写景，壮阔悲凉；后两句抒情，雄壮 豪迈。因此诗歌的朗读基调是悲凉、壮美的， 语调上扬，读出战士们杀敌报国的豪情。
《秋夜将晓出篱门有感》的前两句运用两个 动词“入”“摩”，极力描写黄河、华山的奇伟 壮丽，朗读时语调要高，读出赞叹之情；后两句 写诗人复杂的心情，朗读时语调低沉，读出悲愤 痛切之情。
杀敌报国
诗歌描写了唐朝戍边将士生活的艰苦 和战斗的惨烈，抒发了他们杀敌报国的雄 心壮志，表达了诗人的爱国热情。
从军行（其五）
[唐]王昌龄
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
将要天亮 篱笆门
感慨
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[南宋] 陆游
秋天的后半夜，快要天亮的时候，陆游走 出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。
1.有感情地朗读并背诵这三首古诗。默 写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.积累有关爱国的诗句，办一期“诗中 爱国情”主题班会。
9 古诗三首
RJ·5年级下册
从军行 唐代：王维 吹角动行人，喧喧行人起。 笳悲马嘶乱，争渡黄河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。 尽系名王颈，归来报天子。
作者简介
王昌龄 （698— 757），字少伯，汉族。盛唐著名 边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见 长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有 “诗家夫子王江宁”之誉。代表作有《从军行七首》 《出塞》《闺怨》等。
边塞诗 又称出塞诗，是以边疆地区军 民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗的思想 内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效 国家的豪情壮志，可以状写戍边将士的乡愁、 家中思妇的别离之情，可以表现塞外戍边生活 的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛，可以惊叹 描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。代表诗 人有高適、岑参、王昌龄、李颀等。
朗读指导：《从军行》是一首边塞诗， 前两句写景，壮阔悲凉；后两句抒情，雄壮 豪迈。因此诗歌的朗读基调是悲凉、壮美的， 语调上扬，读出战士们杀敌报国的豪情。
《秋夜将晓出篱门有感》的前两句运用两个 动词“入”“摩”，极力描写黄河、华山的奇伟 壮丽，朗读时语调要高，读出赞叹之情；后两句 写诗人复杂的心情，朗读时语调低沉，读出悲愤 痛切之情。
五年级下册语文课件-9 古诗三首 部编版(共25张PPT)
答:“暗”字勾勒了一幅广阔地域的画面:浩渺的 青海湖，上空弥漫着浓密的长云，绵延千里的茫茫 雪山顿时暗淡了下来。抓住边塞典型景物的特征， 极力渲染了边塞险恶的环境。
读一读
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
明诗意
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞 高的华山耸入云霄。
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼 望王师北伐盼了一年又一年。
赏析
诗人感慨由虚景生发，写祖国大好河山陷 于敌手，以“望”字为眼，表现了希望、失望 而终不绝望的千回百折的心情。诗境雄伟、严 肃、苍凉、悲愤。
解难题
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的 “入”字和“摩”字有什么表达效果？
答:黄河滚滚东流，一直流入大海；西岳华山高 耸，直插云霄。“入”字表现出河的生气；“摩” 字突出了山的高峻。通过这两个字描写出了沦陷区 祖国山河的壮美。
主题感悟
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗写诗 人在一个秋天的夜晚，夜不能寐，吟诵出心中 对北宋沦陷的愤慨和对统治者收复失地的渴望 之情，表现了诗人忧国忧民的爱国情怀。
主题感悟
《闻官军收河南河北》这首诗写诗人听到 官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达 了诗人强烈的爱国感情。
写法取经
夸张的修辞手法
第9 课
古诗三首
学习目标
１.会认本课6个生字，会写本课6个生字，有感情地朗 读并背诵三首古诗。 重点
２.体会三首诗中诗人所表达的思想感情。 难点 ３.借助教材注释，自主读懂诗意，能想象诗歌所描绘 的画面，抓住关键字词品味诗句的意思。 难点
作者简介
王昌龄：字少伯，盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、 高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长 ，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家 夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。代 表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
读一读
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
明诗意
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞 高的华山耸入云霄。
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼 望王师北伐盼了一年又一年。
赏析
诗人感慨由虚景生发，写祖国大好河山陷 于敌手，以“望”字为眼，表现了希望、失望 而终不绝望的千回百折的心情。诗境雄伟、严 肃、苍凉、悲愤。
解难题
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的 “入”字和“摩”字有什么表达效果？
答:黄河滚滚东流，一直流入大海；西岳华山高 耸，直插云霄。“入”字表现出河的生气；“摩” 字突出了山的高峻。通过这两个字描写出了沦陷区 祖国山河的壮美。
主题感悟
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗写诗 人在一个秋天的夜晚，夜不能寐，吟诵出心中 对北宋沦陷的愤慨和对统治者收复失地的渴望 之情，表现了诗人忧国忧民的爱国情怀。
主题感悟
《闻官军收河南河北》这首诗写诗人听到 官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达 了诗人强烈的爱国感情。
写法取经
夸张的修辞手法
第9 课
古诗三首
学习目标
１.会认本课6个生字，会写本课6个生字，有感情地朗 读并背诵三首古诗。 重点
２.体会三首诗中诗人所表达的思想感情。 难点 ３.借助教材注释，自主读懂诗意，能想象诗歌所描绘 的画面，抓住关键字词品味诗句的意思。 难点
作者简介
王昌龄：字少伯，盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、 高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长 ，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家 夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。代 表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
部编版五年级语文下册9古诗三首课件(共30张PPT)
读前两句诗，你有什么感受? 这两句诗把将士们戍边生活的孤寂、艰苦之感,融 会在悲壮、开阔而又迷漫暗淡的风景之中。
第三、四句主要写了什么？ 第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。 尽管金甲被磨穿,但是将士们报国的壮志却没有改 变,而是在大漠风沙中变得更加坚定。“不破楼兰 终不还”,就是身经百战的将士们豪壮的誓言。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 回头看看妻子和孩子,哪还有一丝的忧愁? 随手卷 起书本,高兴得简直要发狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 在白天高歌痛饮,想着正好趁春天出发返乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 就从巴峡再穿过巫峡,经过襄阳后再直奔洛阳。
四、悟诗情
你知道诗中哪个词最能反应诗人听到这个消息后的 心情吗? 喜欲狂。 杜甫“喜欲狂”的原因是什么？ 杜甫“喜欲狂”的原因不仅是诗人从此可以结束颠 沛流离的生活,更主要的是战乱将息,人民可以不再 受战乱之苦。
第四单元
9 古诗三首 第二课时
一、学习古诗
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
秋夜将晓出篱门迎凉有感的含义:秋天的夜里,快要天亮的
时候,(我)走出篱门,迎着习习的凉风,心中产生一些感慨。 重点词语: 三万里河:指黄河。“三万里”形容很长。 五千仞岳:指华山。“仞”,长度单位。“五千仞”形容很高。 摩天:碰到天,形容极高。 遗民:指在金统治地区的原宋朝百姓。 泪尽:眼泪流干了,形容十分悲惨、痛苦。 胡尘:指金统治地区的风沙,这里借指金政权。 王师:指南宋朝廷的军队。
参军行
[唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
王昌龄,唐代诗人,字少伯。他擅写七 绝。他的边塞诗气势雄浑,XXX高昂, 充满了积极向上的精神。王昌龄的诗 还有《芙蓉楼送辛渐》《出塞》等。
第三、四句主要写了什么？ 第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。 尽管金甲被磨穿,但是将士们报国的壮志却没有改 变,而是在大漠风沙中变得更加坚定。“不破楼兰 终不还”,就是身经百战的将士们豪壮的誓言。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 回头看看妻子和孩子,哪还有一丝的忧愁? 随手卷 起书本,高兴得简直要发狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 在白天高歌痛饮,想着正好趁春天出发返乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 就从巴峡再穿过巫峡,经过襄阳后再直奔洛阳。
四、悟诗情
你知道诗中哪个词最能反应诗人听到这个消息后的 心情吗? 喜欲狂。 杜甫“喜欲狂”的原因是什么？ 杜甫“喜欲狂”的原因不仅是诗人从此可以结束颠 沛流离的生活,更主要的是战乱将息,人民可以不再 受战乱之苦。
第四单元
9 古诗三首 第二课时
一、学习古诗
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
秋夜将晓出篱门迎凉有感的含义:秋天的夜里,快要天亮的
时候,(我)走出篱门,迎着习习的凉风,心中产生一些感慨。 重点词语: 三万里河:指黄河。“三万里”形容很长。 五千仞岳:指华山。“仞”,长度单位。“五千仞”形容很高。 摩天:碰到天,形容极高。 遗民:指在金统治地区的原宋朝百姓。 泪尽:眼泪流干了,形容十分悲惨、痛苦。 胡尘:指金统治地区的风沙,这里借指金政权。 王师:指南宋朝廷的军队。
参军行
[唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
王昌龄,唐代诗人,字少伯。他擅写七 绝。他的边塞诗气势雄浑,XXX高昂, 充满了积极向上的精神。王昌龄的诗 还有《芙蓉楼送辛渐》《出塞》等。
统编版语文五年级下册9古诗三首 课件(共47张PPT)
沛流离终于可以回家的感慨，更有对回忆多年
离乱的痛切。诗人悲喜焦急的复杂心情都体现 【在诗这意五】个身字在中蜀。地时，突然听到收复蓟北的消息，不
禁泪水洒满了衣裳。
表现了诗人内 心的激动。
妻子和孩子
随意
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
拿起
直抒胸臆，表现诗人内 心的激动、开心。
【诗意】回头看看妻儿，他们也一扫愁容，随手拿起 书本，心中欣喜若狂。
指南宋朝廷的军队。
【诗意】中原人民在金人的压迫下十分痛苦，眼泪都 流干了，他们你年复一年地盼望着南宋朝廷前来收复 失地。
祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应 该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何 如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛？
背景材料
北宋末年，金兵入侵中原，进攻都城开封，北宋灭亡，中原 大好河山落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无 数的老百姓生活在水深火热之中。南宋的昏君和贪官，不思进取， 无心收复失地，继续过花天酒地的生活。此时中原地区已沦陷于 金人之手六十多年，爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向 往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝 能够尽快收复中原，实现统一。陆游面对山河破碎、生灵涂炭的 景象，怎能不痛哭流泪呢？
苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。
三首古诗都体现了诗人们的 责任与担当，都体现了他们对 祖国的热爱 。你还知道哪些 有关责任担当的诗句？
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
离乱的痛切。诗人悲喜焦急的复杂心情都体现 【在诗这意五】个身字在中蜀。地时，突然听到收复蓟北的消息，不
禁泪水洒满了衣裳。
表现了诗人内 心的激动。
妻子和孩子
随意
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
拿起
直抒胸臆，表现诗人内 心的激动、开心。
【诗意】回头看看妻儿，他们也一扫愁容，随手拿起 书本，心中欣喜若狂。
指南宋朝廷的军队。
【诗意】中原人民在金人的压迫下十分痛苦，眼泪都 流干了，他们你年复一年地盼望着南宋朝廷前来收复 失地。
祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应 该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何 如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛？
背景材料
北宋末年，金兵入侵中原，进攻都城开封，北宋灭亡，中原 大好河山落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无 数的老百姓生活在水深火热之中。南宋的昏君和贪官，不思进取， 无心收复失地，继续过花天酒地的生活。此时中原地区已沦陷于 金人之手六十多年，爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向 往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝 能够尽快收复中原，实现统一。陆游面对山河破碎、生灵涂炭的 景象，怎能不痛哭流泪呢？
苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。
三首古诗都体现了诗人们的 责任与担当，都体现了他们对 祖国的热爱 。你还知道哪些 有关责任担当的诗句？
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
第9课《古诗三首：从军行》课件-部编版语文五年级下册
金甲
楼兰
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
形象点出 边塞战场
的特征
战事频繁
形容时间之久， 战斗之艰苦，以 及不把敌人消灭 誓不还家的决心
立誓破敌 决战决胜
你们从这两句诗体会到诗人的什么情感？
表达了将士誓要平定外族侵略、保卫 边疆的豪情壮志，也抒发了诗人对英 勇无畏的将士们的崇敬与赞赏之情。
感 谢 观 看
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
暗、孤形象表现了边塞（悲壮、开阔 而又荒凉）的景象。
试着试着用 自己的话说
说意思
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥 望着远方的玉门关。
B 1.“青海长云暗雪山”让人感到环境的（ ）
A.晴朗，明媚
B.荒凉，阴沉
2.你觉得玉门关处于一个怎么样的地 方？
处于茫茫戈壁滩，显后两句。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
虚指，很多次， 上百次
黄沙百战穿金甲， 磨穿 磨破
不破楼兰终不还。
西域古国名，这里泛指西域地 区少数民族政权。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
译文：守边将士身经百战，铠甲磨穿， 壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返 回家乡。
从 军 行
你们可以从题目《从军行》看出什么？
1.军旅题材 2.边塞、战争诗
简介作者 王昌龄，唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西
西安）人。开元十五年（727年）进士及第，授汜水 尉，再迁江宁丞，故世称王江宁。晚年贬龙标尉。因 安史乱后还乡，道出亳州，为刺史闾丘晓所杀。其诗 擅长七绝，边塞诗气势雄浑，格调高昂；也有愤慨时 政及刻画宫怨之作。
从军行
【唐】王昌龄
青海 长云 暗雪山，孤城 遥望 玉门关。 黄沙 百战 穿金甲，不破 楼兰 终不还。
部编版五年级语文下册《9古诗三首》公开课课件(完美)【新版】共58页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
部编版五年级语文下册《9古诗三首》 公开课课件(完美)【新版】
11、பைடு நூலகம்道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
部编版五年级语文下册《9古诗三首》 公开课课件(完美)【新版】
11、பைடு நூலகம்道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克