七年级语文下册第一单元写作课件PPT
（探、走、倾、攀、缩、穿、爬）
知识点击
心理活动能够反映人物的性格，能 够把人物的内心世界展现在读者面前。 要设身处地地推测人物内心所想，把自 己当作具有所写人物的个性特征的 “他”。只有把人物的心理活动写得细 腻而真切、生动而传神，才能突出人物 的精神世界。
方法学习
请大家一起来欣赏这个片段 整个晚上，女孩都在想着向家里要 钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄 纱巾的事，并发誓永远不提这件事。 家里不富裕，女孩知道。 孩子，送给你吧，收下，你围上它 肯定好看。女孩一愣。不能！那样我 会很难受，比得不到它还难受。女孩 跑开了。
事完整细致生动，说清楚一件事的来龙去脉； • 3.学会刻画人物，能通过语言、外貌、神态、动
作、心理等方法来展现人物的精神风貌。 • 4.结构完整，开篇新颖，首尾呼应； • 5.语言通顺、凝练，能恰当运用成语、修辞。 • 6.卷面整洁，不涂改，不少于600字。
作文讲评
你知道下面写的是谁，并能说一说人物性格 1.他面色潮红，眉头拧起，说出的话像炮弹
般侵袭着我们。我们像是受到了暴风雨的 洗礼，名个狼狈不堪。 2.小小的眼睛，低低的鼻梁，樱桃似的嘴巴 ，最后再加上那时常笑起来像月牙般的眉 毛，对了还架了一个（副）眼睛。
• 这位新同学很活泼，眼睛犹如两颗在星空 中闪闪发光的星星。灵活的鼻子与小巧的 嘴巴在脸上增添了一种别样的的气质。
她很“孤独”，说她孤独，其实 是因为她一个 单独座在后排，哎，没办法，谁她个子超标呢， 还有，谁让她要执行特别的任务：督查全班同 学的一举一动，好履行自己的职责呢。
方法学习
他（三叔）仿佛没有看见我， 慢慢地抬起右臂，将手向阳光里 伸去，手指上，捏着一朵野豆角 花，仔仔细细地望，好像在望一 个紫色的灯盏。
技法点拨
这段描写给你什么样的写作启示？ 动作描写中动词的运用要准确。 动作描写要符合人物的身份。
小试牛刀
练习：选择恰当的动词填空。
我看见他蹒跚地（ ）到铁道边，慢慢 （ ）下身去，尚不大难，可是，他要 （ ）过铁道，要（ ）上那边月台就不容 易了。他用两手（）着上面，两脚再向 上（ ），他肥胖的身子向左微（），显 出努力的样子。
作文要求
• 1.第一页不写； • 2.题目居中； • 3.将要求写在题目下方； • 4.不准用圆珠笔作文； • 5.写完后，能在文末用红笔进行自评，也
可以对作文精彩处进行点评。
我的新－－
• 要求： • 1.中心明确，能扣住中心选择材料，有感而发； • 2.将题目补充完整（同学、老师、校园等），叙
大概是由于笑多了的缘故吧，他的 嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只 浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是 全班出了名的呢！【缺牙，虎眼， 就窝，白皮肤，写出这些外形特征 使我们如见其人。缺牙虽欠美，但 有后三者相衬，仍给人可爱之感。】
他个儿偏高，是校田径运动员，因此 经常穿着那套校运动服。【服饰特点反 映人物的喜好。】他体育好，学习更好。 【由体育及学习，自然引起下文。】特 别是在课堂上那股认真劲儿，并没有因 为少了两颗牙怕人嘲笑，相反，它总是 争着回答老师的提问。【主要特征再 现。】你看，他举手总是把右手使劲向 前伸，直冲着老师，为了增加高度，引 起注意，屁股离开了板凳。【动作描写， 活灵活现地表现了“他”学习的热情和 好胜的个性。】
技法点拨 这段描写给你什么样的写作启示？
人物心理应符合人物年龄。 人物心理应符合具体情况。
你看他像谁 姚逊
他见人总是笑。可这么一笑，从他 那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他 的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要 说我呀。【起笔引人，一下子抓住了人 物外形的主要特征。】就是嘛，为什么 专挑这些说呢？【转笔，引出人物外形 的其他特征。】他的眼睛非常神气，眼 球微微向外突出。好一对虎眼。
啊，老师终于点到了他。他并未一下子站 起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。 【动作的由急而缓，不难窥见人物多变的 心理活动。】他两手在身后交叉着，摆一 下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来， 一面说着，还不时用右手食指点点脑门。 【人物形象跃然纸上。】显然，他的发言 很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常 引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不 住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了 两颗门牙的上齿……【三现主要特征，与 开头呼应，令人忍俊不禁。】
技法点拨
这两段描写给你什么样的写作启示？
写人物的外貌要抓住特点。 写人物外貌要反映出人物个性。
知识点击
老舍说：“对话就是人物的性格的 等等的自我介绍。”语言描写是对人物 独白和对话的描写，俗话说言如其人， 又说言为心声，什么人说什么话，我们 也常说，对一个人要听其言观其行，说 的就是一个人的语言能够反映一个人的 精神世界。
观察人物特点， 写出人物个性
学习目标
1.尝试观察人物特点，了解 人物个性。
2.初步掌握人物肖像、语言、 心理描写方法。
人
肖像描写
物
语言描写
描
动作描写
写
心理描写
知识点击
人物的肖像描写是指关于人物的音 容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。
方法学习
黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫 ；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着 一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了 。
方法学习
下面一段对话，反应人物什么特点？
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在 什么地方？”
“爸爸，抽烟是有害的，香 烟里有尼古丁，你要是有毅力，ห้องสมุดไป่ตู้就能把烟戒了。”
技法点拨
这段描写给你什么样的写作启示？
语言描写要符合人物身份职业。 语言描写要符合具体场合。
知识点击
动作描写是表现人物的重要手段， 能够淋漓尽致地展示个性形象，而且 引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打 小说，很重要的原因就是动作吸引人。 《水浒》重要人物性格各异，主要是 作者对他们进行了各具特点的行动描 写。
这段文字是从哪几方面写的？特点分别是 什么？体现了什么个性?
外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强
方法学习
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠 儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快 的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪 白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹 ，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
开朗的性格，年轻、明朗的心态
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心理活动能够反映人物的性格，能 够把人物的内心世界展现在读者面前。 要设身处地地推测人物内心所想，把自 己当作具有所写人物的个性特征的 “他”。只有把人物的心理活动写得细 腻而真切、生动而传神，才能突出人物 的精神世界。
方法学习
请大家一起来欣赏这个片段 整个晚上，女孩都在想着向家里要 钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄 纱巾的事，并发誓永远不提这件事。 家里不富裕，女孩知道。 孩子，送给你吧，收下，你围上它 肯定好看。女孩一愣。不能！那样我 会很难受，比得不到它还难受。女孩 跑开了。
事完整细致生动，说清楚一件事的来龙去脉； • 3.学会刻画人物，能通过语言、外貌、神态、动
作、心理等方法来展现人物的精神风貌。 • 4.结构完整，开篇新颖，首尾呼应； • 5.语言通顺、凝练，能恰当运用成语、修辞。 • 6.卷面整洁，不涂改，不少于600字。
作文讲评
你知道下面写的是谁，并能说一说人物性格 1.他面色潮红，眉头拧起，说出的话像炮弹
般侵袭着我们。我们像是受到了暴风雨的 洗礼，名个狼狈不堪。 2.小小的眼睛，低低的鼻梁，樱桃似的嘴巴 ，最后再加上那时常笑起来像月牙般的眉 毛，对了还架了一个（副）眼睛。
• 这位新同学很活泼，眼睛犹如两颗在星空 中闪闪发光的星星。灵活的鼻子与小巧的 嘴巴在脸上增添了一种别样的的气质。
她很“孤独”，说她孤独，其实 是因为她一个 单独座在后排，哎，没办法，谁她个子超标呢， 还有，谁让她要执行特别的任务：督查全班同 学的一举一动，好履行自己的职责呢。
方法学习
他（三叔）仿佛没有看见我， 慢慢地抬起右臂，将手向阳光里 伸去，手指上，捏着一朵野豆角 花，仔仔细细地望，好像在望一 个紫色的灯盏。
技法点拨
这段描写给你什么样的写作启示？ 动作描写中动词的运用要准确。 动作描写要符合人物的身份。
小试牛刀
练习：选择恰当的动词填空。
我看见他蹒跚地（ ）到铁道边，慢慢 （ ）下身去，尚不大难，可是，他要 （ ）过铁道，要（ ）上那边月台就不容 易了。他用两手（）着上面，两脚再向 上（ ），他肥胖的身子向左微（），显 出努力的样子。
作文要求
• 1.第一页不写； • 2.题目居中； • 3.将要求写在题目下方； • 4.不准用圆珠笔作文； • 5.写完后，能在文末用红笔进行自评，也
可以对作文精彩处进行点评。
我的新－－
• 要求： • 1.中心明确，能扣住中心选择材料，有感而发； • 2.将题目补充完整（同学、老师、校园等），叙
大概是由于笑多了的缘故吧，他的 嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只 浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是 全班出了名的呢！【缺牙，虎眼， 就窝，白皮肤，写出这些外形特征 使我们如见其人。缺牙虽欠美，但 有后三者相衬，仍给人可爱之感。】
他个儿偏高，是校田径运动员，因此 经常穿着那套校运动服。【服饰特点反 映人物的喜好。】他体育好，学习更好。 【由体育及学习，自然引起下文。】特 别是在课堂上那股认真劲儿，并没有因 为少了两颗牙怕人嘲笑，相反，它总是 争着回答老师的提问。【主要特征再 现。】你看，他举手总是把右手使劲向 前伸，直冲着老师，为了增加高度，引 起注意，屁股离开了板凳。【动作描写， 活灵活现地表现了“他”学习的热情和 好胜的个性。】
技法点拨 这段描写给你什么样的写作启示？
人物心理应符合人物年龄。 人物心理应符合具体情况。
你看他像谁 姚逊
他见人总是笑。可这么一笑，从他 那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他 的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要 说我呀。【起笔引人，一下子抓住了人 物外形的主要特征。】就是嘛，为什么 专挑这些说呢？【转笔，引出人物外形 的其他特征。】他的眼睛非常神气，眼 球微微向外突出。好一对虎眼。
啊，老师终于点到了他。他并未一下子站 起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。 【动作的由急而缓，不难窥见人物多变的 心理活动。】他两手在身后交叉着，摆一 下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来， 一面说着，还不时用右手食指点点脑门。 【人物形象跃然纸上。】显然，他的发言 很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常 引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不 住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了 两颗门牙的上齿……【三现主要特征，与 开头呼应，令人忍俊不禁。】
技法点拨
这两段描写给你什么样的写作启示？
写人物的外貌要抓住特点。 写人物外貌要反映出人物个性。
知识点击
老舍说：“对话就是人物的性格的 等等的自我介绍。”语言描写是对人物 独白和对话的描写，俗话说言如其人， 又说言为心声，什么人说什么话，我们 也常说，对一个人要听其言观其行，说 的就是一个人的语言能够反映一个人的 精神世界。
观察人物特点， 写出人物个性
学习目标
1.尝试观察人物特点，了解 人物个性。
2.初步掌握人物肖像、语言、 心理描写方法。
人
肖像描写
物
语言描写
描
动作描写
写
心理描写
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人物的肖像描写是指关于人物的音 容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。
方法学习
黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫 ；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着 一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了 。
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下面一段对话，反应人物什么特点？
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在 什么地方？”
“爸爸，抽烟是有害的，香 烟里有尼古丁，你要是有毅力，ห้องสมุดไป่ตู้就能把烟戒了。”
技法点拨
这段描写给你什么样的写作启示？
语言描写要符合人物身份职业。 语言描写要符合具体场合。
知识点击
动作描写是表现人物的重要手段， 能够淋漓尽致地展示个性形象，而且 引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打 小说，很重要的原因就是动作吸引人。 《水浒》重要人物性格各异，主要是 作者对他们进行了各具特点的行动描 写。
这段文字是从哪几方面写的？特点分别是 什么？体现了什么个性?
外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强
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她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠 儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快 的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪 白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹 ，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
开朗的性格，年轻、明朗的心态
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七年级语文下册第一单元写作课件(共40张PPT)
这段文字是从哪几方面写的？特点分别是 什么？体现了什么个性?
外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强
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她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠 儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快 的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪 白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹， 但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
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大概是由于笑多了的缘故吧，他的 嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只 浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是 全班出了名的呢！【缺牙，虎眼， 就窝，白皮肤，写出这些外形特征 使我们如见其人。缺牙虽欠美，但 有后三者相衬，仍给人可爱之感。】
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方法学习
他（三叔）仿佛没有看见我， 慢慢地抬起右臂，将手向阳光里 伸去，手指上，捏着一朵野豆角 花，仔仔细细地望，好像在望一 个紫色的灯盏。
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“爸爸，抽烟是有害的，香 烟里有尼古丁，你要是有毅力， 就能把烟戒了。”
外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强
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她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠 儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快 的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪 白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹， 但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
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这段描写给你什么样的写作启示？
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他（三叔）仿佛没有看见我， 慢慢地抬起右臂，将手向阳光里 伸去，手指上，捏着一朵野豆角 花，仔仔细细地望，好像在望一 个紫色的灯盏。
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这段描写给你什么样的写作启示？
动作描写中动词的运用要准确。 动作描写要符合人物的身份。
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下面一段对话，反应人物什么特点？
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在 什么地方？”
“爸爸，抽烟是有害的，香 烟里有尼古丁，你要是有毅力， 就能把烟戒了。”
人教部编七年级语文下册第一单元习作《写出人物的精神》PPT课件
作文题目三属于半命题作文。
应先在仔细读题的基础上，确定人物身份及对 人物的情感态度，譬如“尊敬”“佩服”“感 动”“叹息”“厌恶”“同情”等，然后筛选两三 例典型事件阐释持有这种情感态度的原因，行文中 根据刻画人物形象的需要，可以适当加入抒情、议 论，以对人物的精神品质进行点睛式的概括。
注意：“这样的人”可以是你熟悉的人，比 如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如 路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人， 也可以是某一类人；“这样的人”应该是具有 某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼 于个性、品质的描写，写出你的情感倾向。
“公说公有理，婆说婆有理”， 观点之争，很难决断。其实不论怎 样的争论，只要观点明确，理由充 分，就应该坚持。希望同学们能够 抓住争论中每个人的不同表现，把 人物形象立体地呈现出来。
同学们，聊完了“争论”的事， 咱们再说说让人印象深刻的人。生活 中，我们会遇到各种各样给我们留下 深刻印象的人，这样的人或者让我们 尊敬、佩服，或者让我们感动、赞叹。 在你的记忆中，哪个人物给你的印象 最深刻？请选取这样一个人物，展现 他让你有这种感受的原因吧！
最让我感动的是公园里那个每天早起打 扫卫生的环卫工人。他推着垃圾车，戴 着手套，拿着长柄的铁夹子，在树林中 巡视，发现落在树上的塑料袋或者地上 的包装纸，就赶紧夹起来放到袋子里， 看着很辛苦，但是他的脸上有很快乐、 很享受的表情。我被这位城市的“美容 师”感动了。
从家庭到学校再到社会，无论 是我们接触到的，还是听说的，有很 多人都会让我们尊敬、佩服、感动、 惋惜……根据你的喜好，结合你的熟 悉程度，选择一个人物，写清楚他身 上让你产生某种情感或态度的原因。 同学们，谁还有话想说？
譬如主动帮助邻居孤寡老人，帮他们打水、买 米、买菜、买药等。譬如他积极参加公益活动，为福 利院的老人表演节目，赠送慰问品。譬如他爱护小动 物，尤其是一些流落街头的流浪动物，把它们抱回 家，清理卫生，喂水喂食，还帮它们找到温暖的家。 因为是片段作文，所以无需过多铺垫和交代，只要描 述典型事例，表现人物精神品质即可。
人教版七年级语文下册课件：写作 叙事要完整(共21张PPT)
活动三：巧妙安排开头和结尾。
一个好的开头和结尾在一篇文章中的重要性在 于开头点明题旨，结尾又须加以呼应，使文章有始 有终，首尾连贯。从众多佳作中我们不难看出，一 篇优秀文章的开头和结尾都有以下特点：
开头（叙述好时间的起因；描写环境；开门见
山，引人入胜）
结尾（把事件的结局交代清楚；语言含蓄，发
人深思；结尾同开头呼应，结尾照应开头，能使文 章严谨，浑然一体；篇末点题，突出中心。）
便拿出一个，打开了小水果刀，削起皮来。
突然，火车猛地一刹车，我的水果刀向下一削，深
深地刺进了我的食指。顿时，鲜血涌出来了，我吓
得大哭起来。火车上的人纷纷围了过来。有的说：
“快去叫列车员。”有的说：“快涂红药水”。又 有人说：“小孩的父母呢？”这时，我身边的男青
年立刻穿过人群，去找列车员。那个被我白眼的中
课堂小结
通过这次的写作活动课，主要学习掌握了 记叙文的六要素、记叙顺序以及如何写好开头结 尾。但是同学们要知道，只靠课堂上的理论讲解
是远远不够的，大家还要学会将理论运用到实践
中去。真正提高你们的写作水平和能力，真正的
去掌握叙事完整的一些基本方法和规律，让你们
的作文水平有实质性的进步。
实战演练
反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”
我兴冲冲地跑向那条小路，像个蓄势待发的冒险家。 落叶覆没了小径原来的面貌，小径两旁疯长的荒草 随着风此起彼伏，在没有月亮的夜里像极了吓人的 鬼魅。我迟疑了，收回了迈出去的那只脚，看了看 另一边宽阔的大道，不知名的小白花点缀在路的两 旁，尽职地给晚归的赶路人送来点点光亮。突然， 有个声音从身后传来：“丽世皆浊我独清，众人皆 醉我独醒”。难道是屈原？转身只见一个白衣男子 从我身边向那不见一点光亮、满是荒草的小径走去， 他且行且吟，渐渐融迚了那片漆黑里。还不等我追 上去问个究竟，天空便迫不及待地挂出一个大玉盘。 皎洁的月光倾泄如银，原先荒芜的小径在月光中倒 更像一幅水墨画，这画中的路面好似有雨水冲洗过 一般，在月色中闪着晶莹的光。草儿也像刚睡醒一 样，伸着懒腰，在月光中摇晃。
人教部编语文七年级下学期第1单元1.写作PPT课件
奉献的精神却感染着身边的每一个人。
2021年春季部编版
12
当2013年颁奖典礼时，那座奖杯是何玥人生的里程碑。何玥的 事迹已刻入里程碑的深处，昔日的景象历历在目。正是花样年华， 你却悄然离开，散落的花朵留下满地清香，命运虽然残酷，你却像 天使般飞翔，你来过，但永远的不会离开，你用最后的光辉照亮人 讲。当我真正感知何玥的事迹后，我的心灵一遍遍洗礼，世界的大 爱缺少奉献，你他却为小学生做出了榜样，奉献是伟大的，爱是无 形的。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。难堪之际，只得边掏钱边说：
“看我这记性！”这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出
双手高高地举过头说：“爷爷，您的钱！”那张天真可爱的脸蛋
上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。霎
时，空气好像凝固了似的，那位母亲像被施了定身术愣在那里，
目瞪口呆地看着自己的女儿。
第一单元 写 作 写出人物精神
2021年春季部编版
1
我们知道，写人有一些基本方法，如外貌描写、语言描写、
部编版七年级语文下册第一单元写作PPT课件
这样一句话吗？帮助别人是一种美德。给比拿愉快吗？”我听了，像 是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。
舅舅就像一本特别的书，怎么也读不完；就像一棵智慧是初春微微绽开的花苞，正是美艳动人，幽幽芳香的时节。 那是人生旅途中最为辉煌的道路起点。她，一位13岁的女孩，他用 自己的生命诠释了世界大爱的真谛。感动千千万万的人。她便是何 玥。用自身残留的最后力量是3条生命得以延续。
素材一
舅舅在外地上班，是一个公司白领，常常很忙。20天都回不 到一次家。舅舅很高，有一双炯炯有神的大眼睛，像天空一样清澈， 像大海一般深沉。每天都穿着一身工作服，再也平常不过了。
舅舅虽然忙，但在百忙之中总不忘了孝敬父母。他经常给外 公外婆打电话，嘘寒问暖；每次回家都不忘带点东西。外公身体不 好，经常去医院。挂号、取药常常把舅舅累得满头大汗，可他连哼 一生也没有。汗水流在他了脸上，也顾不得去擦汗。外婆眼睛得了 病，需要手术。舅舅把外婆带到大城市去手术。在外婆休养期，他 一边忙于工作，一边照顾外婆。外婆的病好了，舅舅却快病倒了。 大家都说舅舅是大孝子。
舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带我到 公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过 去问他：“你怎么了。”小女孩一边哭一边说：“我……我爸妈离 婚了，都……不要我了，我跟……奶奶走散了。”
说完，便又哭了起来。舅舅听了，一手拉着她，一手牵着我回 家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给 她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像看见救命稻草一样，狼吞虎咽地 吃了起来。吃完后，舅舅又给了她10块钱，让她打车去找奶奶，还 把她送下楼。我想：“有什么了不起的，说不定还是骗子呢！”我 不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：“你难道没听说
【提示】
人教版七年级语文下册课件·第一单元写作指导(共13张PPT)
例文赏析
（一）我的好朋友
提起我的好朋友，一种敬佩之情便油然而生。她，就
是李红。说起她的“三大特点”，我应当要向你介绍介绍。 不信，你看看吧！ 说起这第一个特点，那就是“高音喇叭”。只要你走 进吵吵闹闹的教室，第一个听到的声音就是她。因此， “宣传委员”的桂冠就归她了！上课发言时，不管你在教 室哪一个角落，都可以听到她的声音。
第二个特点，就是“乐于助人”。记得有一次，学 校组织到“黄金海岸”游玩。因为我们是坐大巴去 的，路上，宇杰晕车了，吐了一地。我想：倒霉， 我偏偏坐在他前面，臭死了！“有谁能和宇杰换一 下座位！”陈老师说。可大家我看看你，你看看我， 谁也没有回答。突然，随着一声清脆的“我！”同 学们循声望去，啊！是李红。李红便到宇杰的座位 上坐下，好像没闻到那一阵阵臭味似的，仍没事儿 似的坐着。“傻李红，自己找苦吃！”顿时，人群 里议论纷纷，而我却被她感动了。
题大做。”“诗晓”，李红追上来，“公物是要爱 护的，如果每人都这样，那„„”“好的，我补！” 我羞愧地低下头，但心里却佩服着她呢！ 瞧！这就是我的朋友李红，你喜欢她吗？ 【点评】文章语言生动形象，简练干净。以第 一人称刻画出“我”的一个特点十分鲜明的好朋友 的形象，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私 等特点充分体现出来，显得真实动人。同时，以朋 友的“三大特点”布局，并以这“三大特点”为中 心展开叙述，内容充实，结构清晰。最难得的是， 作者善于运用插叙手法，在“第三个特点”插叙了 一件往事，详细叙述了朋友“铁面无私”的性格特 点。
选）》一文，通过对鲁迅先生日常生活中一些琐事的细腻
描述，展现了一个伟大人物的平凡生活，让人看到了更富
人情味、更加真实的鲁迅先生。
二、要借助一些写作手法来加以突出、强调 如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可 以起到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一文， 通过邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默的对比，将邓 稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格鲜明地 表现了出来。 三、要借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进 行点睛式的概括 如《邓稼先》一文中，“邓稼先是中国几千年传统文 化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“ 稼先为人 忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的
七年级下册语文《写作》最美的遇见作文课件
二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言பைடு நூலகம் 汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分 同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总 是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人 物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显 得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自 己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单 调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如《枣核》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀 为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀， 如《白杨礼赞》。
记叙文————写人篇
存在问题
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们 回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是 最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这 是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别 人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
3、对重要的情节是否做了较为详细的 描写？
4、对涉及的人物是否做了一定程度的 刻画？
记叙文分类
记叙文范畴
记叙文包括的范围很广，如记人记事, 日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等， 都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达 出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方 式的文章叫记叙文。
本次考试存在的问题
• 已时间不够 • 二、书写差 • 三、事例普通：（遇见闺蜜、老师、清洁
工、环卫工） • 四、审题问题（遇见是指相遇的事，以叙
三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显 得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自 己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单 调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如《枣核》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀 为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀， 如《白杨礼赞》。
记叙文————写人篇
存在问题
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们 回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是 最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这 是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别 人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
3、对重要的情节是否做了较为详细的 描写？
4、对涉及的人物是否做了一定程度的 刻画？
记叙文分类
记叙文范畴
记叙文包括的范围很广，如记人记事, 日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等， 都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达 出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方 式的文章叫记叙文。
本次考试存在的问题
• 已时间不够 • 二、书写差 • 三、事例普通：（遇见闺蜜、老师、清洁
工、环卫工） • 四、审题问题（遇见是指相遇的事，以叙
七下第一单元作文PPT
1 外貌描写
2 语言描写 3 动作描写 4 神态描写 5 心理描写等等
外在特点 人物内心 个性与精神品质
单元经典篇目回顾
一、可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。 如：《说和做—记闻一多先生言行片段》:
头发凌乱
桌上“众物腾怨”
专注认真、锲而不舍
再如:《回忆鲁迅先生》一文
1.鲁迅先生不大注意人的衣裳； 2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜 吃硬饭； 3.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛 绝之的。
• 快乐总是短暂的，我要踏上 长途车回家了。你走前，你 问我，你还来吗？你的眼里 分明闪着泪花。我说，当然
• ●●“你”把自己 的宝贝送给生病的 “我”，拟声词的 使用写出了送来的 玩具之多以及“你 ”的慷慨。
• ●细节写出分离时 你的不舍。
• 虽然，我们不常见面，但是 ，你的真诚你的善良，你的 温暖却时时照耀在我身上。 和你在一起，总是我最快乐 ，最美好的时光，我爱那无 忧无虑的生活，我爱那干净 纯洁的笑容，我爱那朴实美 好的你。时间如何流转，都 改变不了这一切。岁月如何 变迁，那个带来温暖与快乐 的你，都是我这一生最好的 朋友。
• 我与你相遇在蝉鸣的夏天。那年，我七 岁，你十岁。当姥姥带我去见你时，我 是那么地羞涩，躲在姥姥身后不敢看你 ，可是当我见你第一眼时，我怔住了。 那齐齐的小短发，黑黑的皮肤，高高的 个子，瘦瘦的脸上镶着两颗黑珍珠般明 亮有神的眼睛，白白的牙，小小的酒窝 ，掩饰不住的笑意，如此纯净，如此开 朗，如此活泼单纯，我被你感染了…… 随之，我们手牵手成了朋友。
人物个性。 品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时
不妨细细揣摩，尝试模仿。
小练笔
• 请为这段话补充一个直接抒情的结尾，表达对
七年级语文下册第一单元作文课课件
一 也许闭上眼睛你都能想出好 朋友的样貌，写出他的外在特征也 不难，但你还能写出他的性格与气 质吗？以《我的好朋友》为题，写 一个200字左右的片段。
三
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让 》为题，写一篇
你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你
叹息……以《这样的人让我
作文。不少于500字。
1.运用典型事例，凸显人物精神。
再在原地焦躁彷徨。交完钱后我转身、和你相视一 笑；所有的感激都化作此时无声胜有声的一个亲热 的拍肩，无双的情谊不言而喻。日光倾城，照亮一 纸笙歌飞扬。④
状元成才路 状元成才路
雪中送炭温暖了“我”，突显无双的友谊。
状元成才路 状元成才路Fra bibliotek难过时，是你给我力量；喜悦时，总愿与你分 享。高山流水的向往，若你绝弦，我定如子期用一 生守望。年少轻狂，有你一起欢笑一起悲伤，这份 永不磨灭的友谊，将永远印记在我的心上…… 你就是让我感激一生的好友——宁子。⑤
通过外貌描写展 现朋友的善良。
以典型事例，来表现人物的 精神品质——舍己为人。
有人说，朋友如花，馨香无比，装扮我的生 活；有人说，朋友如星辰，每当夜幕降临，她能 为我指点方向；我要说，朋友如伞，为我遮风挡 雨，为我的人生增添抗击风雨的力量。④
借助议论、抒情，提炼人物的精神品质。
名师总评：
这是一篇不错的习作片段，亮点表现在：小作 者抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下 的情感，让读者不仅识其“形”，更让读者能够感 受到人物内在的精神品质，通其“神”。
我的好朋友
像商议好了一样，刚一放学，毛毛细雨就变成 了大雨。站在教室的门口，看着雨茫茫的一片，我 这才后悔早晨没有听妈妈让我带伞的话。看着天越 来越暗，我心里越来越着急，这可怎么回家呀？①
统编版语文七年级下册 1 邓稼先课件(共24张PPT)
归纳总结 结构图解
主旨点睛 这篇回忆录将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行叙 述、描写、评价，突出了他对民族的伟大贡献，高度赞扬了他崇高的 爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。
巩固提升 积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ） A.开拓(tuò) 元勋(xūn) 奠基（diàn） 鲜为人知(xiān) B.难堪(kān) 选聘(pìn) 谣言（yáo） 鞠躬尽瘁(cuì) C.说服(shuō) 无垠(yín) 殷红（yīn） 热泪盈眶(kuàng) D.彷徨(huáng) 挚友(chì) 逝世(shì) 家喻户晓（xiǎo） 【解析】A.鲜（xiǎn）；C.殷（yān）；D.挚（zhì）。
③对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时 代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好 学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名 ，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。 ”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而， 事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已 习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ④钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有 一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一 个与此题目无关，但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续 在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋 中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫哈维格的学生回忆， “但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同 时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时 又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”