巧用交互电子白板 让数学课堂更精彩论文
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂的应用论文
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂的应用论文浅谈交互式电子白板在小学数学课堂的应用论文电子白板是指交互式电子白板，它的主体是一台电脑和可以触控的屏幕组成，是一种具有很强的人机交互性的教学设备。
交互式电子白板的出现提高了小学数学课堂教与学的效率。
它为师生提供了更为丰富的学习资源;使数学教学中的一些抽象知识以生动有效地方式传达给学生;真正实现了师生互动、生生互动、人机互动;交互式电子白板为学生动手能力、合作能力和创新精神的培养提供了良好平台。
适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以创造教学的丰富J清景，把数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，大大激发学生的学习兴趣。
把教师的教为主变成学生的学为主，从而提高数学课堂质量，增强教学效果。
下面，我就结合自己的教学经验，说说交互式电子白板在小学数学教学应用中的几个优点：一、借助电子白板功能，最大化激发学生的求知兴趣《心理学》中说道：“兴趣是学生积极获取知识形成技能的必要条件。
”所以帮助学生树立学习的兴趣是我们老师首要的责任，这也是数学教学能否成功的关键。
在交互式电子白板进入课堂后，它为我们带来了一个崭新的教学模式，它将鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，清晰生动地展现给我们。
更重要的是学生也能实际操作，通过学生动手操作来激发学生的学习兴趣，这是传统课堂无法比拟的。
如：我在上《确定位置》这一课时，先让学生上台在白板上拖动小圆点来找自己在教室中的位置，比起教师枯燥无味的讲解，学生对自己动手表现得非常有兴趣。
谁都争着去拖一拖，就连平时不爱说话的马玉霞同学都主动地去操作，兴趣非常高昂。
同时在这堂课中我事先把他们的电子照片放在坐标上面，让他们找找自己的位置，然后圈出来说说他的具体位置，学生争恐后的去上台表现。
这节课学生的兴趣非常的浓，本节课的内容也学得非常轻松，少了以往发呆、走神的现象。
二、借助电子白板功能，让数学知识更加直观形象学习过《心理学》的老师都知道小学生的思维以形象思维为主，他们对一些直观形象的事物比较感兴趣。
数学教学论文：合理运用交互式电子白板提高数学课堂效率
合理运用交互式电子白板提高数学课堂效率传统数学课堂中，受教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以直观生动的呈现，课堂往往缺乏协作互动，枯燥乏味。
随着科技的不断发展，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。
它强大的交互功能，为师生提供了一个良好的互动平台，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生学习数学的自主性，极大地提高了数学课堂的效率。
一、图文声像并茂，交互式电子白板让数学课堂“活力四射”1、创设生动情境，使学生学习充满活力。
歌德曾说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是数学教学能否成功的关键。
在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地利用电子白板的特点创造一种直观形象的情景导入，展示出优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的音乐，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。
例如：我校石永秀老师在上六年级数学《圆的认识》时，利用电子白板制作出一个赛车动画视频导心新课，三辆使用不同形状车轮的汽车赛车的场面，紧紧的抓住了每一个孩子的心，孩子们在兴味盎然观看视频的同时，引发了深思：为什么圆形车轮跑得快些呢？这种情境的创设为后期圆的学习打下了坚实的兴趣基础。
，在后续的学习中，孩子们积极专注，踊跃发言，课堂中充满了生机与活力。
2、巧设教学环节，让数学课堂充满创造力。
高效数学课学堂与教学环节的精心设计是密不可分的。
教学同样的知识，不同的教学设计会达到不同的效果。
根据小学生的心理特点，抓住学生的兴趣，找到学生喜爱的学习方式，在课堂中利用交互式电子白板，巧妙设计教学环节，能极大的提高学习效率。
拿设计课堂练习来说吧。
以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。
合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂随着科技的不断发展，交互式电子白板已经成为了当今教育领域中不可或缺的一部分。
其在教学中的作用日益凸显，尤其在小学数学教学中，交互式电子白板的应用更是让课堂变得更加高效、生动。
本文将探讨如何巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂。
一、交互式电子白板在小学数学教学中的重要性1. 提高教学效率交互式电子白板可以将传统的黑板教学方式进行升级，老师可以通过电子白板展示更为丰富的教学内容，包括图片、视频、动画等。
通过交互式电子白板，教师可以更加直观地向学生展示数学概念、运算步骤等，提高学生对于数学知识的理解和掌握速度。
2. 激发学生兴趣交互式电子白板可以将教学内容呈现得更加生动，例如通过动画、游戏等形式呈现数学题目，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。
学生在交互式电子白板上进行实时操作，有助于增加学生的参与度和互动性，让学生更加愿意参与到数学学习中来。
3. 促进师生互动交互式电子白板可以使教师与学生之间的互动更加紧密。
在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以在白板上展示学生提交的答案，让全班同学一起讨论并指出错误，从而促进了师生之间的有效互动，提高了教学效果。
1. 定制化课件在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以动态制作定制化的课件，在课件中加入丰富的图片、视频、动画等多媒体元素，用以展示数学概念、题目求解步骤等。
通过定制化课件，教师可以更加有针对性地进行教学，满足学生的不同学习需求。
2. 创新互动设计教师可以精心设计交互式课堂活动，例如设计数学题目的互动游戏、思维导图展示、实时投票等。
通过这些互动设计，可以让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来，增加学生的学习投入感和参与度。
3. 实时批改与反馈在使用交互式电子白板进行数学教学时，教师可以利用白板上的批改工具，对学生的答题情况进行实时批改和评价。
教师可以在白板上进行实时反馈，指导学生改正错误，让学生及时了解自己的学习情况，促进学生的自主学习和提高。
交互式电子白板为数学课堂注入新活力论文
交互式电子白板为数学课堂注入新的活力《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代化信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”新大纲也明确指出“现代技术的使用将会深刻地影响数学内容、方式和目标的改变。
”交互式电子白板，是一种新的高科技电子教学系统，集互动性，多功能性，易操作性等多种优势于一身。
在科学技术已渗透到我们生活的各个领域的今天，交互式电子白板更突现了它在数学教学中所具有的独特的诱人魅力。
尤其是互动的设计理念，实现了师生，生生，教师之间的资源共享和互动交流，真正以学生为教学中心，教师不再是课件的操作者。
在优化数学课堂教学的同时，提高数学课教学效率的，让数学教师们真正感觉到交互式电子白板是数学领域中一颗璀璨的明珠。
传统的数学课，枯燥无味，特别在过去，教法比较单一，教师讲得多，学生参与少，既缺乏充分的图形支持，又缺乏供学生发现探索的良好环境。
自从交互式电子白板融进我们的数学课堂，顿时抽象枯燥的数学教学内容变得具体，清晰。
现在电子白板以其生动的画面、鲜明的色彩、音形兼备，动静结合，吸引着学生。
教学中通过直观形象、生动逼真的演示，创设出一个个图文并茂、有声有色的教学情境，为教师顺利实施教学提供形象的表达工具，有效激活了课堂教学，给小学数学课堂教学带来了无限的生机与活力，大大地提高了课堂教学效率。
一、创设生活情境，激发学生的创新欲望《小学数学课程标准》指出：数学是人类生活的工具，对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验：数学发展的动力要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。
这说明了数学来自生活又运用于生活，数学与学生的存在着密切的联系。
利用交互电子白板具有声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，可以比较容易地设定情景。
从网络上随机插入视频，利用电子笔的转化功能，采用不同的颜色……为学生的学习提供了较好的素材，同时这些变化莫测的生活情景能较好地维持学生的注意力，学生的学习兴趣高涨，提高了课堂效益。
巧用交互电子白板让数学课堂更精彩
巧用交互电子白板让数学课堂更精彩【摘要】交互电子白板在数学课堂中扮演着重要角色，它可以帮助教师更好地展示数学问题的解法，引导学生思考。
通过与学生互动，交互电子白板能够激发学生的学习兴趣和参与度，让学习过程更加生动有趣。
利用交互电子白板进行数学游戏和竞赛，不仅能够增加学生的学习乐趣，还能促进学生之间的合作和竞争。
交互电子白板丰富了数学教学资源，为教师提供了更多的教学工具和素材。
交互电子白板也有助于培养学生的创新思维和动手能力。
巧用交互电子白板能够让数学课堂变得更加生动精彩，为数学教育注入新的活力，预示着它将成为未来数学教育中不可或缺的重要工具。
【关键词】交互电子白板, 数学课堂, 应用意义, 效果提升, 问题演示, 学生参与, 互动, 数学游戏, 竞赛, 教学资源丰富化, 创新思维, 动手能力, 活力, 趣味性, 生动, 精彩, 未来教育.1. 引言1.1 交互电子白板在数学课堂中的应用意义交互电子白板可以帮助教师更直观、生动地展示数学问题和解题过程。
通过在白板上书写、标注、画图等方式，教师可以清晰地呈现数学概念、定理、公式等内容，使抽象的数学知识变得更加具体和形象。
学生可以通过观察、理解并思考教师的演示，更容易掌握数学知识和解题方法。
交互电子白板可以促进教师和学生之间的互动与合作。
教师可以在白板上与学生共同探讨问题、展示解题过程，引导学生思考和讨论。
学生也可以通过白板上的多种互动功能，积极参与课堂活动，提出问题、回答问题，共同构建知识体系，培养团队合作精神和沟通能力。
交互电子白板还可以利用其丰富的多媒体资源，为数学课堂注入更多趣味和活力。
教师可以通过白板展示数学视频、动画、图片等内容，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
交互电子白板还可以结合数学游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果和成绩。
交互电子白板在数学课堂中的应用意义是多方面的，它不仅有助于教师教学效果的提升，还能激发学生学习兴趣和参与度，丰富数学教学资源，培养学生的创新思维和动手能力。
巧用交互电子白板让数学课堂更精彩
巧用交互电子白板让数学课堂更精彩【摘要】交互电子白板在数学课堂中具有重要的应用意义。
通过提高学生参与度的方法，激发学生学习兴趣的技巧，丰富课堂教学内容的途径，促进师生互动的重要性以及实践提升数学课堂教学效果，交互电子白板可以让数学课堂更加精彩。
未来，随着技术的不断发展，交互电子白板在数学教学中的应用将会更加广泛。
巧用交互电子白板能够让数学课堂更加生动有趣，激发学生学习的热情，提升教学效果。
教师在教学过程中要灵活运用交互电子白板，结合实际情况，使其成为教学的得力助手，为学生带来更加丰富多彩的学习体验。
通过巧妙地利用交互电子白板，数学课堂将更具趣味性和互动性，提高学生的学习效果和课堂参与度。
【关键词】关键词：交互电子白板、数学课堂、学生参与度、学习兴趣、课堂教学内容、师生互动、教学效果、应用意义、发展趋势、精彩效果、巧用。
1. 引言1.1 介绍交互电子白板交互电子白板是一种集成了计算机、投影仪、触摸屏等技术的教学工具，它能够将电脑中的教学内容通过投影显示在白板上，并且支持触摸操作，可以实现书写、标注、拖拽等功能。
相较于传统的黑板和投影仪，交互电子白板更加互动、直观，能够提升教学效果，增强学生学习的参与感和兴趣。
交互电子白板在数学课堂中的应用越来越广泛，教师可以通过在白板上展示数学公式、图表、示意图等内容，使得抽象的数学概念更加具体可视化；学生可以通过交互操作和参与各种活动，更好地理解和掌握数学知识。
教师还可以利用交互电子白板进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学内容和方法，提高课堂教学效果。
1.2 引入数学课堂应用引入数学课堂应用是指将交互电子白板引入数学教学中，利用其丰富的功能和互动性，提升教学效果，激发学生学习兴趣，加深对数学知识的理解。
通过交互电子白板，教师可以呈现更加生动直观的数学概念，让学生在视觉上更容易理解抽象的数学概念。
交互电子白板也提供了丰富的教学工具和资源，教师可以通过多媒体内容、动画效果等方式，呈现更加丰富多样的教学内容，吸引学生的注意力，促进他们的学习兴趣。
小学数学参赛论文交互式电子白板,在数学教学中绽放光彩
小学数学参赛论文交互式电子白板，在数学教学中绽放光彩小学数学参赛论文交互式电子白板，在数学教学中绽放光彩摘要：以计算机和互联网为代表的当代电子白板，正在以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，也迫切需要我们改变教育教学方式。
随着交互式电子白板技术上的逐渐成熟，应用上的逐渐普及，交互式电子白板的优点逐渐的体现出来，交互式电子白板也逐渐从一种教学概念转变为一种实实在在的教学辅助工具。
本文主要分析了交互式电子白板在教学中的优势、指出了交互式电子白板在教学中的应用领域，并且用一个教学案例呈现了一个具体的课堂使用交互式电子白板的完整过程。
关键词：交互式电子白板；数学教学；绽放光彩正文：为了更好地使用电子白板，为了每位学生的发展，“优化教学模式，构建高效课堂”教学改革正如火如荼地在许多学校全面展开，作为一名数学教师，我在实践中思索，怎样使我们的数学课堂更高效呢？无疑，电子白板与数学教学的有机整合是创设高效课堂一个有效的途径。
通过这几年的应用，我对交互式电子白板的应用从四个大的方面谈谈我的心得，在此总结如下。
一、应用交互式电子白板的优势1.应用交互式电子白板整合多种媒体资源，有效促进课堂生成。
交互式电子白板本身是汇集了多媒体计算机投影和黑板两种教学模式的优点而成的，因此交互式白板不仅可以像多媒体计算机投影一样方便的使用多种媒体素材，而且自身也提供了大量计算机系统所不具备的多媒体操纵能力。
比如说电子白板的放大功能、聚焦功能、屏幕批注功能等等，这些功能都可以及时对学生的答题情况进行讲解和批注，不但提高了学生的注意力，同时有效促进了课堂生成，使课堂更灵活，学生的学习更有兴趣。
电子白板中不仅可以插入各种音频、视频、图片文件等丰富我们的课堂，我们还可以选择电子白板中的切换按钮，实现电子白板软件与计算机之间的切换，方便地调用计算机中的素材、资源或软件，这也使电子白板的功能更加强大，使得我们的教学更加灵活，课堂更高效。
论文：巧用交互式电子白板 提高小学数学课堂实效性
【课题论文】巧用交互式电子白板提高小学数学课堂实效性——只言片语话课题研究之所获前言：《基于交互式电子白板提高小学数学课堂教学有效性的研究》在2014年7月申报为区级立项课题。
在课题研究过程中，我们深入调查分析、及时研讨梳理、主动反思改进，积极探索在交互式电子白板环境下小学数学课堂教学设计的方法、教学内容的呈现方式，努力实现教与学的转变，努力寻求和谐民主的教学氛围，切实提高课堂教学效率。
用理论指导实践，在实践中学习理论，又通过理论反思教学，积极探索，不断发现新的问题和解决办法，积累了一定的经验，值得与大家分享！《数学课程标准》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。
可见，在小学数学课堂教学中运用现代教育技术,有利于培养学生终身学习的愿望和能力。
随着现代教学技术的不断发展，交互式电子白板以它本身的独特魅力，正逐步走进小学数学课堂，走进学生的学习生活，给小学数学课堂教学带来了一种“神奇”的力量。
交互式电子白板用生动逼真的画面、动听悦耳的声音、创设现实的学习情境或虚拟情境，使抽象的数学教学内容具体化、清晰化、形象化，使学生通过视、听、触、想等方式，获取数学学习信息，还学生一个生动、具体、奇妙的数学世界，让学生在探索中发现数学、学习数学、创造数学。
教师利用电子白板，为提高教学的有效性开辟了新的途径，它的各种功能在实际使用中已经得到不断的改进和完善，成为教师优化数学课堂教学的一个不可多得的综合辅助教学工具。
下面结合课题研究，围绕在小学数学课堂教学中如何充分发挥交互式电子白板的功能优势，提高课堂教学效率略谈几点粗浅的做法。
一．善用“黑板+计算机”的整合功能，提高教学效率。
在以往的多媒体教学中，无论教师的课件制作有多好，都离不了鼠标的操作。
老师讲课一会儿走到讲台操作电脑，一会儿在黑板上板书，一会儿又到投影幕前讲解，教师频繁往返于黑板与讲台之间很容易分散学生注意力，造成教学活动不连贯，浪费教学时间，影响了教学的效果。
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巧用交互电子白板让数学课堂更精彩数学知识高度的抽象性，严谨的逻辑性以及数字图形的单调、枯燥性，致使部分学生产生了怕学、厌学情绪。
而交互式电子白板进入数学课堂，可以为信息技术与数学课程的深度整合提供技术实现的可能性。
适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创设教学情境，以资源库中的有效资源来生成知识，以学生在白板上的动手操作实现生生互动、人机互动等，还给学生自主学习的空间，张扬学生的个性。
一、巧妙引入，快乐导学
苏联心理学家鲁宾斯坦指出：“思维过程最初的时刻通常是问题情境”。
生动良好的教学情境不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以启迪学生的思维，将学生推上自主学习的舞台。
所以，如何寻求有效途径去创设良好的教学情境，就成了广大数学教师期待的问题。
交互式电子白板进入数学课堂，为我们提供了丰富的教学资源，形象地展现图、文、声、像等具有强大的教学功能。
巧用交互式电子白板，努力提高数学课堂的实效性，就成了广大数学教师探究的问题。
话说，兴趣是最好的老师。
一堂课，只要学生有了兴趣，那就已成功了一半。
可见，兴趣对于学生的学习是多么的重要。
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
那么，巧妙设计课堂导入的数学情境激发学生的学习兴趣，设置问
题情境，唤醒学生思维，学生自主探究，获得成功体验，是显得尤为重要。
例如：在教学《什么是周长》一课时，为了让学生先直观感知周长的意义，可设计这样的一个画面：小蚂蚁爬树叶的情景图。
小蚂蚁在干什么？“它在绕着树叶的边缘爬行一周”。
可利用交互式白板的聚光灯的功能重点展示小蚂蚁动态爬行一周的画面，让学生清楚地观察到树叶边缘周的长，为感性认识的提升提供直觉素材。
在教学《长方形和正方形面积的计算》时，利用白板展示天安门广场的画面，并配以声音解说让学生感受天安门广场面积之大，设置问题：能不能用数方格和印一印的方法来求天安门广场的面积呢?那有什么方法来求它的面积呢?实现教学情境的转化，激发学生的探究欲望。
二、圈一圈、点一点、启迪学生思维
在应用题教学中，让学生学会透过应用题的生活情节，抓住关键字词，有利于帮助分析理解数量关系，正确列式解答。
利用交互式白板的文本批注功能，对关键字词圈一圈、点一点。
例如：对“比”、“是”、“多”、“少”、“平均”、“几倍”等关键字词进行圈注吸引学生的注意力。
在概念教学中，更要对重点字词加深理解，也要利用交互式白板的文本批注功能。
例如：三角形的意义，三条线段围成的封闭图形。
其中的“封闭”是什么意思？让学生加深理解，正确判断。
再如：周长意义围成封闭图形一周的长。
其中的“封闭”、“一周”进行标注，加深理解。
从而更加体现概念数学
的严谨性。
三、拖一拖、量一量培养学生的自主探究能力
学生的实际操作对于学生的发展和教育起着十分重要的作用。
主动创设操作机会，把学生推到主动参与的教学活动中去。
交互式电子白板上的图片可以随意拖动、加工、创作、删除等，可以为学生的动手操作提供良好的平台。
例如：在教学数学广角中的“搭配问题”，可以从资源库中调出衣服和裤子的图片，让个别学生在白板上进行拖拉、配搭，其余学生观察，找出其规律，探寻解法。
在教学“植树问题”时，为了让学生弄清“植树问题”的三种情况中的间隔数与棵数的关系，可以先在白板上调出一棵树的图片，然后进行克隆。
对树进行拖拉，在线段图指定的点上进行植树。
从而更形象直观地理解两端都植、两端都不植，一端植（包括环形封闭图形）的数量关系，从而正确救解。
既锻炼了学生的动手能力，又能使抽象的知识具体化。
在教学平面图的面积计算时，除了让学生利用实物图片动手操作外，在进行汇报展示时，可让学生在白板上操作，利用白板的拖拽功能，把图形进行拼一拼、摆一摆重叠，旋转、平移、割补等方法让学生清楚地观察出各种平面图形的推导过程，充分利用已有的知识经验进行知识的迁移、提升。
利用页面的自动存储功能进行保存，必要时进行回放，一边回放，一边用精准的数学语言叙述过程。
既培养了学生的实践操作能力，又使学生印象深刻。
在教学图形的拼组时可以让学生根据需要，发挥想像，自由拼
组，多元评价。
在教学组合图形的面积计算时，让学生先观察后思考“怎样把不规则的图形转化成规则的图形？”再实践的方法，让学生在白板上操作拆、分、拼、割、补的过程，观察所分解的图形面积能否直接计算，从而在众多方法中寻求最优方案，培养学生的想像能力和求异思维能力。
在教学长方形和正方形的周长时，除了让所有学生在自己的方格纸上量一量、比一比外，在汇报展示时，可让学生在白板上操作，调出测量工具的三角尺或直尺，量一量、比一比、想一想，探寻长方形和正方形周长的解决策略
为了更好地培养学生的数感，在教学条形统计图时，可让学生根据数量的多少，在白板上直接贴出相应数量的图片。
不仅培养了学生的动手能力，更培养了空间领域的数感。
在教学的分数的意义时，可以让学生根据所给分数的大小，在利用电子白板中的喷桶，对空白的图形涂上自己喜欢的颜色，不仅加深学生对分数意义、分子、分母意义的理解，更调动了学生的学习兴趣。
四、填一填、画一画，培养学生的归纳概括能力
知识的遗忘曲线图告诉我们，知识要做到当节巩固、单元巩固、学期巩固，才能在大脑里形成牢固的表像。
所以在每个单元复习中，善于引导学生归纳整理，构建知识网络图是很重要的。
在电子白板上构建网络图，可以存入资源库中，随时可以调出使用，方便快捷。
五、创一创、建一建，培养师生的创新思维能力
为了更大限度地发挥交互式电子白板在数学教学中的作用，丰富和创建其资源库是很重要的工作。
老师可根据教学需要进行资源库的创建工作，学生也可在教师指导下进行创建，让学生体验成功，培养学生的创新思维能力。
总之，合理利用、巧妙利用交互式白板辅助数学课堂教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，使数学课堂更精彩，还可激发学生的探究欲望，提高课堂的实效性。