培训生活数学教案(3)
生活数学教案
生活数学教案
教学目标：
1. 学习和掌握生活数学的基本概念和方法。
2. 培养学生运用生活数学解决实际问题的能力。
教学重点：
1. 生活数学的基本概念和方法。
2. 实际问题的数学解决思路。
教学难点：
1. 将生活中的实际问题转化为数学问题。
2. 运用生活数学解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备相关课件和教具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
教师通过讲解生活中一些实际问题，如购物打折、分币等，引起学生对生活数学的兴趣。
Step 2 学习生活数学的基本概念和方法（15分钟）
教师通过课件和教材介绍生活数学的基本概念和方法，如百分数、比例、单位换算等，并与实际问题相结合进行讲解。
Step 3 运用生活数学解决实际问题（25分钟）
教师提供一些实际问题，要求学生利用所学的生活数学知识解答。
学生可以通过个人或小组合作的方式进行讨论和解答。
Step 4 总结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调生活数学在解决实际问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的数学知识。
Step 5 作业布置（5分钟）
教师布置相关的课后作业，要求学生运用生活数学解决一个实际问题，并写下解题过程和思路。
教学反思：
本节课通过引入和实践相结合的方式，培养了学生的生活数学解决问题的能力。
但在今后的教学中，还需加强学生的实际操作能力，提供更多实际问题的练习机会，以提高学生的学习兴趣和应用能力。
生活中的数学教案高中
生活中的数学教案高中
目标：通过生活中的实际例子，帮助学生理解数学在日常生活中的重要性和应用。
教学内容：
1. 生活中的数学运用
2. 数学在购物、理财、测量等方面的应用
3. 实际生活中的数学问题解决方法
教学过程：
1. 导入：通过讨论、提问等方式引入生活中的数学，让学生认识到数学在日常生活中的普
遍存在。
2. 学习：介绍数学在购物和理财中的应用，如折扣计算、利息计算等。
让学生通过实际案
例进行练习，加深对数学的理解。
3. 实践：组织学生进行实际测量、计算等活动，让他们将数学知识与实际生活相结合。
4. 分析：通过讨论和分析不同情境下的数学问题，让学生学会灵活运用数学知识解决实际
问题。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调数学在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多
加运用数学知识。
6. 作业：布置相关作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
扩展：鼓励学生在日常生活中多留心数学的应用，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习情况进行评价，并及时反馈，帮助他
们进一步提高数学水平。
期望学生能够在学习数学的过程中认识到数学在生活中的重要性，培养解决问题的能力，
提高数学素养，为未来的学习和生活打下良好的基础。
生活数学教案
生活数学教案主题：日常生活中的实用数学一、教学目标：1. 了解日常生活中常见的数学问题；2. 掌握解决日常生活中数学问题的方法；3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：引导学生认识和解决日常生活中的数学问题；2. 教学难点：培养学生对数学问题的抽象能力。
三、教学准备：1. PowerPoint课件；2. 日常生活中的实际例子；3. 学生的参与和合作。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过呈现一些日常生活中的实际问题，引起学生对数学问题的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）讲解何为日常生活中的实用数学，如购物、理财、健康等方面会遇到的数学问题。
引导学生思考各个方面中可能会出现的数学问题。
3. 练习与讨论（15分钟）以购物为例，给学生出一系列的购物数学问题，如打折计算、找零金额等。
学生结合自己的购物经历，分小组进行讨论和解答。
然后分小组展示他们的解决方法和答案。
4. 案例分析（15分钟）选取一个较为复杂的日常生活中的数学问题进行分析。
例如理财问题，通过分析投资产品的利率、期限等因素，帮助学生了解如何计算投资收益和本金变化等。
然后学生自己试着计算一下。
5. 游戏互动（10分钟）设计一个数学游戏，学生通过游戏进行竞赛，检验他们对数学问题的理解和应用能力。
例如设计一个找零游戏，学生需要计算出给定金额的最少张数纸币和硬币。
6. 拓展延伸（10分钟）让学生选择一个他们感兴趣的日常生活领域（如健康、出行等），给出一个数学问题，并设计一个解决方案。
学生完成后可以互相分享。
7. 总结反思（5分钟）总结今天的课程内容，让学生反思自己在课堂上的体验和收获。
五、教学反思：通过生活数学教案，学生能够了解日常生活中的实用数学问题，并学会通过数学思维解决问题。
通过互动讨论和游戏活动，学生的参与度得到了提高。
但是需要注意的是，教学设计中应该更注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是计算的能力。
生活数学教案高中人教版
生活数学教案高中人教版
教学内容：理解平时生活中各种数学知识的运用
教学目标：
1.了解生活数学的重要性，掌握运用数学知识解决生活问题的方法。
2.培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高数学学习的主动性和积极性。
教学重点与难点：
重点：理解并掌握生活数学知识的运用方法。
难点：运用数学知识解决实际生活中的问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问或展示一些生活中常见的数学问题，引出本节课的主题——生活数学。
二、概念解释（10分钟）
教师简单介绍生活数学的概念，阐述其在生活中的重要作用。
三、实例分析（15分钟）
教师给出几个生活数学的例子，并引导学生一起分析并解决问题。
四、练习与展示（20分钟）
学生进行课堂练习，教师指导学生解决问题并展示答案。
五、评价与反馈（5分钟）
教师对学生的答题情况进行评价，对答错的学生进行指导和帮助。
六、拓展与应用（5分钟）
教师引导学生思考如何将生活数学知识灵活运用到生活中解决实际问题。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对生活数学知识的理解和应用能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对生活数学有了更深刻的认识，增强了数学知识在生活中的实际运用能力。
希望学生在日常生活中能够积极运用数学知识解决各种问题，提高解决问题的能力和思维能力。
生活数学教案高中版
生活数学教案高中版
主题：预算与消费
目标：学生能够理解和运用预算进行合理的消费，并避免浪费。
教学内容：
1. 什么是预算？
2. 如何制定一个合理的预算？
3. 如何在日常生活中有效地控制消费？
4. 如何避免浪费？
5. 预算与理财的关系。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过提问引导学生思考，了解他们对预算和消费的认识和看法。
2. 授课（15分钟）
讲解什么是预算，为什么需要预算，以及如何制定一个合理的预算。
强调预算的重要性，以及不合理消费对个人及家庭的负面影响。
3. 案例分析（20分钟）
通过给出几个消费案例，让学生自行制定预算，并分析不同预算下的消费情况和结果。
讨论如何有效地控制消费，避免超支。
4. 游戏互动（10分钟）
设计一些消费游戏或角色扮演活动，让学生在游戏中体验预算与消费的挑战，提高他们对预算的认识和重视程度。
5. 总结与展望（10分钟）
总结本节课的内容，强调预算对个人及家庭生活的重要性，并展望如何在日常生活中更好地运用预算进行消费。
作业：要求学生根据自己的日常消费情况，制定一个月度预算，并在下节课上进行交流和讨论。
扩展：邀请一位财务规划师或理财专家来给学生讲解更深入的理财知识，帮助他们更好地规划和管理自己的财务。
评估方法：观察学生在案例分析和游戏活动中的表现，以及他们在作业中制定的预算和理财计划。
人教版培智生活数学教案
人教版培智生活数学教案一、教学目标1.让学生掌握基本的生活数学常识，能够进行简单的数学运算。
2.培养学生学习数学的兴趣，提高数学思维能力。
3.帮助学生建立正确的数学观念，掌握数学基础知识。
二、教学内容1.数的认识：通过实物、图片等直观方式，让学生认识整数、小数和分数。
2.数的运算：让学生掌握基本的加减乘除运算，并能够解决生活中的简单数学问题。
3.量的比较：通过实物比较，让学生理解大小、多少等量的概念，并能够进行简单的测量。
4.简单的图形：让学生认识常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够进行简单的计算。
5.时间：让学生认识时钟，了解时、分、秒的概念，并能够进行简单的时间计算。
三、教学方法1.实物教学：通过实物的方式，让学生直观地了解数学概念和运算方法。
2.互动教学：通过师生互动、生生互动等方式，让学生积极参与教学过程，提高教学效果。
3.游戏教学：通过游戏的方式，让学生愉快地学习数学知识，提高学习兴趣。
4.故事教学：通过故事的方式，让学生更好地理解数学知识，提高学习效果。
四、教学过程1.导入新课：通过提问、实物展示等方式，引导学生进入本节课的学习主题。
2.新课学习：通过讲解、演示等方式，让学生学习本节课的数学知识。
3.巩固练习：通过练习题、游戏等方式，让学生巩固本节课的数学知识。
4.课堂小结：通过总结、回顾等方式，让学生对本节课的数学知识有一个全面的了解。
5.作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的作业，以巩固本节课的数学知识。
五、评价方式1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、互动、游戏等方面的表现。
2.练习题：通过练习题等方式，检测学生对本节课的数学知识的掌握情况。
3.作业：通过作业的方式，检测学生对本节课的数学知识的掌握情况。
4.自评和互评：让学生对自己的学习情况进行评价，同时也可以进行学生之间的互评。
5.教师评价：教师根据学生的学习情况进行评价，包括口头评价、书面评价等方式。
六、教学反思1.对本节课的教学内容进行反思，包括知识的难度、学生的接受程度等方面。
生活数学教案高中
生活数学教案高中一、教学内容：高中生活数学二、教学目标：1. 了解数学在日常生活中的应用；2. 掌握使用数学解决日常生活问题的方法；3. 培养学生对数学的兴趣和应用能力。
三、教学重点：数学在生活中的应用四、教学难点：如何将数学知识应用到生活中五、教学准备：1. 教材：高中生活数学教科书；2. 教具：黑板、彩色粉笔、计算器；3. 实物：日常生活中的各种实际情景。
六、教学步骤：第一步：导入在黑板上写下生活中的一个实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决这个问题。
第二步：案例分析结合教材中的案例，带领学生分析和解决一些常见的生活数学问题，如购物打折、出行花费等。
第三步：小组讨论让学生分成小组，讨论并解决生活中的数学问题，鼓励他们分享解决问题的思路和方法。
第四步：展示分享每组选择一个代表，将他们的解决方案展示给全班同学，让大家共同学习、讨论。
第五步：拓展应用引导学生将数学知识应用到更多的生活场景中，培养他们对数学的兴趣和应用能力。
第六步：总结反思带领学生总结学习到的知识和方法，反思学习过程中遇到的困难和收获。
七、教学评价：通过课堂讨论和小组展示的形式，考察学生解决生活数学问题的能力和理解程度，鼓励学生积极参与讨论和分享。
八、课后作业：1. 搜集生活中的数学问题，提出并解决；2. 思考如何将数学知识应用到自己身边的实际问题中。
九、教学反思：通过生活数学课程的教学，激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力，同时也促进他们对数学知识的应用和理解。
希望在教学过程中能够引导学生主动思考和探索，培养他们的创造力和实践能力。
数学培训教案模板及范文
一、教案模板1. 课题名称2. 教学目标（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度与价值观3. 教学重难点（1）教学重点（2）教学难点4. 教学准备5. 教学方法6. 教学过程（1）导入（2）新课讲授（3）课堂练习（4）课堂小结（5）布置作业7. 教学反思二、教案范文课题：一元一次方程的解法一、教学目标1. 知识与技能：掌握一元一次方程的解法，能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学、勇于探索的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：一元一次方程的解法。
2. 教学难点：如何根据题意列出一元一次方程。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、教具（如方程卡片等）。
2. 学生准备：提前预习相关知识，准备好方程卡片。
四、教学方法1. 讲授法2. 探究法3. 小组合作法五、教学过程（一）导入1. 复习上节课所学内容，提问学生一元一次方程的概念。
2. 引导学生思考一元一次方程的解法。
（二）新课讲授1. 讲解一元一次方程的解法，包括代入法、消元法等。
2. 通过PPT展示例题，引导学生分析题意，列出方程。
3. 学生分组讨论，尝试用不同的方法解方程。
（三）课堂练习1. 学生独立完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一元一次方程的解法。
2. 引导学生总结解题过程中的注意事项。
（五）布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 本节课通过小组合作、探究，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的逻辑思维能力。
2. 在讲解过程中，要注意引导学生分析题意，正确列出方程。
3. 课后习题的布置要适量，既要巩固知识，又要让学生有所收获。
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《一位小数的不进位加法》
学科：生活数学年级：八年
【教学内容分析】：本篇教学内容选自生活数学校本教材八年级“小数的认识” 中的内容，是在学生学习了整数的不进位加法、整数部分为0的小数不进位的加法后进行教学。
此部分内容是小数的实际运算阶段，本节课学习整数部分在千位以内的一位的小数不进位加法运算。
随着学习内容由整数部分为0变为千位以内, 难度也略有增加，应用范围也变得更广，而学生需要在日常生活中逐步建立起对小数的加法的应用，所以本节也是为提高学生未来在日常生活中的自理能力而打基础。
【学情分析】：班级一共13名学生，年龄在14岁至18之间,其中智力障碍学生5名，自闭症学生6名,唐氏综合症学生2名,根据学生的听理解能力、生理能力和动手能力将学生分为A B C三类。
A类学生：3名学生（张同学、杨同学、王同学）。
张同学具有口算10以内的不进位加法运算，王、杨同学可以利用数手指或顺数的方法计算10以内不进位加法。
他们具有列竖式计算整数部分为0的一位小数的加法运算，知道列竖式时要数位对齐，并能运用总结归纳的简便计算方法口算整数部分为0的一位小数的加法算式。
但他们对于整数部分部位0的一位小数的加法计算不够熟练，尤其是加数的整数部分的数字个数不同时，列竖式很容易错位计算。
B类学生：6名学生（孔同学、但同学、于同学、王同学、郭同学、高同学）。
理解能力相对稍差，对小数的读写需要一定的提示，在使用竖式进行整数部分为
0、小数部分为十分位的小数不进位的加法运算过程中，需要老师的不断提醒才
能对准各个部分，完成计算。
C类学生：4名学生（吴同学、姚同学、韩同学、张同学）。
四名学生不能独立对小数的进行读写，张同学是自闭症孩子，与老师几乎没有语言上的交流。
他们不具有计算的能力，但可以经提示利用计算器输入小数。
【教学目标】：
知识与能力：A类：列竖式计算一位小数的不进位加法。
B类：列竖式使用计算器计算一位小数的不进位加法。
C类：经提示使用计算器输入小数。
过程与方法：通过讲授整数加小数的计算规则，利用黑板进行竖式的演示，使学生能够学会如何列竖式进行计算，并能够准确的计算出结果。
情感价值态度观：培养学生学习数学的兴趣，将小数的计算应用到生活中去，养成良好的生活习惯。
【教学重点】：能够通过列竖式的方法准确进行整数部分在千位以内的一位的小数不进位的加法运算
【教学难点】：在列竖式的过程中找准数位，并能够对应准确
【确立重难点的依据】：本节课学习整数部分在千位以内的一位的小数不进位的加法运算，所以将教学重点确立为能够通过列竖式的方法准确进行整数部分在千位以内的一位的小数不进位的加法运算，鉴于学生在列竖式的过程中经常会发生对错相应数位的情况，所以本节课的难点是在列竖式的过程中找准数位，对应准确，通过解决教学难点来实现教学目标
【教学准备】：课件
【教学过程】：正文
环节一：复习导入
【设计意图及应用策略：经过周末两天的假期，学生对整数为0的小数不进位加法，可能会遗忘较多，教师利用导入环节，让学生总结和归纳学习过的内容，将知识点重心平稳过渡到本节课的新授内容】
1. 教师引导学生一起回忆上周学习过的知识
师：上周我们学习了什么内容
生：小数？加法？
师：小数有什么特点？
生：0?整数部分相等？不进位（整数部分为0小数不进位的加法）
2. 看一看黑板上的算式
0.2+0.6= 12+36=
你能通过列竖式来计算么？
0.2
+ 0.6
0.8
12
+ 36 3
48
预设生成：1.学生对之前学习的内容记忆不完全或表达不清楚
2.
B 、
C 类学生列竖式出现对错位置的现象 解决策略：1.教师主要通过引导和鼓励学生自主表达，训练学生总结能力、表 达能力、记忆能
力。
2. 提示学生相应数位进行对应。
我的补充（此栏空白。
供每名教师在二次备课时补充）
环节二：知识新授
【设计意图及应用策略：在之前的学习过程中，学生已经初步接触了整数部分为 0的小数不进位加法，本节课学习整数部分不为 0的小数不进位加法，在列竖式 时要考虑小数部分的分位，也要注意整数部分的个位十位和百位】
1. 在黑板上出示算式
10+6= 10.2+6.7=
2. 对两个算式逐一进行分解
① 请两位学生起来读一读算式
② 分别说一说算式中小数的每个数字所代表的数位是什么
3. 能不能使用上一节课学习过的方法来计算
师：我们之前学过什么方法
生：列竖式
师：说一说在列竖式的过程中需要注意哪些问题
生：找准数字所代表的数位，相应数位的数字要对齐，小数加法不要遗忘小数 占
八、、
预设生成：学生对需要注意的问题表达不完整
解决策略：教师主要引导A 类学生进行自主表述，对 B C 类学生和表达不完
整的教师重新复述，学生跟读并记住
4. 在黑板上列出竖式，进行演示：
+ 6
10.2
+ 6.7
16.9
预设生成：学生在第二个竖式中，仍然出现了对错数位的情况
解决策略：由于在本节新授中，出现的数位较多，学生可能会出现无法对准所有数位的情况，教师可以提示学生以小数点为中心进行对齐，先对应小数点，然后对应十分位，然后对应个位、十位……以此类推
5 •出示新算式25.8+3.1 =
①请一名C类学生读一读算式
②请一名B类学生说一说在算式中的小数，都包含了哪些数位
③请A类学生到黑板前列竖式
25.8
+ 3.1
28.9
预设生成：1.C类学生不会读出现在算式中的小数
2. 学生在竖式的计算过程中，顺序弄反，从前向后加
解决策略：1.提示学生加号的出现不影响小数的读法，如果还是不能读，教师复述，学生跟读
2. 提示学生在竖式计算过程中，需要从后向前逐一加
环节三：巩固练习
【设计意图及应用策略：在练习环节上，出示学生常见的食品、日常用品及其价 格，利用本节课的新授知识，解决生活常见的问题，让生活数学与生活紧密相连， 为未来提高学生的生活自理能力做铺垫】
出示课件图片
1. 任意选择你喜欢或你需要的两种商品
2. 对你选择的商品进行结账，算一算你选择两种商品一共需要花费多少钱
预设生成：学生不知道怎样计算一共花费多少钱
解决策略：告诉学生将代表价格的小数相加，得到的结果就是一共需要花费的 钱
我的补充（此栏空白。
供每名教师在二次备课时补充）
环节四：课堂总结
【设计意图及应用策略：引导对本节课的内容进行总结，强化对本节课知识点的 记忆】 说一说在列竖式的过程中需要注意哪些问题
1. 找准数位，名称相同的数位相对应
2. 对齐相应数位上的数字
3. 计算结果不要遗忘小数点 预设生成：学生总结的不全面
解决策略：教师引导学生补充，并强化记忆 我的补充（此栏空白。
供每名教师在二次备课时补充）
【板书设计】：
2.5
6.3 4.2
元 元
10.1 元
【家庭指引】：学生家长在日常生活中应多让孩子进行零钱的整理，你买了几种
东西，一共花了多少钱，训练孩子的生活自理能力，通过本节课的学习，学生可以初步将所学内容应用到生活中。
A类学生家长可以带领进行超市购物，对所学范围内的小数加法应用到结账范围内；B类学生家长多提示小数各个数位的名称；C类学生家长多与孩子进行沟通，训练孩子的交流能力。
【教后反思】：（由每位上课教师撰写，要求把课前、课中以及课后的遇到的困
惑及解决的办法以反思的形式表述出来。
）。