最新部编版小学语文五年级下册16《田忌赛马》课堂教学课件
学习目标
1 认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”
等4个生字，掌握课文重点词语。
2 读懂课文内容，懂得要善于观察、善于
思考才能想出好主意。
3 学习按一定顺序写作的方法。
我会写
赢 拳擦 策荐
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
赏识 脚力 赢得 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐
词语解释
【赏识】 认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。 【胸有成竹】 比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。 【摩拳擦掌】 形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的
样子。 【出谋划策】 出主意，定计策。 【兴致勃勃】 兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。
初读课文
1.课文先写什么？再写什么？最后写 什么？
出解决问题的最好方法。 遇到自己不能解决的问题，要谦虚地向别人请教，
群策群力，共同合作解决问题。
结构梳理
仔细观察
第一场：田忌用下等马对齐威王上等马。（田忌输）
第二场：田忌用上等马对齐威王中等马。（田忌赢） 孙 膑 授 计 调换顺序
第三场：田忌用中等马对齐威王下等马。（田忌赢）
足智多谋
随堂演练
讨论交流
同样的马，比赛的结果却完全 不同，原因在哪里？
讨论交流
田忌赛马取胜的原因是什么？
孙膑
善于观察 认真思考 仔细分析 勇于打破常规
还是原来的马，只调换了一下出场顺序，
就可以转败为胜。
合作探究
田忌赛马这件事使你受到了什么启发？ 不论做什么事情都要学会仔细观察，认真研究，
勤于开动脑筋思考。 遇到困难不要灰心，要迎难而上，勇于探索，找
2.用不同的符号标出描写田忌、 孙膑和齐威王的神态、心理的 词语。
起因 经过 结果
经常赛马 孙膑献策 再赛获胜
赛后总结
描写田忌、孙膑、齐威王的神态、心理的词语。
田忌：不明白 不动声色 微微一笑 满意 齐威王：好奇 孙膑：胸有成竹
课文解读
田忌和齐威王分别将各自的马分为 （ 上、中、下 ）三等，比赛时，田忌 的（ 下等马 ）对齐威王的（上等马 ）， 接 着 ， 田 忌 的 （上等马 ） 对 齐 威 王 的 （中等马），最后，田忌用（ 中等马 ） 对齐威王的（ 下等马 ），比赛结束了。 田忌胜两场输一场，（赢 ）了齐威王。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中 等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。 田忌满意地笑了。
比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
Байду номын сангаас转败为胜
第二次赛马 田忌
赢 上等马 赢 中等马 输 下等马
齐威王 上等马 （第一场） 中等马 （第二场） 下等马 （第三场）
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证 能让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么有赢得把握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的注意 办，一定能让您赢。”
为什么孙膑却显得“胸有成竹”？
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的 马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
新课导入
大家先一起来看看 《田忌赛马》的故 事吧！
知识锦囊
田忌：战国初期齐国的著名战将，曾率兵先后在桂陵、马陵
大败魏国军队，封于徐州，深受齐威王的信赖和喜爱。他和孙 膑军事上是合作伙伴，生活上互相关心的好朋友。
孙膑：其本名孙伯灵（山东孙氏族谱可查），是中国战国时
期军事家，孙武后代。与庞涓同学兵法，后庞涓为魏惠王将军， 骗孙膑到魏，用刖刑（即除去膝盖骨），被齐国使者偷偷救回 齐国后，被齐威王任为军师，马陵之战，身居辎车，计杀庞涓， 大败魏军。著作有《孙膑兵法》。
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人教版部编本五年级下册田忌赛马(完美版)PPT课件
贵
族 孙膑原名不详，因受过膑刑故名孙膑。
齐威王（公元前378年―公元前320年），妫姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐
国国君，公元前356年―公元前320年在位。 接着，第二场比赛开始了。
们
同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马。
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理： __调__查__研__究__、__分__析__事__物__，__积__极__开__动__脑__筋__，__ __运__用__智__谋__是__事__情__成__功__的__关__键__。__________
想一想：第一场结束后， 如果齐威王还想战胜田忌，他 有没有办法？
上面“亡”和“口”扁一些， 下面“月、贝、凡”要窄一些。 下面部分整体比上面 部分稍宽一点儿。
口诀：亡字头，口在中， 月贝凡，三只脚。
cè
策
下面不是“束”
词语解释
赏识
认识到别人的才能或作品等的价值而 给予重视或赞扬。（多用于上对下）。
坐在那边的读书人 是王大人赏识的人才。
胸有成竹
比喻办事以前，已经 有全面的设想和安排。
这长一勺切 之正战字是孙赤，膑壁的之会主战意写。淝“水之战依……次、等级”等12个词语。
想赛一马想 常：规第的一出场场2结方.束式分后是，什角如么果样色齐的威呢王？朗还想读战胜课田忌文，他，有没注有办意法？描写人物神态等的词语，读
出人物说话时的语气，了解人物想法。 上面“亡”和“口”扁一些，下面“月、贝、凡”要窄一些。
但他不动声色，一点儿 都不着急。
如果你是田忌或 齐威王，此时你 会想些什么？
我的马就是比你的 强，不管你怎么换， 我都会赢的。
部编版五年级语文下册16.田忌赛马课件(共32张PPT)
推举阅读
马陵之战 公元前343年，魏惠王派兵大举进攻韩国。韩哀侯 特殊忍慌，派人星夜求救于齐。于是，齐任命田忌为大将， 孙膑为军师，统兵数万去救韩国。孙膑决定改变战术，以 计胜之。第二天，他让军士把为10万人做饭用的锅灶减为 5万人的，第三天减为3万人的，以此迷惑魏军。魏军果然 上当，将军庞涓亲率精锐骑兵， 昼夜兼程地沿着齐军的 方向猛追不舍。齐军在马陵设伏，果然魏军在黄昏时分赶 到了马陵道。齐军万箭齐发，魏军大败。庞涓也死于乱军 之中。这就是历史上著名的马陵之战。
（“扫兴”“垂头丧气”形象地 写出了田忌赛马失败后的样子。）
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑 看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不 多，而且都能分成上、中、下三等。
从孙膑的话可以看出他是怎样一个人？
孙膑所说的话表明他是个善于视察的人。
一天，孙膑对田忌说：“将军， 我有个办法，保证能让您在赛马时获 胜。”
谢玄指挥八千晋军乘机渡河，挥刀砍杀，秦军争 相逃命，苻融企图稳住阵脚，但混乱中马被绊倒，被 晋军杀死。秦军大败，自相践踏而死者“蔽野塞川”， 侥幸不死者，“弃甲曳兵”听到“风声鹤唳”，以为 晋军追到。一路上“草行露宿，重以饥冻，死者十七 八”。苻坚也身中流矢，舍弃了乘坐，单骑逃回淮北， 搜集残部，溃退洛阳，百万大军，只剩十余万残兵了。 至此，苻坚南侵的美梦彻底破灭，回到长安，不久也 就国灭身亡。
第一课时
1.会认本课“策、荐”2个生字，会写“赢、 拳、擦、策、荐”5个生字，会写“赏识、 脚力”等8个词语。
2.整体感知课文，并能按事情的起因、经过、 结果把故事讲清楚。
计策 cè
策 策略计策Leabharlann jiàn 推举荐 举荐
毛遂自荐
yíng
赢
部编版五年级语文下册16《田忌赛马》课件(共15张PPT)
原因：同等级的马相比，田忌比不上齐威王的，但是不同等级的马相比， 田忌上等马比齐威王的中等马快，田忌的中等马比齐威王下等马快。这样就 能赢得比赛。
想一想：
你还能设计出怎样的赛马方案？ 为什么说孙膑的方案是最好的？ 他是怎样想出这样高明的计策的？
推举阅读
火烧赤壁
想一想
孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚 力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
爱视察 善于思考
填一填
活动内容
默读课文，把齐威王和田忌赛马的对阵图画出来，说一说，孙膑为什么 要让田忌这样安排出场顺序？
齐威王
田忌
第一场 上等马 第二场 中等马 第三场 下等马
下等马 上等马 中等马
齐威王 胜 田 忌胜 田 忌胜
你读过这个成语故事吗？ 知道这个故事的主人公是谁吗？ 你能用一个词语来形容他给你 留下的印象吗？
人物简介
孙膑，中国战国时期著名军事家，是孙 武的后代。孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓 迫害遭受膑刑，身体残疾；后投奔齐国，被 齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次 击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜 利，奠定了齐国的霸业。
经过(第10～14自然段)：孙膑为田忌出谋划策，让 田忌赢了齐威王。
结果(第15、16自然段)：孙膑被田忌引荐给齐威王， 当上了军师。
字词检测
cè yíng
jiàn
出谋划策 赢 引荐
quán cā
摩拳擦掌
写一写
写一写写一写ຫໍສະໝຸດ 16田 忌 赛 马 第二课时
读一读
胸有成竹 兴趣勃勃 跃跃欲试
磨拳擦掌 出谋划策
16田 忌 赛 马 第一课时
读了课题， 你想知道什么？
田忌和谁赛马？ 赛马的经过怎样？赛 马的结果如何？
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质课件(共83张PPT)
jiàn
赢 拳擦 策荐
输赢 拳头 擦脸 策略 推荐
注意这些字的笔画顺序哟！
我会辨
赢 拳擦 策 荐
上中下结构
左右结构
上下结构
词语认读
赏识 脚力 赢得 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐
词语解释
【赏识】 认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。 【胸有成竹】 比喻办事之前，已经有全面的设想和安排。 【摩拳擦掌】 形容战斗、竞赛或劳动前，人们精神振奋、跃跃
本场胜者
齐威王 田忌
第三场 下等马 中等马 田忌
田忌2:1获胜！
这样有智慧的谋士怎能就此埋没，发现 能人的田忌做了什么？
于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来， 齐威王任命孙膑为军师。
聪明的孙膑不仅帮了田 忌也使自己得到了施展才能 的机会。
你知道孙膑是用什么办法使田忌取胜的 吗？请你用自己话向大家说说这个故事。
想到办法后孙膑是怎样和田忌说的？
孙膑：“将军，我有个办法，保证能让您 在赛马时获胜。”
田忌：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑：“一匹也不用换。” 田忌：“那怎么能有赢的把握呢？”
只看到马力强弱，没有认识到比赛方法的重要。
面对田忌的质疑孙膑是怎样的表现？田 忌为什么会选择使用孙膑的办法？
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按 照我的主意办，一定能让您赢。”
胜了第二场。田忌微微一笑。 又胜了一场，田忌满意地笑了。
分析田 忌的神 态变化
课文解读
田忌的心理变化：
不动声色
微微一笑
满意地笑了
田忌对孙 膑的信任
讨论交流
同样的马，比赛的结果却完全 不同，原因在哪里？
讨论交流
田忌和齐威王的马脚力相差不 多，而且都能分成上、中、下三等。 孙膑调整出场顺序，就可以取胜。
部编版五年级语文下册16《田忌赛马》课件(共26张PPT)
二、新课讲授
齐威 王胜
齐威王 田忌
上等马 > 上等马3 0
中等马 > 中等马 下等马 > 下等马
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三 场比赛下来，田忌都失败了。你有办法让田忌不 换马，赢得比赛吗？
二、新课讲授
课堂互动 阅读第10~14自然段，说一说
这次田忌同齐威王赛马的比赛结果是 什么？ 结果：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
请同学们课后有感情的分角色朗读课 文，体会不同人物的心理活动。
下节课再见！
词语解释
跃跃欲试:
形容内心急切地想试一试。
兴趣勃勃:
形容兴头很足。
二、新课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ授
阅读第1、2自然段，想一想田忌同齐威王及贵族们赛马的 比赛结果会是什么？
结果一：田忌会输。 结果二：田忌会赢。 结果三：有可能是平局。
二、新课讲授 猜想一次赛马结果
这次田忌和齐威王约定，进行一次 比赛。
齐威王作为国君，他的每个等 级的马都比田忌的强。
二、新课讲授
我会认
cè
出谋划 策
策：计谋，主张
jiàn
引荐
荐：推举，介绍
二、新课讲授
我会写
yíng quán
赢拳
cā
cè
jiàn
擦 策荐
易错字
yíng
赢
口诀：亡字头，口在中，月贝凡， 三只脚。
组词：输赢、赢家
造句：她们终于赢了这场比赛。
易错字
quán
拳
注意下面是一个“手”字。
组词：拳头、拳击 造句：拳击是一项综合的运动。
齐威王（公元前378年―公元 前320年），妫（[guī]）姓， 田氏，名因齐，齐桓公（与春 秋五霸之首的齐桓公非同一人） 田午之子，战国时期齐国国君， 公元前356年―公元前320年在 位。
新部编人教版五年级语文下册《田忌赛马》优质ppt课件
孙膑胸有成竹地说： “将军请放心，按照我的 主意办，一定能让您赢。”
田忌有些不明白： “你是说换几匹更好 的马？”
“那怎么能有赢的 把握呢？”
“将军，我有个办法， 保证能让您在赛马时获 胜。”
“一匹也不用换。” 自信
孙膑胸有成竹地说： “将军请放心，按照我的 主意办，一定能让您赢。”
田忌有些不明白： “你是说换几匹更好 的马？”
“那怎么能有赢的 把握呢？”
“将军，我有个办法， 保证能让您在赛马时获 胜。”
“一匹也不用换。” 自信
孙膑胸有成竹地说： “将军请放心，按照我的 主意办，一定能让您赢。”
疑惑
田忌有些不明白： “你是说换几匹更好 的马？”
“那怎么能有赢的 把握呢？”
“将军，我有个办法， 保证能让您在赛马时获 胜。”
半信半疑
请同学们快速浏览课文的第11-13自 然段，找出相关的句子，试着完成课后 练习第二题。
请同学们快速浏览课文的第11-13自 然段，找出相关的句子，试着完成课后 练习第二题。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的 马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中 等马，胜了第二场。田“忌那微怎微么一能笑有。赢的把握呢？”
田忌，战国时期齐国名将。 在孙膑的帮助下，屡立军功，取 得了桂陵之战和马陵之战的胜利。
齐威王，战国时期齐国的第 四位国君。齐威王通过广开言路， 励精图治，重用孙膑为军师，在 孙膑的辅佐下齐国成为战国七雄 之首。
孙膑，战国时期齐国的军事家， 孙武的后代。受庞涓迫害遭受膑刑而 至残，后投奔齐国，被齐威王任命为 军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞 涓，奠定了齐国的霸业。他撰写的 《孙膑兵法》在中国军事思想史上占 有重要地位。
田忌有些不明白： “你是说换几匹更好 的马？”
“那怎么能有赢的 把握呢？”
“将军，我有个办法， 保证能让您在赛马时获 胜。”
“一匹也不用换。” 自信
孙膑胸有成竹地说： “将军请放心，按照我的 主意办，一定能让您赢。”
田忌有些不明白： “你是说换几匹更好 的马？”
“那怎么能有赢的 把握呢？”
“将军，我有个办法， 保证能让您在赛马时获 胜。”
“一匹也不用换。” 自信
孙膑胸有成竹地说： “将军请放心，按照我的 主意办，一定能让您赢。”
疑惑
田忌有些不明白： “你是说换几匹更好 的马？”
“那怎么能有赢的 把握呢？”
“将军，我有个办法， 保证能让您在赛马时获 胜。”
半信半疑
请同学们快速浏览课文的第11-13自 然段，找出相关的句子，试着完成课后 练习第二题。
请同学们快速浏览课文的第11-13自 然段，找出相关的句子，试着完成课后 练习第二题。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的 马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中 等马，胜了第二场。田“忌那微怎微么一能笑有。赢的把握呢？”
田忌，战国时期齐国名将。 在孙膑的帮助下，屡立军功，取 得了桂陵之战和马陵之战的胜利。
齐威王，战国时期齐国的第 四位国君。齐威王通过广开言路， 励精图治，重用孙膑为军师，在 孙膑的辅佐下齐国成为战国七雄 之首。
孙膑，战国时期齐国的军事家， 孙武的后代。受庞涓迫害遭受膑刑而 至残，后投奔齐国，被齐威王任命为 军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞 涓，奠定了齐国的霸业。他撰写的 《孙膑兵法》在中国军事思想史上占 有重要地位。
部编版五年级语文下册16.田忌赛马课件(共19张PPT)
环绕思维，加深理解
从田忌赛马这件事中，你明白了什么道理？
当时，大家的马脚力相差不多，而且都能分为上、 中、下三等，田忌之所以能赢，是因为孙膑积极思 考，换了一种思维方式，想出恰当的解决办法。
所以，遇到问题要仔细视察，好好分析，运用智慧 打破常规，扬长避短，才会想出好办法。
环绕思维，加深理解
详细写赛马的过程有什么作用？
具体写了三场赛马是如何比赛的，结果是田忌输一场，赢了 两场，最终获胜，说明孙膑的方法奏效了，印证了孙膑的足 智多谋。
复述故事
抓住人物的语言、神态进行创造性复述。
复述故事
孙膑说：“将军与大王的马我看了。其实，将军的 三等马匹与大王的都差那么一点儿。您第一局派出的是 上等马与大王的上等马赛，第二局派中等马与大王的中 等马赛，第三局派下等马与大王的下等马赛。您这样按 常规派出马匹参加比赛，您赢的可能性不大。”
田忌在孙膑的帮助下，获得了赛马的胜利，原因是更换了马的 出场顺利。
环绕思维，加深理解
孙膑是怎样让田忌调整出马顺序的？
第一场：田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马 遥遥领先。 第二场：田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。 第三场：田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
环绕思维，加深理解
同时，李牧让百姓到城外放牧；当匈奴小股部队前来 试探时，让士兵假装败退。
等时机成熟后，李牧挑选兵强马壮的士兵，通过排பைடு நூலகம் 布阵，大败匈奴。
拓展阅读
拓展阅读丛书文章《李牧大败匈奴》。
根据画出的句子，概括李牧为抵抗匈奴入侵采取的策 略。
固守
诱敌
决战
小结
遇到问题或困难，开动脑筋、积极思考，相信大家一 定可以顺利化解难题。
部编版五年级语文下册16田忌赛马课件(共2课时,共33张PPT)
复习导入
齐威王 上等马 中等马 下等马
第2课时
田忌 上等马 中等马 下等马
结合赛马对阵图说说田忌获胜的原因。
自由朗读课文第3～13自然段，注意读 好人物说话的语气。说一说：孙膑对田忌 说了什么？田忌又是什么态度？
孙膑对田忌说按照他的主张办能获胜。
田忌的态度：有些不明白→全听他的
孙膑对田忌说：“将军，我有个办法， 保证能让您在赛马时获胜。”
——[荷兰]斯宾诺莎
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 用自己的话将这个故事讲给其他人听，并
谈谈自己的感受。
（ 胸有成竹）
形容战斗、比赛或劳动前精神振奋的样子。
（ 摩拳擦掌）
远远地走在最前面。
（遥遥领先）
Байду номын сангаас
将下列词语补充完整，并选词填空。 （胸 ）（ 有）成竹 摩（拳）擦（掌） （跃 ）（ 跃）欲试 不（动）声（色）
1. 我对这次比赛_胸__有__成__竹___。 2. 下周学校要举行诵读经典大赛，别看同学们
表面上_不__动__声__色___，其实早就_摩__拳__擦__掌___、 _跃__跃__欲__试___了。
课文解读
自由读课文，说说这篇课文记叙了一件 什么事。
课文记叙了战国时期齐国的军事家孙膑 帮助大将田忌在赛马时以智慧胜了齐威王的 故事。
课文哪几个自然段写了田忌和齐威王赛 马？除了比赛，课文还写了什么？
经过
_上___、__中__、_下___三等，于是他想出了_调__换__马__的__出__场__顺__序_的妙 计献给田忌。在孙膑的安排下，第一场比赛田忌__输__了__，第二、
结果
三场比赛田忌_反__败__为__胜___。 田忌以2:1的比分_赢__得__了__赛__马__的__胜__利_，__孙__膑__也被成功引荐
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质ppt课件
互动课堂
自读3-13自然段，说一说： 孙膑对田忌说了什么？田忌 的态度是怎样的？
“将军，我有个办法，保证能让 您在赛马时获胜。”
陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。
“你是说换几匹更好的马？”
疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。
“一匹也不用换。”
用沉稳、不紧不慢的语气， 表现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢？”
田忌 上等马 中等马 下等马
田忌取胜的原因是什么？
善于观察 认真思考 孙 膑 仔细分析
大家的马脚力相差 不多，而且都能分成上、 中、下三等。
勇于打破常规
还是原来的马，只需要调换一下马的 出场顺序，就可以转败为胜，这就叫做想 办法灵活应变。
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理： 调查研究、分析事物，积极开动脑筋， 运用智谋是事情成功的关键。
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办， 一定能让您赢。”
用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。
为什么“全听”他的 ？ 田忌很信任孙膑，决定全听他的。
1.田忌很赏识孙膑。 2.孙膑胸有成竹。
词语积累（描写神态的词语）
失败时： 垂头丧气 愁眉苦脸 灰心丧气 黯然神伤 得胜时： 得意洋洋 眉飞色舞 沾沾自喜 得意忘形 惊讶时： 目瞪口呆 张口结舌 呆若木鸡
想一想：第一场结束后， 如果齐威王还想战胜田忌，他 有没有办法？
摆摆道具，并汇报结果。
历史上有不少像“田忌赛马”这 样运用谋略取得胜利的故事，找一 找相关资料，和同学交流。（选做题）
长勺之战 赤壁之战 淝水之战……
结构梳理
上等马对上等马
中等马对中等马
田 忌
部编版五年级语文下册16田忌赛马课件(共47张PPT)
田忌有些不明白：“那怎么能有赢
一天，孙膑对田忌说：“将军，我
有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换 几 匹 更
因为田忌的马脚力 讲
好 的马？”
和齐威王的马脚力相差
课
不多，所以田忌理所当 然地认为“换几匹马”
文
是确保自己在比赛中获
胜的办法，而孙膑却说
孙膑说：“一匹也不用换。” “一匹也不用换”，这
齐威王
上等马
中等马
田忌
上等马
中等马
讲课 后题
下等马
下等马
2.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说 一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？
齐威王
上等马
中等马
田忌
上等马
中等马
讲课 后题
下等马
下等马
2.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说 一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？
于是，他同齐威王及贵族们约
好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始
讲
课
了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
文
画线句子表明了什么？“摩拳擦掌”“跃跃欲试”写出了什么氛围？
观众们也兴趣勃勃地猜测着比赛结
果。就在这时，孙膑把田忌请到一
于是，他同齐威王及贵族们约
好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就跃跃欲试。
从田忌和孙膑的对话中，你能看出什么？
说明与田忌相比，孙膑
跳出了常规思维，找到
田忌有些不明白：“那怎么能有赢 了让田忌取胜的办法。
的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，
按照我的主张办，一定能让您赢。”
讲
课
田忌很信任孙膑，决定全听他的。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我
有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换 几 匹 更
因为田忌的马脚力 讲
好 的马？”
和齐威王的马脚力相差
课
不多，所以田忌理所当 然地认为“换几匹马”
文
是确保自己在比赛中获
胜的办法，而孙膑却说
孙膑说：“一匹也不用换。” “一匹也不用换”，这
齐威王
上等马
中等马
田忌
上等马
中等马
讲课 后题
下等马
下等马
2.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说 一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？
齐威王
上等马
中等马
田忌
上等马
中等马
讲课 后题
下等马
下等马
2.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说 一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？
于是，他同齐威王及贵族们约
好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始
讲
课
了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
文
画线句子表明了什么？“摩拳擦掌”“跃跃欲试”写出了什么氛围？
观众们也兴趣勃勃地猜测着比赛结
果。就在这时，孙膑把田忌请到一
于是，他同齐威王及贵族们约
好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就跃跃欲试。
从田忌和孙膑的对话中，你能看出什么？
说明与田忌相比，孙膑
跳出了常规思维，找到
田忌有些不明白：“那怎么能有赢 了让田忌取胜的办法。
的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，
按照我的主张办，一定能让您赢。”
讲
课
田忌很信任孙膑，决定全听他的。