《学前儿童发展心理学》教案2

《学前儿童发展心理学》教案2 四川电子机械职业技术学院教案

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授课顺序专业及班级 12级学前班

2 授课日期

1.2学前儿童心理研究的理论和方法讲授课题

注:

1、授课顺序:指《授课计划》中顺序次数

2、讲授课题:章/节题目～或实践教学课题等名称

【教学主要内容】

1、学前儿童发展心理研究的理论流派

2、学前儿童发展心理研究的方法

【教学目的与要求】

1、掌握:学前儿童发展心理研究的理论流派

2、熟悉:学前儿童发展心理研究的方法

【教学重点与难点】

1、学前儿童发展心理研究的理论流派

2、学前儿童发展心理研究的方法

【教学准备】

教案、黑板、粉笔等

【教学后记】

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《学前儿童发展心理学》第 2次课讲稿

【复习旧课】

一、心理现象包括心理过程和个性心理,心理的实质是脑的机能～是对客观现实的反映～具有主观能动性。

二、学前儿童心理学的内容:学前儿童心理发展的影响因素～年龄特征～学前儿童心理发展的发生和发展规律～不同儿童的个别差异。

三、学习这门学科的意义:1、为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据2、为一切从事儿童心理发展研究的工作者提供理论支撑

【引入新课及讲授新课】

一、学前儿童心理研究的理论流派:

,一,成熟学说

格塞尔,Gesell, A. , 1880-1961,是成熟理论的代表人物。他研究的兴趣集中于生理成熟、成长和心理发展的同步关系。

格塞尔本人很少费神去注意其他人的观点～而是醉心于自己的研究。他的著作大部分是介绍自己的研究材料。其中最著名的研究是对同卵双胞胎的对照性研究。他曾将一对同卵双胞胎的孩子作为被试～在不同的成熟期训练他们走路、攀登、滑旱冰等动作。研究结果表明～在儿童没有达到明显的成熟准备之前～经验的训练是收效甚微的。即使在最初的训练中取得了一点成绩～也同样没有多大价值。到了一定的成熟准备期～从未接受过这种行动训练的孩子～只要略加训练就可以迎头赶上。格塞尔还认为～儿童的兴趣和活动是在逐渐扩大的～起初只是身体的自我活动～以后涉及社会环境。

双生子实验,P10,

美国心理学家格塞尔,A〃Gesell,的双生子爬梯实验在这个实验中～其中一个双生子从 48 周起每天作 10 分钟爬梯训练～连续 6 周。到第 52 周～他能熟练

地爬上 5 级楼梯。在此期间～另一个双生子不做爬梯训练～而是从 53 周才开始进行爬梯训练。两周以后～第二个双生子不用旁人帮助～就可以爬到楼梯顶端。

这个实验说明了生理成熟在儿童心理发展中有什么作用,

分析要点:若在某种生理结构和机能达到一定成熟时～适时地给予适当的刺激～就会使相应的心理活动有效的出现或发展。如果机体尚未成熟～那么即使给予某种刺激～也难以取得预期的结果。

【观点辨析】你认为以下观点是否正确,为什么,

1(俗话说:“有其父～必有其子。”说明遗传在儿童的心理发展中起决定作用。

2(有的家长说:“我的孩子都上中班了～老师应该教他多识字～多做数学题。”

实验说明的问题揭示了儿童发展的原则:发展方向、相互交织、机能不对称、个体成熟的原则、自我调节的原则。

实验说明的育儿观念:遵循儿童的成长规律。

,二,精神分析学说:

精神分析学派简述

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1、精神三种层次理论

包括意识～下意识和潜意识三个层次。

人的心理活动有些是能够被自己觉察到的～只要我们集中注意力～就会发觉内心不断有一个个观念、意象或情感流过～这种能够被自己意识到的心理活动叫做意识。而一些本能冲动、被压抑的欲望或生命力却在不知不觉的潜在境界里发生～因不符合社会道德和本人的理智～无法进入意识被个体所觉察～这种潜伏着的无法被

觉察的思想、观念、欲望等心理活动被称之为潜意识。前意识于意识与潜意识的层次中间～一些不愉快或痛苦的感觉、觉、意念、回忆常被压存在下意识这个层次、一般情况下不会被个体所觉察～但当个体的控制能力松懈时比如醉酒、催眠状态或梦境中。

2、人格结构理论

人格结构由本我、自我、超我三部分组成。

本我即原我～是指原始的自己～包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源～本我按快乐原则行事～它不理会社会道德、外在的行为规范～它唯一的要求是获得快乐～避免痛苦～本我的目标是求得个体的生存～它是无意识的～不被个体所觉察。

自我～即是指“自己”～是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分～自我是寻求“本我”冲动得以满足～而同时保护整个机体不受伤害～它遵循的是“现实原则”～为本我服务。

超我～是人格结构中代表理想的部分～它是个体在成长过程中通过内化道德规范、文化环境的价值观念而形成～主要在监督、管束自己的行为～超我的特点是追求完美～所以它与本我一样是非现实的～超我大部分也是无意识的～超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我～它所遵循的是“道德原则”。

3、心理防御机制理论

是自我的一种防卫功能～超我与原我之间～原我与现实之间～经常会有矛盾和冲突～这时人就会感到痛苦和焦虑～这时自我可以在不知不觉之中～以某种方式～调整一个冲突双方的关系～从而缓和焦虑～消除痛苦～这就是自我的心理防御机制～它包括压抑、否认、投射～退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式。

4、梦的解析理论

弗洛伊德认为人类的心理活动有着严格的因果关系～没有一件事是偶然的～梦也绝不是偶然形成的联想～而是欲望的满足～在睡眠时～超我松懈～潜意识中的欲望绕过抵抗～并以伪装的方式～乘机闯入意识而形成梦～梦是对清醒时被压抑到潜意识中的欲望的一种表达。梦是通向潜意识的一条秘密通道。通过对梦的分析可以窥见人的内部心理～探究其潜意识中的欲望和冲突。

5、性本能理论

精神活动的能量来源于本能～本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能有两类:一类是生的本能～另一类是死亡本能或攻击本能～生的本能包括性欲本能与个体生存本能～其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。性欲～是指人们一切追求快乐的欲望～

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性本能冲动是人一切心理活动的内在动力～当这种能量,力必多,积聚到一定程度就会造成机体的紧张～机体就要寻求途径释放能量。弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段: ?口欲期,?肛门期,?性蕾欲期,?潜伏期,?生殖期。

6、精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中～对人的病态心理经过无数次的总结、多年的累积而逐渐形成的。它对传统的心理学课题～如意识、感知觉、注意等不感兴趣～它主要着重于精神分析和治疗～并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。它认为～人内心的生物方面的冲动、情欲等原始本能的东西～是人的个体复杂生存活动和传宗接代的种族生存的主导驱动力。弗洛伊德认为～外部的一些社会伦理道德的要求在一定程度上约束了人的这种原始冲动的自由表现～所以～弗洛伊德进一步认为～人的心理可以分成两部分～一部分是意识～另一部分是潜意识,无意识,。意识包括个人现在意识到的和现在虽意识不到但却可以记忆的。无意识是不能被本人意识到的～它包括原始的盲目冲动、各种本能以及出生后

被压抑的欲望。无意识的东西并不会因压抑而消失～它还存在并伺机改头换面表现出来。这就是精神分析理论。

7、弗洛伊德精神分析学说的最大特点～就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面～它首次阐述了无意识的作用～肯定了非理性因素在行为中的作用～开辟了潜意识研究的新领域,它重视人格的研究、重视心理应用。在精神病治疗方面～不仅提供了一整套治疗的理论和方法～而且当为现代医学心理学之先声,另外～精神分析理论还在艺术创造、教育及其他人文科学方面得到了广泛的应用。弗洛伊德学说的消极方面主要表现在它过分夸大了人的自然性而贬低了人的社会性,他的泛性论基本上是非科学服而他的精神分析学说因把精神提高到了物质之上～故基本上是唯心主义的。后来～由弗洛伊德的一些学生又发展形成了新弗洛伊德主义～表现为不再那么强调人的本能作用～而开始重视人和人之间的关系的社会因素。

8、评论:弗洛伊德的精神分析学派～是心理学百余年史中唯-一个经久不衰的心理学派～它的许多理论至今仍在心理学研究中发挥着重要的作用。毁誉参半。无意识和潜意识的研究领域。

,三,、行为主义学说

1、华生的环境决定论:

华生是把学习理论的原则应用于儿童发展问题研究的最主要的心理学家。他认为儿童是被动的个体～其成长决定于所处的环境。儿童成长为什么样的人～教育者负有很大的责任。当他读到巴甫洛夫的研究成果后～开始认为经典条件作用的原则不仅适用于动物～人类的大部分行为也服从经典条件作用原理～并致力于儿童情绪的研究。

华生认为婴儿出生时只有三种情绪反应:恐惧、愤怒和爱。引起这些情绪的无条件刺激一般只有一两种～但是年长的儿童可以对很多的刺激产生这些情感反应～因此对这些刺激所产生的反应一定是习得的。

例如～华生认为对婴儿来说只有两种无条件刺激可以引起恐惧～一个是突然的声响～一个是失去支持物,如从高空落下,～但年龄大点儿的儿童对很多事物～如陌生人、猫、狗、黑暗等都感到恐惧。对这些事物的恐惧一定是习得的。如一个小孩对蛇的恐惧是因为当他

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看到蛇时听到了尖叫声～蛇因而成为了一种条件刺激。华生等以一个11个月大的小男孩为被试～看能否通过条件作用让他对小白鼠产生恐惧。实验之初～小孩对小白鼠并不害怕～但经过条件作用后～小孩发生了很大变化。实验过程如下:在小白鼠出现在小孩面前的同时～在小孩的背后用力击打一个物体发出巨响～引起孩子的惊吓反应。反复几次后～当只有小白鼠出现时～小孩也表现出害怕、逃避的反应。几日后～小孩对所有带毛的物体如狗、皮毛大衣等都感到害怕～可见～他的恐惧已经泛化。

华生的研究在实践上一个主要的应用是发展了一套对恐惧进行去条件作用的方法。这种方法在当代来说即是一种行为矫正或称之为系统脱敏法。这个研究是针对一个叫皮特的三岁小男孩进行的～他是一个健康活泼的孩子～但对兔子等动物感到害怕。华生等为消除其恐惧采用了如下程序:首先～在皮特喝下午茶时～将关在笼子里的兔子放在距离皮特较远且不会对他产生威胁的地方,第二天～将兔子拿到较近的距离～直到皮特感到一丝不安,接下来的每一天～兔子都被移近一点儿～但在实验者的关照下～并不会给皮特带来太多的麻烦。终于～皮特可以做到一边吃东西一边与兔子一起玩。用同样的方法～心理学家消除了皮特对其他物体的恐惧。

基于经典条件作用理论～华生对养育孩子也提出了独到的见解。他认为父母应避免拥抱、亲吻婴儿～因为这样做很快就会让婴儿把看见父母与纵容的反应联系起

来～就不会学习离开父母独自探索世界。他主张把孩子当成小大人般对待～用良好的方式训练他们～从而使儿童从小养成好的习惯。

班杜拉的社会学习论

班杜拉是社会学习理论的重要代表人物。他在美国心理学界建树甚丰～在社会科学方面的学识跨越许多领域～被誉为“现代的多面手”。1980年获得美国心理学会“杰出科学贡献奖”。

班杜拉认为在社会情境下～人们仅通过观察别人的行为就可迅速地进行学习。当通过观察获得新行为时～学习就带有认知的性质。

在一个经典研究中～班杜拉,1965,让4岁儿童单独观看一部电影。在电影中一个成年男子对充气娃娃表现出踢、打等攻击行为～影片有三种结尾。将孩子分为三组～分别看到的是结尾不同的影片。奖励攻击组的儿童看到的是在影片结尾时～进来一个成人对主人公进行表扬和奖励。惩罚攻击组的儿童看到另一成人对主人公进行责骂。控制组的儿童看到进来的成人对主人公既没奖励～也没惩罚。看完电影后～将儿童立即带到一间有与电影中同样的充气娃娃的游戏室里～实验者透过单向镜对儿童进行观察。结果发现～看到榜样受到惩罚的孩子表现出的攻击行为明显少于另外两组～而另外两组则没有差别。在实验的第二阶段～让孩子回到房间～告诉他们如果能将榜样的行为模仿出来～就可得到橘子水和一张精美的图片。结果～三组孩子(包括惩罚攻击组的孩子)模仿的内容是一样的。说明替代性惩罚抑制的仅仅是对新反应的表现～而不是获得～即儿童已学习了攻击的行为～只不过看到榜样受罚～而没有表现出来而已。

班杜拉认为观察学习包括四个部分。(1)注意过程。如果没有对榜样行为的注意～就不可能去模仿他们的行为。能够引起人们注意的榜样常常是因为他们具有一定的优势～如更

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有权力、更成功等。(2)保持过程。人们往往是在观察榜样的行为一段时间后～才模仿它们。要想在榜样不再示范时能够重复他们的行为～就必须将榜样的行为记住。因此需要将榜样的行为以符号表征的形式储存在记忆中。(3)动作再生过程。观察者只有将榜样的行为从头脑中的符号形式转换成动作以后～才表示已模仿行为。要准确地模仿榜样的行为～还需要必要的动作技能～有些复杂的行为～个体如不具备必要的技能是难以模仿的。(4)强化和动机过程。班杜拉认为学习和表现是不同的。人们并不是把学到的每件事都表现出来。是否表现出来取决于观察者对行为结果的预期～预期结果好～他就会愿意表现出来,如果预期将会受到惩罚～就不会将学习的结果表现出来。因此观察学习主要是一种认知活动。

(四)、皮亚杰的发生认识论

皮亚杰,Piaget, J. , 1896-1980,是20世纪世界上最著名的心理学家之一～他的学说是在80年代前后才被介绍到中国来的～目前他已成为我国心理学界和教育界、哲学界所熟知的著名学者。他的本行原是动物学～但从青年时代起～他便对哲学和心理学产生浓厚的兴趣。25岁时～他开始了专业性的心理学研究～探讨的目标是寻找心理学与生物学之间的逻辑内在联系。他和他的同事设计了50多种灵巧的实验～为研究儿童早期的智力发展开辟了新的途径。

皮亚杰把从婴儿到少年的认知发展区分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

,1,感知运动阶段,约0-2岁,。在这一阶段～婴儿通过一系列先天性条件反射～如摇头、摆手、抓握等这类极简单的动作～发展了感知运动图式～逐渐地把自己和环境区分开来～形成了对客体的最初反映和表象记忆。感知图式的发展为以后的认知发展奠定了基础。

,2,前运算阶段,约2-7岁,。这一阶段的儿童已经掌握了口头语言～但他们使用的语词或其他符号还不能代表抽象的概念～他们的思维仍受具体直觉表象的束缚。皮亚杰用“前运算”一词来描述这一思维发展阶段的特征。所谓“运算”～系皮亚杰从逻辑学中借用的一个术语～指借用逻辑推理将事物的一种状态转化为另一种状态～例如～5+3=8～可以说8是由5和3转化而来。这一时期的儿童在思维上都有着不可逆性的特点。可逆性是指改变人的思维方向～使之回到起点。前运算的儿童不能这样思维。例如问一名4岁的儿童:“你有兄弟吗,”他回答:“有”。“兄弟叫什么名字,”他回答:“吉姆”。但反过来问:“吉姆有兄弟吗,”他则会回答:“没有”。

,3,具体运算阶段,约7-11岁,。这个阶段的儿童虽缺乏抽象逻辑思维能力～但他们能够凭借具体形象的支持进行逻辑推理。这个阶段出现的标志是守恒观念的形成。所谓守恒是指儿童认识到客体在外形上发生了变化～但其特有的属性不变。此时他们的思维具有可逆性。

,4,形式运算阶段,约11岁-成人期,。这一阶段的儿童不仅能认识真实的客体～而且也能考虑非真实的、可能出现的事件。这种能超越时空的、对假设性因素的考虑～是思维发展中的一个很大的进步。此时的儿童能够进行假设——演绎思维～即不仅从逻辑考虑现实的情境～而且考虑可能的情境,假设的情境,～也能运用符号进行抽象思维～同时还能

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进行系统思维～即在解决问题时～能分离出所有有关的变量和这些变量的组合。

二、研究学前儿童心理的常用方法

,一,观察法:这是研究学前儿童心理的基本方法。就是有目的、有计划的观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现～包括其语言、表情和行为～并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征。

日记法或传记法是一种长期的全面的观察方法。

,二,实验法:常用的实验法有两种即:自然实验法和实验室实验法。

,三,测验法:根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的方法。

,四,调查法:是通过家长、教师或其他熟悉被查儿童的人～以了解学前儿童心理的方法。

调查法可以采用当面访问的方式～也可以采用书面调查的方式～也就是问卷的形式。

当面调查可以用个别访问～也可以是开座谈会。个别访问有利于深入了解情况～而座谈会则有利于集体讨论研究～相互补充情况。对学前儿童的家长一般采用个别访问法～对托儿所和幼儿园的教师则可以用个别访问或座谈法。

书面调查法～即问卷法的优点是可以在较短时间内获得大量资料～所得资料便于统计～较易作出结论。但是编制问卷表并非容易的事情。即使是较好的问卷～也容易流于简单化～其题目也可能被回答者误解。此外～儿童心理的复杂情况～有时难以从一些问卷题目上充分反映出来～因此～也不能过高估价由此得出的统计结论。

谈话法是通过和幼儿交谈～以研究他们的各种心理活动的方法。谈话的形式可以是自由的～但内容要围绕研究者的目的展开。谈话者应有充足的理论准备～非常明确的目的～以及熟练的谈话技巧。

作品分析法是通过分析儿童的作品,如手工、图画等,去了解儿童的心理。由于幼儿在创造活动过程中～往往用语言和表情去辅助或补充作品所不能表达的思想～

因此脱离幼儿的创造过程来分析作品～难以充分了解其心理活动～对幼儿作品的分析最好是结合观察和试验进行。

【课堂小结】

本节教学了学前儿童心理研究的理论流派:格塞尔的成熟学说、弗洛伊德的精神分析学说、华生和班杜拉的行为主义学说、皮亚杰的认知发展学说等理论。了解了学前儿童心理研究的方法～便于我们今后工作中更好实践和运用。

【作业布臵】

1、为什么孩子的父母双休日带孩子“比上班还累”～而幼儿园的老师天天带孩子“不觉得怎么费尽”,

2、儿童发展心理学主要理论流派有哪些,主要观点是什么,

3、研究学前儿童发展心理学的主要方法有哪些,各自的优缺点是什么,

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亲子早教课详细教案

亲子早教课详细教案一、问候日期天气季节各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。谢谢大家。接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么？原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯？***谁叫***呀？哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。二、视幅扩大各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀？**、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！宝宝我们将我们的小眼睛盯住**小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，M给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。Z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子

的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一左一右的阶梯形状呀？嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。三、呼吸训练接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。吸气~~~呼气~呼~ 四、想象训练《宝宝变小了》内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要小的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一起来到一个神奇的世界吧！看看我们小的时候是什么样子的。老师数3个数，宝宝们就变小了！然后进入到妈妈的身体里我们感受着妈妈的体温。妈妈的肚子里好温暖，妈妈的双手抚摸着我们，妈妈通过手掌让我们感受到妈妈对我们的爱与呵护！妈妈用心里的话告诉我们，妈妈好爱你们，妈妈非常喜欢我们。我们在妈妈的肚子里好开心呀！感受差不多了就出来吧！悦悦老师数三个数我们就回到教室。

2—3岁婴幼儿早教半日活动设计

2—3岁婴幼儿早教半日活动设计（一）主要目标 1 、接待幼儿，热情与幼儿问好，并指导幼儿同老师打招呼，帮助幼儿熟悉幼儿园环境。 2 、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域进行活动，与幼儿交流。 3 、指导幼儿按老师的指令迅速地收玩具。（二）活动材料活动室内已有的中型玩具，如海洋球池、软爬滑三件套、大刺球，各种常用手头玩具材料等。欢迎幼儿来园活动的音乐磁带或光盘。（三）家庭延伸 1. 幼儿在家长陪同下自主选择活动内容，教师注意关注每一名幼儿并随时与家长沟通。 2. 教师主动与婴幼儿以及家长问好，了解幼儿一周情况。（四）评析教师用优美、愉快的音乐感染幼儿的情绪，用新颖、有趣的大型玩具吸引幼儿的注意力。幼儿来园时的情绪不稳定，虽然来园时间难免有早有晚，所以此时不宜组织集体活动。二十分钟甚至更长一些的自由活动不仅可以让幼儿感到自由、愉快，而且容易逐渐被周围环境感染，提高其参加活动的积极性，为之后幼儿参加集体活动做好充足准备。 8:50 —9:00喝水，如厕（一）主要目标 1 、幼儿在老师提醒、帮助下喝水、入厕，幼儿逐步做到独立喝水、入厕 2 、喝水使用自己的口杯。幼儿在老师指导、帮助下接水，并逐步教幼儿会自己接水，能主动喝水。 3 、喝水、入厕时有秩序，不喧哗，不打闹，不玩耍，懂得节约用水。（二）教师指导 1、组织、指导幼儿有秩序地喝水、入厕，培养良好行为习惯并形成班级常规。 2 、准确掌握幼儿饮水量，保证饮水量充足。根据幼儿身体状况、活动量大小及天气情况及时调整饮水量。 3 、掌握幼儿大小便习惯，及时提醒幼儿入厕。帮助幼儿脱、提裤子，掌握正确入厕姿势，大小便入池，正确使用手纸；教育幼儿有便意时大胆告诉老师，不拉尿裤子。 4 、教育幼儿便后洗手，节约用水 5 、教育幼儿不随地大小便

2到3岁早教教案

2到3岁早教教案（二）一、走线活动准备：、音乐《月光水岸》活动目的：培养宝宝的稳定性，身体平衡能力。活动过程：（一）老师问好，“Hello,everyone!欢迎来到瑞莱特早教课堂，，很高兴见到你们。”最好用英语和宝宝打招呼。（二）你们看地上有什么呢？是不是有条红色的线呢？我们来和红色线做个小游戏，好吗？听，有音乐，（配班老师放月光水岸，先开始小声，逐渐大声。）我们随着音乐来走走，请家长们牵着宝宝的手，站起来。”先跟着老师往前走，中间老师可以做些下蹲的动作，或者跳跃等等。主班老师带领着家长和宝宝沿着红线走，边走边介绍：“走线可以纠正八字脚，”（配班老师呢，在走线的过程中观察宝宝的姿势，并指导，到合适的时候，慢慢关小音乐。）（三）宝宝走到听课位时，语言提示：“请家长和宝宝坐下来。四）教师总结：“很好，宝宝们刚才表现得都很棒，请家长们拥抱一下宝宝、再亲亲宝宝表示鼓励！再给我们宝宝棒一个，棒棒你最棒，没人比你棒。耶。（用英语）二、拍手唱名：社会能力目的活动：1、培养宝宝的社会交往能力，与自我认知能力。 2、培养宝宝的语言能力，锻炼宝宝的自信心。活动准备：电子琴一台，唱名乐谱一份。（或者固定音乐）活动过程：1、让幼儿，坐在脚丫位置。 2、教师问好，并介绍自己。 3、听音乐轮流唱每个宝宝名字，并分别上来跟教师握手，并大胆的做自我介绍。介绍宝宝自己姓名、年龄等。 4、其他小朋友鼓掌欢迎。

备注详细过程： 1、Anne老师介绍自己：我是Anne老师，这是?老师（介绍配班老师）请?老师自己介绍自己，并和宝宝和家长打招呼。介绍完以后，叶子老师引导：宝宝我们一起为?老师唱名字。（备注：唱名音乐自选，唱名内容可以根据老师能力不同设计。或者总部设计用一个固定的音乐和方式） 2、主班老师带领宝宝拍手为小美老师唱名字以后，小美老师要象宝宝们致谢。 3、“今天，我们瑞莱特早教课堂来了那么多小宝宝，我们的好朋友又要和我们做游戏了，（主班老师要以神秘的表情拿出小皮球并与配班老师招呼：“你好，小美老师，我是小皮球”“你好，小皮球欢迎你来和我们一起做游戏，你看，今天我们来了好多宝宝，小皮球给宝宝们打个招呼吧”主班老师模拟的声音，“宝宝们，大家好，我是小皮球，我今年2岁了，今天来了那么多宝宝，我真实开心，我现在开始找朋友了，一二三四五六七，我的朋友在哪里？。。。滚向一位宝宝，“我是你的好朋友小皮球，你叫什么名字？请宝宝告诉他的名字，如果宝宝不开口讲，主班老师引导家长代替宝宝来说，并鼓励：“某某宝宝下次就会告诉我们他的名字”请所有的家长和宝宝一起拍手给这一位宝宝唱欢迎歌。这样直到魔术棒找完所有的朋友，主班老师说“奇奇，找了半天朋友，有些累了，我们让他放回去休息一下吧。（培养宝宝知道玩具从那拿放拿去的习惯） 4、主班老师介绍唱名字的目的：唱名字是为了促进宝宝的语言表达能力，培养宝宝的社会交往能力。在家长，家长也可以和孩子进行角色扮演的游戏，练习宝宝的与人沟通与人表达的能力。三、精细动作：夹汤圆操作目的：1、学会用拇指、食指、中指协调抓物，控制小肌肉的力量，夹住物体。 2、培养专注力，独立性与认真做事的态度。活动准备：托盘、筷子、盛有纸汤圆的碗操作方法：教师示范，取托盘，用筷子夹汤圆到另一个碗。四宝宝操作五，儿歌律动

2到3岁早教教案复习过程

2到3岁早教教案

2、教师问好，并介绍自己。 3、听音乐轮流唱每个宝宝名字，并分别上来跟教师握手，并大胆的做自我介绍。介绍宝宝自己姓名、年龄等。 4、其他小朋友鼓掌欢迎。备注详细过程： 1、Anne老师介绍自己：我是Anne老师，这是?老师（介绍配班老师）请?老师自己介绍自己，并和宝宝和家长打招呼。介绍完以后，叶子老师引导：宝宝我们一起为?老师唱名字。（备注：唱名音乐自选，唱名内容可以根据老师能力不同设计。或者总部设计用一个固定的音乐和方式） 2、主班老师带领宝宝拍手为小美老师唱名字以后，小美老师要象宝宝们致谢。 3、“今天，我们瑞莱特早教课堂来了那么多小宝宝，我们的好朋友又要和我们做游戏了，（主班老师要以神秘的表情拿出小皮球并与配班老师招呼：“你好，小美老师，我是小皮球”“你好，小皮球欢迎你来和我们一起做游戏，你看，今天我们来了好多宝宝，小皮球给宝宝们打个招呼吧”主班老师模拟的声音，“宝宝们，大家好，我是小皮球，我今年2岁了，今天来了那么多宝宝，我真实开心，我现在开始找朋友了，一二三四五六七，我的朋友在哪里？。。。滚向一位宝宝，“我是你的好朋友小皮球，你叫什么名字？请宝宝告诉他的名字，如果宝宝不开口讲，主班老师引导家长代替宝宝来说，并鼓励：“某某宝宝下次就会告诉我们他的名字”请所有的家长和宝宝一起拍手给这一位宝宝唱欢迎歌。这样直到魔术棒找完所有的朋友，主班老师说“奇奇，找了半天朋友，有些累了，我们让他放回去休息一下吧。（培养宝宝知道玩具从那拿放拿去的习惯） 4、主班老师介绍唱名字的目的：唱名字是为了促进宝宝的语言表达能力，培养宝宝的社会交往能力。在家长，家长也可以和孩子进行角色扮演的游戏，练习宝宝的与人沟通与人表达的能力。三、精细动作：夹汤圆操作目的：1、学会用拇指、食指、中指协调抓物，控制小肌肉的力量，夹住物体。 2、培养专注力，独立性与认真做事的态度。活动准备：托盘、筷子、盛有纸汤圆的碗

2到3岁早教教案

2到3岁早教教案(二) 一、走线活动准备:、音乐《月光水岸》活动目得:培养宝宝得稳定性,身体平衡能力。活动过程:(一)老师问好,“Hello,everyone!欢迎来到瑞莱特早教课堂,,很高兴见到您们。”最好用英语与宝宝打招呼。 (二)您们瞧地上有什么呢？就是不就是有条红色得线呢？我们来与红色线做个小游戏,好吗？听,有音乐,(配班老师放月光水岸,先开始小声,逐渐大声。)我们随着音乐来走走,请家长们牵着宝宝得手,站起来。”先跟着老师往前走,中间老师可以做些下蹲得动作,或者跳跃等等。主班老师带领着家长与宝宝沿着红线走,边走边介绍:“走线可以纠正八字脚,”(配班老师呢,在走线得过程中观察宝宝得姿势,并指导,到合适得时候,慢慢关小音乐。) （三）宝宝走到听课位时,语言提示:“请家长与宝宝坐下来。四）教师总结:“很好,宝宝们刚才表现得都很棒,请家长们拥抱一下宝宝、再亲亲宝宝表示鼓励！再给我们宝宝棒一个,棒棒您最棒,没人比您棒。耶。(用英语) 二、拍手唱名:社会能力目得活动:1、培养宝宝得社会交往能力,与自我认知能力。 2、培养宝宝得语言能力,锻炼宝宝得自信心。活动准备:电子琴一台,唱名乐谱一份。(或者固定音乐) 活动过程: 1、让幼儿,坐在脚丫位置。 2、教师问好,并介绍自己。 3、听音乐轮流唱每个宝宝名字,并分别上来跟教师握手, 并大胆得做自我介绍。介绍宝宝自己姓名、年龄等。 4、其她小朋友鼓掌欢迎。备注详细过程:

1、Anne老师介绍自己:我就是Anne老师,这就是?老师(介绍配班老师)请?老师自己介绍自己,并与宝宝与家长打招呼。介绍完以后,叶子老师引导:宝宝我们一起为?老师唱名字。(备注:唱名音乐自选,唱名内容可以根据老师能力不同设计。或者总部设计用一个固定得音乐与方式) 2、主班老师带领宝宝拍手为小美老师唱名字以后,小美老师要象宝宝们致谢。 3、“今天,我们瑞莱特早教课堂来了那么多小宝宝,我们得好朋友又要与我们做游戏了,(主班老师要以神秘得表情拿出小皮球并与配班老师招呼:“您好,小美老师,我就是小皮球”“您好,小皮球欢迎您来与我们一起做游戏,您瞧,今天我们来了好多宝宝,小皮球给宝宝们打个招呼吧”主班老师模拟得声音,“宝宝们,大家好,我就是小皮球,我今年2岁了,今天来了那么多宝宝,我真实开心,我现在开始找朋友了,一二三四五六七,我得朋友在哪里？。。。滚向一位宝宝,“我就是您得好朋友小皮球,您叫什么名字？请宝宝告诉她得名字,如果宝宝不开口讲,主班老师引导家长代替宝宝来说,并鼓励:“某某宝宝下次就会告诉我们她得名字”请所有得家长与宝宝一起拍手给这一位宝宝唱欢迎歌。这样直到魔术棒找完所有得朋友,主班老师说“奇奇,找了半天朋友,有些累了,我们让她放回去休息一下吧。(培养宝宝知道玩具从那拿放拿去得习惯) 4、主班老师介绍唱名字得目得:唱名字就是为了促进宝宝得语言表达能力,培养宝宝得社会交往能力。在家长,家长也可以与孩子进行角色扮演得游戏,练习宝宝得与人沟通与人表达得能力。三、精细动作:夹汤圆操作目得:1、学会用拇指、食指、中指协调抓物,控制小肌肉得力量,夹住物体。 2、培养专注力,独立性与认真做事得态度。活动准备:托盘、筷子、盛有纸汤圆得碗操作方法:教师示范,取托盘,用筷子夹汤圆到另一个碗。四宝宝操作五,儿歌律动活动目得:1、增强幼儿得词汇量,及语言流畅性。

早教课程创意课程教案

早教课程创意课程教案【篇一：亲子课早教教案之一】早教教案一、交往—hello歌目标：培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。过程：今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名字，你就把手举得高高的。指导要点：家长要引导宝宝学会听自己的名字。活动反馈：二、宝宝操目标：锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。活动准备：音乐粉色包装《hello baby》no.23 过程：1、宝宝被动曲伸手臂；2、宝宝被动曲伸手臂；3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿；4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。大家一起围圈走。指导要点：老师指导家长按照节奏进行活动。活动反馈：三、器械——豆袋目标：培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。活动准备：豆袋过程：1、妈妈引导宝宝感知豆袋。2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。3、将豆袋举起放手掉落。4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在豆袋上蹦跳。指导要点：在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。活动反馈：家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。四、倾倒的乐趣目标：培养宝宝手眼协调能力，加深对空间的感知能力。活动准备：宝物袋，玩具若干，球，塑料桶过程：1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具，妈妈引导宝宝认知。 2、宝宝到老师处取小桶，并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。 3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。 4、妈妈引导将小桶里面的玩具倒出。指导要点：宝宝将玩具装进小桶前，妈妈引导宝宝认知物品。

活动反馈：宝宝对宝物袋很感兴趣，妈妈积极引导宝宝认知，多数幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具，一半的宝宝学会了将桶里面的玩具倒出来，一半的幼儿是用手把玩具拿出来，而不是倒出来。五、放松：手铃目标：锻炼宝宝手的控制能力、以及对音乐的感知能力。活动准备：手铃cd4no.12 过程：1、将手铃取回，自己玩耍。2、听音乐按照节奏晃动。指导要点：家长引导宝宝注意按照节奏进行活动。活动反馈：孩子们喜欢此活动。能听着音乐摇动手铃。有个别家长反应手铃的质地太粗糙建议给孩子用带在手腕上面的手铃。六、经典游戏：彩虹伞目标：1、培养宝宝的空间感知能力；2、体验集体游戏的快乐准备：彩虹伞指导要点：活动时注意安全。过程：1、拍拍泡泡 2、包包子活动反馈：宝宝喜欢玩彩虹伞，比上次玩的时候胆子变大了。多数宝宝愿意在彩虹伞上面自由爬行。七、 goodbye 目标：培养宝宝的社会交往能力，做事情有始有终。准备：无过程：现在到了我们该说再见的时候了，伸出小手和老师一起来唱goodbye歌。指导要点：家长引导宝宝和老师、小朋友挥挥手说再见。活动反馈：宝宝们表现的不错。【篇二：早教中心亲子课程教案(13-15个月)】亲子教育活动目标 (13 个月 -15 个月〉一、相识礼仪通过相识礼仪 , 运用问好、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培养参与集体活动的积极性和主动性 , 发展宝宝适应环境和在人面前讲话 , 对别人的问候有积极的反映。二、热身运动和感觉统合活动通过热身运动和感觉统合训练活动 , 促进宝宝肢体基本动作。如 : 站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展 , 预防感觉统合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的坝极性和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。

到3岁早教的课程教案

2到3岁早教的课程教案篇一：2-3岁儿童创意美术教案前12课时教案斯玛特创意儿童美术《有趣的点》（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：点线面课时：共4课时；第一课时； 2―3岁教学目标：1、学习点、线、面的概念； 2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩； 3、初步尝试用肢体绘画。教学重点：1、深入浅出地解释点，线和面的概念； 2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物； 3、引导幼儿完成简单的几何图形。材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。教学过程：一、初步认识色彩 1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模仿印“点”。并认识红色 2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来

了，它可以无限延长。 3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）二、不同的点 1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来）在纸印上颜色每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。 2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的 3、我们再用不同形状的积木试试。 4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。三、欣赏点、线、面图案引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等）鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。四、有趣的点画 1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。

指导语：我们要像大师一样一点点地画 2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》 3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。斯玛特创意儿童美术《淘气的小珠子》（适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：点线面课时：第二课时 2―3岁教学目标：1、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条； 2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。教学重点：1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏； 2、能准确的说出直线，为下节课做准备。教学材料：1、扣子画、纸工画作品若干副； 2、胶棒、弹力球、圆点； 3、蓝、黄颜料。教学过程：

0--3岁早期教育教案

0--3岁早期教育教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

0—3岁早期教育教案教育科学学院 06学前本科三班董婷 2005013810 一，活动名称：婴幼儿三浴二，学习目标：1.学习并掌握婴幼儿三浴的类型？ 2.了解婴幼儿三浴的好处有哪些？ 3.学习婴幼儿三浴的操作方法？三，学习时间：20分钟四，教学内容：（一）婴幼儿三浴的类型---包括阳光浴，水浴和空气浴。三浴对于宝宝是很重要的。（二）婴幼儿三浴的好处： 1.皮肤对人体感觉痛，温，触，压等刺激的感受器，除具备感觉功能外还有防御，排泄，调节体温和吸收功能，其制造维生素D的功能更是其他器官不可替代的。 2.利用空气，阳光和水进行三浴锻炼，增强其皮肤的抵抗力，使之适应自然环境的变化，减少疾病的发生。 3.加上一定量的运动和游戏，可达到增加婴幼儿肺活量，促进血液循环，增进食欲，锻炼神经肌肉的协调性，改善体温调节的功能等目的。 4.三浴可以增强体温调节功能，以适应气温变化，增强对寒冷的适应性。（三）三浴的操作方法：

1．空气浴：应在气温不低于20℃的室内进行。方法是，先穿好平时的衣服，然后逐渐减少到只剩下短裤。经过一段时间的适应锻炼之后，就可以在气温比较适宜，没有风的日子，饭后1—1.5小时后把婴儿带到室外去进行锻炼。事先可用干毛巾轻轻摩擦小儿全身的皮肤。这种锻炼每天可进行1—2次，开始的时间不要太长，一般两三分钟就行了，以后再慢慢地增加到两三个小时。应该提醒一点，在有风时进行空气浴锻炼要格外小心，如果小儿出现皮肤苍白、口唇发青、起鸡皮疙瘩，就要立即增加衣服。由于空气浴是比较缓和的锻炼，除了身体特别虚弱、患有急性呼吸道感染、急性传染病的小儿以外，都可以进行这项锻炼。注意事项：适宜在气温20度以上进行，时间可根据婴儿的不同年龄和身体状况确定，从5分钟到20分钟不等。秋天少加或春天慢减衣服可以增加抵抗力，减少婴儿呼吸道感染的发病率。 2.日光浴：进行过空气浴锻炼的小孩都可以在气温22℃以上时，进行日光浴锻炼。方法是选择一个方向朝南、空气流通但又没有风的地方，让小儿躺下，先晒孩子的后背，再晒两侧，最后晒胸部和腹部。开始时，每侧时间为半分钟，以后逐渐延长，整个日光浴的时间可在25—30分钟之间。在进行日光浴锻炼时，一定要注意保护好小儿的头部和眼睛，避免阳光直接照射。当气温超过30℃的时候，就要暂停日光浴锻炼了。还应注意，当小孩出汗过多、皮肤发红或日光浴锻炼后出现精神不

2-3岁宝宝早教教案

2-3岁宝宝早教教案【篇一：亲子班上学期第一次课教案(2-3岁)】亲子活动计划（一）张娟娟张丽活动一：我来认识你游戏目标： 1.锻炼幼儿的胆量，能够大胆的在陌生人面前介绍自己，说清自己的名字。 2.练习说短句“这是**”，锻炼幼儿的反应能力。游戏准备：动物手偶若干家长指导：鼓励幼儿大胆表达，学习说短句，完整的表述短句。活动过程： 1. 通过手偶减少老师与幼儿之间的陌生感，教师初步了解幼儿。 2. 用手偶与幼儿打招呼，让幼儿大胆的进行自我介绍，练习说短句“我是**”。 3. 幼儿上台大胆的向其它小朋友介绍自己，老师介绍“这是**”幼儿跟学。活动二：小兔吃萝卜游戏目标： 1.乐意参加涂色活动，学习在一定范围内涂色。 2.发展幼儿手眼协调性和专注能力。

家长指导：正确握笔姿势，指导幼儿沿着一个方向涂色不出线。游戏准备：画在萝卜的图画，蜡笔，小粘贴。活动过程： 1. 复习已经学过的字“小兔”问小兔爱吃什么？引导幼儿对萝卜的兴趣。 2. 教师示范，从左到右涂色。边涂色边与幼儿交流“哪里还没涂到？”“萝卜和叶子颜色有什么不同？” 3. 幼儿涂色，家长指导。活动三：抛球游戏目标： 1.锻炼孩子手的触觉、动作的控制、空间距离的判断等。 2.学习遵守规则。家长指导：扔球的时候都根据孩子的能力选择距离。（与筐的距离）活动准备：球、小筐、垫子活动过程：幼儿站成一队，爬过垫子，从筐里取出一个球抛进小筐里，然后返回，站回队的后面。 ******** 我爱小动物游戏目标： 1.基本正确的模仿老师的动作。

2.培养幼儿节奏感。家长指导：认真做动作，和老师一起做模仿。游戏准备：我爱小动物乐谱。活动过程：教师带领幼儿听音乐作动物的模仿。【篇二：0-3岁宝宝早教计划课程教案与教材】重庆早教福乐蕊0-3岁早教计划课程如何进行是每个家长都会关心的，宝宝的天分倾向一旦被忽略，没有得到强化和发展，就很有可能不再出现，这样就非常可惜了。所以，家长应当抓住宝宝0-3岁的黄金时间，进行0-3岁早教。以下，小编向大家介绍0-3岁早教教案： 0-1岁：认知能力的训练 1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20-30cm用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。 2、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。 3、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛

早教2-3岁教案

0-3岁亲子早教活动方案活动时间：____________ 活动指导单位：金海螺名庭幼儿园活动名称：饼干圆圆活动对象：25——36个月的宝宝活动准备：彩笔、画纸若干。《你好》《小手拍拍》等音乐。活动过程教师与幼儿互动指导策略家长建议与指导活动过程：一.准备活动：开场歌——你好！你好，你好，点点头！你好，你好，笑一笑！你好，你好，拍拍手！啦啦啦啦啦啦啦啦我们都是好朋友！二.游戏：小手拍拍 1、导入，激发幼儿对游戏的兴趣。 “爸爸瞧妈妈看，宝宝小手看不见” 请小朋友把小手藏在背后，“爸爸瞧妈妈看，宝宝小手拍一拍。” 2、“小手的本领真大，听：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里。用手指出来，用手指出来。” （鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）三、饼干圆圆 1、老师边念儿歌《饼干圆圆》边做示范画饼干，并在圆圈内点芝蔴。饼干圆圆，圆圆饼干，观察宝宝能否模仿老师的动作和韵律，尝试简单的跟唱。适时引导家长陪着宝宝一起和周围的小朋友、老师、爸爸、妈妈打招呼。小朋友都喜欢躲猫猫的游戏，爸爸妈妈可以在家里可以经常和幼儿变换形式的玩此类游戏。请家长引导幼儿跟着音乐用手指指认自己的五官。引导幼儿学念儿歌家长要及时鼓励表扬宝宝的表现，并带着宝宝一起画画，以增添宝宝的自信心及对绘画活动的兴趣。

啊呜一口，变成月亮，啊呜一口，饼干吃完。 2、家长辅导宝宝画饼干，让宝宝点芝麻。 3、家长指导宝宝和老师一起念儿歌画饼干。家庭延伸：1、家长可以在宝宝吃圆饼干的时候念这首儿歌。让宝宝亲自感受一下饼干的变化。 2、家长可以家经常和幼儿一起进行共同合作完成绘画活动。

蒙氏线早教课程教案

2020蒙氏线早教课程教案一、亲密活动：《出示拖拉玩具小狗》师：“瞧,谁来了?” 幼：“小狗”。师：“今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个宝宝身边，宝宝就拖着小狗上来和大家打招呼：大家好，我是☆☆☆，希望大家喜欢我！”然后拖下去给旁边的宝宝。二、走线活动：让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。妈妈在外圈，宝宝在里圈，手拉手慢慢走。动作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、回廊曲折等。三、精细活动：

发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。小手也来做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平；再拿工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。（出示玩具盒）形状盒、形状盒，（倒出里面的玩具）形状积木，形状积木，（认识形状积木）老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、三角形、正方形等（逐一出示）排好队；积木藏起来，三角形，找，塞进去，藏起来了。（逐一塞进去）放不进怎么办？转一转。都藏起来了。还可以这样换只手再玩玩。（教师说目标）玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老师请到的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。宝宝操作，教师观察指导。四、认知活动：两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭！两个脸蛋胖乎乎，它们都在我脸上，我脸上。老师先边念儿歌边做动作。宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。五、亲子游戏：培养宝宝爬的能力，体验亲子游戏的快乐。我们玩个新游戏：钻山洞。教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做山洞。教师先示范一个山洞，让家长和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过去。改变身体的姿势，变化山洞的形状，宝宝再次游戏。篇【2】：2岁幼儿活动教案：滚球

幼儿园0—3岁亲子早教活动教案

幼儿园0—3岁亲子早教活动教案 19—24月龄早教活动内容安排活动目标： 1、宝宝愿意开口说话，会说“大家好”或说出自己的名字。 2、体验相互间的友情情感。活动目标： 1、感受歌曲的开朗、欢乐，体验小鱼的喜悦情趣。 2、激发宝宝对音乐活动的兴趣，愿意跟着老师一起听音乐做游戏。活动目标：锻炼宝宝五指的力量和灵活性，培养宝宝做事的耐烦。活动目标： 1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度，发展宝宝的平均能力。 2、培养宝宝不怕困难、英勇拼搏的优良品质。早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪惠过人。父母都希望自己的孩子聪惠、智力高。大凡说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：活动目标： 1、能用点头、挥手，飞吻等动作说再见。 2、知道离开时要说再见。

教师与宝宝、家长一起唱：再见了!再见了!宝宝再见了！再见！再见！再见！再见！宝宝再见了！开发幼儿智力从培养幼儿兴趣开始早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪惠过人。父母都希望自己的孩子聪惠、智力高。大凡说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：一是感知和观察力机敏、精准，简易发现，辨别各种事物之间的纤细差异。例如有10只兔子，观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些，哪一只兔子较短些；而观察力大凡的幼儿，则不易辨别出来。二是记忆力好，不仅记得快、记得准、记得牢，而且能很快回忆，正确运用。例如背汉语成语，不仅能很快记住，而且在日常生活中还能正确使用。三是富有想象力，不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来，而且还能把各种事物的形象加以改造，重新组合成新的形象。四是思维能力强。思维活动不仅灵敏，迅速，而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子，路上突然遇到大雨怎么办？聪惠的幼儿会回答：“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。” 五是实践能力强。不仅认识能力强，而且实践能力也强，就是通常人们所说的“心灵敏”。六是语言发展较完善，能较完整、确凿地用语言来表达自己的思想感想，对识字和阅读也开始得较早，学得较好。所以，对幼儿的智力开发，也应从以上6个方面去发掘和培养，而且还必须从培养幼儿的兴趣着手，以其能接受为前提，使幼儿学有兴趣、学有动力。

早教音乐课程教案

早教音乐课程教案播放音乐，家长和宝宝一起听音乐，通过拍手、拍腿、握拳、放开等动作感知音乐节奏，还可以通过蹲下、站立等动作感知音量的高低。下面是早教音乐课程教案，欢迎阅读。早教音乐课程教案教学内容： 1.唱《快乐的小木匠》 2.歌表演，打击乐器伴奏教学目标： 1.能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。 2.在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。教学重点：体验劳动的快乐与喜悦，感受到音乐的基本情绪。教学难点：连续三度跳进，不容易唱准，需多次模仿练习。教学过程：一、律动《风儿吹向哪边》二、导语 1.师：风儿把我们带到了美丽的大森林。 2.师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁? 三、学习歌曲 1.初步感受歌曲。 2.师：他在干什么? 3.师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心干活，做出来

的东西既漂亮有牢固。 4.发声练习 53 16 53 2 53 2 53 16 52 1 52 1 5.节奏练习师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候还发出了什么声音? a、听辨模仿刨木花：嚓嚓嚓嚓| 嚓嚓嚓 | 拉大锯：沙沙 | 沙沙 | 钉小钉：叮叮叮叮叮 | 叮叮叮| 敲大锤：咚咚咚咚咚 | 咚 | b、综合创造训练。学生把以上几种节奏连起来读。 6、整体学唱歌曲 (1)理解歌词师：我们把刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫。 (出示歌词) (2)分角色读歌词，齐读歌词 (2)范唱师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适? 师：小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取了什么名字?(课件揭题) (3)模唱歌曲师：跟老师轻声用“lu”来哼唱。师：小朋友有没有发现歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找。师：大家观察得真仔细，歌谱中采用了许多重复的旋律，

2-3岁早教活动方案

2—3岁早教活动方案一、教师指导语（自主意识期25-36个月） 2—3岁的宝贝各方面的变化最大，他会让你大吃一惊，宝宝的体能增强了，对周围世界的认识加深了，情感理解和语言能力也有了突飞猛进。已经能跑能跳，能说会道，什么事都想研究，一会儿爬上椅子，按住水龙头，搞个“水漫金山”，一会儿又将玉兰油在他的小脸上涂个大花脸，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是婴儿，而好象在准备迎接世界的新挑战。方案一活动名称：踢球（躯体运动）适合年龄：25—36个月游戏目的：1、在家长的帮助下练习踢球的动作，增强腿部的力量。 2、培养对球类活动产生兴趣。游戏准备：一个颜色漂亮的球、一块较宽的场地。玩法指导：1、妈妈或爸爸把球拿出来说：“宝宝我们一起来踢球吧！” “请爸爸拉着宝宝的一只手，我给你踢过来以后爸爸带着宝宝再把球踢回来给我，好吗？” 2、爸爸带着宝宝与妈妈练习踢球，游戏可反复练习。

扩展建议：1、在宝宝踢不到球或不愿意踢时，家长可以帮助宝宝抬腿向球踢去。当宝宝踢到后给予及时表扬。 2、为了增加宝宝踢球的兴趣，可以邀请一些年龄的小朋友一起游戏。注意事项：1、家长在拉宝宝的手臂时不要用力过猛，以免拉伤宝宝。 2、在宝宝踢球时，要引导宝宝身体要保持平衡。

方案二活动名称：漂亮的糖果瓶（锻炼手指小肌肉、感受颜色）适合年龄：25—36个月游戏目的：指导家长让孩子在撕撕、团团、盖盖、塞塞的游戏中，锻炼手指小肌肉群，促进对颜色的认识，发展手、眼、脑的协调能力。游戏准备：大小不一的透明玻璃瓶，各种色彩的纸（软纸、绉纸）。指导语：家长对孩子能走、跑、跳这些大动作的发展往往比较重视，而对孩子小肌肉动作的训练容易忽视，小肌肉动作的发展对大脑皮层神经的发展有促进作用，对孩子画画、写字以及动作操作能力的发展，都起着重要的作用。玩法指导：1、家长和孩子一起先把各色彩纸撕开，团成糖果状，如果孩子的纸团得不紧，同时示范如何能团紧，同时告诉孩子，不团紧就不像糖果，也塞不进瓶里。 2、家长启发孩子，先分出“糖果”的大小。

早教中心亲子课程教案(19-21个月)

爱心三班A 亲子教育活动目标 (19 个月一 21 个月〉一、相识礼仪通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。二、热身运动和感觉统合活动毡过热身运动发展宝宝走、跑、跳、投掷等基本动作。通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。激发宝宝参与运动和游戏的积极性和主动性 , 培养勇敢、活泼、开朗三、综合认知活动在综合认知活动中 , 扩大宝宝的眼界 , 促进宝宝听觉、视觉，触觉，味觉，嗅觉等感觉能力和动手操作能力 , 培养良好的秩序感 , 专注栏 , 促进观察,注意的记忆能力的发展,拥有信痪的情绪情感及形成良好的个性。四、音乐感知通过音乐感知 , 使宝宝感知 2/4 拍、 l!4 拍的音

乐节奏 , 能欣赏简单的音乐 , 学会表现歌曲乐曲的能力如跟着节奏一拍一拍地做动作 , 用身体表现乐曲。认识一些小乐器并会使用 , 能用小乐器表达音乐感受。促进语言、音乐智能发展。五、语言节奏通过语言节奏 , 激发宝宝学习模仿成人说话、说儿歌的兴趣性和积极性 , 增强对词语及简单语言的理解 , 会做词物对应。学会简单的交际用语 , 比如 " 您好、再见、请进、请坐 " 等。学会注意倾听及简单地表达。七、课程线索本期课主要的课程线索是以教授宝宝生活常识为主 , 1 岁半到 2 岁宝宝 , 开始萌生了初步的自我意识 , 开始喜欢与周围的人接触、交往 , 这个时期是培养宝宝自己动手 { 故事的兴趣 , 发展基本生活技能 , 学习生活常识的最佳时期。我们会在每节课增加常识类的环节 ,比如礼貌用语、地理知识等。

全脑亲子早教课课程教案

全脑亲子早教课（~岁）一、问候日期天气季节各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。谢谢大家。接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。今天的日期是：**** 年**月**日星期*天气*季节*天。各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯*** 谁叫*** 呀哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始*** ，在哪里*** 在这里，*** 将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。*** ，在哪里*** 在这里，*** 将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。*** 在哪里*** 在这里，*** 将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。二、视幅扩大（指偶大象移动方式：（+ M Z ）各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁指偶+刚才大家看到了什么小动物呀** 、** 哦~那我们再来仔细的看一看吧！（将指偶拿到前面说特征）宝宝我们将我们的小眼睛盯住** （某个部位）小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，M 给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的用我们的小手指在天空中画出来。是不是一上一下的锯齿形状呀嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。Z 给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的用我们的小手指在天空中画出来。是不是一左一右的阶梯形状呀嗯给位

大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。（+ M Z）三、呼吸训练（吹风车）接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。吸气呼气~呼~ （接下来每一位大宝贝一个一个的吹）四、想象训练《宝宝变小了》内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要小的时候是什么样子的跟着悦悦老师一起来到一个神奇的世界吧！看看我们小的时候是什么样子的。老师数3个数，宝宝们就变小了！然后进入到妈妈的身体里我们感受着妈妈的体温。妈妈的肚子里好温暖，妈妈的双手抚摸着我们，妈妈通过手掌让我们感受到妈妈对我们的爱与呵护！妈妈用心里的话告诉我们，妈妈好爱你们，妈妈非常喜欢我们。我们在妈妈的肚子里好开心呀！感受差不多了就出来吧！悦悦老师数三个数我们就回到教室。五、ESP （寻找丝巾）悦悦老师要带大家做一个好玩的游戏，看看悦悦老师给大家变一个什么东西出来。（从衣袖里变出丝巾）浓是丝巾，我们看一看悦悦老师是把他在变道哪里去呢123变变变……丝巾哪去了宝宝猜一猜……哦***真厉害。

2-3岁幼儿早早教方案(精)

2-3岁幼儿早早教方案两年的生活经历，宝宝无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。言语能力的训练： ①利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。并经常在话语中使用常用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们”，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。 ②发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如“今天做了什么?”，“上公园看到了什么”等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。他们会说“这是宝宝的，那是妈妈的”，“宝宝吃米饭”等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如“娃娃掉了”、“宝宝睡觉”等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如“看电视”、“找妈妈”等。有关研究表明，这个阶段的儿童掌握句子有如下特点： 1．句子从混沌一体到逐步分化。早期的意动句（语言和动作结合表示意愿）逐渐分化，开始用完整语言表示愿望，如宝宝会说“咱们玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，宝宝多说“走、玩具”，并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。 2．句子结构从松散到逐步严谨。两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类，词序也是混乱的，如“宝宝帽子”（宝宝戴帽子）。3岁以后，儿童才会说“狗狗趴在地上睡觉”。 3．句子结构由压缩、呆板到扩展、灵活。儿童最初的语句结构不能分出核心部分和附加部分，只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句，稍后能加上修饰语。如宝宝从说“呜呜呜”发展到“呜呜呜去北京”再发展到“爸爸坐火车到北京”，表明儿童运用语言去组织和表达他们的智慧与思维。

精编亲子早教活动方案 2到3岁早教课程教案

亲子早教活动方案 2到3岁早教课程教案精品文档，仅供参考

亲子早教活动方案 2到3岁早教课程教案早教是大脑健康发育的需要，是智力全面发展的需要，有助于婴幼儿社会性的发展!下面是本站为大家整理的亲子早教活动方案，供大家参考。亲子早教活动方案一、活动地点： XX开发区XX幼儿园音体室二、活动对象：早教组成员、周围社区的03岁幼儿及家长。三、活动准备： 1、通知该年龄段孩子及家长，准备前来参加活动 2、家长每人一份具体的活动安排表。 3、家长签到表。 4、各个活动环节的材料。四、活动流程： 9：009：30自主活动。教师热情接待幼儿家长来园，幼儿在家长的带领下，自由在活动室选择各游戏器械进行活动。 9：309：45活动一《和成人碰一碰》活动目标： 1. 能听指令用自己身体的各个部位去碰成人的相同部位。

2. 能积极愉快参与游戏活动。活动过程： 1.教师对家长和孩子说：我们来做碰一碰的游戏，请家长和孩子面对面坐好。我说碰哪儿，你们就碰哪儿。接着，家长带着孩子跟随着教师的指令做动作，教师可依次引导做如下动作：大手碰小手、大脚碰小脚，鼻子碰鼻子，头碰头等。 2.教师问家长和孩子：你们还想碰碰什么地方?让母子随意碰碰。 3.教师说：小朋友们，你们还想不想去和别的小朋友碰碰小手?家长可带自己的孩子与别的孩子碰一碰。 9：4510：00活动二《拖拉玩具》活动目标 1.能拉着玩具慢慢走。 2.能初步知道玩过以后应把玩具还给成人。活动材料：每人一个拖拉玩具。活动过程：教师拿出一个拖拉玩具，边拖拉边说：多好玩呀!玩具跟我跑了。谁想玩，就到老师这里来拿。发给孩子一个玩具。孩子拿到玩具后，家长和孩子一起拖拉玩具朝前走，并保护孩子不摔跤。当玩具翻倒时，家长及时帮助扶正。孩子在家长的带领下，拖着玩具慢慢走。