老年护理 教学计划
老年护理教学大纲教学计划
老年护理教学大纲教学计划老年护理教学大纲教学计划随着社会的快速发展和医疗技术的进步，老年人口逐渐增多，老年护理的需求也日益突出。
为了提高护理人员的专业素养和技能水平，制定一份全面且科学的老年护理教学大纲教学计划显得尤为重要。
本文将探讨老年护理教学大纲的制定原则、内容安排以及教学方法。
一、制定原则制定老年护理教学大纲应遵循以下原则：全面性、系统性、可操作性和科学性。
全面性是指教学大纲应涵盖老年护理的各个方面，包括老年人生理、心理、社会需求以及常见疾病和护理技能等内容。
系统性要求教学大纲的内容有机地组织起来，形成一个完整的知识体系。
可操作性是指教学大纲应具有实践指导意义，能够指导护理人员在实际工作中运用所学知识和技能。
科学性要求教学大纲的内容应基于科学研究和实践经验，具有一定的权威性和可信度。
二、内容安排老年护理教学大纲的内容应包括以下几个方面：1.老年人生理和心理特点：介绍老年人生理和心理上的一些特点，如退行性变化、认知功能下降、情绪失调等，以及如何通过护理干预来满足老年人的生理和心理需求。
2.老年常见疾病和护理技能：介绍老年人常见的疾病，如高血压、糖尿病、阿尔茨海默病等，以及相应的护理技能，如药物管理、疼痛管理、卧床护理等。
3.老年护理计划的制定和评估：介绍制定老年护理计划的原则和步骤，以及如何评估护理计划的有效性和可行性。
4.老年人社会需求的满足：探讨老年人在社会中的角色和地位，以及如何通过社会支持和社交活动来满足老年人的社会需求。
三、教学方法为了提高老年护理教学的效果，可以采用以下教学方法：1.案例分析：通过真实的案例分析，让学生了解老年护理的实际问题和解决方法，培养学生的分析和解决问题的能力。
2.实践操作：在教学过程中，安排学生进行实践操作，如模拟护理操作、实地实习等，提高学生的实际操作能力和应对突发情况的能力。
3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，促进学生之间的交流和合作。
养老护理员(中级)教学大纲计划
养老护理员（中级）教学计划
一、课程背景和目标
随着老龄人口的增加以及养老服务的需求不断提升，养老护理作为一门重要的专业课程逐渐受到人们的关注。
本教学大纲计划旨在培养养老护理专业中级人才，通过系统的理论学习和实践训练，使学员具备基本的养老护理技能和综合素质，能够为老年人提供专业的护理服务。
二、安全第一课
养老护理员需要时刻关注自身和老年人的安全。
通过预防跌倒事故、正确使用老年照护设备、预防感染传播、处理紧急情况和保持心理健康的方式，为老年人提供更安全、有效和贴心的照护服务。
这些安全事项的遵守能够减少事故和意外事件的发生，确保养老护理员和老年人的健康与安全。
三、教学计划
1.课程内容：生活照护、基础照护、康复服务、心理支持
2.学时安排：260学时，理论100学时，实操160学时
3.课程学时分配
四、教学方法
1.理论讲授: 通过PPT、教材以及案例分析的方式进行养老护理理
论知识的讲解，提供充足的参考资料供学员学习和复习。
2.实践操作: 利用实验室或临床实习场所，由专业教师进行操作示
范，学员进行模拟操作，并进行互相评价和指导确保学员能熟练掌握养老护理技能。
3.小组讨论:鼓励学员在小组内讨论养老护理实践中遇到的问题，
分享经验和知识，促进互相学习和讲步。
4.实践案例分析:通过引导学员分析实际养老护理案例，培养其分
析和解决问题的能力，提高实践能力。
老年护理教学计划
老年护理教学计划XXX的《老年护理学》教学计划旨在研究、诊断和处理老年人的健康问题，提高老年人的生活质量。
本课程是护理专业的选修课程，基于护理学和老年医学交叉融合而成的应用性学科。
本课程的基本理论和技能是后续课程研究的基础，对在家庭、临床以及社区中开展老年人护理服务及学生能力的培养起着重要作用。
本课程采用XXX出版的《老年护理学》作为教材，共18章，本学期共38个课时（包括实践10课时）。
本课程主要内容包括老年阶段的生理、心理变化特点，老年期的心身健康，老年疾病的护理特点与预防等。
在教学过程中，采用多种教学方法，包括课堂讲授、自学、讨论、案例教学法、情景教学法和角色扮演法等，将理论与实践教学内容有机地揉合在一起，注重基础与临床相互渗透，理论与实践融为一体，培养“实用型”高技能从事老护理人才。
本课程的教学目标包括情感态度与价值观、知识教学目标和能力培养目标。
情感态度与价值观方面，旨在培养学生具有良好的职业道德修养、人际沟通能力和团队协作精神。
知识教学目标方面，旨在掌握老化的概念和老年人的年龄划分标准、老年人健康保健的基本原则、任务和策略、老年人的心理变化特征以及国内外老年护理的发展现状。
能力培养目标方面，旨在通过实践课程的研究，使学生能对老年人常见健康问题进行评估和护理，应用护理程序为老年期常见疾病病人提供整体护理，并培养学生的自主研究能力、合作探究能力及表达交流能力。
本课程的教学重点包括老年保健、老年人日常生活及常见问题的护理、老年期其他常见问题（跌倒、压疮、长期卧床等）的护理、老年期常见心理问题、精神障碍的护理。
教学难点在于老年人的健康评估、各系统的老年性变化、老年人安全用药的特点。
最后，本课程需要针对学生情况进行分析，制定不同的教学策略和方法，以便更好地实现教学目标。
The Tourism and Trade Department Nursing Class of 2014has a total of three classes。
养老护理员培训教学大纲及教学计划初、中高、级、
养老护理员培训大纲及教学进度计划（宁夏康贝贝母婴护理中心）一、制定依据为推动养老护理员职业技能培训与管理的规范化实施，提高职业技能培训考试的通过率，本中心顺应养老护理行业不同服务模式对人员的需求，在教学形式、教学内容、教学管理与培训质量考核等方面做了适应性调整，根据《养老护理员国家职业技能标准（2011年修订）》（人力资源和社会保障部制定，中国劳动保障出版社，2012年4月第1版），参照《国家职业资格培训教程：养老护理员（基础知识、初级技能、中级技能、高级技能）》（中国就业培训技术指导中心、人力资源和社会保障部社会保障能力建设中心组织编写，中国劳动保障出版社，2013年1月第1版），参照2013年7月颁布的《老年人权益保障法》等相关规定，特制定了初、中、高级护理人员的培训教学大纲和教学进度计划。
二、性质、目的和任务本课程培训教学大纲适用于参加民政部门，职业技能鉴定的养老护理员资格考评的培训学员，也适用于养老服务行业一线从业人员，以及在校学生、社会有志从事本职业的人员。
课程培训教学大纲是以国家职业标准为依据，以职业活动为导向，突出职业培训和资质认证的实用性。
内容上以职业技能和必要的理论知识为核心，从实际出发，兼顾知识体系的完整性和开放性的原则。
通过完成本课程理论学习和实际操作的教学时数，以达到相应职级的技术水平。
养老护理服务是家政服务行业的主要组成部分，通过专业培训，培养造就一支高素质、职业化的高技能专业人才队伍，提高一线家政从业人员的整体素质，确立养老护理工作的专业地位、提升从业人员的行业竞争势力，确保养老服务事业健康、稳步发展，具有十分重要的现实意义和长远历史意义。
三、教学基本要求1.以提高职业技能为核心，以职业活动为导向，打破习惯上的知识的完整性和系统性。
2.强调教学中的知识点，“用什么，学什么，教什么，考什么”，考试时涉及的知识面要广，做到点面结合，理论和实践相结合。
3.在学习理论知识的同时，更注重实际技能操作的训练，以培养能工巧匠为教学目标，服从行业标准。
养老护理教学大纲、计划、课程表
养老护理教学大纲、计划、课程表养老护理员教学计划一、培训说明本培训计划适用于养老护理员（初级）职业技能培训，依据《养老护理员》职业标准编制。
各培训机构可根据本计划及实际情况，在总课时不少于180学时的前提下，编写具体实施的计划大纲和课程安排表。
同时应根据情况布置一定的课外作业时间和实训练时间。
二、培训目标本培训计划坚持养老护理员国家职业标准，按照制度化、规范化、科学化和持证上岗的原则组织养老护理员职业培训，确保培训质量。
通过培训，使现有养老服务机构和居家养老服务的养老护理员素质普遍得到提高，达到持证上岗的要求，逐步满足社会化养老服务的需求。
三、培训对象本培训计划面向18周岁至50周岁建档立卡户，热爱养老护理工作，有良好的思想道德素质，有一定的研究能力和领悟能力。
四、培训内容本培训计划包括职业道德素质及相关法律法规知识、老年人生理、心理特点、护理特点、常见疾病、营养需求、生活照料方法等内容。
五、培训课时本培训计划总课时数为180学时，其中理论授课34学时，技能授课146学时。
培训课时分配表：序号模块课时1养老护理的基本概念82老人的生理护理163饮食料理164清洁卫生245日常测量技能166睡眠照料167药品的使用168身体日常护理169肢体康复810老年人的闲暇活动1611急救技术及临终护理2212总复1414结业考试8总课时180六、培训方式本培训计划采用入村面授、实地训练与考察、理论教学与情景模拟教学相结合、理论教学与穿插案例相结合的方式进行。
七、课程开设与考核方式本培训计划由理论教学和实操两部分组成，理论培训时间占19%，实操为81%。
参与培训的学员，如无其他特殊原因，都应参与对每一项目的研究与考试考核，对研究合格的学员颁发技能等级证书及对口安排就业。
每周一至周五，上午9:00-12:00，下午1:30-4:30.养老护理员教学大纲课程任务：掌握养老护理员的一般护理与临床护理操作，学会观察老年人的病态特点。
养老护理员课程教学计划
养老护理员课程教学计划
一、课程目标
本课程旨在培养学生具备专业的养老护理知识和技能，使其能够为老年人提供全面、优质的护理服务，满足老年人在生活照料、医疗保健、心理支持等方面的需求。
二、课程大纲
1.老年护理基础知识
o老年人的生理和心理变化特点
o老年人的营养与健康管理
o老年常见疾病的预防与护理
2.生活护理技能
o个人卫生护理
o饮食照料
o睡眠照护
o安全防护与环境优化
3.医疗护理技能
o用药管理
o急救处理
o康复护理与功能锻炼
4.心理支持与沟通技巧
o老年人的心理特点与需求
o沟通技巧与有效交流
o心理支持与疏导方法
5.法律法规与职业道德
o老年护理相关法律法规
o职业道德规范与实践
o保护老年人权益的措施
三、教学方法与评价
1.理论授课：结合多媒体教学资源，讲解养老护理的基本知识和技能。
2.实操练习：在模拟或真实环境中，进行生活护理、医疗护理和心理支持等
实操练习。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享实践经验和解决方案。
4.案例分析：通过分析实际案例，增强学生问题解决能力和判断力。
5.角色扮演：进行角色扮演练习，提升学生的沟通技巧和应变能力。
6.在线学习：利用在线平台和社交媒体，进行自主学习和互动交流。
7.期末考核：结合理论考试和实操考核，全面评价学生的学习效果。
8.实习实践：安排学生参加养老护理实习，提升实际操作能力和职业素养。
老年护理教学计划
一、教学目标1.了解老年人的特点、需求和护理原则；2.掌握老年人生活自理能力评估和护理计划制定的方法；3.掌握老年人健康管理和常见疾病的预防与诊断处理措施；4.合理运用老年人护理的基本技能和方法，提高老年人的生活质量。
二、教学内容1.老年人的特点与需求（4学时）1.1老年人的生理和心理特点；1.2老年人的社会环境和生活需求。
2.老年人护理原则（4学时）2.1尊重老年人的权益和尊严；2.2关注老年人的安全和舒适；2.3协助老年人维持和提高自理能力；2.4支持老年人的社交和心理健康。
3.老年人生活自理能力评估与护理计划制定（4学时）3.1老年人生活自理能力评估工具的选择和应用；3.2依据评估结果制定老年人个体化的护理计划；3.3护理计划的评估与调整。
4.老年人健康管理与常见疾病的预防与诊断处理（8学时）4.1老年人健康管理知识讲解（包括饮食、运动、心理调适等）；4.2常见老年疾病的预防与早期识别；4.3常见老年疾病的护理和处理措施。
5.老年人护理的基本技能和方法（8学时）5.1老年人体位转换与活动训练；5.2老年人的安全卫生与个人清洁；5.3对老年人进行精神护理；5.4老年人口腔护理；5.5老年人皮肤护理；5.6老年人康复护理。
三、教学方法1.理论教学相结合的方式，讲解老年护理的基本原则和技术；2.案例分析和讨论，以加强学生对老年人护理的实践应用能力；3.实地考察，参观老年护理机构，了解实际护理工作；4.小组讨论和展示，提高学生的合作和表达能力；5.模拟技能培训和实践，提高学生的操作技能。
四、教学评估方法1.课堂小组讨论，并展示其对老年护理相关内容的理解和应用能力；2.实践考核，对学生进行老年人生活自理能力评估和护理计划制定的能力测试；3.答辩评审，要求学生针对老年人常见疾病，提出预防策略和处理措施，并进行口头阐述；4.综合评估，综合考察学生理论学习、实践操作和综合运用能力。
五、教学资源1.老年护理教材和参考书籍；2.老年护理案例和教学视频；3.老年护理相关实践操作工具和设备；4.老年护理机构和相关专业人员的合作与资源支持。
养老护理培训年度教学计划
养老护理培训年度教学计划
一、培训目标和任务
1. 培训目标：全面提高养老护理人员的专业技能和服务水平，增强对老年人的关爱意识和能力。
2. 培训任务：结合养老护理的实际需求，着重培养护理技能、沟通能力、协作能力和服务意识。
二、培训内容和方法
1. 培训内容：
(1) 老年人生理和心理特点的认知
(2) 日常护理技能的培训
(3) 康复护理和慢性病护理技能的提升
(4) 护理记录和沟通技巧
(5) 心理护理和情感疏导技巧
2. 培训方法：
(1) 理论教学
(2) 技能操作演练
(3) 角色扮演和案例分析
(4) 实地实习和实际操作
三、培训安排和进度
1. 培训时间：每周培训4天，每天6个小时，共计48周。
2. 培训进度安排：前期重点进行理论教学，中后期注重实践操作和实地实习。
四、培训考核和评价
1. 考核方式：定期考试、技能操作考核和实地实习评估。
2. 评价标准：根据学员的学习情况、考核成绩和实际表现，进行综合评价并给予奖惩措施。
五、培训保障措施
1. 教学设施保障：提供符合培训需求的教学设施和实践操作场所。
2. 资源保障：提供培训所需的教材、器材和模型。
3. 师资保障：配备资深的养老护理专家和资深护理师担任培训师。
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《老年护理学》教学大纲（供护理专业本科四年制使用）前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
本大纲适用于护理专业本科学生使用，以殷磊主编，人民卫生出版社第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
课程总时数为36学时，其中理论学时32，见习时数4学时。
教学内容和要求第一章老年护理学概论【目的要求】1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施；2．了解老年生物学研究的内容；3．熟悉世界人口老化的特点；4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；5．掌握三种老年人年龄划分的标准；6．掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准；7．掌握中国人口老化的特点。
【教学内容】一、老年人与人口老龄化1.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题2.老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【教学方法】讲授、提问第二章老化理论【目的要求】1．了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论；2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；3．熟悉基因理论、免疫理论；4．熟悉自我概念理论；5．熟悉活跃理论、角色理论；6．掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论；老化的生物学理论与护理；7．掌握人的需求理论、人格发展理论；8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。
【教学内容】一、老化的生物学理论：基因理论、细胞损耗理论、免疫理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论、长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论、老化的生物学理论与护理二、老化的心理学理论：人的需求理论、自我概念理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理三、老化的社会学理论：隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、年龄阶层理论、社会环境适应理论、角色理论、老化的社会学理论与护理【教学方法】讲授、提问、讨论学习第三章老年人的健康评估【目的要求】1. 了解老年人体格检查的步骤；2. 熟悉老年人躯体健康评估的注意事项；3. 熟悉老年人躯体功能状态评估的目的、目标和注意事项；4. 熟悉老年人社会功能状态和角色功能的评估；5. 掌握老年人生活质量的内涵；6. 掌握老年人健康评估的原则；【教学内容】一、概述1.老年人健康评估原则2.老年人健康评估注意事项3.老年人健康评估的内容二、老年人躯体健康评估三、老年人心理解年年个评估四、老年人社会健康评估五、老年人生活质量的评估【教学方法】讲授、提问第四章老年人的健康保健【目的要求】1．了解国内外老年保健的发展概况；2．了解老年护理道德准则和执业标准；3. 熟悉老年保健的原则；4．熟悉中国特色的老年保健策略；5．熟悉老年人的主要护理问题；6．掌握老年保健的概念，老年保健服务对象的特点；7．掌握老年保健的重点人群；8．掌握老年疾病的临床特征；9．掌握老年人的护理目标。
【教学内容】一、概述1.老年保健的定义2.老年保健的重点人群3.老年保健服务对象的特点二、老年保健的发展1.国内外老年保健的发展概况三、老年保健的原则、任务和策略1.老年保健的原则2.老年保健的任务3.老年保健的策略与措施【教学方法】讲授、案例分析第五章老年人的心理卫生【目的要求】1．熟悉老年人常见的心理和精神问题2．了解心理健康的定义和标准；3．掌握老年人记忆、智力、思维、人格的生理性老化的特征；4．掌握常见心理、精神方面的护理诊断和护理措施；5．掌握维护和增加老年人心理健康的措施；【教学内容】一、老年人的心理特征及影响因素1.老年人的心理特点2.老年人心理变化的影响因素3.老年人心理发展的主要矛盾二、老年人心理健康评估1.情绪与情感的评估2.认知的评估3.压力与应对的评估三、老年人常见的心理和精神问题：焦虑、抑郁、孤独、自卑四、老年人心理健康的维护和促进1.老年人的心理健康2.老年人心理健康的维护与促进【教学方法】讲授、病例分析第六章老年人日常生活护理【目的要求】1. 了解老年人日常生活护理的时间与空间要求、对老年人的个别性的保护意义；2．了解影响老年人活动的因素；3．了解老年人的生活节律；熟悉协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法；4．了解老年人的性需求；5．熟悉老年人日常生活护理环境的调整及安排；日常生活护理的目标；6．熟悉活动对老年人的重要性；7．熟悉老年人皮肤清洁与衣着卫生；8．熟悉二便失禁的护理；9．掌握老年人日常生活护理中的问题；10．掌握与老年人交流的特点；促进有效沟通的方法；11．掌握评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则； 12．掌握老年人的饮食与营养；安全用药。
【教学内容】一、日常生活护理注意事项：1.对老年人主动性的关注2.对老年人安全的保护3.对老年人个别性的保护二、沟通与交流1.非语言沟通的技巧2.语言沟通的技巧三、饮食与排泄：1.营养与饮食2.排泄三、休息与活动1.休息与睡眠2.活动【教学方法】讲授、提问、讨论第七章老年人的安全用药与护理【目的要求】1．熟悉老年人药物代谢特点；2．了解老年人药效学特点；3．掌握老年人常见药物不良反应；4．掌握老年人用药原则；5．掌握老年人安全用药护理；【教学内容】一、老年人药物代谢特点和药效学特点1.老年人药物代谢特点2.老年人药效学特点二、老年人常见药物不良反应和原因1.老年人常见药物不良反应2.老年人药物不良反应发生率高的原因三、老年人的用药原则四、老年人安全用药护理1.全面评估老年人用药情况2.密切观察和预防药物不良反应3.提高老年人服药依从性4.加强药物治疗的健康指导【教学方法】讲授、病例分析第八章老年人常见健康问题与护理第一节各系统的老化改变【目的要求】1．熟悉感官的生理变化及病理改变；2．掌握老年人常见症状与护理【教学内容】一、各系统的老化改变1.呼吸系统2.循环系统3.消化系统4.泌尿系统5.内分泌系统6.运动系统7.神经系统8.感觉系统二、老年人常见健康问题与护理1.跌倒2.疼痛3.便秘4.消瘦5.听力障碍6.视觉障碍【教学方法】讲授、病例分析第九章老年人常见疾病与护理第一节老年期抑郁症病人的护理【目的要求】1. 了解老年抑郁症的护理诊断；2．了解运动系统疾病老年护理目标；3．熟悉老年抑郁症的心理护理。
4. 掌握老年抑郁症的临床表现。
【教学内容】老年抑郁症的临床表现、护理诊断、实施、评价【教学方法】讲授、提问、讨论第二节老年期痴呆病人的护理【目的要求】1. 了解老年痴呆的概况；2. 熟悉老年痴呆的临床表现4.掌握老年痴呆的分期。
5. 掌握老年痴呆的护理【教学内容】老年痴呆的演变、护理计划、实施。
【教学方法】讲授、提问、讨论、第四节老年骨质疏松症病人及护理【目的要求】1. 了解老年人骨质疏松护理诊断及护理目标；2. 熟悉老年人骨质生理变化及病理改变；3. 熟悉对老年人骨质疏松疾病的护理评估；4. 掌握老年人骨质疏松的护理。
【教学内容】骨质的生理及病理改变、常见的护理诊断、护理目标、护理措施、健康教育【教学方法】讲授、提问、讨论第五节老年高血压病病人的护理【目的要求】1.了解老年高血压的护理评估；2．掌握老年高血压的特点；3. 掌握老年高血压的饮食指导【教学方法】讲授、提问、讨论第六节老年冠心病病人护理【目的要求】2.了解老年冠心病的护理评估；2．掌握老年冠心病的临床特点；3. 掌握老年冠心病的饮食指导【教学内容】老年冠心病诊断标准、护理评估、护理要点【教学方法】讲授、提问、讨论第七节老年糖尿病病病人的护理【目的要求】1.了解糖尿病的定义；2.熟悉老年糖尿病的护理要点；3.掌握老年糖尿病临床特点和护理评估要点；4.掌握代谢和内分泌系统疾病常见问题的主要护理措施和健康教育要点。
【教学内容】糖尿病的定义、临床表现、护理要点【教学方法】理论讲授第十章老年人的临终护理【目的要求】1. 了解我国临终护理概况；2.了解老年人对待死亡的心里类型；3.了解临终老年人的心里特征；4．熟悉影响我国临终护理的主要因素；5.熟悉老年临终病人常见症状6. 掌握临终关怀的意义；7．掌握老年人的死亡教育；8.掌握临终护理的概念；【教学内容】一、概述1.我国老年人临终关怀的现状及影响因素2.老年人临终关怀的意义二、老年人的死亡教育1.老年人对待死亡的类型2.老年人的死亡教育三、老年人的临终护理1.临终护理的概念2.临终老年人的心理特征和护理3.老年人临终前常见的症状和护理4.对丧偶老年人的关怀【教学方法】讲授、提问、讨论教学时数分配主要参考文献1. 老年护理学化前珍主编人民卫生出版社2.实用老年护理学毛丽娟主编上海医科大学出版社3. 老年护理学王艳梅主编人民卫生出版社11。