人民群众是实践的主体
高二政治下册群众是实践的主体 课堂练习
群众是实践的主体课堂练习单项选择题1.“警力有限，民力无穷”，这是上海警方努力提高社会治安控制能力的一个重要法宝。
他们让见义勇为者得到应有的社会评价，树立正气，营造良好的社会风尚；他们继“110”报警电话之后又开通“110”信箱，专门接受群众各类举报线索；他们还虚心向群众请教，在社会上广泛收集治安防范新招。
人民群众是实践的主体，这里的“人民群众”是指（）A.广大劳动人民B.社会物质财富的创造者C.一切对社会历史起推动作用的人们D.变革社会的组织者、领导者答案：C2.西汉后期《汜胜之书》、南北朝时期《齐民要术》、明代徐光启《农政全书》是直接总结劳动群众的生产经验写成的；《离骚》《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话传说；《水浒》《三国演义》是在民间口头文学基础上加工整理创作而成的。
这些表明（）A.人民群众是社会物质财富的创造者B.人民群众是社会精神财富的创造者C.科学文化知识是知识分子辛勤劳动的结果D.离开人民群众也可以创造出灿烂的文化答案：B3.人民群众是物质财富的创造者，从根本上推动了社会的发展。
这主要表现在…（）A.人民群众把天然财富改造为社会财富，从而创造出农、食、住、行等人类生存和发展所必须的一切物质资料B.劳动群众直接创造了精神财富C.历史上一切解决社会基本矛盾的革命运动，实质上都是人民群众起来推翻旧的社会制度的斗争D.我国所进行的经济体制改革和政治体制改革，就是亿万群众共同的事业答案：A4.改革开放以来，我国农民有三个伟大创造：一是实行家庭承包经营，二是乡镇企业异军突起，三是扩大农村基层民主、实行村民自治。
这“三个创造”说明（）A.劳动群众是物质财富的创造者B.人民群众的生产实践，为人们从事精神生产提供了物质前提C.人民群众在社会变革中起主体作用D.农民是中国改革的主体答案：C5.“人民是土壤，它含有一切事物发展必需的生命汁液，而个人则是这土壤上的花朵与果实。
”对这段话的正确理解是（）A.人民群众是社会变革的决定力量B.任何个人的成果都包含着人民群众的创造性劳动C.人民群众创造了社会财富，是社会实践的主体D.要坚定地走与人民群众实践相结合的道路答案：B6.列宁说：“革命是被压迫者和被剥削者的盛大节日，人民群众在任何时候都不能够像革命时期这样以新社会秩序的积极创造者的身份出现。
人民群众是实践的主体,是历史
• （2）、努力在实践中自觉改造主观世界 • “在改造客观世界的同时也改造主观世界”这不 等于在改造客观世界的同时主观世界自然得到改造。 • 因为，改造世界包括“三个改造”，其核心是改 造“三观”。“三观”人人都有，但是科学的“三 观”不会自发形成，只有在实践基础上自觉学习马 克思主义的科学“三观”，克服唯心主义和形而上 学，以及颓废的人生观的影响，才能转变主观世界。 • 因此，必须做到：积极参加社会实践；认真学习科 学理论和文化知识；深入群众，与人民群众的实践 相结合；克服唯心主义和形而上学，以及颓废的人 生观的影响，抵制一切腐朽思想的侵袭；在实践的 基础上努力达到主观与客观、个人与社会的统一。
（3）请结合自己的认识谈谈我们目前应当怎样把 “三个代表”重要思想学习好、贯彻好、落实好？
• 坚持学习和指导实践相结合；坚持 改造客观世界和改造主观世界相结 合；坚持运用与发展的结合。
； /AG850COM AG亚游
swc搭地铺！只是这耿家父子四个挤在你那边的屋子里，实在是有点儿太憋屈了啊！再说，咱们家的这新 房子早就应该盖了，只是我一直很忙，咱家里也缺少人手。”掌灯时分，耿家父子们收摊儿回来了。今儿的生意很好，一早从菜地进的所 有蔬菜和批发的水果，一点儿不剩全部卖完了。在返回来的路上父子们还在商议着，赶明儿再多进一些菜，多批发一些水果呢！听到开门 声，小青高兴地跑过来迎接，喜滋滋地告诉大家：“我爹回来了！”听到这个消息，耿老爹和耿正兄妹三人都非常高兴。大家快步进院儿， 白百大已经走出屋来。小青赶快给爹介绍：“爹，这位就是耿伯伯，他比你大一岁。这个是耿正、这个是耿英、这个是耿直！”又对大家 说：“这就是我爹！”耿老爹赶快放下挑担，深深地拱手施礼，说：“白兄弟好啊，你可回来啦！我们已经等你整整半个月了！”耿正赶 快将小推车推到一边放下，和耿英和耿直一起上前，各自施礼。耿正说：“见过白幺爹！”耿英说：“白幺爹好！”耿直说：“白幺爹您 怎么才回来啊，我和小青姐姐每天都念叨您好几遍呢，您难道就没有打喷嚏吗？”耿直的话把大家都给逗乐了。五大三粗的白百大长得一 点儿也不像是南方人，尤其是那憨厚的笑容，怎么看怎么像是一个北方大汉。看得出来，他对耿家父子四人颇有好感，但却搓着双手不知 道应该怎么说话了。只是“嘿嘿”地笑着说：“耿大哥，你很不简单哩，敢带着三个娃娃来江南闯荡！哦，你这三个娃娃真好，真喜人！” 小青关上院门儿，转回身来说：“爹，咱们进屋里说话啊！”白百大这才明白过来，还没有请大家进屋呢。于是赶快往屋里让：“就是啊， 你们忙了一天辛苦了，快进屋，快进屋！”大家方才一起进西屋。乔氏正在忙着做晚饭呢。小青取来四个漂亮的茶杯放在圆桌上，给大家 每人倒了一碗新泡的热茶，说：“尝尝，这是我爹这次带回来的龙井茶！”忽然想起来这爷儿四个还没有洗手擦脸呢，就说：“咳，你们 都还没有洗手擦脸呢！快去快去，洗干净了再来喝茶说话！”晚饭后，乔氏、小青和耿英收拾了碗筷拿到灶台上洗刷去了，耿直跑去了东 边的屋子里，耿老爹、耿正和白百大继续围坐在圆桌边儿聊天儿。白百大说：“听小青她姆妈说，耿大哥和娃娃们原来在汉口镇上开的是 粮油零售店？”耿老爹说：“是啊，小店刚刚走上正规，就赶上了这场大洪灾，损失不小呢。我想啊，等做一些个小生意补足本钱以后， 如果在武昌镇上能再开一个粮油零售门面店的话，那就再好不过了。我们爷儿几个前后干了多半年，也算是多少有了一些经营这种店铺的 经验了呢。”白百大说：“这个想法很好。看你们父子们很能吃苦的，点子也多，很快就可以翻起来
略论我党的群众路线与群众观点
略论我党的群众路线与群众观点【摘要】坚持以人为本（尊重人民的创造性、价值），人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者，尊重人民群众的首创价值、认识人民群众是社会发展的主要推动力量。
坚持立党为公、执政为民（情为民所系、利为民所谋），共产党的执政是人民的选择、是历史的选择。
【关键词】中国共产党；群众路线；群众观点；人民群众一、群众路线与群众观点是我党的根本工作路线和基本观点1、坚持以人为本（尊重人民的创造性、价值），人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者，尊重人民群众的首创价值、认识人民群众是社会发展的主要推动力量。
我党坚持从人民群众的根本利益出发，坚持人民群众的利益优先，虚心向人民群众学习，深入群众进行调查研究，及时改正危害人民群众利益的错误，与人民群众同甘苦共患难，保持党与群众的的血肉联系，同舟共济，共克艰难，时时刻刻牢记并发扬“为人民服务”的精神。
2、坚持立党为公、执政为民（情为民所系、利为民所谋），共产党的执政是人民的选择、是历史的选择，保持与人民群众的血肉联系、时时处处为人民群众着想，缺少群众基础、没有人民支持，再好的方针、政策和策略也不过是空中楼阁。
中国革命的中心问题是农民的土地问题，土地政策的制定必须从实际出发，必须有利于调动农民的积极性，有利于团结革命力量，有利于发展农村生产力。
提高了农民生产劳动的积极性，极大的鼓舞了他们的劳动热情，提高了他们的思想觉悟，转变了他们的阶级观念，改变了他们的劳动态度，促进了经济的发展。
我党广泛发动群众，提高了群众劳动生产的积极性，从一定程度上解放和发展了生产力，产值迅速增长，人民群众负担大大减轻，群众生活明显改善，同时也树立和扩大了党在人民群众中的威信和影响。
3、全心全意为人民服务（以党的思想、路线、方针引导受众更要服务受众），是中国共产党的根本宗旨，是我党事业成功的根本保证，是我党区别于其他任何政党的根本标志。
我党坚持从人民群众的根本利益出发，坚持人民群众的利益优先，虚心向人民群众学习，深入群众进行调查研究，及时改正危害人民群众利益的错误，与人民群众同甘苦共患难，保持党与群众的的血肉联系，同舟共济，共克艰难，时时刻刻牢记并发扬“为人民服务”的精神。
人民群众是实践的主体
单项选择题： 1．“警力有限，民力无穷”，这是上海警方努力 提高社会治安控制能力的一个重要法宝。他们让见 义勇为者得到应有的社会评价，树立正气，营造良 好的社会风尚；他们继 “110”报警电话之后又开 通“110”信箱，专门接受群众各类举报线索；他们 还虚心向群众请教，在社会上广泛收集治安防范新 招。人民群众是实践的主体，这里的“人民群众” 是指………( )
1、人民群众是社会物质财富的创造 者，因而从根本上推动社会的发展。
劳动群众
脑力劳动者 体力劳动者
自然
物质 财富
珍妮机 “杂交水稻之父”袁 隆平的身价已超过1个 亿；我国转基因技术 世界领先，一张猪皮 用于植皮，其价值1.8 亿元。
2、人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动 了社会的全面进步. <1>劳动群众创造物质生活资料的生产实践，为人们 从事一切精神生产提供了物质前提。 <2>人民群众的实践活动是 一切精神财富产生的源 泉。
阿炳(1893－1950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏 无锡人。 1893年8月17日阿炳出生在无锡雷尊殿旁“一 和山房”。父亲华清和（号雪梅）为无锡洞虚宫雷尊殿 当家道士，母亲秦氏出身农家，曾嫁与秦家，婚后不久 便守寡，与华清和的结合遭到族人痛骂，在阿炳出生一 年后便悒郁而死。阿炳一生下来就被父亲送至无锡县东 亭镇小泗房巷老家托族人抚养，8岁后带回道观，取学名 华彦钧，小名阿炳，并被送入私塾读书。12岁那年，阿 炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾 上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤砣；阿 炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手 指也拉出了厚厚的茧，阿炳演奏用的二胡的外弦比一般 弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。世界名曲《二 泉映月》作者，传世乐曲还有《寒春凤曲》、《听松》、 《龙船》、《昭君出塞》、《大浪淘沙》等。
高二政治下册群众是实践的主体 练习与解析
高二政治下册群众是实践的主体练习与解析一、选择题1.人民群众是指（）A.有突出贡献的英雄模范人物B.创造物质财富的劳动群众C.对社会历史起推动作用的人们D.一个国家的所有公民解析：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，劳动群众是其中主要的、稳定的部分，但不是唯一的，所以应选C。
答案：C2.没有劳动群众来发明工具、制造工具，没有劳动群众进行劳动，就不会有物质财富，更不会有物质财富的积累，人类社会也就难以生存和发展。
这段话主要说明（）A.生产工具是生产力发展的标志B.人民群众是物质财富的创造者C.生产工具是财富的源泉D.物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础解析：题干中“没有劳动群众进行劳动，就不会有物质财富”体现了人民群众是物质财富的创造者，应该选B。
其他选项题干未能体现。
答案：B3.恩格斯说：“在17世纪的英国和18世纪的法国，甚至资产阶级的最光辉灿烂的成就，都不是它自己争得的，而是平民大众，即工人和农民为它争得的。
”这说明（）A.人民群众的实践是艺术创作的源泉B.工人和农民是当时英、法的统治阶级C.人民群众是社会变革的决定力量D.人民群众的实践，只是工人和农民的实践解析：“在17世纪的英国和18世纪的法国，甚至资产阶级的最光辉灿烂的成就”说的是资产阶级革命所取得的社会进步，即社会变革。
“是平民大众，即工人和农民为它争得的”说明了人民群众是社会变革的决定力量。
答案：C4.进入社会主义时期，人民群众作为社会变革的决定力量，他们所起的作用是（）A.推翻旧的社会制度B.根本改变旧的社会制度C.重新建立新的社会制度D.通过改革巩固和完善社会主义制度解析：社会主义社会的建立，极大地促进了社会的发展，因此，是得到人民群众拥护的。
进入社会主义时期，人民群众作为社会变革的决定力量，他们所起的作用是在保持社会主义性质不变的前提下，通过改革进一步巩固和完善社会主义制度。
答案：D5.鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”这表明（）A.物质财富就是精神财富B.文学艺术活动是建立在群众的生产实践基础之上的C.只有群众的生产实践才能推动社会的发展D.实践对认识有决定作用解析：鲁迅讲的是文学创作活动与群众生产实践的关系。
高二哲学第十一课第二框--社会历史的主体
----胡锦涛
群众是我们的力量源泉，群众路线和群众 观点是我们的传家宝！ ----邓小 平 1.党与人民群众应该是什么样的关系？
2.如何处理好这种关系？
二、群众观点和群众路线 1.党的群众观点 ①群众观点的基本内容是什么？ 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服 务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 ②我们一切工作的根本出发点： 坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为 民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展 好最广大人民的根本利益。
保局17日回应称，在15日至17日的两天内积极排 查715家企业，并悬赏10万元征集线索。 随着近几年环境污染事件的频繁出现，人民群 众环保意识大为增强，积极参与生态文明的建设， 发挥了有力的监督作用。
结合材料，从人民群众历史作用角度谈谈 你对建设生态文明的看法。（8分）
参考答案
• 答：①人民群众是社会历史的创造者。生态文明建 设必须充分发挥人民群众的历史作用，全民动员对 于建设生态文明具有重要意义。 • ②人民群众是社会精神财富的创造者，这表现在人 民群众树立环保意识和自觉增强环保理念，依法对 排污企业和政府相关职能部门进行网络监督，促进 了政府重视生态环境。 • ③ 人民群众是社会变革的决定力量，广大人民群 众的监督必将促进潍坊积极实践科学发展观，必将 为生态文明建设发挥越来越大的作用。
（一）人民群众是历史的创造者 1、正确理解“人民群众”这一概 A念 、人民群众是指一切对社会历史起
（ 推动作用的 ）人们，既包括（普通个人）， 也包括（杰出人物 ）。 B、人民群众是一个历史范畴，（ 劳动群众） 是人民群众的主体部分。
C、我国现阶段人民群众的范围： (社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+ 拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱 国者)
人民群众是实践的主体、历史创造者原理
得民心者得天下，失民心者失天下。此话与“载舟覆舟，所宜深慎”的道理是相通的，此中道理警示无穷：树立正确的群众观点，是一个执政党赢得民心的根本保证。党员领导干部真正做到的衣食父母，又是我们的力量源泉、生存之本。脱离了人民群众，我们将一事无成。在实践中，有的同志到一个地方或一个单位，能够巧用天时、发挥地利、促进人和，犹如鱼之得水，迅速开创工作新局面；而有的同志却难以打开局面，一件事还没干起来，就“后院起火”，于是就埋怨群众不听话；甚至有的同志官气十足，自以为是，高高在上，不能和群众打成一片，干起工作来隔靴搔痒，不得要领。党与人民群众的鱼水关系，主要表现为知民情，通民理，办民事，解民忧。只有这样，党与人民群众才能鱼水相依，休戚相关。因此，对一个领导干部来讲，必须牢固树立马克思主义的群众观，并将其自觉地作为一种信念，作为党性锻炼的第一追求。 种子与土地的关系。毛泽东同志指出：我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花。所谓结合，就是各级干部要深深扎根于群众之中，在感情上与群众相通，在生活上与群众相融，把自己置于普通群众的一员；就是要善于做群众工作，善于宣传群众、动员群众、组织群众，把党的意图变成人民群众的自觉行动；就是要充分发挥先锋模范作用，带头艰苦创业，带领群众开创生气勃勃的工作局面。 公仆与主人的关系。我们国家的社会主义政权性质决定了人民群众是国家的主人，公职人员是人民的公仆。摆正主仆位置，处理好主仆关系，是保证不变质的关键问题。在新的历史时期，正确处理好公仆与主人的关系，切实履行好公仆的职责，就必须做到牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，认真思考“参加革命为什么，现在掌权干什么，将来身后留什么”，力戒形式主义和官僚主义；反对做表面文章、搞花架子、搞假政绩；提倡求真务实、真抓实干、艰苦创业。
人民群众
人民群众：人民群众从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们，从量上说是指社会人口的绝大多数。
人民群众的最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子。
人民群众是历史创造者的原理及意义：1人民群众是历史的主体，人民群众创造历史的作用是同社会基本矛盾运动推动社会前进的过程相一致的。
人民群众的总体意愿和行动代表了历史发展的方向，人民群众的社会实践最终决定历史发展的结局。
2人民群众是社会物质财富的创造者。
物质资料生产活动的主体是广大的劳动群众。
作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，广大劳动群众创造了人们吃穿住用行等必须的生活资料和从事政治、科学、文化艺术等活动所必需的物质前提。
他们的生产活动是社会存在和发展的基础。
从事物质资料生产，推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。
3人民群众是社会精神财富的创造者。
精神生产活动的主体也是人民群众。
人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。
人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。
人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。
4人民群众是社会变革的决定力量。
人名群众在任何时候都是社会变革的主力军。
在阶级社会中，生产关系的变革和社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的，人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。
（1唯物史观从社会存在决定社会意识，物质生产方式决定历史发展的基本观点出发，认为人民群众是物质生产的主体，通过物质生产活动为社会存在和发展创造了物质条件，推动了社会历史的发展。
2实践观点是马克思主义理论的基本观点，实践是社会生活的本质，人民群众是实践的主体。
3人民群众是推动社会历史发展的主导力量，在创造历史过程和社会变革中起决定作用，人民群众作为创造社会的物质财富，精神财富的主导推动了物质文明、政治文明和精神文明的进步。
4十八大报告中权力监督机制中群众观念的提出时马克思主义基本原理中人民群众是社会历史的创造者这个原理的体现，自觉把广大人民群众的利益和要求作为最高的价值标准，体现了共产党人的民本情怀，彰显人的最终价值，更好地落实以人为本的科学发展观，具有现实意义。
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第四课时
复习提问
1．人类最基本的实践活动是什么?实践的主体是什么?
2．实践对认识的决定作用表现在哪些方面?
(设计以上问题，目的在于使学生明确最基本的决定人类生存和发展的实践活动是生产实践，而生产实践的主体是人是广大劳动群众和知识分子观点，为学习新课作准备)
导入新课
实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。
由实践主体、实践对象、实
践手段构成的实践，是人们改造客观世界的一切活动。
它既是客观的物质性的活动，又是人
的能动性的活动，这种活动是在一定社会关系中进行的，是历史地变化发展的。
在现代社会
实践活动中实践有三种基本形式，科学实验与生产实践和处理社会关系的实践紧密相联，对
人类社会的发展起着极其重要的作用。
同时，实践是认识的来源、是认识发展的动力、还是
认识的目的和检验认识正确与否的唯一标准，因此，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。
既然实践是如此重要，青年学生成才和实践是什么样的关系?怎样去投身社会实践?为解决这些问题，我们来学习第二节。
第二节在实践中锻炼成才(板书)
本节有三框，这节课我们学习第一框的内容
一、群众是实践的主体(板书)
(播放一段《国际歌》)(教师提问)这段歌词表明了一个什么真理?(学生可根据课文回
答)人民群众是历史的创造者。
(用投影仪或小黑板出示下列问题)什么是人民群众?人民群众对历史的创造作用表现在
哪些方面?为什么说人民群众是社会精神财富的创造者，对于人民群众直接创造了精神财富
你如何理解?
1．什么是人民群众(板书)
(阅读本节课文 l、2段)(学生回答、教师归纳)
马克思主义认为，人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其主要的稳定的部
分是劳动群众。
人民群众有它的量的规定性，即是“人们”中的大多数；同时又有质的规定
性，即指一切对社会发展起推动作用的人们，在阶级社会中，人民群众包括一切对社会发展
起促进作用的阶级、阶层和社会集团。
不管历史的情况如何变化，人民群众的主体和稳定部
分，始终是从事物质资料生产的劳动群众，劳动群众包括体力劳动者和脑力劳动者两个部分。
2．人民群众是实践的主体，是社会历史的创造者(板书)
(提问)人民群众对历史的创造作用主要表现在哪些方面?(粗读课文3—16段)
(1)人民群众是物质财富的创造者，因而根本上推动了社会的发展(板书)
关于这一问题，如何理解?(学生回答，教师归纳)
人民群众是物质财富的创造者，主要是说劳动群众是物质财富的创造者。
自然资源是一种天然财富，要把天然财富改造成为社会财富，劳动者就必须掌握适当的工具，进行艰苦的
劳动。
劳动群众又总是不断地积累经验，改进工具，提高生产力水平，从而创造了人类的物
质文明。
如果没有人民群众的生产活动，不创造出衣、食、住、行等人类生存所需要的一切
物质生活资料，人类就不能生存，社会就不能发展。
在社会物质财富的创造中人类劳动可分为哪几大类?举例说明。
(学生回答)体力劳动和
脑力劳动。
(教师归纳)一切物质财富归根到底都是体力劳动和脑力劳动的共同产物。
在现代
化大生产中，随着科学技术的广泛应用，脑力劳动的作用越来越大，知识分子的作用越来越
大。
人民群众——劳动群众——体力和脑力——体力劳动者和脑力劳动者。
(辅助板书)
(2)人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步(板书)
(播放录相《世界名胜古迹》、《天鹅湖》、《西游记》片段)(录音《二泉映月》)
提问：这些名著作者分别是谁?(学生回答)
《天鹅湖》的作曲家是苏联的柴科夫斯基，《西游记》的作者是中国的吴承恩，《二泉映
月》的作曲者是中国的阿炳。
(教师提问)他们为什么能作出如此脍炙人口的作品来?艺术家
们的创作过程完全是凭空想象的吗?他们创作需要哪些物质条件?
学生阅读课文 P115—116，然后回答上述问题(学生回答，教师归纳)。
①劳动群众创造物质生活资料的生产实践，为人们从事一切精神生产提供了物质前提。
(板书)
一切精神活动，都离不开生产实践的基础。
无论何人离开了生产实践创造的物质生活资
料和物质手段，无法生存也就无法从事其它精神活动。
②人民群众实践活动是一切精神财富产生的源泉。
(板书)
人民群众在实践中所积累的丰富经验，构成了人类精神财富的原料或半成品，科学家、艺术家、思想家们的创造活动，就是对群众分散的零碎的经验进行概括和总结，对比较系统的经验进行整理加工。
“小资料”聂耳的《码头工人歌》就是证明。
没有群众的实践经验，任何人无法创造精神财富。
③劳动群众还直接创造了精神财富。
(板书)
劳动群众创造物质的成果凝结着人们的某种智慧，因此，这些物质成果也是一种精神财
富。
劳动群众在实践中还直接创造了许多雕刻、绘画作品等精神财富。
提问：我国当前进行的社会主义精神文明建设，为什么是群众性的活动?
(学生回答，教师归纳)
劳动群众直接创造了精神财富。
在我国社会主义社会，人民群众当家作主，是社会的主
人，也是物质文明和精神文明建设的主体，是社会主义精神文明建设的发起者、参与者和受
益者，社会主义精神文明建设是千百万人民群众的事业，只有广大人民群众的参与和拥护，才能成功，所以说它是群众性的活动。
(3)人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用(板书)
(播放录相《大决战》片断)
(用投影或小黑板出示下列问题)
提问：人类社会的前进是由哪些基本矛盾共同作用的结果?这些矛盾的解决实质上是通
过什么来解决的?人民群众对社会发展的决定作用突出地表现在什么时期?在社会主义时期，
人民群众对社会变革的决定作用是通过什么来实现的?对此你有何认识?
(学生看书， 118页第二段至 119页第二段)
(学生回答，教师归纳)
人类社会的基本矛盾是生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，它们之
间矛盾不断地产生、发展和解决，由不适应到适应波浪式螺旋形上升的过程，推动着人类社
会的前进。
而一切社会矛盾都是人与人的矛盾，社会矛盾只能通过人的活动去解决。
历史上
一切解决社会基本矛盾的革命运动，实质上都是人民群众起来推翻旧的社会制度的斗争。
人
民群众对历史发展的决定作用，突出地表现在社会变革时期。
在阶级社会中，生产关系的根
本变革、社会制度的新旧更替，都是通过人民群众的革命来实现的。
无论是奴隶社会、封建
社会还是资本主义社会，劳动群众始终是社会革命的主力军。
118页恩格斯语录就说明了这一点。
进入社会主义时期以后，人民群众作为社会变革的决定力量，他们所起的作用是通过进
行改革、巩固和完善社会主义制度来实现的。
我国所进行的经济体制改革和政治体制改革，就是亿万群众共同的事业。
当前，我国人民群众正以极大的热情投身改革并加快改革步伐，这必将成为推动我国社会主义迅速发展的强大动力。
我们青年学生也必将与全国人民群众一道积极投身改革大潮中去，为推动我国社会的迅速发展作出贡献。
小结：通过这节课的学习，人民群众在改造自然和变革社会的实践中，以及在认识世界
的活动中，都发挥了他们的主体作用。
只有人民群众的活动才创造了社会财富，决定着社会
的变革与发展。
人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。
巩固新课
一、分析：(下列说法主要包含什么哲学道理?)
1．国以民为本，民以食为天。
2．老百姓是那定盘的星。
3．三个臭皮匠顶个诸葛亮，三人行必有我师。
二、问答：本课练习第130页第四题第5小题。
(播放1998抗洪抢险录相结束课或放在讲授新课前播放也可以。
)。