优秀是教出来的PPT课件
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教师专业成长——优秀PPT课件 (2)优选全文
的任良形务好成目的标精345000定神向质成人为格重特要点的（工随作和动、机关心他人、乐东 西 北群部 部 部、宽容）
②
转帮化助策新略手12000将注意力集中于教学的内在价值的认同上，尽快
树立现代教第学一季观度 第二季度 第三季度 第四季度
充分发挥新手重视课前准备策略的优势，将之与课中策略
有机结合，促使新手尽快获得调节课堂教学行为的程序性
重视增强熟手职业认同，提高职业信念，理智调控情绪能力 形成职业的自尊和自信，使之获得成功体验 重视职业角色的自我完善和自我价值实现 使熟手走出停滞期，获得新发展
三 教师在学习和研究中成长
（一）基于校本教研的专业发展 （二）基于教学实践的专业发展 （三）基于教学反思的专业发展 （四）基于自我发展的专业发展 （五）基于信息化环境的专业发展
了解到成分为优秀教师的艰辛 进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
2、从熟手到专家——创新水平的胜任
① 熟手型教师的特征
认知： ➢ 管理、方法、动机、指导等课堂教学策略水平较高 ➢ 熟悉教学操作程序 ➢ 调控能力高于新手，但全程监控、教学机智、教学创新不如专家 人格：随和、关心他人、乐群、宽容，情绪稳定性、自我调控不如专家，
进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
（四）促进教师从新手到熟手，从熟手到专家的成长
1、从新手到熟手的促进——构建初级教师教育模式 ① 变量考察90（影响因素）
课中策略80—教学技能的熟练掌握是新手转化为熟手的关键
变量（因70素）
影响转化60的最重要的心理因素：
a) b)
➢ 教学自动化，有可能将优先心理资源投入到创新中 ➢ 知识结构良好，有可能提高教学问题的洞察力 ➢ 具有自我调节教学行为的内在机制，可形成高水平自我教学监控能力 ➢ 已有积极体验，有助于提高责任感、义务感、成就感，形成教育信念
如何成长为一名优秀大学教师()PPT课件
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28
二、教师基本素质的养成与培育
谚语说：道德可以弥补智慧上的缺陷，但智慧永远弥补不 了道德上的缺陷。人有两种力量最有魅力，一种是人格的 力量，一种是思想的力量。
案例
留学法国小伙子的逃票 经历
启示： 道德常常能弥补智慧的缺 陷，然而，智慧却永远填补 不了道德的空白。
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二、教师基本素质的养成与培育
（一）素质
素，就本意而言是“原来的”、“本来的”意思 ；质，则是“固有”、“应有”之意。素质的基本含 义就是“事物本身所具有的固有属性”。
素质，是指人在先天禀赋的基础上通过环境和教 育的影响所形成和发展起来的相对稳定的素养和品质 ，是一个人本身应该具备的当前性和潜在性的能力。 它是知识和技能的升华与内化，既包括可以开发的人 的身心潜能，又包括社会发展的物质文明和精神文明 成果在人的身心结构中的积淀，是人的生理、知识、 责任三方面优秀表现的综合结果。
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二、教师基本素质的养成与培育
概念梳理
（二）教师素质
所谓教师素质，就是教师在教育教学 活动中表现出来的、决定其教育教学效果 、完成教育教学任务所必备的、对学生身 心发展有直接而显著影响的各种品质的总 和，他是教师履行职责，完成教育教学任 务所必备的各种素养的质的要求及将各种 素养有机结合在一起的能力。
思想是人类智慧的根本体现，它标志着人类认识世界、认
识自我的高度和深度。一部人类-文明史，核心就在于思想的进26
步。
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二、教师基本素质的养成与培育
道德
（3）道德素质 道德，是调整人们相互关系的行 为准则和规范，也就是处事做人的标 准。教师道德素质主要是指教师在从 事教育活动过程中形成的比较稳定的 道德观念和行为规范。 构成教师道德素质的有品格、能 力、知识、情感四个方面的要素。思 想的进步。
中国人民站起来了PPT优秀课件 人教版
而国民党军队能用于第一线的只有170万人，虽然在 数量上、装备上还有一定的优势，但士气极为低落，战斗 力已大为下降。与此同时，国统区经济危机日益严重，人 民民主运动不断发展，国民党的反动统治，已呈现摇摇欲 坠之势。
研读教材P123 《三大战役》
试设计一 份表格，概括 三大战役的简 况。
《三大战役简况表》
内战初期国共两党力量对比
军队数量 国民党 430万正 规军 共产党 120万正 规军 武器装备 拥有人口 拥有地区 外援 接收100万日军 3亿多 的装备，有飞机、 坦克等先进武器 基本上是步枪 1亿多 大城市、绝 美国 大部分铁路 交通线 小城镇、乡 无 村、偏远地 区
思考：1、如果你是当时的一名外国记者，你将如何 预测中国内战的结果？为什么？
天 若 有 情 天 亦 老
不 可 沽 名 学 霸 王
宜 将 剩 勇 追 穷 寇
天 翻 地 覆 慨 而 慷
虎 踞 龙 盘 今 胜 昔
百 万 雄 师 过 大 江
钟 山 风 雨 起 苍 黄
讨论：
大规模的战争终于结束了！在三 年多一点的时间里，中国共产党的军 事实力迅速由弱变强，直至打败国民 党，取得胜利的原因是什么？
《三大战役中群众支援前线概况表》
人民支援前线 辽沈战役 淮海战役 平津战役
民工 担架 大车 160万人 1.38万副 6750辆 150万人 30.5万副 88万辆 180万人 2万副 40万辆
牲畜
粮食
80万头
0.7亿斤
6300万头
4.3亿斤
100万头
3亿斤
《百万雄师横渡长江》
人 间 正 道 是 沧 桑
“没有共产党就没有新中国”，
没有共产党就没有今天的新生活。 你能举几个当今社会中国共产党 为民办实事的例子吗？
如何做一名优秀的中学数学教师PPT
我们要坚信：这种观念性的东西 最终是要影响学生一生的.他们从数学 课上学到的不仅仅是逻辑推理能力和 思维能力，而且也树立了他们认识客 观世界的思想和观念.
如何做好一名优秀的中学数学教师， 严士健教授的两句话给予我们有益的 启示.
课例分析1：一次函数的应用——面积问题
点A的坐标是如何确定的？ 让学生体会和感受在 直角坐标系下，几何对 象是如何用代数的形式 表示的.
上“有观念的”数学课
——我对常态课研究小结
当今学情:上课前学生都会了
《代入法解二元一次方程组》课前调 查
试一试，解方程组：
x 2 y 3① 4 x y 5②
课前困惑：夹生的饭怎么做？
从应用题的两种列法（一元一次方程和二元 一次方程组）引入，对比产生灵感，得到代入法， 再操练代入法，基本落实之后，拓展对代入的认 识，我期待解法的发现发乎自然；对解法的实践 跃跃欲试；对解法背后的思想充满好奇、惊喜。 然而一上课我立即感受到孩子们没有激情，与其 说是我引导他们在发现，不如说是他们在猜想我 期待他们发现什么，一部分同学展示他们知道了 什么，另外一部分仅仅是观众，课堂上热热闹闹， 但是缺乏了一样最宝贵的东西:思维。
2.要教给学生研究数学问题的一般方 法. 我们常常教导学生不要去追求解 题的技巧，要掌握数学的通解通法.可是， 通解通法是什么呢？很多时候我们又说 不太清楚，最后不了了之.实际上，我们 在每一个单元的数学教学中，要教给学 生如何去研究这一单元的数学问题.
这样的研究要遵循这个单元的知 识所承载的数学思维方法，教师要能 够通过自己的研究找到研究问题的一 般规律，得出研究问题的一般方法.并 通过教学活动，让学生理解、认同这 种研究问题的一般方法，并最终成为 他们自己的方法.学生的数学能力的高 低，很大的程度上，就是体现在研究 问题的能力上.而这种能力的获得，需 要教师的专业指导.
怎样做一名合格的人民教师PPT课件
姿态是否自然大方,看教师上课时的精神是否饱满,看教师 的板书设计是否精练概括,看教师的作业布置是否适中等 ，
思：也可称教学比较,实际上也就是教学思考,包括课前
思考与课后反思,这是听课的一个重要环节，主要是比较 上课教师与自己教学思路、教学方法的不同点,分析教学 设计、问题处理的区别点,发现教材处理、知识挖掘的详 略点，只有通过同自己的教学思想、教育观念的比较,对 教学现象及教学效果进行反思,才能捕捉到别人的闪光点, 弥补自己的差距；只有勤于思考、善于思考,才会有较大 的收获，
学习是基础,运用才有价值,反思才能提高，一个教师写一 辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就能成 为名师了，
2、听课---模仿---反思
新教师应如何听课
听课前的准备 对于新教师来说,听课前应做必要的准备，首先是知
识准备：了解授课教师的教学进度和教学内容；了解课程 标准对教材章、节或单元的教学目标设定；了解教材知识 的编排体系；分析教学内容的重、难点等，其次是教育对 象准备：了解学生目前状态、已有的知识基础及其当前的 认知结构和能力，第三是自我准备：考虑由自己来处理这 一部分教材可能会遇到什么样的问题,应怎样处理，也就 是说,要带着问题去听课，
听课应注意抓住听、看、思、记四个环节，
听：听的过程便是将所学的经验储存到记忆中的过程,
只有认真仔细地去听,才会提高自身的教学能力，重点应 该听取课堂导入语言是否精练、引人入胜；过渡衔接是否 承上启下、自然流畅；问题启发是否科学准确、深思熟虑 ；课后小结是否规范完整、概括性强，
看：只有观察才能分析,要有目的地看，看教师的教学
年轻教师必须备 课细致,必须查阅大 量资料,做到厚积薄 发.于漪老师每备一 课都做到三次备课:
第一次备课---不看任何参考书,资料 包括教参,全凭自己的理解对教材进第一 次整体把握，
思：也可称教学比较,实际上也就是教学思考,包括课前
思考与课后反思,这是听课的一个重要环节，主要是比较 上课教师与自己教学思路、教学方法的不同点,分析教学 设计、问题处理的区别点,发现教材处理、知识挖掘的详 略点，只有通过同自己的教学思想、教育观念的比较,对 教学现象及教学效果进行反思,才能捕捉到别人的闪光点, 弥补自己的差距；只有勤于思考、善于思考,才会有较大 的收获，
学习是基础,运用才有价值,反思才能提高，一个教师写一 辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就能成 为名师了，
2、听课---模仿---反思
新教师应如何听课
听课前的准备 对于新教师来说,听课前应做必要的准备，首先是知
识准备：了解授课教师的教学进度和教学内容；了解课程 标准对教材章、节或单元的教学目标设定；了解教材知识 的编排体系；分析教学内容的重、难点等，其次是教育对 象准备：了解学生目前状态、已有的知识基础及其当前的 认知结构和能力，第三是自我准备：考虑由自己来处理这 一部分教材可能会遇到什么样的问题,应怎样处理，也就 是说,要带着问题去听课，
听课应注意抓住听、看、思、记四个环节，
听：听的过程便是将所学的经验储存到记忆中的过程,
只有认真仔细地去听,才会提高自身的教学能力，重点应 该听取课堂导入语言是否精练、引人入胜；过渡衔接是否 承上启下、自然流畅；问题启发是否科学准确、深思熟虑 ；课后小结是否规范完整、概括性强，
看：只有观察才能分析,要有目的地看，看教师的教学
年轻教师必须备 课细致,必须查阅大 量资料,做到厚积薄 发.于漪老师每备一 课都做到三次备课:
第一次备课---不看任何参考书,资料 包括教参,全凭自己的理解对教材进第一 次整体把握，
优秀是教出来的PPT课件
应该答：“俄罗斯的首都是莫斯科。”
与別人对话时，要以完整的句子回答 问题，以表现对别人的尊重。
• 譬如，有人問：“你还好吗？” 你不应 该只说“很好”，而应该说：“我很好， 谢谢。你呢？”
.
9
在以上篮球选手中，你认为谁比较棒，乔丹 还是杰森？
1.重述问题并出答案：
• 在以上的篮球选手中，我认为乔丹比较棒。
班规1：遇到大人，要主動稱呼。大人問你話，你一 定要清楚回答 “是/不是/好/不好/有/沒有” ，或
說 “我不知道”。不可以光是点点头或摇摇头，也
不可以含糊答“哦”或“嗯”。
班规2：如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的
人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对
着发言的那个人。
班规3：如果有人在课堂上的游戏中获胜，或者做得
美国明星教师 罗恩·克拉克
.
1
优秀是教出来的
视频欣赏：Triumph：The Ron Clark Story . 0 8 17
罗恩·克拉克做了什么？
交给学生建立自尊且受用一生的技能 提高成绩不必为应试而教 帮助学生是一件多么美妙的事 优秀是教出来的
• 你必须要有信念 • 让学生知道你关心他们，真正在乎他们的成功 • 孩子们知道我心口如一，他们知道我所做的任何事情都是为了他们 • 好教师必须要有创造力 • 想办法让你班上的每一个孩子都有远大梦想，无论条件有多么艰苦，
你真的没那么好” 之类的，只是表示你很逊而
已。
.
6规则6：在与人交谈的来自程中，如果别人问你一个问题，你应该先回答，然后再回问一个问题。这事关 礼貌，你要向别人表示你也对他们感兴趣。
规则8：不要咂嘴，不要发出啧啧声，不要转眼珠，
不要做出其他任何对他人不敬的手势。
与別人对话时，要以完整的句子回答 问题，以表现对别人的尊重。
• 譬如，有人問：“你还好吗？” 你不应 该只说“很好”，而应该说：“我很好， 谢谢。你呢？”
.
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在以上篮球选手中，你认为谁比较棒，乔丹 还是杰森？
1.重述问题并出答案：
• 在以上的篮球选手中，我认为乔丹比较棒。
班规1：遇到大人，要主動稱呼。大人問你話，你一 定要清楚回答 “是/不是/好/不好/有/沒有” ，或
說 “我不知道”。不可以光是点点头或摇摇头，也
不可以含糊答“哦”或“嗯”。
班规2：如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的
人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对
着发言的那个人。
班规3：如果有人在课堂上的游戏中获胜，或者做得
美国明星教师 罗恩·克拉克
.
1
优秀是教出来的
视频欣赏：Triumph：The Ron Clark Story . 0 8 17
罗恩·克拉克做了什么？
交给学生建立自尊且受用一生的技能 提高成绩不必为应试而教 帮助学生是一件多么美妙的事 优秀是教出来的
• 你必须要有信念 • 让学生知道你关心他们，真正在乎他们的成功 • 孩子们知道我心口如一，他们知道我所做的任何事情都是为了他们 • 好教师必须要有创造力 • 想办法让你班上的每一个孩子都有远大梦想，无论条件有多么艰苦，
你真的没那么好” 之类的，只是表示你很逊而
已。
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6规则6：在与人交谈的来自程中，如果别人问你一个问题，你应该先回答，然后再回问一个问题。这事关 礼貌，你要向别人表示你也对他们感兴趣。
规则8：不要咂嘴，不要发出啧啧声，不要转眼珠，
不要做出其他任何对他人不敬的手势。
《我的叔叔于勒》PPT优秀教学课件
任务探究
任务三：通过分析“我”的叙述视角以及变换不同的叙述视角，理 解小说叙事艺术。
1.小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？
以“我”的视角来叙述故事，把笔墨凝聚在“我”一家旅游哲尔赛岛，在 轮船上巧遇于勒这一件事上,集中表现了“我”的父母对于勒叔叔态度的骤然 变化，刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征，从而揭示全文主题思想—— 资本主义社会中人与人之间是“纯粹的金钱关系”。
第16课 我的叔叔于勒
莫泊桑
学习目标
1.能理清小说基本脉络，梳理故事情节 2.赏析人物形象，理解小说主题 3.理解并能评价小说的叙事技巧
自主学习
晓常识
（1）作者简介 居伊·德·莫泊桑（1850—1893），法 国19世纪后半叶著名的批判现实主义作家， 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。与 俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三 大短篇小说巨匠”。莫泊桑被誉为“世界短 篇小说之王”。
自我成长 的忏悔录
课堂总结
学习目标回顾：
1.能理清小说基本脉络，梳理故事情节 2.赏析人物形象，理解小说主题 3.理解并能评价小说的叙事技巧
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列画线词语使用不正确的一项是（ D ） A.走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。 B.虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增。 C.对做好这件事，我十拿九稳。 D.小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。
端xiáng( 详 ） 与日jù增( 俱 ）
拮据（ jié jū ） 褴褛（ lán lǚ ） 糟tà（ 蹋 ） mǔ lì（ 牡蛎 ）
自主学习
夯基础 2.解释下列词语。
语文优秀说课课件ppt
语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。
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漂亮，大家要鼓掌向他表示祝贺。鼓掌应该持续至
少三秒，手掌的角度要刚好，才能拍出响亮的掌声。
(我知道这样说很蠢，可是孩子们喜欢听这一套。)
.
4
班规4：要尊重別人的发言与想法。课堂
上进行讨论时，要尽可能这么说： 我同意约翰的说法，而且我还觉得… …
我不同意莎拉的看法。她的观点很好， 可是我认为…
我认为维克多的看法很棒，他的话让我 想到… …
应该答：“俄罗斯的首都是莫斯科。”
与別人对话时，要以完整的句子回答 问题，以表现对别人的尊重。
• 譬如，有人問：“你还好吗？” 你不应 该只说“很好”，而应该说：“我很好， 谢谢。你呢？”
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9
在以上篮球选手中，你认为谁比较棒，乔丹 还是杰森？
1.重述问题并出答案：
• 在以上的篮球选手中，我认为乔丹比较棒。
班规1：遇到大人，要主動稱呼。大人問你話，你一 定要清楚回答 “是/不是/好/不好/有/沒有” ，或
說 “我不知道”。不可以光是点点头或摇摇头，也
不可以含糊答“哦”或“嗯”。
班规2：如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的
人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对
着发言的那个人。
班规3：如果有人在课堂上的游戏中获胜，或者做得
克拉克说：只有当孩子们变成了一家人， 大家都互相尊重，以礼相待，相互支持， 学习才会在教室里发生。
克拉克说：恰当的行为举止与礼仪修养是 学生学习成功的关键因素之一。
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11
克拉克说：需要关注的不是分数有多高， 而是进步有很多办法可以使学习变得有趣，同时实 现教学的最高水平，并提高考试分数。
挑战有多大。你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。
罗恩·克拉克是怎么做的？
《55条基本规则》 与 《卓越.教育者的11项品质》
2
[美]罗恩·克拉克著：
优秀是教出来的
电子工业出版社出版，2005
电子工业出版社服务电话
010-88258888/88254114
.
3
罗恩·克拉克的“秘笈”－－55条班规
2.你为什么这么认为，说出一个理由：
• 我认为乔丹比较棒，因为他投出致胜的一球。 3.把理由再加強一些：
• 他投出致胜的一球，表示他能在压力下保持冷靜， 具有求胜的決心。
4.重述问题並做结论。
• 因此，我认为乔丹是比杰森优秀的球员。
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55条班规的实质是什么？
克拉克说：55条班规的最终目的就是让学 生获得自尊，掌握能让他们受益终身的社 会技能。
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你真的没那么好” 之类的，只是表示你很逊而
已。
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6
规则6：在与人交谈的过程中，如果别人问你一个问
题，你应该先回答，然后再回问一个问题。这事关 礼貌，你要向别人表示你也对他们感兴趣。
规则8：不要咂嘴，不要发出啧啧声，不要转眼珠，
不要做出其他任何对他人不敬的手势。
班规9：别人送你任何东西，都要说谢谢。
每次我送你什么奖品，你一定要说谢谢。如果你 在收到奖品三秒之内没有说谢谢，我会把送给你 的东西要回来。因为不表示感谢是没有借口可以 通融的。
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7
规则10：接到奖品和礼物，不可以嫌弃。有人送
你东西时，绝对不要嫌弃礼物，也不要暗示你不 领情，侮辱送礼的人。
班规12：改同学考卷時要谨慎。为同学打分数時，
如果你打错分数，不管是打太高或打太低，多给 或少给的分数将从你自己的分数中扣除。
班规13：在课堂上一起读课文时，你的眼睛一定
要看着课文的一字一句。如果叫你一人把课文读 下去，你一定要知道我们读到哪里，立刻就接着 读下去。
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8
班规 14：以完整的句子回答所有的问题。 题目：“俄罗斯的首都是哪个城市？”
美国明星教师 罗恩·克拉克
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优秀是教出来的
视频欣赏：Triumph：The Ron Clark Story . 0 8 17
罗恩·克拉克做了什么？
交给学生建立自尊且受用一生的技能 提高成绩不必为应试而教 帮助学生是一件多么美妙的事 优秀是教出来的
• 你必须要有信念 • 让学生知道你关心他们，真正在乎他们的成功 • 孩子们知道我心口如一，他们知道我所做的任何事情都是为了他们 • 好教师必须要有创造力 • 想办法让你班上的每一个孩子都有远大梦想，无论条件有多么艰苦，
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班规5：自己有什么好表现，不要炫耀，输
给别人也不要生气
赢得任何比赛，或有任何好表现，都不可以炫耀。
如果输了，也不要显露出生气的模样。你可以这
样说： “参加刚刚这场比赛真是愉快，希望将
来还能和你较较高下。” 要不然就说： “是很
不错的一场比赛。 ” 不然就什么都别说。生气
或说话酸溜溜，说什么 “我刚刚又没尽全力，