幼儿园艺术教育总目标精编版
幼儿园艺术领域的教学目标 幼儿园艺术教学
幼儿园艺术领域的教学目标一、概述艺术教育在幼儿园教学中占据着重要的位置，促进幼儿的综合发展，培养其审美情感和创造能力。
明确幼儿园艺术领域的教学目标对于教师制定教学计划、实施教学活动非常重要。
二、审美能力的培养艺术教育旨在培养幼儿的审美情感，使他们能够欣赏、理解和表现美。
教学目标之一是培养幼儿的审美能力。
1. 培养幼儿的艺术鉴赏能力。
通过寓教于乐的方式，引导幼儿观察、欣赏各种艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，使其能够理解和欣赏美的内容和形式。
2. 激发幼儿的创造力。
通过创作活动，激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们表达自己的情感和思想，培养他们的艺术表现能力。
三、个性发展的促进艺术教育有助于促进幼儿的个性发展，丰富他们的内心世界，培养他们独立思考和表现自己的能力。
1. 培养幼儿的情感表达能力。
通过绘画、手工、音乐等艺术活动，帮助幼儿表达自己的情感和情绪，培养他们情感的丰富性和表达能力。
2. 培养幼儿的个性特长。
通过展现和发掘幼儿的个性特长，如绘画、音乐、舞蹈等，对其进行针对性的培养和引导，促进幼儿在特长领域的发展。
四、知识能力的提升艺术教育有助于拓展幼儿的知识面，丰富他们的学习内容，促进他们在艺术领域的知识能力的提升。
1. 丰富幼儿的文化知识。
通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的基本知识，拓展幼儿的文化视野，培养他们对文化艺术的认知和理解能力。
2. 提升幼儿的艺术技能。
通过系统的艺术教育，帮助幼儿掌握绘画、手工、音乐、舞蹈等方面的基本技能，提升其在艺术领域的实际表现能力。
五、社会交往能力的培养艺术教育有助于培养幼儿的社会交往能力，促进他们与他人的良好交流和合作。
1. 培养幼儿的合作意识。
通过艺术活动中的合作和互动，培养幼儿的团队协作意识和能力，使他们学会与他人共同创作、共享成果。
2. 提升幼儿的表现自我能力。
通过艺术表现活动，培养幼儿的在公众场合自信地表现自己的能力，提升其社交能力和自我展示能力。
六、结语明确幼儿园艺术领域的教学目标对于教师科学制定教学计划、实施教学活动和评价教学成果具有重要意义。
幼儿园艺术领域发展目标
幼儿园艺术领域发展目标第一篇：幼儿园艺术领域发展目标幼儿园艺术领域发展目标艺术领域感受美，表现美，创造美。
感受美能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
表现美喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
创造美能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验创造快乐。
分段目标小班喜欢参加接触美好事物，萌发对音乐、美术等艺术活动的兴趣。
愿意欣赏初步感受身体、自然界、乐器等发出的各种声音；了解戏剧；喜欢生活用品、美术作品、环境中的美。
学习表现声音自然不喊唱，敲打跳听看表演；绘画鲜艳又大胆，正确安全学制作，多种材料会收放。
中班积极参与愿意参加集体音乐活动，能模仿舞蹈动作；喜欢参加戏剧表演活动；寻找和发现周围各种有趣的事物，喜欢用美术方式表达。
较好欣赏体验和探索音乐中节奏、弦律、音色的特点；认识简单节奏型；看适宜的戏剧节目；发现周围环境中有趣的事物，从生活中欣赏适宜的美术作品中获得感受，体验不同事物特征第二篇：艺术领域目标目标1喜欢自然界与生活中美的事物目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2 具有初步的艺术表现与创造能力第三篇：幼儿园艺术领域的教育目标幼儿园艺术领域的教育目标参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域教育的总目标制定如下：1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。
3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。
根据上述艺术教育的目标，我们分别制定了大班音乐教育目标与美术教育目标。
(一)大班音乐教育目标1．根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；学习使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌Ⅱ昌活动中建立默契感，体验配合默契的快乐。
幼儿园艺术领域的目标 幼儿园艺术目标
幼儿园艺术领域的目标幼儿园艺术教育是幼儿园教育中的重要组成部分，艺术教育不仅能够丰富幼儿的精神世界，培养其审美情感和审美能力，还能促进幼儿的身心发展，促进幼儿的全面发展。
明确幼儿园艺术领域的目标对于幼儿的艺术素养的培养和艺术教育的发展具有重要意义。
本文将从幼儿园艺术领域的目标出发，探讨幼儿园艺术教育的重要性，并提出一些幼儿园艺术领域的目标。
一、培养幼儿的审美情感和审美能力幼儿园艺术教育的首要目标是培养幼儿的审美情感和审美能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，引导幼儿感知美的存在，激发他们对美的直观感受，培养他们对美的欣赏能力和审美情感。
通过艺术活动的参与和体验，培养幼儿的审美能力，提高他们的艺术水平，使他们能够欣赏、理解和表达各种艺术形式，提高幼儿的审美情趣和审美修养。
二、促进幼儿的身心发展艺术活动对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
幼儿参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以锻炼他们的视觉、听觉、触觉等感觉器官，促进大脑的发育，提高幼儿的感知、认知和表达能力。
与此艺术活动可以培养幼儿的动手能力和想象力，丰富其生活体验，激发孩子的学习兴趣，促进他们的智力发展。
艺术活动还能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会适应能力，促进幼儿的身心和谐发展。
三、丰富幼儿的精神世界艺术活动是幼儿丰富精神世界的重要途径。
幼儿参与艺术活动，能够激发他们的情感，表达他们的内心世界，丰富他们的情感体验，提高他们的情感认知和情感表达能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以满足幼儿多样化的审美需求，丰富幼儿的情感体验，培养他们的情感表达能力，促进幼儿的情感发展，使他们快乐、健康地成长。
四、促进幼儿的全面发展艺术活动是幼儿全面发展的重要途径。
通过参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以培养幼儿的体会、认知、情感和技能，提高幼儿的思维、语言、社交等多方面能力，促进幼儿的全面发展。
艺术活动不仅能够促进幼儿的智力发展，还能够促进幼儿的情感发展、社会发展和身体发展，使幼儿健康、快乐地成长。
幼儿艺术音乐教育总目标.doc
幼儿艺术（音乐）教育总目标1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
幼儿音乐领域阶段目标一、歌唱活动1、积极地参与歌唱活动。
2、用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在c1-c2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。
学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。
2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。
养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
一、歌唱活动1、积极地参与歌唱活动。
幼儿园中班艺术领域目标
幼儿园中班艺术领域目标幼儿园中班的孩子正处于快速发展的阶段，在艺术领域，他们开始展现出更多的兴趣和潜力。
为了更好地引导和促进他们在艺术方面的成长，我们制定了以下中班艺术领域的目标。
一、感受与欣赏1、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品能够主动观察和欣赏周围环境中美的事物，如美丽的花朵、色彩鲜艳的装饰等。
对绘画、雕塑、手工等不同艺术形式的作品表现出兴趣，愿意驻足观看。
2、能够初步感受艺术作品中的形象美和色彩美能够说出自己对艺术作品中人物、动物形象的喜爱之处。
能发现并简单描述作品中色彩的搭配和变化，如“这幅画里蓝色和黄色在一起看起来很明亮”。
3、乐于倾听各种好听的声音和音乐对自然界中的声音，如鸟鸣、风声等充满好奇，愿意倾听和模仿。
喜欢欣赏不同风格的音乐，如欢快的儿歌、悠扬的古典音乐等，并能随着音乐做出简单的动作反应。
二、表现与创造1、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象熟练使用画笔、彩泥、纸张等常见工具和材料进行创作。
尝试用涂鸦、拼贴、折叠等不同的方法来表现自己心中的想法和故事。
2、能够大胆地进行艺术创作活动敢于在集体面前展示自己的作品，并讲述创作思路。
不害怕创作过程中的失败，愿意多次尝试，不断改进自己的作品。
3、能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活愿意将自己的绘画、手工作品装饰教室或家庭的一角。
懂得珍惜自己和他人的劳动成果，保持环境的整洁和美观。
三、艺术活动中的习惯与能力培养1、培养良好的艺术活动习惯学会在活动前准备好所需的工具和材料，活动后能收拾整理。
懂得在创作过程中保持桌面、地面的整洁。
2、提高手眼协调能力和小肌肉动作的灵活性通过绘画、剪纸、粘贴等活动，锻炼手部精细动作，如能较熟练地使用剪刀剪出简单的形状。
在搭建、拼插玩具等活动中，提高手眼协调能力。
3、培养观察力和想象力引导幼儿观察周围事物的细节和特点，为艺术创作积累素材。
鼓励幼儿在创作中发挥想象，不拘泥于现实，创造出独特的形象和情节。
幼儿园艺术教育的主要目标
幼儿园艺术教育的主要目标幼儿园艺术教育的主要目标是培养和增强幼儿对艺术、审美、艺术认知以及艺术应用能力的兴趣爱好和能力，激发幼儿艺术创作活力，培养全面发展的人格特质，实现幼儿精神上、情感上、社会性上的全面发展目标。
1、激发幼儿艺术兴趣，开发艺术素养。
藉由艺术教育，激发幼儿丰富多彩的想象和情感，培养他们观察艺术形式、思维创作、审美感知的初步能力，以及具有广泛的传统文化素养和艺术学习品味的艺术素养，拓展他们的思维视野，引导他们在不断发展的艺术生活中拓展精神情趣，发展、提高自身素质，帮助他们逐步认知审美意识，形成新的艺术审美观。
2、提高幼儿艺术创作能力。
藉由艺术教育，培养幼儿艺术创作的能力，培养他们独立思考的能力，从而让他们能够自由发挥自己的想象力、创造力和审美能力，萌发新的思维想法与表达方式，用自己的画笔去描绘自己的精彩世界。
帮助幼儿建立丰富多彩的艺术记忆，形成艺术目标，树立艺术精神，体验欣赏艺术趣味，帮助幼儿形成艺术观念，完善自我，促进艺术品位与人格发展。
3、培养幼儿独立有效的艺术分析能力与把握艺术表达能力。
藉由艺术教育，培养幼儿独立有效的艺术分析能力，学会批判性审美，从而获得更深的艺术理解，完善其在艺术创作与学习中，及其价值取向的形成。
同时，幼儿园也要让幼儿通过艺术的表达，增强幼儿的表达能力，帮助他们熟悉多种表现形式，如文字、图像、声音等，学会用不同的艺术材料表达出他们的想象与感受，形成其自身特有的艺术风格和审美特点，进一步接受复杂丰富的艺术信息。
因此，幼儿园艺术教育的主要目标就在于激发幼儿对艺术的兴趣，增强他们的艺术认知及视觉创作能力；培养幼儿的审美特征；增强他们的艺术表达意识，丰富他们的艺术分析能力；帮助幼儿形成文化素养和艺术意识，从而为全面发展奠定基础。
幼儿园艺术教育的目标
幼儿园艺术教育的目标幼儿园艺术教育的目标是培养幼儿的审美意识和创造力，促进他们的整体发展。
艺术教育包括绘画、音乐、舞蹈、手工等多个方面，通过这些活动，幼儿能够培养自己的兴趣爱好，提高自我表达能力，并且在创作过程中获得乐趣。
首先，幼儿园艺术教育的目标之一是培养幼儿的审美意识。
通过艺术活动，幼儿能够接触到不同的艺术形式和艺术作品，激发他们对美的感知和欣赏能力。
幼儿会认识到不同颜色的美、不同形状的美、不同声音的美等，从而培养他们的审美观念。
同时，艺术活动也能够培养幼儿对自然界和社会环境的观察力，使他们能够发现身边的美，并学会欣赏和享受美的存在。
其次，幼儿园艺术教育的目标是培养幼儿的创造力。
艺术活动能够让幼儿自由发挥想象力和创造力，通过绘画、手工等活动表达自己的思想和感受。
这种创造性的活动能够培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力，提高他们的创造性思维和创新意识。
幼儿园通过给予幼儿自由的创作空间和鼓励他们尝试不同的创作方式，能够激发幼儿的潜能，培养他们的创造性思维。
最后，幼儿园艺术教育的目标还包括促进幼儿的整体发展。
通过艺术活动，幼儿能够锻炼自己的动手能力、观察能力和思维能力，培养良好的动作协调和空间想象能力。
同时，艺术活动也能够培养幼儿的情感表达能力和交流能力，通过舞蹈、音乐等活动，幼儿能够学会表达自己的情感，并与他人进行交流和合作。
艺术活动还能够培养幼儿的耐心和专注力，通过绘画、手工等活动的持续时间，幼儿能够学会专注于一件事情并克服困难。
总之，幼儿园艺术教育的目标是培养幼儿的审美意识和创造力，促进他们的整体发展。
通过艺术活动，幼儿能够提高对美的感知和欣赏能力，培养独立思考和解决问题的能力，锻炼动手能力和空间想象能力，培养情感表达和交流能力，提高耐心和专注力。
幼儿园通过营造良好的艺术教育环境和创作氛围，能够全面发展幼儿，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园艺术领域总目标
幼儿园艺术领域总目标幼儿园艺术领域总目标幼儿园艺术教育是培养幼儿综合发展的重要方面。
通过艺术教育，可以促进幼儿的审美情感、艺术创造力和审美能力的提高，培养幼儿艺术素养和良好的情绪表达能力。
因此，一个全面发展的幼儿园注重艺术教育的培养目标，使幼儿能够在不同的艺术领域中体验、创造和欣赏。
幼儿园艺术领域总目标主要包括以下几个方面：一、培养幼儿的审美情感。
通过艺术活动，引导幼儿欣赏自然、人文和艺术的美，培养幼儿对美的感知和情感体验。
幼儿需要通过触摸、感受和变换，来感受艺术作品所带来的美感。
同时，通过与自然环境和艺术作品的互动，培养幼儿对美的追求、发现和表达能力。
二、培养幼儿的艺术创造力。
艺术创造是幼儿发展的重要方面。
通过艺术活动，可以促进幼儿的想象力、创造力和表现力的发展。
幼儿在绘画、手工、音乐等艺术活动中，可以自由地表达自己的想法和情感，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
同时，通过提供丰富多样的材料和机会，激发幼儿的创造力和策略能力，培养幼儿对艺术的独特见解和独立思考能力。
三、培养幼儿的审美能力。
艺术不仅仅是欣赏和创造，还需要学会理解和分析艺术作品。
幼儿需要通过观察、比较和思考，学会欣赏和理解艺术作品。
通过教授艺术常识和艺术语言，培养幼儿对艺术作品的理解和解释能力。
同时，培养幼儿对不同艺术形式和风格的辨别能力，提高幼儿的审美意识和鉴赏能力。
四、培养幼儿的自信和合作意识。
艺术教育可以提供一个开放自由的环境，鼓励幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，并与他人进行合作。
艺术作品的创作和欣赏需要合作和交流，培养幼儿与他人交流合作的能力。
同时，通过展示和分享作品，可以增强幼儿的自信心和良好的情感表达能力。
五、培养幼儿的艺术素养。
幼儿园艺术教育的目标是培养幼儿的艺术素养，使他们能够在日常生活中表现出艺术素养和艺术修养。
艺术素养是一种意识、情感和能力的综合体现。
通过培养幼儿的审美情感、艺术创造力和审美能力，提升幼儿的艺术素养，使其在欣赏、创造和表达艺术方面具有一定的能力和素养。
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幼儿园艺术教育总目标精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】幼儿园艺术教育总目标1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。
3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。
4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。
年龄阶段艺术领域（音乐）教育要求和幼儿发展目标小班上学期一、歌唱活动。
1、愿意参加歌唱活动。
学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。
2、学习听前奏整齐地开始，音域一般在1—5。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。
二、韵律活动。
1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显着变化随之变换动作。
学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
3、试用动作、表情、姿态与人沟通。
4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
三、节奏活动。
1、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。
2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。
3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动。
1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
4、愿意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
5、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期一、歌唱活动。
1、喜欢参加歌唱活动。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动。
1、喜欢参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。
2、基本能感受音乐节奏、旋律的显着变化随之变换动作。
能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
3、学习用动作、表情、姿态与人沟通。
4、能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
三、节奏活动。
1、喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的音色，喜欢参与集体的演奏活动。
2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。
3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开始和结束演奏。
4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。
能创造性地变化演奏方案，体验节奏活动的乐趣。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、努力听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、体验典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。
4、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。
5、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
中班上学期一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、初步了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，学习几种乐器的演奏，学习用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。
3、学习简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
4、学习用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
中班下学期一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。
2、能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、能较恰当地运用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、继续了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（沙球、蛙鸣筒等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。
3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的要求作出积极反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
体验二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
4、喜欢用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
大班上学期一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。
2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。
4、养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
大班下学期一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。
4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。
2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。
3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与合作，集体设计演奏方案。
4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、积极倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。
4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。