九年级历史上册集体备课
初三历史集体备课活动记录范文
初三历史集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们初三历史组又聚在一起备课啦！一进备课室，大家就嘻嘻哈哈地打招呼，那气氛，就像一家人一样亲切。
咱们先从上次课的反馈说起。
王老师说：“我发现同学们对古代文明那部分掌握得不太扎实，尤其是那些复杂的年代和事件，容易搞混。
”李老师接着说：“可不是嘛，我在课堂上提问，好多同学都答错啦。
”大家七嘴八舌地讨论起来，都觉得得想个好办法让同学们记住。
说到这，张老师有主意啦：“要不咱们弄个趣味小竞赛？让同学们分组抢答，这样既能激发他们的兴趣，又能加深记忆。
”大家一听，眼睛都亮了，纷纷点头说好。
接着，我们又开始讨论新课的内容。
这节课要讲近代工业革命，可不好讲啊！刘老师说：“这部分知识很重要，但也很枯燥，得想办法让同学们感兴趣。
”大家又开始动脑筋，决定多找些图片和视频，让同学们直观地感受工业革命带来的巨大变化。
备课的过程中，我们还互相分享了自己找到的有趣的历史小故事。
赵老师讲的那个关于发明家的故事，把大家都逗得哈哈大笑。
这样的集体备课，真的太有意思啦！范文二嘿，姐妹们，今天咱们初三历史备课组又热热闹闹地凑一块啦！刚坐下，就迫不及待地开聊。
“你们说，最近同学们对历史的热情咋样？”“我觉得还行，就是个别知识点，他们理解起来有点费劲。
”就拿上次讲的世界大战那部分，同学们对战争的起因和影响总是搞不太清楚。
于是我们就开始想招儿，怎么能让他们一下子明白呢？“要不咱画个思维导图？”“嗯，这个主意不错，把复杂的关系理清楚。
”然后我们又讨论这几天要上的新课，是关于文艺复兴的。
这可是个精彩的部分，得让同学们感受到那个时代的魅力。
“我觉得可以让同学们扮演文艺复兴时期的名人，来个小短剧。
”“好呀好呀，这样肯定印象深刻。
”讨论的时候，大家都特别兴奋，你一言我一语的，感觉灵感爆棚。
说到好玩的地方，还忍不住笑出声来。
时间过得超快，备课结束的时候，大家都觉得收获满满，充满干劲。
“加油，姐妹们，让咱们的历史课变得超级有趣！”这样的集体备课，真的太有爱啦！。
九年级历史一、二单元 中国境内早期人类与文明的起源集体备课记录表3
。1世纪=100年。每个世纪每十
年为一段，第几个十年即为第
几个十年代，前20年为初，后
10年为末。
(2)元谋人距今约170万年，云
南省元谋县，长江流域。北京
主备人 活动时
间 备课组 参加人
员
九年级历史集体备课记录表
Байду номын сангаас课题 活动地点
一、二单元 中国境内早期人类与文
明的起源、早期国家与社会变革 九年级历史办公室
九年级历史
负责人
学科
历史
集体备课过程 主备人立阐述备课思路
讨论修改
1、识记：①北京人的生活时间 1、指导学生总结本节知识和规律， 教学目 及地点；②炎帝、黄帝的传 构建知识网络，并形成学习方法.2
空题。 （1）公元分为公元前和公元后
探究商鞅变法成功的原因。这次变 法对我们当今改革开放有何启示？ 【A、原因：变法顺应了历史发展趋 势，顺乎民心。（2）变法得到秦孝 公的大力支持。（3）变法措施得 当，执行坚決（4）商鞅不顾个人安 危，敢于同旧势力作坚决斗争。B、 启示：改革要从本国国情出发；改 革要从体制上全面进行；改革是社
的什么朝代？”待学生思考回
教学过 程（教 学流程 及作业 设计）
答后，教师小结导入课题。 2、指导学生阅读湘版《中考历 史》P.1考纲，明确学习目标，
转入本课教学。 二、教学新课： 1、夯实基础：请学生速读七年 级历史上册教材第1-4课的内 容，然后思考完成湘版《中考 历史》P.1、2上的考点扫描填
标 说；③夏朝的建立时间及其与 、老师布置课外题，将知识拓展延 商、西周的建立者；④春秋时 伸，进行实践探索，学以致用。 期的主要霸主；⑤战国七雄及
教学
九年级历史上册集体备课计划
九年级历史上册集体备课计划1.教学目标：-了解九年级历史上册的主要内容和重要事件。
-培养学生的历史意识和历史思维能力。
-提高学生的信息获取和分析能力。
-培养学生的合作学习和团队意识。
2.教学内容：九年级历史上册的主要内容包括：古代文明和希腊罗马文明、商周时期的政治和社会、战国时期的变革、秦始皇统一中国、汉代的疆域和政治制度、东汉末年的动荡和三国时期、唐朝的疆域和政治制度、中国的封建社会、宋代的疆域和政治制度、元代的统治和朝代变迁、明代的疆域和政治制度、清朝的建立、近代中国的国家命运。
3.教学方法：-合作学习：组织学生分成小组，共同研究历史事件、人物和文化，并互相讨论和交流。
-探究式学习：通过引导学生提出问题和寻找答案，培养学生主动学习和批判性思维能力。
-多媒体教学：利用多媒体课件、视频和网上资源等，提供多样化的信息和材料，激发学生的学习兴趣。
4.教学步骤：步骤一：导入(20分钟)-制作简短的动画视频或图片展示，介绍历史上册的主要内容。
-引导学生讨论和提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
步骤二：知识分享和解读(40分钟)-分小组，学生根据课前学习要求查找资料，分享和解读历史事件和人物。
-每个小组向全班汇报他们的研究成果，其他学生进行提问和讨论。
步骤三：合作学习和探究式学习(60分钟)-学生分小组，针对历史上册的某个主题或事件设计课题研究。
-每个小组提出问题，寻找答案，并制作展示材料。
学生通过合作交流和讨论，深化对历史事件和文化的理解。
步骤四：多媒体教学和展示(40分钟)-教师使用多媒体课件和视频展示相关历史事件和文化。
-学生观看视频和图片，从中获取信息并进行分析和讨论。
步骤五：总结评价和课后作业(20分钟)-学生总结当天的学习内容，并对学习效果进行评价。
-教师布置课后作业，如搜集历史资料、写作业或小组合作项目等。
5.教学评价：-学生小组之间的互动与合作程度。
-学生在学习过程中的表现和参与度。
-学生在提问、回答和讨论中的表现和思考深度。
初中历史集体备课教案记录
初中历史集体备课教案记录日期：___________________地点：______________主持人：______________会议成员：_____________________主题：______________________备课内容：一、教学目标：1. 知识与技能：掌握______________________的相关知识，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
2. 情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神，弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：1. 重点：______________________2. 难点：______________________三、教学内容与流程：1. 课前准备：（1）复习前一节课内容，为本节课的学习打好基础。
（2）准备教学素材，如PPT、课件、教学辅助工具等。
（3）安排教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例研究等。
2. 教学过程：（1）导入：利用图片、视频等方式激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
（2）学习任务：分组活动，让学生自主学习，相互合作，共同解决问题。
（3）知识总结：教师进行知识点的归纳、总结，梳理学生的学习思路。
（4）课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，并布置作业。
3. 课后作业：______________________四、教学评估：1. 评价标准：______________________2. 评价方式：______________________3. 教学反思：______________________会议总结：本次备课会议内容充实，教师们积极参与，各自发表自己的看法和建议，形成了较好的备课思路。
希望在接下来的教学中，能够有效地实施备课内容，提高教学效果，帮助学生更好地掌握历史知识。
主持人签名：_______________参会教师签名：_______________。
(改版)九年级历史备课组集体备课方案
(改版)九年级历史备课组集体备课方案一、前言为了更好地贯彻新课程标准，提高教学质量，加强教师间的合作与交流，我们九年级历史备课组特制定本集体备课方案。
本方案将围绕课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行深入研讨，以期提高我们的教学水平。
二、集体备课时间安排1. 每周五下午第三节课，全体九年级历史教师集中备课室进行集体备课。
2. 每次集体备课时长为1.5小时，确保有足够的时间进行深入讨论。
三、集体备课内容1. 课程标准的解读与分析，确保每位教师对课程目标有清晰的认识。
2. 对教材进行逐单元、逐课时的详细解读，明确教学重点和难点。
3. 探讨适应九年级学生特点的教学方法，提高课堂互动性和学生参与度。
4. 评价方式的研讨，包括作业布置、测验设计等，以更好地衡量学生效果。
四、备课组成员职责1. 每位教师需在集体备课前，对所负责的单元或课时进行深入研究，准备相关教学资源和资料。
2. 积极参与集体备课讨论，提出自己的观点和建议，共同完善教学方案。
3. 按照集体备课的成果，编写教案，准备教学材料，确保教学质量。
五、备课成果的运用与反馈1. 集体备课的成果，包括教案、教学素材等，将在备课组内共享，供全体成员参考和使用。
2. 每位教师需在课后对自己的教学进行反思，记录教学中的问题和不足，以便在下一轮集体备课中进行改进。
3. 备课组将定期对教学效果进行评估，根据反馈调整备课策略，以实现持续改进。
六、总结通过本集体备课方案的实施，我们九年级历史备课组将更好地完成教学任务，提高学生的历史素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
让我们共同努力，共创美好未来！。
九年级历史上册集体备课
九年级历史上册集体备课一、总体分析知识结构：九年级上册包含了上古（第一、三单元）、中古（第二单元）、近代（第四、五、六、七、八单元）世界的相关历史事件。
其中第四、五、六、七、八单元对应了“资本主发展”的政治斗争（如：革命）、资本积累（殖民与反殖民）、阶级斗争（如：马克思主义诞生）、政治改革（俄国、日本）、生产力革新（两次生产力革命）、思想发展（文艺复兴、启蒙思想）等内容。
所以，复习时既要遵照时间顺序（即单元顺序），也要向学生明示单元之间的内在联系。
学情分析：复习了四册书，学生已经进入到复习状态，所以在复习时建议注意一下方面：1、加快速度——上学期刚学过，用3-4课时即可。
2、注意兼顾已经复习过的知识（详见“知识要点”和“学案”）三、学案四大文明古国对比伊斯兰教与阿拉伯国家发展表三角形联想（填空）西周分封制西欧封建等级制度三国鼎立三角贸易法国等级制度（略）罗马发展表（填空）公元前8世纪：建城公元前509年：共和国公元前3-2世纪：布匿战争公元前27年：帝国公元2世纪：规模最大中外和平交流使者古代宗教资产阶级革命对比资产阶级思想解放运动对比四、复习建议1、一节课要翻多本书。
中考时的非选择题都是“综合性题目”，每一题都相当于一个小专题。
所以我建议：以课本单元顺序为线索，穿插小专题（学案），注意书与书之间、单元与单元的联系。
在平时的复习课上，训练学生做“综合性题目”的能力。
2、一本书要翻许多次。
现阶段单纯的背书、默写只会徒增学生负担，所以我建议：直接让学生翻书。
先翻页码，弄清知识脉络；再看关键词，把握答题要点；最后看易错字，防止失误。
在第一阶段复习时切忌出现：老师提问题，学生不看书回答。
3、做题时争取不看书。
考试时间有限，平时翻书是为了考试时不翻书。
分配好与政治学科的时间比例。
4、学案分别贴在对应的篇目上，不要弄掉，翻着方便。
避免学生在笔记、学案、课本、参考书中无所适从。
有书就有一切。
复习建议不要你默，不要你背；多多翻书，保管你会。
初三历史教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初三历史教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日下午在历史教研组办公室开展了初三历史教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师的教学能力和历史学科素养。
二、活动时间2021年10月15日下午2:00-5:00三、活动地点历史教研组办公室四、参与人员初三全体历史教师五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长组织教师对初三历史上册教材进行整体分析，明确教材内容、教学目标和重难点。
（2）针对每个单元的教学内容，教师们展开集体备课，共同研讨教学方法和策略。
（3）针对教学过程中可能出现的问题，教师们提出解决方案，并分享各自的教学经验。
2. 教学研讨（1）教师们结合教材和学情，对初三历史上册教材进行逐课分析，提出教学思路和教学方法。
（2）针对教学中的重难点，教师们进行深入研讨，共同探讨解决方案。
（3）教师们分享各自在教学过程中的成功经验和遇到的困惑，相互借鉴、共同进步。
3. 经验交流（1）优秀青年教师分享自己的教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
（2）资深教师针对青年教师提出的问题进行解答，帮助青年教师快速成长。
（3）教师们共同探讨如何提高学生的学习兴趣和学科素养。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，对教材内容进行了深入分析，明确了教学目标和重难点。
在集体研讨中，教师们各抒己见，共同探讨教学方法和策略，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教学研讨环节，教师们针对教材内容、教学方法、课堂管理等方面进行了深入交流，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，教师们对教材的理解更加深刻，教学思路更加清晰。
3. 经验交流环节，优秀青年教师和资深教师分享了各自的教学经验，为青年教师提供了宝贵的借鉴。
同时，教师们共同探讨了如何提高学生的学习兴趣和学科素养，为今后的教学工作提供了有益的启示。
七、活动效果1. 通过本次活动，教师们对初三历史教材有了更加深入的了解，明确了教学目标和重难点。
九年级上册第二单元集体备课
集
年级 备课内容 参加人员
体
备
课
LJ 2015.9 2课时 2.讲述穆
九年级 科目 历史 主备课人 亚洲和欧洲的封建社会 时间 B 进度安排 1.了解大化改新的基本内容。 课标要求 罕默德的主要活动。
自主检测 拟题人
教学方法 教学重点
多媒体、图标结合相关试题 日本大化改新、罗马教廷的地位。
教学难点
大化改新对我们今天改革开放国策的启示。 理解宗教神权对西欧社会的影响
解决教学 制定导学案，学生自主完成，采取小组合作的方法互助解决问题，最后教 重点、难 师点拨，再练习巩固 点的办法
主要练习 题设计
1.导学案第二单元试题2.第二单元中考精选测试题
1.大化改新的内容、伊斯兰教的创建、阿拉伯帝国的兴衰。 2.通过对日本大化改新的学习，培养运用历史的眼光分析历史与现实的能 力。 3.通过对大化改 新内容的学习，激发民族自豪感。 4.知道西欧的封建等级制度和教会的地位和影响。 教学目标 5.通过学习教会的作用，培养评价历史事件的能力。 6.通过分析教会在政治、经济、思想上的统治及影响，认识到教会统治的 黑暗。
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九年级历史上册集体备课
一、总体分析
知识结构：
九年级上册包含了上古（第一、三单元）、中古（第二单元）、近代（第四、五、六、七、八单元）世界的相关历史事件。
其中第四、五、六、七、八单元对应了“资本主发展”的政治斗争（如：革命）、资本积累（殖民与反殖民）、阶级斗争（如：马克思主义诞生）、政治改革（俄国、日本）、生产力革新（两次生产力革命）、思想发展（文艺复兴、启蒙思想）等内容。
所以，复习时既要遵照时间顺序（即单元顺序），也要向学生明示单元之间的内在联系。
学情分析：
复习了四册书，学生已经进入到复习状态，所以在复习时建议注意一下方面：1、加快速度——上学期刚学过，用3-4课时即可。
2、注意兼顾已经复习过的知识（详见“知识要点”和“学案”）
三、学案
四大文明古国对比
伊斯兰教与阿拉伯国家发展表
三角形联想（填空）
西周分封制西欧封建等级制度三国鼎立三角贸易法国等级制度（略）
罗马发展表（填空）
公元前8世纪：建城
公元前509年：共和国
公元前3-2世纪：布匿战争
公元前27年：帝国
公元2世纪：规模最大
中外和平交流使者
古代宗教
资产阶级革命对比
资产阶级思想解放运动对比
四、复习建议
1、一节课要翻多本书。
中考时的非选择题都是“综合性题目”，每一题都相当于一个小专题。
所以我建议：以课本单元顺序为线索，穿插小专题（学案），注意书与书之间、单元与单元的联系。
在平时的复习课上，训练学生做“综合性题目”的能力。
2、一本书要翻许多次。
现阶段单纯的背书、默写只会徒增学生负担，所以我建议：直接让学生翻书。
先翻页码，弄清知识脉络；再看关键词，把握答题要点；最后看易错字，防止失误。
在第一阶段复习时切忌出现：老师提问题，学生不看书回答。
3、做题时争取不看书。
考试时间有限，平时翻书是为了考试时不翻书。
分配好与政治学科的时间比例。
4、学案分别贴在对应的篇目上，不要弄掉，翻着方便。
避免学生在笔记、学案、课本、参考书中无所适从。
有书就有一切。
复习建议
不要你默，不要你背；
多多翻书，保管你会。
历史政治，分都珍贵；
时间有限，合理分配。
学案贴好，专题抄好；
遇到难题，方便你找。
书名人名，不要错抄；
牢记技巧，必定考好。