教育需要静心等待
教育守候静待花开
教育守候静待花开教育是一项充满期望的事业，它孕育出了无数伟大的人物，也备受社会的赞誉。
然而，教育的力量不是一蹴而就的，它需要照顾、陪伴和耐心等待，就像等待一朵花绽放一样。
教育守候静待花开，需要的是我们的信心和耐心。
首先，教育需要信心。
教育者要有信仰，深信教育可以改变一个人的命运，可以让一个孩子走出困境，可以让他们成为一名有用的人才。
尤其是在面对困难和挫折时，信心更是教育者的重要支持。
只有保持着信心，才能继续前行，才能给学生带来更多的希望和力量。
因此，教育需要我们始终怀有信心，相信孩子们的未来是充满着无限可能的。
其次，教育需要耐心。
教育是一个漫长的过程，它需要时间、耐心和不断尝试。
有时候，我们可能会觉得自己的教育没有成效，看不到孩子们的进步，这时候就需要更多的耐心。
因为每个孩子都是独立的个体，有着自己的性格和优点，需要我们为他们量身定制教育方案。
如果我们能以耐心的态度和他们相处，了解他们的需求和问题，考虑到他们的感受和心理，那么教育的结果必定会更加出色和值得期待。
最后，教育需要守候静待花开。
一个小小的种子，可以在适宜的环境下生根发芽，逐渐变成参天大树，但这个过程需要的是守候和等待。
同样，教育也需要我们守候，耐心等待花开。
因为每个孩子的成长进程都是不同的，他们在不同的时间、不同的阶段都会遇到各种困难和挑战。
我们需要关注他们的成长轨迹，倾听他们的想法和心声，用爱和关怀为他们铺路，点燃他们心中的梦想，帮助他们实现自己的价值。
总之，教育是一项充满期望、充满挑战和充满责任的事业。
它需要我们怀抱信仰和信心，耐心跟进，守候静待花开。
只有这样，我们才能为孩子们带来更多的希望和未来，成为他们人生道路上的知己朋友和指导者。
育儿知识-孩子的教育要经得起等待
孩子的教育要经得起等待'每个孩子从出生那一刻起，她的DNA就决定了她跟别人不一样，每个人都不一样，所以每个人每个时期在做什么，做的怎么样，也是不尽相同的。
每个人都有自己开花的时刻，家长不要一味的按照自己的思路为孩子规划人生，那样只是在孩子身上弥补自己人生的遗憾，让孩子实现自己未实现的梦想，不去考虑孩子适不适合，愿不愿意。
家长更不要心急，也不要老拿自己的孩子与别人家的孩子作比较，给孩子一点的时间，耐心等待。
所谓“三分教育七分等待”如果你连孩子的都等待不了，一味的急于求成，没有半点耐心，那怎么能指望孩子有出息呢，孩子的成长都是需要时间的，该教育的都教育了，就耐心等待开花结果吧。
相信自己，也相信孩子。
“三分”？为何不是“一分”？“五分”？“七分”？“三分”就是要适量，不要太少，太少就是教育不够，成放养了；也不太多，太多了容易引起孩子的。
如果孩子太小，语言的表达能力不高，更别说理解能力了，所以家长在对孩子进行教育时在表达上一定要简明扼要、通俗易懂，像犹太人那样为了让孩子喜欢上读书，用小孩子最喜欢的巧克力为诱惑，这是最直接、最有效的方式。
当遇到晦涩难懂的问题时，父母可以进行简单的启发，让孩子动脑通过自己的思维方式解决。
对于孩子的错误要从细节上加以指正，这样才能达到教育的目的和效果。
也许很多人都会怀疑小孩子的表达能力、理解能力，但绝不会质疑他们的模仿天赋，模仿小动物、效仿大人的一言一行好像是每个孩子特有的天赋。
所以家长对孩子的教育可以以自己为镜子，在孩子面前严苛端正自己的行为以让孩子进行效仿，同时还要对孩子的行为进行反馈，告诉孩子哪里是好的，哪里是不够好的，这样才能让孩子进行自我认识。
要了解和熟悉孩子在什么时候应该或者可以具备什么能力，不要做违背孩子正常成长规律的事情，做到“在适当的时间做适当的事情”。
认识了“三分教”之后，让我们再来了解一下“七分等”。
现实生活中难免会存在这样的家长，会说：孩子还这么小，什么时候才能长大啊；也经常会拿自己家的孩子跟别人家的孩子作比较，但是每个孩子拥有不同的资质禀赋，是没法做比较的。
教育需要静下心来
教育需要静下心来有一点是不可否认的，现在整个社会充满着一股浮躁的气息。
教育，作为社会的一个组成部分，不可避免地会受到影响。
可是真正教育，是决不空许有浮躁心态的。
它需要我们每一个教育者，能够静下心来去踏踏实实地做好每一个教育的细节。
当然，我说做好每一个细节，并不是什么事才都要做。
实事求是地说，什么都做，必然什么都做不好。
记得张志勇厅长说过，现在人人都来关心教育，这是好事，可是有许多关心教育的人实际是在给教育制造麻烦。
这是去年研修的平台上，在讨论的时候张厅长发出的感慨。
原话我忘了是怎么说的了，但意思大致不会错。
后来思量起张厅长的话来，觉得确实有道理。
有许许多多的部门，许许多多的人，他们都以为他们都能够“管得着”教育，于是按他们的思路去指手划脚。
他们却不知道，他们的行为给给教育带来多少不该有的麻烦。
可悲的是，他们还以为自己真地在“教育”呢。
我们的教育，最怕的就是这个。
我想，教育是一块土地，每一个教师都是在这里耕耘的农夫。
农夫们把汗水洒在这里，把智慧呈现在这里，可能一天两天看不出效果来，但时间长了，谁的庄稼长得好，根本不需要专家去评论，大家心里都有数。
作为一个农夫，你专心致志地把自己的地种好了，那就足够了，如果还能去搞一些研究，总结一下怎样能够把地种好，好给别人提供一些理论的帮助，为其他的农夫们做点贡献，那就更好了。
做一个农夫，其实是很朴素的事。
没有哪一个农夫会把自己的种地经验写出来花钱去发表，更没有一个农夫会为了评一个“种地带头人”或“样板种地法”而上蹿下跳地做“运动员”，除非他根本不想为了种地。
可是教育不然，教育上远远没有应该具有的宁静。
教育本来应该是一片宁静的土地，可是在功利化社会风气的影响下，目前是一片乌烟瘴气。
权钱交易、沽名钓誉、弄虚作假，都让这块土地上日渐变得荒漠化。
想找一块生命的绿洲，实在是难哪。
我们常常对学生说，要用宁静的心态去治学，才能学有所成。
可是教育本身呢，有应该有的宁静吗？。
教育是等待花开的耐心
教育是等待花开的耐心教育是一种从心灵深处滋养的过程，它需要耐心等待，就如同花朵需要时间慢慢绽放一样。
教育不仅是传授知识和技能，更是培养人的品格和素养。
在这个过程中，教育者需要有耐心等待，让学生在适当的时间里成长和发展。
教育是一门耕耘细心等待的艺术。
就像播种一颗种子，需要耕耘和细心培养，等待它顽强地冒出新芽，然后茁壮成长，开出美丽的花朵。
教育也是一样，需要耐心的等待和细心的呵护。
每个学生都是一朵花，需要在适当的时候绽放。
教育者要有着耐心的等待，让学生在合适的时候展现出自己的潜能。
只有通过耐心的等待，才能让学生得到更好的发展和成长。
教育是一种渗透心灵等待结果的过程。
教育不仅仅是在课堂上灌输知识，更是在心灵上渗透、在精神上等待。
无论是学生学习知识，还是修炼品德，都需要时间的积淀和心灵的滋养。
教育者需要有耐心等待结果，并陪伴学生一起成长。
只有通过耐心的等待和耐心的教导，才能让学生在心灵上得到真正的提升。
教育是一种培养期待未来的过程。
教育者所做的工作，不仅是为了眼前的成绩和荣誉，更是为了学生未来的发展和成才。
教育者需要有着足够的耐心，去等待学生在未来展现自己的风采。
只有通过耐心的等待和培养，才能让学生在未来成为社会的栋梁之才。
教育是一种尊重个体等待发现闪光点的过程。
每个学生都是独一无二的个体，都有自己的特点和闪光点。
教育者需要有耐心等待，去发现每个学生的闪光点，然后引导他们在这个领域里成长。
只有通过尊重个体、等待闪光点的发现，才能让学生充分发挥自己的特长，实现自身的价值。
教育者应该尊重每个学生的独特性，有着耐心的等待，让学生在最适合他们的领域里绽放夺目的光芒。
学生的成长需要静心期待
学生的成长需要静心期待。
教育，需要平静的心态，需要期待的力量。
宽容而不纵容，期待而不无为，有期待才能静心寻求成长之法，不是有罪就枪毙，有病就手术。
静待花开、微笑期待更是对教育的一种责任担当，是一种追求的状态，是一种平静的力量，是一种信念的坚守，更是一种智慧和底蕴带给教育的宽阔。
看到了问题，更看到了主流，不是无视问题，而是力图解决问题。
苏霍姆林斯基说过：对一个学生来说，五分是成功的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。
人的成长有其内在规律，而且因人而异，因时而异，正视这个差异，教育才会瓜熟蒂落、水到渠成，无视这个差异揠苗助长，欲速则不达物及必反。
我想说：“教育，需要等待！在“等待”中，教师才会更加冷静，更加理性；在“等待”中，学生才能自我纠正、自我提升。
“等待”是一种健康的教育心态，“等待”是一门无声的教育艺术。
等待更是一种境界，只有用心灵滋润孩子的老师，才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节，从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳，“一年树谷，十年树木，百年树人”，教育的最高目标是把学生塑造成有精神有思想的大写的“人”。
对于特殊的孩子，让我们学会等待！慢一点，放慢欣赏的脚步；等一等，等到迟来的花开。
”。
教育是等待花开的耐心
教育是等待花开的耐心教育是培养人的一种重要方式，是每个社会中都必不可少的一环。
就像种植庄稼一样，教育需要有耐心等待，才能让花朵在适当的时候绽放。
教育需要有耐心等待每个学生的成长。
每个人都有不同的天赋和潜能，但这些潜能需要时间和培养才能逐渐显现。
有些学生可能在某个学科上进展较快，但在其他方面可能需要更长时间才能取得进步。
作为教育者，我们需要耐心等待，给予学生足够的时间和空间，让他们自己发现和探索自己的潜能。
教育也需要有耐心等待社会环境的变化。
随着科技的进步和社会的发展，教育的方式和内容也在不断变化。
我们需要有耐心等待，去适应这些变化并做出相应的调整。
我们不能固守教育的传统方式，而是要与时俱进，了解学生的需求和社会的发展趋势，才能更好地培养他们适应未来的能力。
教育也需要有耐心等待学生的反馈和成果。
作为教育者，我们不能期望学生立刻做出惊人的成果，而是要给予他们充分的时间和机会去实践和尝试。
我们要接受学生的不完美和错误，而不是立刻去批评和指责。
只有给予学生足够的时间和空间，他们才能在实践中不断成长，最终取得令人满意的成果。
教育也需要有耐心等待社会的认可和回报。
教育事业是一项长期而艰辛的工作，往往需要付出较多的时间和精力，但回报却需要很长时间才能得到。
教育者要有足够的耐心和毅力，坚持自己的教育理念和信念，相信自己的付出终将得到回报，孩子们的成长将会为自己带来骄傲和满足感。
教育是一项需要耐心等待的事业。
我们要有耐心等待学生的成长和发展，适应社会的变化，等待学生的反馈和成果，以及社会的认可和回报。
只有坚持耐心等待，才能让教育之花在合适的时候绽放，为社会做出更大的贡献。
师德演讲教育需要等待
教育需要等待尊敬的各位领导老师们：大家好！我演讲的题目是《教育需要等待》。
今天，站在这里，我感慨颇多。
两年前，我不只从另一个城市来到这里，我面前的学生也从十七八变成了十二三，他们见多识广但又价值观偏斜；他们聪明伶俐但又勤奋劲不足；他们明白事理但又不付出行动；他们知道维权，但又不遵守规则。
面对这些学生，我要发疯了，他们依然我行我素。
有一天我读到了白居易的一首诗，里面有两句是这样说的：“试玉应烧三日满，辨才须待七年期。
”我突然又想到一句话：十年树木，百年树人。
教育是一个如此漫长的过程，我为什么不等一等孩子的成长，偏偏要做一个刺猬，横冲直撞时伤了别人，也折弯了自己的刺。
渐渐地我明白了教育需要我们对被教育者晓之以理、动之以情，但有的时候，教育也需要我们用一颗心去等待。
期中考试，我班发生了一件事，一个上课无所事事的学生，考了第七名。
无论是课堂上的表现，还是课下的作业，都表明成绩是假的。
我把他叫到办公室。
“对于考试，有要说的吗？”我尽力平静的说。
“没有。
”他口气强硬，态度蛮横，脸不红，心不跳，回答的理直气壮。
我真想拍案而起，直指他的脑门，可我还是想起听丁蓉老师的讲座时她说：等控制了情绪再处理。
我手扶着桌子，“好！我给你两分钟时间，我这有全套的卷子，要么说，要么做。
”他挺直的脖子松懈了。
“还有一分钟。
”我提醒道。
他眼神游离。
“还有三十秒。
”我声音提高了。
他额头上有了汗。
“时间—”“我抄的。
”他打断了我的话。
其实时间没到，在这不到两分钟的时间里，让我第一次体会到哪怕气冲斗牛也没有无声的等待强。
“能主动承认，老师很欣赏你，可这不是结束，我给你两个月时间，考到前十五名，这件事就永远石沉大海，考不到，就公布于众。
不会的题可以来问我。
”他表情很复杂，但还是点点头。
两个月里，我常提醒我们的约定，开始他置之不理，时间一长，次数一多，他开始问问题了，有时还与人争论。
期末考试结束了，他考了十一名，高兴的在我面前蹿跳着。
我也笑了。
教育要静下来心得体会
随着社会的快速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。
科技的进步、信息的爆炸、竞争的加剧，使得教育环境日益复杂。
在这样的背景下，如何让教育回归本真，关注学生的全面发展，成为摆在教育工作者面前的重要课题。
近期，我有幸参加了一次关于“教育要静下来”的研讨会，深受启发，以下是我的一些心得体会。
一、教育的本质是育人教育是一项旨在培养人的事业，其核心是关注学生的全面发展。
在追求知识传授的同时，更要关注学生的品德、情感、审美等综合素质的培养。
而要做到这一点，教育必须静下来。
首先，教育要静下来，就是要回归教育的本质。
在喧嚣的社会环境中，我们要摒弃功利主义，关注学生的成长需求，关注他们的身心健康。
教育不是仅仅为了分数，而是为了让学生在未来的生活中拥有更多的可能。
其次，教育要静下来，就是要关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、爱好、特长和性格。
作为教育工作者，我们要尊重学生的个性，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
二、教育要静下来，教师需提升自身素养教育要静下来，教师是关键。
教师是学生成长道路上的引路人，他们的言行举止对学生有着深远的影响。
以下是我对教师提升自身素养的一些思考：1. 教师要树立正确的教育观。
教师要有远大的教育理想，关注学生的全面发展，而不是仅仅追求分数。
在教学中，要关注学生的情感体验，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2. 教师要不断学习，更新知识。
在信息爆炸的时代，教师要不断学习，充实自己，跟上时代的步伐。
只有具备扎实的专业知识，才能更好地引导学生探索未知。
3. 教师要关注学生的心理健康。
在教学中，教师要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
同时，教师要注重自身心理健康，以积极的心态面对工作和生活。
4. 教师要善于与学生沟通。
教师要尊重学生，与他们建立良好的师生关系。
在沟通中，教师要倾听学生的心声，了解他们的需求，为他们提供有针对性的指导。
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教育需要静心等待
发表时间：2018-08-15T15:24:28.537Z 来源：《素质教育》2018年9月总第283期作者：王新娜[导读] 当我选择慢下来静心等待，原来的问题学生小A慢慢向我敞开了他厚重的外壳，露出了一个孩子柔软的内心。
烟台信息工程学校山东烟台264000 小A是我担任班主任以来接触过的行为反差最大的一个学生。
新生入学之初，他留给我的第一印象是安静、内敛且沉默的。
但随着时间的推移，他更多的表现出了与性格不相符合的叛逆与乖戾，例如不打扫卫生、不写作业、课堂上顶撞老师甚至旷课等，我曾多次和小A进行交流，希望能纠正他的这些不良行为，但都以“当场认真保证，事后死不悔改”告终。
我着急过，愤怒过，也失望过，一次对小A狂风暴雨
般地训斥后，我看着他盛满无助的明亮眼睛，突然意识到，在帮助这个孩子矫正错误的过程里，我太急切了，没有给他留出足够的时间和空间，我得等等他。
教育过程中的等待，并不等同于无所作为，它需要我们充分调动自己的教育智慧，冷静客观地看待学生的个体差异，从“关爱、鼓励、宽容”三点入手，等待他们的成长。
一、对学生持久地关爱
绝大多数问题学生的内心是敏感而脆弱的，他们极度渴望得到老师的认可，想要转化他们，需要的绝不是一时的关心，而是长久的关注与爱护。
抛弃种种简单、生硬、急躁的教育方法，用持续的关爱打破师生隔阂的高墙，才能让我们的学生变得自尊、自爱、自信、自强。
单亲家庭的小A从小就是个缺乏爱的孩子，同龄人在父母的陪伴下逛游乐园的时候，他却只能被锁在家里玩网络游戏，长期家庭关爱的缺失让他变得沉默寡言又暴躁易怒，成为了老师眼中的“问题学生”。
为了让小A敞开心扉，我开始了每天对他例行地“点名”。
早上到教室检查完卫生，点齐人数后，我会走到他的身边多问上一句，或是“昨晚熬没熬夜”，或是“有没有吃早饭”，又或是“作业交没交”……每次都交谈几句，在潜移默化中用关爱和他建立起交流的渠道。
起初他是茫然而沉默的，似乎并不领情，但这并不影响我坚持下去的决心。
在我坚持了两个月后的一天，小A又一次上学迟到后，我看着他因为奔跑而发红的脸，并没有急着责备他，只是伸手帮他把歪掉的校服衣领扯正，又拍了拍他的肩膀，让他先去上课。
我本以为课后还要和他再费一番口舌，谁知这孩子下课后主动来找了我，不仅向我解释了迟到的原因，还承认错误并诚恳地做了保证。
这是他第一次主动来找我。
我知道，这朵花终于把根扎进了泥土里。
二、对学生真诚地鼓励
美国心理学家詹姆斯说过：“人性最本质的愿望，就是得到别人的赞赏。
”作为成年人的我们会渴望获得别人的认同和赞赏，孩子们也一样。
每个学生都有他自身独特的闪光点，如果我们能及时进行发掘，并给予鼓励和赞赏，哪怕是一丝肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑，都能成为促进学生积极向上、健康成长的突破口，让他们充满自信，健康成长。
开始慢慢变化的小A 给我带来的无疑是惊喜和感动，也让我有了继续下去的勇气。
既然沟通的桥梁已经架好，我决定再往前迈一步。
当时正好赶上更换班级学习小组负责人，我以小A在组内作业书写质量最好，水平最高为由，趁机让小A“上岗”，负责收发小组同学的作业。
从刚开始的扭捏不适应，作业收不齐，甚至自己都不交作业，到主动催促同学，作业上交保质保量，我用信任和鼓励做引，推着他小步向前迈进。
每一次有了新的进步，我都会毫不吝啬地在班里表扬小A和他的组员，告诉他们：你们很棒！同时还会大力肯定小A的组织和领导能力，让他在一次次的肯定中找到自信。
鼓励的力量是巨大的，从前的作业困难户成了交作业最积极的那个人，不仅如此，小A和同学们的关系也更加融洽，违反纪律的次数减少了，对班级活动的参与度也更高。
学期末的时候我给他颁发了班级进步标兵，看着他的笑脸，我似乎听到了这个年轻生命生长拔节的声音。
三、对学生适度地宽容
宽容而不纵容，是班主任处理学生问题的底线。
我们的学生正处于青春期，缺乏自我约束和管理能力，在成长的过程中难免会犯各种各样的错误，如果不分青红皂白，只是劈头盖脑地批评训斥会让他们产生逆反心理，甚至走上极端。
宽严有度，严要严得恰到好处，宽要宽得有分寸，这样才能收到事半功倍的教育效果。
下课了，英语老师来找我，说小A上课睡觉，还叫不醒。
我把小A叫到办公室，并没有急着发火训斥他，只是很平和地让他反思自己的行为。
从上课应不应该睡觉，是否可以无视老师的提醒，到这件事应该如何解决，我引导着让小A自己来说，他说着说着就面露惭愧，显然意识到了自己的问题。
我严肃地告诉他，有了错误就需要改正，让他自己想解决办法。
最后，小A提出，他会先找英语老师承认错误，然后义务给班级擦一个周的黑板来弥补自己的过失，并承诺如果再出现课堂犯困的情况，会主动站一会醒醒神。
对这一结果我欣然接受，在一段时间的观察后，我发现效果极佳。
当我选择慢下来静心等待，原来的问题学生小A慢慢向我敞开了他厚重的外壳，露出了一个孩子柔软的内心，我有幸参与了他的成长和蜕变。
就像作家张文亮先生在作品《牵一只蜗牛去散步》里说的那样，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，虽然我们会有被气疯和失去耐心的时候，但孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面，为了那些美好，我们也应该慢下来，用静心等待守护他们的成长。