【小班教案】小班数学：大大小小
小班数学活动《大大小小》教案
小班数学活动《大大小小》教案活动背景本活动适合小班幼儿园的数学启蒙，通过生动有趣的游戏方式引导孩子认识大小并能正确排列。
本活动适用于3-4岁的幼儿，耗时约30-40分钟。
活动目标1.引导幼儿真切感受事物的大小差异。
2.辅助幼儿具体理解大小概念。
3.锻炼孩子的动手能力和认知能力。
4.提高孩子在协同合作与沟通交流方面的能力。
活动准备材料：1.“大”“小”两张纸板。
2.用于比较的家具小玩具（小椅子、小桌子、小熊等）3.适量的玩具积木、小球、图形等。
场地：1.教室。
2.室外空地。
老师准备：根据幼儿的认知水平准备简单易懂的话术和有趣的手势。
提前思考场地安排和实物的准备工作。
活动流程第一环节：认识大小1.老师用手比划大、小，引导孩子注意手势。
2.老师出示“大”“小”两张卡片，让孩子试着读出来。
3.老师用大、小来形容自己和孩子，让孩子感受大小之间的差异。
第二环节：大小比较1.老师出示玩具积木，在孩子小组中找出最大、最小的积木。
2.老师出示不同大小的图形，引导孩子区分不同的大小并配以举例让孩子更加深入了解。
3.老师带领孩子到花坛、草地等室外场地，通过比较土堆、花朵等自然界中的大小来巩固孩子对大小的概念。
第三环节：大小排序1.老师告诉孩子有一些小物品需要按照大小排列，让孩子猜猜是什么？2.老师拿出北极熊、小熊、小鸟等玩具小动物，让孩子按照大小依次排列。
第四环节：小组比赛1.老师让孩子分成两个小组，每组选一位队长。
2.分别从室内和室外找出一些大小物品，分别放在教室的东边和西边。
3.开始比赛。
比赛时，每个小组的成员站在对应的地点，队长喊出指定物品，队员跑到对应的位置找到物品，然后迅速回来到队长那里。
时间到了，算哪个队员认真快速，找到的物品最多。
活动总结在活动过程中，我们通过有趣的游戏方式让孩子们认识大小，并学习了大小概念。
通过小组比赛锻炼了幼儿的合作能力以及总结能力，加深了对大小概念的理解。
同时，在场地选择和活动设计上也更加注重实践体验，让孩子们在游戏中不断地体验和感受，培养了他们学习的兴趣，同时也增强了他们的自信心。
小班数学公开课《大大小小》教案
小班数学公开课《大大小小》教案1. 知识点•数目比较：大、小、相等的认识•利用可视物体进行大小比较•区分长短•区分粗细2. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•认识大、小、相等的概念•通过可视物体进行大小比较•区分长度、粗细，并能举例说明•认识数学中常见的计量单位3. 教学准备•小物品：小球、大球、圆珠笔、铅笔、纸张、橡皮等•编写好课堂板书4. 教学过程4.1 导入新课“大家好，今天我们要学习小学数学的《大大小小》这个知识点，希望同学们在课堂上认真听讲，积极参与课堂活动。
”4.2 引入新知识1.通过对可视物体的比较，带领学生认识大、小、相等的概念。
教师出示一个小球和一个大球，请学生进行观察，在比较大小后进行分类。
并且引导学生说出大、小、相等三个概念，建立概念表达的基础。
2.回顾前段时间学习的知识点：长、宽、高。
教师通过课件或黑板进行相关画图，引导学生认识长度、高度、宽度的含义。
3.引出日常生活中的相对大小和粗细的概念。
教师出示不同的物品示范，引导学生谈论它们的大小、粗细，比较它们的区别。
4.3 教学重点1.利用可视物体进行大小比较。
教师引导学生用眼睛观察，用手摸索和比较，使学生初步认识大小规律和大小比较的方法。
2.运用比较手段区分长度、粗细。
教师引导学生通过眼睛的视觉观察，用手指摸索，运用简便工具进行比较，把相对大小、粗细差别分辨出来。
3.认识数学中常见的计量单位。
教师用简单的语言解释“重量、长度、容积”等常见计量单位的相关知识，在回答相关问题时加强计量单位的应用。
4.4 教学固化教师将准备好的小物品进行分发，让学生在课堂上进行大小比较，引导学生在比较的过程中进行数学探索。
4.5 作业布置给学生布置一张“大小比较练习题”的作业，帮助学生进一步巩固所学内容，掌握大小比较的方法。
5. 总结反思在本节课中，学生们通过观察大小物品，认识到了大、小、相等的概念，并进一步通过视觉和手感的比较方法，获取了关于粗细、长度的知识和认识。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》1. 引言《大大小小》是一本适合小班数学教学的教材，它注重培养幼儿的观察力、判断力和解决问题的能力。
本文将介绍一节小班数学课的优秀教案，并对教学过程进行反思和改进。
2. 教案概述2.1 教学目标•掌握数字0-5之间的大小顺序；•培养幼儿集中注意力和观察力；•培养幼儿的思维逻辑能力。
2.2 教学内容《大大小小》教材第一单元第一课，内容涉及数字0-5的大小比较。
2.3 教学准备•《大大小小》教材第一单元第一课的教学材料；•五个数字卡片：0、1、2、3、4。
2.4 教学过程1.游戏导入：教师向幼儿展示五个数字卡片，让幼儿一起说出卡片上的数字。
2.引入新知：教师问幼儿哪个数字最小、哪个数字最大，并组织幼儿一起观察、比较数字卡片。
3.让幼儿自主操作：教师放置数字卡片在桌面上，让幼儿按照从小到大或从大到小的顺序排列数字卡片。
4.小组合作：将幼儿分成小组，每个小组在桌面上排列数字卡片，并进行比较，看看谁的数字排列正确。
5.温故知新：教师带领幼儿回顾数字0-5的大小顺序，并加以巩固和拓展。
3. 教学反思这节课教学内容比较简单，主要是让幼儿通过观察和比较来理解数字的大小关系。
教师引入新知的方式比较直接，幼儿容易理解。
但在幼儿自主操作和小组合作环节，有些幼儿表现得比较被动，可能是因为他们对数字大小的概念还不够清晰。
所以在今后的教学中，我会加强幼儿对数字大小的理解，通过更多的练习和游戏来培养他们对数字的敏感性。
整节课的教学时间安排较为合理，但我在引导幼儿自主操作和小组合作时，没有充分发挥他们的主动性和合作性。
在下次教学中，我将给予幼儿更多的自主权，并鼓励他们在小组合作中互相帮助和交流，使教学更加活跃和有趣。
此外，我也意识到教学材料的选择对教学效果的重要性。
《大大小小》这本教材提供了丰富的数字比较练习，但在今后的教学中，我还会收集更多的教材和资源，以便更好地满足幼儿的学习需求。
4. 结论通过本节课的教学实践和反思，我发现在小班数学教学中，重要的是培养幼儿的观察力、思维逻辑和合作性。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》教案：《大大小小》教学目标：1. 能够理解和识别不同的大小关系。
2. 能够用数字进行大小比较。
3. 能够用大小比较来解决问题。
教学重点：1. 掌握不同的大小关系。
2. 能够运用大小比较来解决问题。
教学准备：1. 《大大小小》的教材。
2. 不同大小关系的实物或图片。
教学过程：Step 1：导入新知识教师出示不同大小的实物或图片，让学生观察并发现它们之间的大小关系。
Step 2：教授新知识教师提问学生关于大小关系的问题，引导他们思考并给出答案。
然后，教师引入数字进行大小比较的概念，并教授数字的大小关系。
Step 3：实际操作教师让学生两两配对，比较他们的大小关系，并用数字来表示大小。
然后，教师给学生一些问题，让他们用大小比较来解答问题。
Step 4：巩固与拓展教师设计一些练习题，让学生巩固和拓展所学的内容。
学生可以在小组或个人完成。
Step 5：总结反思教师带领学生总结所学的内容，并进行教学反思。
教学反思：1. 整个教案的设计结构清晰，步骤逐渐推进，符合小班学生的认知能力。
2. 在导入新知识的过程中，利用实物和图片的呈现，增加了学生的兴趣和参与度。
3. 在实际操作环节，采用了配对和问题解答的方式，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 通过巩固与拓展环节的练习，巩固了学生所学的内容，同时拓展了他们的思维能力。
5. 在总结反思环节，通过学生的参与和回答，加深了他们对所学内容的理解和记忆。
总体上，这堂数学课的设计合理，针对性强，能够有效地培养学生的大小比较能力，培养他们的解决问题的能力。
2024年小班数学教案设计意图大大和小小
2024年小班数学教案设计意图大大和小小一、教学内容本节课选自教材《幼儿数学》第二章“比较与排序”，详细内容为“大大和小小”。
通过本章的学习，幼儿能够理解大小概念，掌握比较物体大小的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解“大”和“小”的概念，能够用语言表达出物体的大小。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，使幼儿能够通过观察和比较，判断物体的大小。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在活动中学会互相帮助、共同完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较物体大小的方法。
教学重点：让幼儿认识和理解“大”和“小”的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：大、小两个球，大、小两个苹果，大、小两个瓶子等。
2. 学具：每组一份大、小卡片，每组一个大、小箱子。
五、教学过程1. 实践情景引入：请两名幼儿分别拿一个大球和一个小球，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2. 例题讲解：（1）出示大、小苹果，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）出示大、小瓶子，引导幼儿观察并说出它们的大小。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组发一份大、小卡片，让幼儿将卡片上的物体与实际物体进行比较，并将对应的卡片放入大、小箱子中。
（2）组织幼儿进行“找大小”游戏，教师出示一个物体，幼儿迅速找出与之大小相同的物体。
（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些物体可以用大小来比较？六、板书设计1. 板书大大和小小2. 板书内容：大小概念比较物体大小的方法实践活动：找大小七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的三个大物体和三个小物体，并描述它们的大小。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能正确描述出物体的大小即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分理解和掌握了大小概念。
课后，教师应关注幼儿在生活中的表现，引导幼儿运用所学知识观察和比较周围的事物，培养幼儿的观察力和思维能力。
同时，教师可结合幼儿的兴趣，开展相关的拓展活动，如制作大小卡片、进行大小排序游戏等，巩固幼儿对大小概念的理解。
幼儿园教案小班数学优秀教案《大大小小》
幼儿园教案小班数学优秀教案《大大小小》教案背景本教案适用于幼儿园小班学生。
针对幼儿园小班的数学教学，本次课程将以故事为主线，结合互动游戏，提高幼儿的数学思维能力，使幼儿在愉悦的氛围中学习到认识大小之间的关系，掌握大小之间的量比较。
教学目标•能通过讲故事懂得大小之间的关系•能对比不同的物品大小•能分类物品的大小•能完成大小之间的排序•能用语言表述大小的优劣教具准备•讲故事用的道具•各种大小不同的日常物件（如石头、纸张、球等）•一张大的比较图•绘本《大小》教学过程1. 温故知新，激发兴趣老师通过观察室内物品的大小，带领幼儿们梳理“大小”的概念，并与之前学过的“长短”、“高低”等都是“大小”的概念进行比较。
在此基础上，老师还引导幼儿们探究大小分布的规律，如大的物品并不一定都比小物品重，也不一定都比小物品占据更多的空间。
2. 讲故事，引导学习老师准备讲故事的道具，并引领幼儿进入故事的主题情境中。
老师讲述故事《大大小小》，通过把故事中的大物品比较出来引导幼儿们认识大小之间的关系，并体验其中的乐趣。
3. 比较物品大小老师向幼儿们展示不同大小的物品，并引导幼儿用手比较自己的身体大小与物品的大小，从而能判断物品是否“大”或“小”。
幼儿根据大小分出物品的大小，可扩展到根据颜色、形状等特征进行分类。
4. 排序玩游戏在这一环节中，老师准备许多不同大小的物品或图片，通过排排站、排大小等游戏，让幼儿进行大小之间的序列排序，从而能训练幼儿的排序能力和判断能力，并形成对大小的直观印象。
5. 绘本阅读老师将绘本《大小》带给幼儿，鼓励幼儿阅读理解故事，在故事中找到感受大小的词语，体会物品的优劣。
同时，老师通过提问，引导幼儿们更深入地思考大小的关系。
6. 总结反思通过本课程，幼儿们通过故事、比较物品大小、排序、绘本等方式，掌握了大小之间的量比较，并能运用“大”、“小”等词语进行表达和比较，发扬自己的敢于想象、探究的思维。
教学重点•引导幼儿理解大小之间的关系•引导幼儿进行大小之间的对比和排序•引导幼儿能用语言表达物品的大小优劣教学难点•引导幼儿对大小的直观印象•引导幼儿进行大小之间的对比和排序•将幼儿的思维转化为语言输出总结“大大小小”是幼儿园小班数学教学中的一堂优秀教案。
小班数学优秀教案大大小小
小班数学优秀教案大大小小一、教学内容本节课选自小学数学教材《数学乐园》第二册第五章“比较与排序”，详细内容包括：大小概念的理解，通过日常生活用品和动植物的大小比较，掌握“大”和“小”的形容词用法，并能够运用比较符号进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用“大”和“小”描述物品的大小关系，掌握“＞”和“＜”两个比较符号的使用。
2. 技能目标：培养学生通过观察、比较、分析解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：比较大小的符号运用及排序方法的掌握。
教学重点：大小概念的理解及形容词“大”、“小”的运用。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、苹果、兔子、熊等玩具模型，比较符号卡片。
学具：学生用练习册，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。
学生分小组讨论，选择身边的大小物品进行观察和描述。
2. 新知讲解（15分钟）教师通过比较玩具模型，讲解“大”和“小”的概念，并引导学生使用形容词进行描述。
介绍比较符号“＞”和“＜”，并通过例题讲解其用法。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的物品模型，运用“大”、“小”形容词和比较符号进行描述和排序。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，指导学生通过观察、比较，解决问题。
学生在练习册上独立完成类似的题目。
学生分享学习心得，相互评价。
六、板书设计1. 板书大大小小2. 主要内容：大小概念形容词“大”、“小”比较符号“＞”、“＜”排序方法七、作业设计1. 作业题目：请你找出家中三件大小不同的物品，用“大”、“小”描述它们，并用比较符号进行排序。
完成练习册上的大小比较题目。
2. 答案：作业题目答案不唯一，学生需根据实际情况完成。
练习册答案将在下节课前公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在比较大小时出现的错误，分析原因，调整教学方法。
小班数学优秀教案大大小小
小班数学优秀教案大大小小一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“大大小小”的概念学习。
通过本章的学习，学生将掌握大、小概念，学会比较两组物体的大小，并能运用大小排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解大、小的概念，并能够运用比较大小的方法对物体进行排序。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：大、小概念的掌握和运用。
难点：比较大小的具体操作和排序方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、盒子、积木等物品。
学具：每组学生一套大小不同的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出两个大小不同的球，让学生观察并提问：“这两个球有什么不一样？”引导学生回答出“一个球大，一个球小”。
2. 新课导入教师通过展示大小不同的物品，引导学生认识大、小概念，并学会用“大”、“小”来描述物品。
3. 例题讲解教师出示例题，如“把下面的物品按大小排序”，引导学生观察、思考，并讲解排序方法。
4. 随堂练习学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 小组活动学生分组，每组用大小不同的卡片进行排序练习，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 大、小概念2. 比较大小方法3. 排序方法七、作业设计1. 作业题目：请学生找出家里大小不同的物品，进行排序并拍照记录。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大、小概念的理解程度，以及排序方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生尝试用大小不同的物品进行创新排序，如按大小顺序排列家庭成员的照片等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 小组活动的设计与实施5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点应放在大、小概念的掌握和运用上。
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小班数学：大大小小
小班数学大大小小
活动目标
1、学习直观比较两种物品大小的方法
2、学习在两个大小不同的物体中辨别哪个大、哪个小，建立大和
小的概念。
3、乐于参与活动，感受集体活动的乐趣。
活动准备
一幅图（一大一小的树两颗、一大一小的蝴蝶两只、一大一小的花两朵），大小不同的苹果若干
活动过程
一、创设情境，激发幼儿学习的兴趣。
1、手指谣《美丽的花》导入
2、师今天老师就带小朋友们到有花和蝴蝶的漂亮的地方去看一看好不好？
3、展示图片，请幼儿说说这个地方都有什么？（幼儿花、大树、蝴蝶）
二、引导幼儿辨别大小
1、师小朋友们看一看漂亮的蝴蝶有几只？它们有什么不一样的
地方吗？（一大一小）
2、幼儿观察回答后，教师总结。
利用蒙氏三段式教学法，巩固大
和小的物品。
3、引导幼儿依次观察其他的一大一小的物品，发现它们的区别。
4、完整的重复一遍画上一大一小的物品，请幼儿学说这是大的，
那是小的。
三、操作
1、师这个漂亮的地方啊，把谁吸引过了？（小熊）
2、对比两个苹果的大小。
师小熊到这里太开心了了，摘了好多苹果，老师找了两个最漂亮的，请你们看一看哪个是大的，哪个是小的？
小熊说请把大的放进大箱子，小的放进小箱子里。
3、给幼儿每人发一大一小两个苹果，请幼儿操作。
四、结束
师我们的生活中也有很多大小不同的物品，现在我们就去找一找吧！。