小班数学教案及教学反思《大大小小》
小班数学活动《大大小小》教案
小班数学活动《大大小小》教案活动背景本活动适合小班幼儿园的数学启蒙，通过生动有趣的游戏方式引导孩子认识大小并能正确排列。
本活动适用于3-4岁的幼儿，耗时约30-40分钟。
活动目标1.引导幼儿真切感受事物的大小差异。
2.辅助幼儿具体理解大小概念。
3.锻炼孩子的动手能力和认知能力。
4.提高孩子在协同合作与沟通交流方面的能力。
活动准备材料：1.“大”“小”两张纸板。
2.用于比较的家具小玩具（小椅子、小桌子、小熊等）3.适量的玩具积木、小球、图形等。
场地：1.教室。
2.室外空地。
老师准备：根据幼儿的认知水平准备简单易懂的话术和有趣的手势。
提前思考场地安排和实物的准备工作。
活动流程第一环节：认识大小1.老师用手比划大、小，引导孩子注意手势。
2.老师出示“大”“小”两张卡片，让孩子试着读出来。
3.老师用大、小来形容自己和孩子，让孩子感受大小之间的差异。
第二环节：大小比较1.老师出示玩具积木，在孩子小组中找出最大、最小的积木。
2.老师出示不同大小的图形，引导孩子区分不同的大小并配以举例让孩子更加深入了解。
3.老师带领孩子到花坛、草地等室外场地，通过比较土堆、花朵等自然界中的大小来巩固孩子对大小的概念。
第三环节：大小排序1.老师告诉孩子有一些小物品需要按照大小排列，让孩子猜猜是什么？2.老师拿出北极熊、小熊、小鸟等玩具小动物，让孩子按照大小依次排列。
第四环节：小组比赛1.老师让孩子分成两个小组，每组选一位队长。
2.分别从室内和室外找出一些大小物品，分别放在教室的东边和西边。
3.开始比赛。
比赛时，每个小组的成员站在对应的地点，队长喊出指定物品，队员跑到对应的位置找到物品，然后迅速回来到队长那里。
时间到了，算哪个队员认真快速，找到的物品最多。
活动总结在活动过程中，我们通过有趣的游戏方式让孩子们认识大小，并学习了大小概念。
通过小组比赛锻炼了幼儿的合作能力以及总结能力，加深了对大小概念的理解。
同时，在场地选择和活动设计上也更加注重实践体验，让孩子们在游戏中不断地体验和感受，培养了他们学习的兴趣，同时也增强了他们的自信心。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》1. 引言《大大小小》是一本适合小班数学教学的教材，它注重培养幼儿的观察力、判断力和解决问题的能力。
本文将介绍一节小班数学课的优秀教案，并对教学过程进行反思和改进。
2. 教案概述2.1 教学目标•掌握数字0-5之间的大小顺序；•培养幼儿集中注意力和观察力；•培养幼儿的思维逻辑能力。
2.2 教学内容《大大小小》教材第一单元第一课，内容涉及数字0-5的大小比较。
2.3 教学准备•《大大小小》教材第一单元第一课的教学材料；•五个数字卡片：0、1、2、3、4。
2.4 教学过程1.游戏导入：教师向幼儿展示五个数字卡片，让幼儿一起说出卡片上的数字。
2.引入新知：教师问幼儿哪个数字最小、哪个数字最大，并组织幼儿一起观察、比较数字卡片。
3.让幼儿自主操作：教师放置数字卡片在桌面上，让幼儿按照从小到大或从大到小的顺序排列数字卡片。
4.小组合作：将幼儿分成小组，每个小组在桌面上排列数字卡片，并进行比较，看看谁的数字排列正确。
5.温故知新：教师带领幼儿回顾数字0-5的大小顺序，并加以巩固和拓展。
3. 教学反思这节课教学内容比较简单，主要是让幼儿通过观察和比较来理解数字的大小关系。
教师引入新知的方式比较直接，幼儿容易理解。
但在幼儿自主操作和小组合作环节，有些幼儿表现得比较被动，可能是因为他们对数字大小的概念还不够清晰。
所以在今后的教学中，我会加强幼儿对数字大小的理解，通过更多的练习和游戏来培养他们对数字的敏感性。
整节课的教学时间安排较为合理，但我在引导幼儿自主操作和小组合作时，没有充分发挥他们的主动性和合作性。
在下次教学中，我将给予幼儿更多的自主权，并鼓励他们在小组合作中互相帮助和交流，使教学更加活跃和有趣。
此外，我也意识到教学材料的选择对教学效果的重要性。
《大大小小》这本教材提供了丰富的数字比较练习，但在今后的教学中，我还会收集更多的教材和资源，以便更好地满足幼儿的学习需求。
4. 结论通过本节课的教学实践和反思，我发现在小班数学教学中，重要的是培养幼儿的观察力、思维逻辑和合作性。
幼儿园教案小班数学优秀教案《大大小小》
幼儿园教案小班数学优秀教案《大大小小》教案背景本教案适用于幼儿园小班学生。
针对幼儿园小班的数学教学，本次课程将以故事为主线，结合互动游戏，提高幼儿的数学思维能力，使幼儿在愉悦的氛围中学习到认识大小之间的关系，掌握大小之间的量比较。
教学目标•能通过讲故事懂得大小之间的关系•能对比不同的物品大小•能分类物品的大小•能完成大小之间的排序•能用语言表述大小的优劣教具准备•讲故事用的道具•各种大小不同的日常物件（如石头、纸张、球等）•一张大的比较图•绘本《大小》教学过程1. 温故知新，激发兴趣老师通过观察室内物品的大小，带领幼儿们梳理“大小”的概念，并与之前学过的“长短”、“高低”等都是“大小”的概念进行比较。
在此基础上，老师还引导幼儿们探究大小分布的规律，如大的物品并不一定都比小物品重，也不一定都比小物品占据更多的空间。
2. 讲故事，引导学习老师准备讲故事的道具，并引领幼儿进入故事的主题情境中。
老师讲述故事《大大小小》，通过把故事中的大物品比较出来引导幼儿们认识大小之间的关系，并体验其中的乐趣。
3. 比较物品大小老师向幼儿们展示不同大小的物品，并引导幼儿用手比较自己的身体大小与物品的大小，从而能判断物品是否“大”或“小”。
幼儿根据大小分出物品的大小，可扩展到根据颜色、形状等特征进行分类。
4. 排序玩游戏在这一环节中，老师准备许多不同大小的物品或图片，通过排排站、排大小等游戏，让幼儿进行大小之间的序列排序，从而能训练幼儿的排序能力和判断能力，并形成对大小的直观印象。
5. 绘本阅读老师将绘本《大小》带给幼儿，鼓励幼儿阅读理解故事，在故事中找到感受大小的词语，体会物品的优劣。
同时，老师通过提问，引导幼儿们更深入地思考大小的关系。
6. 总结反思通过本课程，幼儿们通过故事、比较物品大小、排序、绘本等方式，掌握了大小之间的量比较，并能运用“大”、“小”等词语进行表达和比较，发扬自己的敢于想象、探究的思维。
教学重点•引导幼儿理解大小之间的关系•引导幼儿进行大小之间的对比和排序•引导幼儿能用语言表达物品的大小优劣教学难点•引导幼儿对大小的直观印象•引导幼儿进行大小之间的对比和排序•将幼儿的思维转化为语言输出总结“大大小小”是幼儿园小班数学教学中的一堂优秀教案。
小班数学教案及教学反思《大大小小》
小班数学教案及教学反思《大大小小》教学反思：小班数学教学需要从孩子们的生活中找到数学的线索，抓住孩子们的兴趣，让孩子们在玩中学习。
在教学中，需要深入观察每个孩子的学习情况，因材施教，注重差异化教学。
教学目标：1.认识数字0-10。
2.能够正确快速地数出0-10个物品。
3.能够比较一小堆物品的多少。
4.认识几何形状圆和正方形，区分不同的颜色。
教学重点：区分圆和正方形、比较数量大小。
教学难点：数出0-10个物品、区分不同的颜色。
教学准备：1.教具：圆形和正方形卡片、一些颜色相同的物品。
2.学生物品：笔、作业本、颜色鲜艳的物品。
3.课件：数字卡片、量化卡片、图形卡片等。
教学过程：1.课堂导入：老师可以通过唱歌、快乐游戏等方式来导入本节课的内容，引起孩子们的兴趣。
2.数出不同组物品的数量：通过将不同数量的物品放在眼前，让孩子们数出物品的数量，并比较它们的相对大小。
3.认识圆形和正方形：通过圆形和正方形的对比展示，让孩子们快速区分两种形状，并通过颜色辨认的游戏，让孩子们认识不同的颜色。
4.游戏时间：老师可以设计一些游戏，比如数出教室中所有的圆形和正方形，使用相同颜色的物品创造出不同的几何形状等。
这些游戏不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以帮助孩子们快速地掌握本节课的知识。
5.总结：老师可以通过感性化的总结，让孩子们加深对本节课知识的印象，同时孩子们也可以与老师分享自己在游戏中的收获和乐趣。
教学反思：这节课采用了比较生动、有趣并且贴近生活的教学方式，吸引了孩子们的注意力。
在游戏中，孩子们不仅能快速学习知识，还能够在玩的过程中激发创造力。
但是，需要注意的是，教学过程中需要关注孩子们的学习差异，因材施教，尽量让每个孩子都能够跟上教学节奏。
此外，我们应该多加鼓励，让孩子们从游戏中找到成就感，并自主学习。
小班数学优秀优质教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀优质教案及教学反思《大大小小》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中第三节《大大小小》。
详细内容包括：引导幼儿观察、比较和排序不同大小物品，培养幼儿对大小概念认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，辨别出物品大小，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿按大小顺序进行排序能力。
3. 激发幼儿对数学活动兴趣，培养合作、探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握比较大小基本方法，能够独立进行排序。
2. 教学重点：培养幼儿对大小认知，提高观察、比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同球、积木、水果、动物玩具等。
2. 学具：画有大、中、小三种图案卡片，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教具，引导他们说出自己喜欢大小物品。
（2）与幼儿一起玩“找不同”游戏，让幼儿找出大小不同物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示大小不同球，引导幼儿观察、比较，并用自己语言进行描述。
（2）教师示范按大小顺序进行排序，讲解排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画有大、中、小图案卡片，让幼儿自己尝试排序。
（2）邀请幼儿上台展示自己排序结果，并分享排序方法。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套大小不同物品。
（2）小组内讨论，共同完成大小排序任务。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固大小比较和排序方法。
（2）对幼儿表现给予肯定和鼓励，提高他们自信心。
六、板书设计1. 在黑板上画出大、中、小三种图案，标注相应文字。
2. 画出大小不同物品，旁边标注对应序号，方便幼儿理解排序。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长帮助下，找出家中大小不同物品，并进行排序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握比较大小基本方法，能够独立进行排序。
但在小组活动中，部分幼儿对排序方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材《快乐数学》第二单元“比较与排序”，主要涉及章节为“大大小小”。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念；学会通过观察、比较，区分物品的大小；掌握使用“大”和“小”进行简单的描述。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“大”和“小”的概念，并能够运用到实际情景中。
2. 技能目标：通过观察、比较，学生能够区分不同物品的大小，并使用“大”和“小”进行简单描述。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索欲望，提高合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解“大”和“小”的概念，学会观察、比较，并能用“大”和“小”进行简单描述。
难点：如何引导学生运用已掌握的“大”和“小”概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大、小物品各一件（如篮球、乒乓球），大、小卡片若干。
学具：大、小物品（如玩具、水果）每组一套，大、小卡片每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大篮球和一个乒乓球，引导学生观察、描述这两个物品的特点。
提问：“哪个是大的？哪个是小的？”让学生通过观察、比较，理解“大”和“小”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示大、小卡片，讲解如何使用“大”和“小”进行描述。
示例：“这个苹果是大苹果，那个橘子是小橘子。
”3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一个大物品和一个小物品，进行观察、比较。
学生使用“大”和“小”描述自己手中的物品，并与组内同学分享。
教师邀请部分学生分享自己的观察结果，巩固“大”和“小”的概念。
教师对学生的表现进行点评，强调观察、比较的重要性。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“大小接力”游戏，每组依次传递大、小物品，并用“大”和“小”描述。
在游戏中，巩固学生对“大”和“小”的理解，提高他们的反应能力。
六、板书设计1. 《大大小小》2. 内容：大：篮球、苹果、大象等小：乒乓球、橘子、兔子等3. 描述：这个是大的，那个是小的。
幼儿园小班数学教案《大大小小》附反思
幼儿园小班数学教案《大大小小》附反思一、教学目标1.了解大小的概念，能够区分大小不同的物品。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.区分大小不同的物品。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.引导幼儿发现大小之间的关系。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
四、教学准备1.教具：大小不同的苹果、橘子、球、积木等。
2.学具：每组一套大小不同的物品。
3.环境准备：将教室布置成大小物品的世界。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，今天老师带来了一些礼物，你们猜猜是什么礼物呢？生：苹果、橘子、球、积木……师：对了，这些礼物有的大，有的小，我们一起来看看吧！2.教学活动（1）观察大小不同的物品师：请你们仔细观察，这些物品中哪些是大的，哪些是小的？生：这个苹果大，那个苹果小；这个球大，那个球小……师：你们真棒！那你们能告诉老师，哪些物品是最大的，哪些物品是最小的吗？生：这个苹果最大，那个苹果最小；这个球最大，那个球最小……（2）操作活动师：现在，请你们分成小组，每个小组都有大小不同的物品，你们可以互相比较，把大的放在左边，小的放在右边。
（学生分组操作，教师巡回指导）（3）分享交流师：请你们小组派代表来分享一下，你们是如何区分大小不同的物品的？生：我们先把大的物品放在左边，小的物品放在右边，然后一起数数，看哪边的物品多，哪边的物品少。
师：你们真聪明！那你们在操作过程中有没有发现什么规律呢？生：大的物品都比小的物品重。
师：没错，大的物品一般都比小的物品重。
那我们以后在拿物品的时候，要注意安全，不要拿太重的物品哦！3.游戏活动师：现在我们来玩一个游戏，叫做“大小传递”。
请你们按照小组，把大的物品传给左边的朋友，小的物品传给右边的朋友。
看哪个小组传得最快、最准确！（学生进行游戏，教师巡回指导）师：通过今天的活动，我们学会了区分大小不同的物品，还学会了合作、分享。
小班数学教案及教学反思《大大和小小》
小班数学教案及教学反思《大大和小小》教学目标1.让幼儿了解数的比较大小关系；2.提高幼儿数的概念和数的推理能力；3.让幼儿亲身体验数的比较大小的具体操作；4.培养幼儿合作意识，通过共同完成任务来提高团队意识。
教学内容【内容一】大大和小小这节课主要介绍“大”的概念、如何比较大小。
通过幼儿日常生活中的物品巨大化或者缩小化，让幼儿感性认识“大”这个概念。
在比较大小的环节中，以平衡木游戏为例，让幼儿通过比较木块大小来提高幼儿的比较大小能力。
在游戏结束后，让幼儿回顾自己的表现，让幼儿认识到，在团队合作中，每个人的角色和贡献都很重要。
【内容二】大大和大小本课程主要介绍如何比较大小，同时也介绍了“大小”的概念。
通过日常生活中摆放物品的大小，同时结合游戏，让幼儿有更直观的感性认识。
在游戏中，幼儿需要主动思考，通过手工模型大比小和小比大，让幼儿思考差异与规律。
教学方法1.游戏化教学：通过游戏的形式提高幼儿的兴趣和参与度；2.感性认识：通过具体的物品巨大化或者缩小化，让幼儿更好地感性认识概念；3.合作学习：让幼儿在团队中协作完成任务，培养幼儿的团队合作意识。
教学反思在这节课中，我运用了游戏化教学的方法，让幼儿更容易参与进来。
同时，通过手工制作的形式，让幼儿更直观地感受到大小之间的比较。
最后通过回顾整个游戏过程，让幼儿对团队合作有了更具体的了解，更容易理解合作的意义和必要性。
然而，在教学中还存在一些需要改进的地方：首先，在游戏过程中，有些幼儿缺乏意识，不够积极，需要在班级中加强讲解和引导。
其次，手工制作的过程中，有些幼儿不小心弄坏了自己的作品，情绪有些低落，需要加强班级的管理和维护，防止幼儿过于直接或不用心操作。
总之，这节课既有欢乐与启发，也有教师教学的反思，需要在以后提高教学效果的同时，也要注意班级管理和维护。
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小班数学教案及教学反思《大大小小》
活动设计背景
亲子活动已经成为家庭教育与幼儿园教育的重要衔接，为了鼓励家长参与活动提升家长的教育理念和教育技巧。
活动目标
1、让幼儿能区分两个形状物体的大小、会根据物体配对。
2、让家长学会观察幼儿，了解幼儿的发展水平。
3、让家长学会在家里教孩子掌握大小的方法。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1、家长对孩子游戏的关注程度
2、孩子对物体大小的认知水平
活动准备
大小不同的套环、水果玩具、帽子。
活动过程
一、开始部分：
1、家长带幼儿面向老师席地围坐成半圆形，家长在孩子后面
老师放音乐，家长和孩子一起拍手做音乐游戏。
2、老师和家长手牵手拉成一个圆圈，玩吹泡泡游戏，让孩子感受大小的变化。
二、基本部分：
1、引导幼儿辨别大小。
老师先将套环按大小从左往右在地上排成一排，<.教案网出处>点着最大的，边点边说这是最大的，这是最小的，进行比较。
2、老师把套环打乱，从中找到最大的套环，依次找出剩余中最大的套环取出来，按从大到小的顺序排序。
3、家长带幼儿沿场地坐，老师在中间介绍水果名称，引导幼儿认识大水果、小水果。
4、玩喂动物吃水果游戏，每名幼儿选一个水果，大水果送大动物的嘴巴里，小水果送小动物的嘴巴里。
三、结束部分：
放音乐，老师拿出大小不同的帽子，让幼儿找一找把大帽子给爸爸妈妈戴上，小帽子给自己戴上。
教学反思
本次活动中，孩子在视觉上【小班教案/xiaoban/】能感知物体的大小，在本次活动中很开心快乐，但是在实施过程中家长只是配合，家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语，另外没有设计家庭延伸环节，没有做到培养孩子，教育教育家长的作用。