有趣的数字游戏PPT课件
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《猜一猜》PPT课件小班数学游戏
结合生活实际
将数学知识与幼儿的生 活实际相结合，例如购 物、时间管理等，让幼 儿更好地理解数学的应 用。
家园共育
鼓励家长在家中与幼儿 进行数学游戏，巩固学 校所学内容，同时增进 亲子关系。
感谢您的观看
THANKS
测这是什么物品。
05
游戏互动环节
玩家间互动
轮流猜测
玩家们按照顺序轮流进行猜测，提高参与度和互动性。
讨论与分享
玩家们可以在猜测过程中讨论自己的想法，分享解题思路。
竞争与合作
通过设定一定的奖励机制，让玩家们在竞争中合作，共同寻找答案 。
师生间互动
引导与启发
01
老师可以通过提问、给出线索等方式引导学生思考，帮助他们
小班幼儿
适合年龄在3-4岁的小班幼儿，这个阶段的幼儿正处于数学启蒙的关键期。
幼儿园教师
为幼儿园教师提供一种寓教于乐的教学方式，帮助幼儿在游戏中快乐学习。
02
游戏规则与流程
游戏规则
玩家人数
适合2-4人进行游戏。
游戏目标
通过观察和猜测，找出隐藏在PPT中的数学元素或 规律。
游戏方式
玩家轮流进行猜测，每次猜测后，PPT会给出相应 的提示或反馈。
数字猜猜猜
玩法介绍
通过PPT展示一系列数字 相关的图案或物品，让孩 子们猜测与数字相关的答 案。
游戏目的
帮助孩子们熟悉数字的概 念，锻炼他们的观察力和 逻辑思维能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示例题目
展示一个包含若干苹果的 图案，让孩子们猜测苹果 的数量。
图形猜猜猜
玩法介绍
通过PPT展示一系列不同形状的 图形，让孩子们猜测图形的名称
找到正确答案。
大班数学《数字捉迷藏》课件PPT
资源共享
利用家长资源，实现教育资源的 共享，丰富学生的学习内容。
家庭延伸
鼓励家长在家庭中继续引导学生 探索数字的相关知识。
沟通交流
加强教师与家长之间的沟通交流， 共同关注学生的成长。
Part
06
相关资源
教学PPT
数字捉迷藏课件.pptx
包含数字捉迷藏活动的所有环节和内容，包括教学目标、活动准 备、活动过程、活动延伸等。
引导学生通过动手操作， 加深对数字的理解和记忆。
自我评价
4
引导学生对自己的学习过 程进行反思和评价，培养 其自我管理能力。
小组合作
2 鼓励学生分组合作，共同
解决问题，培养协作精神。
积极表达
3 鼓励学生大胆表达自己的
想法和发现，提高其语言 表达能力。
家园共育建议
家长参与
邀请家长参与教学活动，共同促 进学生的学习进步。
通过引导学生观察、思考和操作，发现数字捉迷藏的规律和技巧，掌握新的数学知识。
互动交流
鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的方法和思路，培养学生的合作精神和表达能力。
结束环节
总结归纳
对本节课所学知识进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识 体系。
布置作业
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高数学应用能力 。
教师准备一些数字卡片和相应 的物品或图案，并将数字隐藏 在物品或图案中。
教师向幼儿展示物品或图案， 让幼儿寻找隐藏其中的数字。
教师根据幼儿的年龄和能力， 可以设置不同的难度等级，如 增加数字的数量、提高数字的 难度等。
数字捉迷藏游戏规则
幼儿需按照教师的要求，寻找并辨识出隐藏在物品或图案中的数字。
幼儿在寻找数字的过程中，可以通过观察、思考和尝试，逐步发现数字的规律和特 点。
利用家长资源，实现教育资源的 共享，丰富学生的学习内容。
家庭延伸
鼓励家长在家庭中继续引导学生 探索数字的相关知识。
沟通交流
加强教师与家长之间的沟通交流， 共同关注学生的成长。
Part
06
相关资源
教学PPT
数字捉迷藏课件.pptx
包含数字捉迷藏活动的所有环节和内容，包括教学目标、活动准 备、活动过程、活动延伸等。
引导学生通过动手操作， 加深对数字的理解和记忆。
自我评价
4
引导学生对自己的学习过 程进行反思和评价，培养 其自我管理能力。
小组合作
2 鼓励学生分组合作，共同
解决问题，培养协作精神。
积极表达
3 鼓励学生大胆表达自己的
想法和发现，提高其语言 表达能力。
家园共育建议
家长参与
邀请家长参与教学活动，共同促 进学生的学习进步。
通过引导学生观察、思考和操作，发现数字捉迷藏的规律和技巧，掌握新的数学知识。
互动交流
鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的方法和思路，培养学生的合作精神和表达能力。
结束环节
总结归纳
对本节课所学知识进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识 体系。
布置作业
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高数学应用能力 。
教师准备一些数字卡片和相应 的物品或图案，并将数字隐藏 在物品或图案中。
教师向幼儿展示物品或图案， 让幼儿寻找隐藏其中的数字。
教师根据幼儿的年龄和能力， 可以设置不同的难度等级，如 增加数字的数量、提高数字的 难度等。
数字捉迷藏游戏规则
幼儿需按照教师的要求，寻找并辨识出隐藏在物品或图案中的数字。
幼儿在寻找数字的过程中，可以通过观察、思考和尝试，逐步发现数字的规律和特 点。
《数字卡片找朋友》PPT中班数学课件
观察学生反应速度
在游戏过程中，观察学生找到数字朋友的反应速 度，以此评估学生对数字的认知和记忆能力。
3
观察学生合作情况
观察学生在游戏中的合作情况，是否能够与同伴 顺利沟通和协作，以评估学生的社交技能。
提问法检验学生理解程度
提问数字认知
01
向学生提问关于数字的基本认知，如数字的读写、大小比较等
，以检验学生对数字的掌握情况。
课程设计理念
通过生动有趣的游戏和互动环节 ，激发幼儿对数字的兴趣，提高 他们的数字认知和应用能力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿能够认识1-10的数 字，了解数字的基本概念 和特点。
能力目标
培养幼儿的观察力、记忆 力和思维能力，提高他们 运用数字解决问题的能力 。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养他们的自信 心和合作精神。
游戏过程演示及讲解
游戏准备
准备好数字卡片，并确保每位 幼儿都能清楚理解游戏规则。
游戏开始
教师发出指令后，幼儿开始寻 找与自己数字相匹配的另一位 幼儿。
游戏进行
在寻找过程中，教师可以引导 幼儿通过观察、比较数字大小 等方法来寻找匹配数字。
游戏结束
当所有幼儿都找到匹配数字时 ，游戏结束。教师可以对游戏 进行总结和点评，帮助幼儿巩
04
数字卡片找朋友实践应用
小组合作游戏组织与实施
分组与合作
将幼儿分成若干小组，每组4-5 名幼儿，共同协作完成数字卡片
匹配任务。
游戏规则讲解
教师向幼儿们讲解游戏规则，确 保每个幼儿都能理解游戏目标和
操作方法。
游戏过程监督
教师密切关注游戏进程，及时给 予幼儿指导和帮助，确保游戏顺
在游戏过程中，观察学生找到数字朋友的反应速 度，以此评估学生对数字的认知和记忆能力。
3
观察学生合作情况
观察学生在游戏中的合作情况，是否能够与同伴 顺利沟通和协作，以评估学生的社交技能。
提问法检验学生理解程度
提问数字认知
01
向学生提问关于数字的基本认知，如数字的读写、大小比较等
，以检验学生对数字的掌握情况。
课程设计理念
通过生动有趣的游戏和互动环节 ，激发幼儿对数字的兴趣，提高 他们的数字认知和应用能力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿能够认识1-10的数 字，了解数字的基本概念 和特点。
能力目标
培养幼儿的观察力、记忆 力和思维能力，提高他们 运用数字解决问题的能力 。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养他们的自信 心和合作精神。
游戏过程演示及讲解
游戏准备
准备好数字卡片，并确保每位 幼儿都能清楚理解游戏规则。
游戏开始
教师发出指令后，幼儿开始寻 找与自己数字相匹配的另一位 幼儿。
游戏进行
在寻找过程中，教师可以引导 幼儿通过观察、比较数字大小 等方法来寻找匹配数字。
游戏结束
当所有幼儿都找到匹配数字时 ，游戏结束。教师可以对游戏 进行总结和点评，帮助幼儿巩
04
数字卡片找朋友实践应用
小组合作游戏组织与实施
分组与合作
将幼儿分成若干小组，每组4-5 名幼儿，共同协作完成数字卡片
匹配任务。
游戏规则讲解
教师向幼儿们讲解游戏规则，确 保每个幼儿都能理解游戏目标和
操作方法。
游戏过程监督
教师密切关注游戏进程，及时给 予幼儿指导和帮助，确保游戏顺
趣味数学游戏ppt课件
64
问题：一元钱到哪里去了？
有 3 个人去投宿, 一晚 30 元 3 个人每人掏了 10 元凑够 30 元交给了老板。
后来老板说今天优惠只要 25 元就够了, 拿出 5 元命令服务生退还给他们 服务生偷偷藏起了 2 元, 然后, 把剩下的 3 元分给了那 3 个人, 每人分到 1 元。
这样, 一开始每人掏了 10 元, 现在又退回 1 元, 也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元 钱 3 个人每人 9 元, 3 * 9 =27 元 + 服务生藏起的 2 元 = 29元 还 有 1 元, 去了那里呢?
１７２７年，欧拉应聘到俄国圣彼得堡科学院工作，１７３３年 ２６岁时生为副教授和数学负责人。由于工作繁忙，生活条件不良， 他２８岁时右眼失明。１７４１—１７６６年，欧拉应柏林科学院的 邀请，为普鲁士王国工作了二十五年。１７６６年俄国女皇叶卡捷林 娜二世亲自出面恳请欧拉重返彼得堡。欧拉的工作条件虽然大为改善， 但工作强度超出了他的体力，劳累过度使他左眼也失明了。接着又遭 火灾，大部分藏书和手稿化为灰烬。但欧拉并没有屈服，他说：“如 果命运是块顽石，我就化作大锤，将它砸得粉碎！”大火过后，欧拉 又与衰老和黑暗拼搏了十七年，他通过与助手门的讨论，以及口授等 方式，完成了大量科学论文和著作，直至生命的最后一刻。
康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一 些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种“疾 病”，康托尔的概念是“雾中之雾”，甚至说康托尔是“疯子”。来 自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔，使他心力交瘁，患 了精神分裂症，被送进精神病医院。
真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩。１８９７年举行的 第一次国际数学家会议上，他的成就得到了承认。伟大的哲学家家、 数学家罗素称康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工 作”。可是这时康托尔仍然神志恍惚，不能从人产的崇敬中得到安慰 和喜悦。１９１８年１月６日，康托尔在一家精神病院去世。
问题：一元钱到哪里去了？
有 3 个人去投宿, 一晚 30 元 3 个人每人掏了 10 元凑够 30 元交给了老板。
后来老板说今天优惠只要 25 元就够了, 拿出 5 元命令服务生退还给他们 服务生偷偷藏起了 2 元, 然后, 把剩下的 3 元分给了那 3 个人, 每人分到 1 元。
这样, 一开始每人掏了 10 元, 现在又退回 1 元, 也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元 钱 3 个人每人 9 元, 3 * 9 =27 元 + 服务生藏起的 2 元 = 29元 还 有 1 元, 去了那里呢?
１７２７年，欧拉应聘到俄国圣彼得堡科学院工作，１７３３年 ２６岁时生为副教授和数学负责人。由于工作繁忙，生活条件不良， 他２８岁时右眼失明。１７４１—１７６６年，欧拉应柏林科学院的 邀请，为普鲁士王国工作了二十五年。１７６６年俄国女皇叶卡捷林 娜二世亲自出面恳请欧拉重返彼得堡。欧拉的工作条件虽然大为改善， 但工作强度超出了他的体力，劳累过度使他左眼也失明了。接着又遭 火灾，大部分藏书和手稿化为灰烬。但欧拉并没有屈服，他说：“如 果命运是块顽石，我就化作大锤，将它砸得粉碎！”大火过后，欧拉 又与衰老和黑暗拼搏了十七年，他通过与助手门的讨论，以及口授等 方式，完成了大量科学论文和著作，直至生命的最后一刻。
康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一 些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种“疾 病”，康托尔的概念是“雾中之雾”，甚至说康托尔是“疯子”。来 自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔，使他心力交瘁，患 了精神分裂症，被送进精神病医院。
真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩。１８９７年举行的 第一次国际数学家会议上，他的成就得到了承认。伟大的哲学家家、 数学家罗素称康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工 作”。可是这时康托尔仍然神志恍惚，不能从人产的崇敬中得到安慰 和喜悦。１９１８年１月６日，康托尔在一家精神病院去世。
有趣的数字ppt课件小班
有趣的数字PPT课件小班
• 数字的起源与意义 • 有趣的数字游戏 • 数字的奥秘 • 生活中的趣味数字 • 数字的未来发展
01
数字的起源与意义
数字的起源
数字的发明
数字的进位制
数字是人类文明的重要发明之一，最 早可追溯到约5000年前的美索不达米 亚文明时期。
现代数学中，我们通常采用十进制数 制，但历史上还出现过二进制、五进 制、十六进制等不同进位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的数字系 统。
数字填空游戏
总结词
拓展知识，培养解决问题的能力
详细描述
利用PPT展示一系列有规律的数字规律题，引导孩子们发现规律并填写缺失的数字，拓展他们的数学 知识，培养解决问题的能力。
03
数字的奥秘
神奇的数字规律
神奇的数字规律
数字中隐藏着许多有趣的规律，如斐波那契数列、卡布列 克运算等，这些规律不仅令人着迷，还可以启发孩子们的 逻辑思维和数学能力。
题。
几何与函数
数字在几何和函数中也有着广泛 的应用，如坐标系、函数图像等 ，为解决几何和函数问题提供了
重要的工具。
02
有趣的数字游戏
数字猜谜游戏
总结词
锻炼思维，激发兴趣
详细描述
通过PPT展示一系列数字谜语，引导孩子们猜测答案，锻炼他们的逻辑思维和数 学推理能力，激发他们对数字的兴趣。
数字拼图游戏
数字的对称美
数字中有很多具有对称美的数，如回文数、阿姆斯特朗数 等，这些数字的对称美可以激发孩子们对数学的兴趣和探 索欲望。
数字的周期性
数字中有很多具有周期性的规律，如日历的周期性变化、 闰年的周期性等，这些周期性规律可以帮助孩子们理解时 间的概念和计算方法。
有趣的数字组合
• 数字的起源与意义 • 有趣的数字游戏 • 数字的奥秘 • 生活中的趣味数字 • 数字的未来发展
01
数字的起源与意义
数字的起源
数字的发明
数字的进位制
数字是人类文明的重要发明之一，最 早可追溯到约5000年前的美索不达米 亚文明时期。
现代数学中，我们通常采用十进制数 制，但历史上还出现过二进制、五进 制、十六进制等不同进位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的数字系 统。
数字填空游戏
总结词
拓展知识，培养解决问题的能力
详细描述
利用PPT展示一系列有规律的数字规律题，引导孩子们发现规律并填写缺失的数字，拓展他们的数学 知识，培养解决问题的能力。
03
数字的奥秘
神奇的数字规律
神奇的数字规律
数字中隐藏着许多有趣的规律，如斐波那契数列、卡布列 克运算等，这些规律不仅令人着迷，还可以启发孩子们的 逻辑思维和数学能力。
题。
几何与函数
数字在几何和函数中也有着广泛 的应用，如坐标系、函数图像等 ，为解决几何和函数问题提供了
重要的工具。
02
有趣的数字游戏
数字猜谜游戏
总结词
锻炼思维，激发兴趣
详细描述
通过PPT展示一系列数字谜语，引导孩子们猜测答案，锻炼他们的逻辑思维和数 学推理能力，激发他们对数字的兴趣。
数字拼图游戏
数字的对称美
数字中有很多具有对称美的数，如回文数、阿姆斯特朗数 等，这些数字的对称美可以激发孩子们对数学的兴趣和探 索欲望。
数字的周期性
数字中有很多具有周期性的规律，如日历的周期性变化、 闰年的周期性等，这些周期性规律可以帮助孩子们理解时 间的概念和计算方法。
有趣的数字组合
2024优质小学趣味数学ppt课件(2024)
在家庭生活中运用数学知识， 如测量家具尺寸、计算家庭开 支等。
竞技比赛中的数学
在竞技比赛中运用数学知识， 如计算得分、排名等。
11
03
图形与空间趣味挑战
2024/1/29
12
平面图形变换奥秘
图形平移、旋转和翻折
通过动态演示，展示图形在平面内的 基本变换。
图形对称与周期性
利用对称和周期性原理，设计有趣的 图形变换游戏。
2024/1/29
22
概率初步认识及实验设计
概率定义及性质
通过抛硬币、掷骰子等简单实验，引入概率概念，让孩子 了解概率的基本性质和计算方法。
概率实验设计
引导孩子设计简单的概率实验，如摸彩球、抽奖游戏等， 让他们在实践中感受概率的奥妙。
概率计算
教授孩子使用分数、百分数等表示概率，学会计算简单事 件的概率。
提升孩子逻辑思维能力
2024/1/29
逻辑思维重要性
逻辑思维是数学学习的重要基础，也是孩子未来发展的重要能力 。
提升方法
通过逻辑推理游戏、数学谜题等有趣的活动，引导孩子主动思考、 自主解决问题。
家庭与学校配合
家长和老师应鼓励孩子多参与逻辑思维训练活动，给予孩子足够的 支持和鼓励。
21
05
概率与统计趣味实践
地图与导航
讲解地图中的图形元素如何帮助 我们确定位置和规划路线。
图形创意与艺术
展示图形在创意艺术领域的应用 ，如平面设计、动画制作等。
2024/1/29
16
04
逻辑与推理趣味训练
2024/1/29
17
逻辑推理游戏介绍
逻辑推理游戏定义
通过给定条件，运用逻辑推理能力，推导出未知 信息的游戏。
竞技比赛中的数学
在竞技比赛中运用数学知识， 如计算得分、排名等。
11
03
图形与空间趣味挑战
2024/1/29
12
平面图形变换奥秘
图形平移、旋转和翻折
通过动态演示，展示图形在平面内的 基本变换。
图形对称与周期性
利用对称和周期性原理，设计有趣的 图形变换游戏。
2024/1/29
22
概率初步认识及实验设计
概率定义及性质
通过抛硬币、掷骰子等简单实验，引入概率概念，让孩子 了解概率的基本性质和计算方法。
概率实验设计
引导孩子设计简单的概率实验，如摸彩球、抽奖游戏等， 让他们在实践中感受概率的奥妙。
概率计算
教授孩子使用分数、百分数等表示概率，学会计算简单事 件的概率。
提升孩子逻辑思维能力
2024/1/29
逻辑思维重要性
逻辑思维是数学学习的重要基础，也是孩子未来发展的重要能力 。
提升方法
通过逻辑推理游戏、数学谜题等有趣的活动，引导孩子主动思考、 自主解决问题。
家庭与学校配合
家长和老师应鼓励孩子多参与逻辑思维训练活动，给予孩子足够的 支持和鼓励。
21
05
概率与统计趣味实践
地图与导航
讲解地图中的图形元素如何帮助 我们确定位置和规划路线。
图形创意与艺术
展示图形在创意艺术领域的应用 ，如平面设计、动画制作等。
2024/1/29
16
04
逻辑与推理趣味训练
2024/1/29
17
逻辑推理游戏介绍
逻辑推理游戏定义
通过给定条件，运用逻辑推理能力，推导出未知 信息的游戏。
《圈数字》PPT课件中班数学活动课
《圈2-24
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节设计 • 教学资源与支持 • 评价与反馈机制 • 总结与展望
01
课程介绍与目标
《圈数字》课程背景
数学启蒙教育
该课程是专门为中班幼儿设计的数学 启蒙教育活动，通过生动有趣的游戏 形式，帮助幼儿建立初步的数学概念 。
个性化展示：分享自己的数字作品
数字创意画
鼓励孩子们运用数字元素创作个性化 的画作，如数字涂鸦、数字拼图等， 并通过PPT展示给大家欣赏，培养孩 子们的创造力和想象力。
数字故事讲述
让孩子们结合自己的生活经验，讲述 一个与数字相关的有趣故事，通过 PPT配合图片、音频等多媒体元素进 行呈现，提升孩子们的表达能力。
和解决问题的能力。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养他们的自信 心和合作精神，让他们在 游戏中感受数学的乐趣和
魅力。
适用对象及建议年龄
适用对象
该课程适用于中班幼儿，即4-5岁左右的儿童。
建议年龄
考虑到不同幼儿的认知发展水平和兴趣爱好，建议该课程在幼儿4岁半至5岁半之 间进行，以确保教学效果和幼儿的学习体验。同时，教师可根据实际情况对课程 内容和难度进行适当调整，以满足不同幼儿的学习需求。
02
教学内容与方法
数字认知：认识0-10的数字
数字概念引入
通过生动形象的PPT动画，向孩子们介绍 数字的概念，激发孩子们对数字的兴趣。
数字识别
展示0-10的数字卡片，让孩子们识别并 念出每个数字的名称。
数字与实物对应
将数字与相应数量的实物进行对应，让孩 子们理解数字的实际意义。
数字排序：学习数字大小关系
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节设计 • 教学资源与支持 • 评价与反馈机制 • 总结与展望
01
课程介绍与目标
《圈数字》课程背景
数学启蒙教育
该课程是专门为中班幼儿设计的数学 启蒙教育活动，通过生动有趣的游戏 形式，帮助幼儿建立初步的数学概念 。
个性化展示：分享自己的数字作品
数字创意画
鼓励孩子们运用数字元素创作个性化 的画作，如数字涂鸦、数字拼图等， 并通过PPT展示给大家欣赏，培养孩 子们的创造力和想象力。
数字故事讲述
让孩子们结合自己的生活经验，讲述 一个与数字相关的有趣故事，通过 PPT配合图片、音频等多媒体元素进 行呈现，提升孩子们的表达能力。
和解决问题的能力。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养他们的自信 心和合作精神，让他们在 游戏中感受数学的乐趣和
魅力。
适用对象及建议年龄
适用对象
该课程适用于中班幼儿，即4-5岁左右的儿童。
建议年龄
考虑到不同幼儿的认知发展水平和兴趣爱好，建议该课程在幼儿4岁半至5岁半之 间进行，以确保教学效果和幼儿的学习体验。同时，教师可根据实际情况对课程 内容和难度进行适当调整，以满足不同幼儿的学习需求。
02
教学内容与方法
数字认知：认识0-10的数字
数字概念引入
通过生动形象的PPT动画，向孩子们介绍 数字的概念，激发孩子们对数字的兴趣。
数字识别
展示0-10的数字卡片，让孩子们识别并 念出每个数字的名称。
数字与实物对应
将数字与相应数量的实物进行对应，让孩 子们理解数字的实际意义。
数字排序：学习数字大小关系
《好玩的数数》PPT课件大班数学活动-2024鲜版
2024/3/27
培养幼儿的观察力和 注意力，提高其对数 字的敏感度和认知能 力。
5
适用对象
适用于幼儿园大班幼儿，年龄在5-6岁 之间。
适用于对数学有一定基础，但需要进一 步巩固和提高的幼儿。
2024/3/27
6
CHAPTER 02
数字世界探秘
2024/3/27
7
数字的起源与发展
01
02
03
古代数字
介绍古代各个文明中数字 的起源，如埃及、希腊、 罗马等。
2024/3/27
数字的演变
展示数字从0到9的演变过 程，以及数字符号的发明 和发展。
现代数字
介绍阿拉伯数字的普及和 重要性，以及数字在科技、 经济等领域的应用。
8
数字在生活中的运用
时间与日期
讲解数字在表示时间和日期方面的运 用，如时钟、日历等。
可以配合手指或其他计数工具， 使数数过程更加直观。
通过顺序数数法，幼儿可以掌 握数字的顺序和大小关系。
2024/3/27
12
倒序数数法
从目标数字开始，按照递减的顺序逐 个倒数，直到回到1。
倒序数数法有助于幼儿理解数字的逆 序关系和减法概念。
2024/3/27
可以利用倒计时等方式，增加倒序数 数的趣味性。
《好玩的数数》PPT 课件大班数学活动
2024/3/27
1
contents
目录
2024/3/27
• 课程介绍与目标 • 数字世界探秘 • 趣味数数方法 • 数学思维训练 • 互动环节：好玩的数数游戏 • 课程总结与延伸
2
CHAPTER 01
课程介绍与目标
2024/3/27
3
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1
主 Sun Hong Wei
讲 人
孙
弘炜
Quan jia yi
权加 一
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2
将1~9填入以下9个方格内,
保证每行,每列,以及两斜 行的和相等!!!!!!!
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3
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4
首先，将1填入 第一行最中间
的格子!!!
其次，再按1， 2，3…的顺序 依次填入右上
角的方格 中！！！
如果右上角没有空 格，那么将下一个 数字填入下方的空
格中！！!
填到最上面一行 或最右边一行时， 自动将下一个数 字往最下一行或 最左一行填。。
.
9
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10
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11
Hale Waihona Puke 哪些数能被 156792整除呢！！！
2，5整除的性质
2：个位数字为2，４，６，８，０ ５：个位数字为５，０
４，８整除的性质
４：后两位数字能被４整除 ８：后三位数字能被８整除
.
16
３，９整除的性质
３：各位上的数字加起来的 和能被３整除！！！ ９：各位上的数字加起来的 和能被９整除！！！
768 553
941
1259
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18
７,11整除的性质
7：若一个整数的个位数字截去， 再从余下的数中，减去个位数的2 倍，如果差是7的倍数，则原数能 被7整除 11：一个整数的奇位数字之和与偶
位数字之和的差能被11整除
16
35
4
2
下面数中谁能被3整除
能被哪个数整除？？？
哪 个 数 最 小 ？ ？
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25
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26
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27
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主 Sun Hong Wei
讲 人
孙
弘炜
Quan jia yi
权加 一
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将1~9填入以下9个方格内,
保证每行,每列,以及两斜 行的和相等!!!!!!!
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4
首先，将1填入 第一行最中间
的格子!!!
其次，再按1， 2，3…的顺序 依次填入右上
角的方格 中！！！
如果右上角没有空 格，那么将下一个 数字填入下方的空
格中！！!
填到最上面一行 或最右边一行时， 自动将下一个数 字往最下一行或 最左一行填。。
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9
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10
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11
Hale Waihona Puke 哪些数能被 156792整除呢！！！
2，5整除的性质
2：个位数字为2，４，６，８，０ ５：个位数字为５，０
４，８整除的性质
４：后两位数字能被４整除 ８：后三位数字能被８整除
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16
３，９整除的性质
３：各位上的数字加起来的 和能被３整除！！！ ９：各位上的数字加起来的 和能被９整除！！！
768 553
941
1259
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18
７,11整除的性质
7：若一个整数的个位数字截去， 再从余下的数中，减去个位数的2 倍，如果差是7的倍数，则原数能 被7整除 11：一个整数的奇位数字之和与偶
位数字之和的差能被11整除
16
35
4
2
下面数中谁能被3整除
能被哪个数整除？？？
哪 个 数 最 小 ？ ？
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25
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26
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27
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28
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29