队列队形培训
队形队列培训感想幼儿园
首先，我深刻认识到队列队形训练对幼儿成长的重要性。
队列队形训练不仅有助于培养幼儿的集体意识和纪律观念，还能提高幼儿的身体素质和协调能力。
在培训中，我了解到不同年龄段的幼儿在队列队形训练中应该采取不同的方法和策略。
例如，小班幼儿需要更多的引导和鼓励，而大班幼儿则可以适当增加难度和挑战性。
这让我在今后的教学中更加有针对性地开展队列队形训练。
其次，培训中关于队列队形基本术语、动作要领和口令的讲解让我受益匪浅。
以前，我在教学中对一些基本动作和口令的理解不够清晰，导致在实际操作中出现了不少问题。
通过这次培训，我对队列队形的基本概念有了更深入的了解，对动作要领和口令的运用也有了更明确的认识。
我相信，在今后的教学中，我会更加规范地指导幼儿进行队列队形训练。
再者，培训中的实操演练让我亲身体验了队列队形训练的过程，也让我发现了自己在教学中的不足。
在实操过程中，我意识到自己在下达口令时不够清晰、准确，导致幼儿执行动作不够规范。
同时，我也发现自己在组织队形变换时不够灵活，影响了训练效果。
通过这次培训，我明白了理论与实践相结合的重要性，今后我会更加注重将所学知识运用到实际教学中。
此外，培训中老师们分享的经验让我感受到了团队的力量。
在培训过程中，老师们互相交流、互相学习，共同探讨如何更好地开展队列队形训练。
这种团结协作的精神让我深受启发，我相信，在今后的工作中，我会与同事们携手共进，共同为幼儿的健康成长贡献力量。
最后，这次培训让我更加坚定了做好幼儿园教师的信念。
作为一名幼儿园教师，我们要关注幼儿的全面发展，不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的教学经验。
通过这次培训，我更加明白了自己的责任和使命，我会不断学习、不断提升，为幼儿提供更好的教育。
总之，这次队列队形培训让我收获颇丰。
在今后的工作中，我会将所学知识运用到实际教学中，努力提高自己的教育教学水平，为幼儿的健康成长贡献自己的一份力量。
我相信，在全体幼儿园教师的共同努力下，我们一定能够培养出更多优秀的孩子，为祖国的未来添砖加瓦。
安保公司队列队形培训计划
安保公司队列队形培训计划为了提高安保公司队员的队列队形训练能力，确保他们在执行任务时能够有序、迅速、有效地组成队列和队形，我公司制定了以下队列队形培训计划。
一、培训目标1. 提高队员们的队列队形意识和理解能力，加强他们的队形训练意识。
2. 培养队员们的队列队形训练技能，提高他们的队列队形训练水平。
3. 加强队员之间的协作能力，确保在实际操作中能够快速、有序、正确地组成队列和队形。
二、培训内容1. 队列队形概念和意义：通过理论教学，让队员们了解队列队形的概念和意义，明白队列队形在安保工作中的重要性。
2. 队列队形基本动作：训练队员们的基本队列队形动作，包括队伍行进、队伍接近、队伍变幻等基本动作。
3. 队列队形实战演练：通过模拟实战场景，训练队员们在实际作战中的队列队形应对能力，提高他们的实战操作水平。
4. 队列队形协作训练：组织队员们进行协作训练，提高他们在队列队形训练中的配合和协作能力。
5. 队列队形考核评估：定期对队员们进行队列队形训练的考核评估，发现问题和不足，及时进行纠正和改进。
三、培训方法1. 理论教学：通过课堂教学、讲座等形式，传授队列队形的基本概念和意义。
2. 实践训练：通过模拟实战、实地训练等方式，让队员们亲自操作，加深他们对队列队形相关动作的理解和掌握。
3. 协作训练：组织队员们进行协作训练，增强他们的团队合作和协作能力，培养他们的队列队形协作意识。
4. 考核评估：定期对队员们进行队列队形训练的考核评估，发现问题和不足，及时进行纠正和改进。
四、培训计划1. 初级队列队形培训（2周）：包括队列队形基本概念和意义的理论教学，基本队列队形动作的训练，初级实战演练等内容。
2. 中级队列队形培训（1个月）：深入训练队列队形实战应对能力，加强队员之间的协作训练，提高队员的队列队形训练水平。
3. 高级队列队形培训（2个月）：对队员们进行高强度的队列队形训练，加强他们的实战操作能力和协作能力，提高队员们的队列队形训练水平。
幼儿园队列队形培训感想
作为一名幼儿园教师，我深知队列队形训练在幼儿体育活动中的重要性。
近日，我有幸参加了幼儿园组织的队列队形培训活动，这次培训让我受益匪浅，不仅提升了我的专业技能，更让我对幼儿教育有了更深刻的认识。
首先，这次培训让我明白了队列队形训练的意义。
队列队形训练不仅能够锻炼幼儿的身体素质，提高他们的动作协调性和反应能力，还能够培养他们的组织纪律性和集体荣誉感。
在培训过程中，我深刻体会到了“三分动作，七分指挥”的道理，作为教师，我们要在训练中注重口令的准确性和动作的规范性，这样才能更好地引导幼儿。
其次，培训中，老师们针对不同年龄段的幼儿特点，详细讲解了各种队形队列的变换及动作、口令要求。
从简单的立正、向前看齐，到向左、向右看，再到四队变两队等复杂动作，每一个环节都让我学到了很多。
在实际操作中，我明白了要想让幼儿掌握这些动作，需要反复练习，耐心指导。
此外，培训还强调了教师领操站位的重要性。
在操场上，教师的站位要准确，动作要规范，这样才能给幼儿树立良好的榜样。
通过培训，我学会了如何正确站位，如何根据队形变换调整自己的位置，确保训练的顺利进行。
在培训过程中，我还与同事们进行了深入的交流，分享了各自在队列队形训练中的经验和心得。
大家纷纷表示，这次培训让我们对幼儿体育教育有了更全面的认识，也为今后的教学工作提供了有力的支持。
通过这次培训，我深刻体会到了以下几点：1. 作为一名幼儿教师，我们要不断学习，提高自己的专业技能，才能更好地为幼儿服务。
2. 队列队形训练是幼儿体育活动的重要组成部分，我们要重视并认真对待。
3. 在训练过程中，要注重幼儿的身心发展特点，因材施教，耐心引导。
4. 教师要以身作则，做好榜样，确保训练的顺利进行。
总之，这次队列队形培训让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将继续努力，将所学知识运用到实际教学中，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
同时，我也希望幼儿园能够多举办此类培训活动，让更多教师受益，共同提高幼儿教育的质量。
幼儿园队列队形技能培训方案
幼儿园队列队形技能培训方案1. 引言幼儿园队列队形是幼儿园生活中非常重要的一部分。
通过队列队形的训练，可以培养幼儿们的纪律意识、合作能力和安全意识，同时提高幼儿园整体管理水平。
本方案旨在通过系统、科学、趣味的训练活动，帮助幼儿掌握队列队形技能，提升幼儿园队列队形的规范化水平。
2. 培训目标•培养幼儿园幼儿的纪律意识，提高队形整齐程度；•培养幼儿园幼儿的协作精神，让他们能够在队列中相互配合；•提升幼儿园整体队形的规范化水平；•增强幼儿园幼儿的安全意识，减少事故发生。
3. 培训内容3.1 队列队形基本知识介绍•介绍幼儿园队列队形的概念及作用；•着重讲解队列队形对幼儿的重要意义，如培养纪律意识、协作能力等；•简单介绍常见的队列队形，如直线队、曲线队、齐步走等。
3.2 队列队形训练方法分享•借助图形、模型等工具，向幼儿展示队列队形的正确形态；•采用游戏化的方式，通过音乐、舞蹈等活动，让幼儿体验队列队形的乐趣；•引导幼儿观察、模仿、练习队列队形，逐步培养幼儿的队形意识。
3.3 队列队形培养活动设计•设计一系列涵盖不同队形的活动，如直线队的踩线游戏、曲线队的绳索拉力赛等；•针对幼儿园实际情况，设置有奖竞赛，激发幼儿的兴趣和动力；•定期组织队形展示活动，让幼儿们展示所学的队列队形，增强他们的自信心。
4. 培训方式4.1 班级集体培训•确定培训课程的时间和地点，统一安排整个班级的幼儿参加；•由专业的培训师进行授课，根据幼儿年龄和能力特点进行分层教学；•结合游戏、音乐等，培养幼儿对队列队形的兴趣和参与度。
4.2 小组针对性培训•根据幼儿园班级的实际情况，将幼儿分为小组进行培训；•由班级的教师或者幼儿园工作人员进行指导，注重个别幼儿的培养；•设计小组竞赛活动，增加幼儿的参与度和竞争意识。
4.3 家庭亲子培训•引导家长了解队列队形的重要性，并向他们传授培训方法；•鼓励家长与孩子一起进行队列队形的训练，增进亲子关系；•组织家庭亲子活动，让家庭成员们一起展示所学的队列队形。
队列队形培训
听到“以XXX为准（或者以第X名为准）”时，基 准兵答“到”，同时左手握拳高举，大臂前伸与肩 略平，小臂垂直举起，拳心向右；听到“向中看— —齐”的口今后，其他军人按照向左（右）看齐的 要领实施。 听到“向前——看”的口令后，基准兵 迅速将手放下，其他军人迅速将头转正，恢复立正 姿势。 纵队看齐时，可以下达“向前——对正”的 口令。基准兵不动，其它军人迅速向前对正。
2.向后转：口令“向后----转”； 动作要领：按向右转的要领向后转180度。
踏步-立定 停止间口令：踏步－－走。"立——定!"
要领：两脚在原地上下起落（抬起时， 脚尖自然下垂，离地面约15厘米；落下 时，前脚掌先着地），上体保持正直， 两臂按齐步走摆臂的要领摆动。
立定时，听到口令，左脚踏1步，右脚靠 拔左脚，原地成立正姿势。跑步的踏步， 听到“立定”的口令，继续两步，再立 定。
（二）报数 听到“报数”的口令，横队从右至左（， 最后一名不转头。
停止间转法
1.向右（左）转：口令“向右（左）转”；
动作要领：以右（左）脚跟 为轴，右（左）腿和 左（右）脚掌前部同时用力,使身体和脚一致向右 （左）转90度，身体重心落在右（左）脚，左（右） 脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动 和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
稍息
口令“稍息”
动作要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的 三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正 姿势，身体重心大部分落于右脚（稍息过 久，可自行换脚）。
整齐、报数
（一）整齐 整齐是使队列人员按照规定的间隔（约为10cm）和距 离保（前一名脚跟至后一名脚尖约75cm）持行列齐整 的一种队列动作。 整齐分为向右、向左和向中看齐。 听到“向右（左）看齐”的口令，基准兵不动，其他 军人迅速向右（左）转头，眼睛看右（左）邻军人的 腮部，以小碎步取齐，前四名能通视基准兵，自第五 名起，以能通视到本人以右（左）第三人为度。
队列队形培训美篇
队列队形培训美篇
队列队形是集体行动的基础，也是团队合作的重要部分。
本篇文章将介绍队列队形培训的重要性和方法。
队列队形培训的重要性：
1. 提高团队协作能力：队列队形需要队员之间密切协作，能够有效提高团队的协作能力。
2. 培养团队精神：队列队形需要整个团队的齐心协力，培养团队精神，增强团队凝聚力。
3. 增强沟通能力：队列队形需要队员之间进行有效的沟通，加强团队内部成员的沟通能力。
队列队形培训的方法：
1. 规范行动：在队列队形培训中，需要规范每个队员的行动，确保整个队伍的协调与一致。
2. 强化训练：通过不断的训练和反复演练，加强队员的队列队形能力，在实际操作中能够快速反应和适应。
3. 增强信任感：在队列队形培训中，需要增强队员之间的信任感，确保每个队员都能够依赖和信任其他队员。
4. 提高反应速度：队列队形需要快速反应和适应，因此需要通过训练提高队员的反应速度和灵活性。
队列队形培训不仅可以提高团队的协作能力和凝聚力，还有助于提高团队成员的沟通能力和反应速度。
通过不断的训练和反复演练，团队的队列队形能力将得到有效提高。
队列队形训练方法和技巧
队列队形训练方法和技巧队列队形训练是一种常见的体育训练方法，它可以培养人们的协作能力、团队精神和身体素质。
本文将介绍队列队形训练的方法和技巧，帮助读者了解如何进行队列队形训练。
一、队列队形训练的基本概念队列队形训练是指通过队伍的排列和动作的协调，培养队员的整体默契和团队合作能力。
它是一种体育训练方法，广泛应用于军事训练、体育比赛和舞蹈表演等领域。
队列队形训练要求队员们保持一致的动作和节奏，以达到整齐划一的效果。
二、队列队形训练的方法1. 队列排列：队列队形训练的第一步是确定队伍的排列方式。
常见的队列排列形式有直线队列、梯形队列、菱形队列、长方形队列等。
队列排列的选择应根据训练目的和场地条件来确定。
2. 动作协调：队列队形训练的关键在于队员们的动作协调。
队员们应严格按照指令进行动作，保持一致的节奏和力度。
在训练过程中，教练员可以通过示范和口令来指导队员们的动作。
3. 动作练习：队列队形训练需要队员们反复练习各种动作，以达到熟练掌握的目的。
可以通过分组训练、个别训练和全体训练等方式进行动作练习。
在练习过程中，要注意队员们的姿势和动作是否标准，及时进行矫正。
4. 集体表演：队列队形训练的最终目的是进行集体表演。
在集体表演中，队员们需要保持整齐划一的队形和动作，展现出团队的凝聚力和战斗力。
可以通过组织比赛和演出来激发队员们的积极性和创造力。
三、队列队形训练的技巧1. 注意队伍的整体效果：在队列队形训练中，要注重队伍的整体效果。
要求队员们保持一致的动作和节奏，以达到整齐划一的效果。
在训练过程中，教练员可以通过观察和指导来改进队伍的整体效果。
2. 培养队员的协作意识：队列队形训练需要队员们密切配合，保持良好的协作意识。
教练员可以通过组织合作训练和团队建设活动来培养队员的协作能力，提高整体效果。
3. 强化队员的基本功训练：队列队形训练需要队员们具备一定的基本功。
教练员可以安排队员们进行基本功训练，如站姿训练、步伐训练和手势训练等，以提高队员们的技术水平。
幼儿园队列队形技能培训方案 幼儿园技能培训
幼儿园队列队形技能培训方案1. 概述幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们接受教育的起点。
在幼儿园阶段，孩子们开始接触团队生活，学会与他人协作，培养各种技能。
队列队形技能是幼儿园生活中十分重要的一环，不仅有助于组织孩子们的日常活动，更能培养孩子们的纪律意识和团队协作能力。
对幼儿园队列队形技能的培训显得尤为重要。
2. 队列队形技能的重要性队列队形技能不仅仅是简单的站在一起，排成一排那么简单。
它包含了孩子们的排队能力、动作协调能力、纪律性及团队意识的培养。
良好的队列队形技能不仅能够增强孩子们的纪律感和团队合作能力，更能够培养孩子积极主动、自律的品质。
3. 幼儿园队列队形技能培训方案为了提高幼儿园孩子们的队列队形技能，制定一套科学、合理的培训方案显得尤为重要。
以下是一些幼儿园队列队形技能培训方案的一些建议：3.1 制定明确的培训目标在制定幼儿园队列队形技能培训方案时，首先需要制定明确的培训目标。
具体来说，可以为孩子们的队列队形技能培训方案制定如下目标：提高孩子们的排队纪律性；培养孩子们的团队合作意识；增强孩子们的自律能力等。
明确的培训目标可以帮助幼儿园教师更好地制定培训方案和教学内容，有利于提高培训的针对性和有效性。
3.2 设计合理的教学内容针对不同芳龄段的幼儿，需要设计相应的队列队形技能培训内容。
对于3-4岁的幼儿，可以从简单的站在一起、手拉手等方面进行培训；对于5-6岁的幼儿，可以加入一些简单的步行队形和队列队形变换等内容。
在设计教学内容时，需要考虑到幼儿的芳龄特点和认知发展水平，尽量使教学内容贴近幼儿的实际生活和兴趣点，以便更好地引起幼儿的学习兴趣。
3.3 采用多种教学方法在进行队列队形技能培训时，教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、模仿、游戏等。
在进行队列队形技能教学时，可以通过故事、歌曲等形式进行讲解和示范，吸引幼儿的注意力；在实际练习中，可以设置一些生动有趣的游戏环节，让幼儿在玩中学，激发他们学习的兴趣和积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你所了解的队列队形应该是这样…
贯穿于体育课的各个部分和两操活动
用于校内、外学校组织的集体活动
是你的名片也是学校的门面
2017/2/20
它代表了你的身份和学校的门面
端正身体姿势，振奋精神，养成良好的作风 加强组织性、纪律性和整体观念
严密的课的组织，以利于完成课的任务 活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性
基准，向中看——齐” 要领：当指挥员指定 “以×××为基准”时， 基准学生左 手握拳高举， 听到“向中看——齐” 的动令后，将手放下， 其他学生按照向右(左)看 齐的要领实施。
④向前看 口令：“向前——看” 要领：学生在向右(左、 中、前)看齐后，教师发出 口令听到动令后，迅速将 头转正，恢复立正姿势。
集合一
1、横队集合 口令：“成×列横队 ——集合” 要领：口令下达后， 基准学生（一般为最 高的学生）迅速到指 挥者左前方适当位置 成立正，其余学生按 （高矮）顺序依次向 左排列，自行看齐。
集合二
2、纵队集合 口令：“成×路纵队 ——集合” 要领：基准学生迅速 跑到指挥着前方适当 位置站好，其余学生 （高 矮）依次向后 排列，自行对直。或 按横队集合向右转即 可。
口令：“向后——转” 要领：按向右转的要领向后 转180度。
原 地 转 法
齐步向左转走 口令：向左转--走 预令从左脚开始——动令落在左脚上； 动作要领：右脚向前半走，脚尖稍向左，身体向左转90度， 同时出左脚，向新方向行进；
口令的节奏与1-2-1的节奏一致
按 新 方 向 直 行
向
左转 走 右脚向前半步
2017/2/20
队列队形的基本术语
列 路
横队 纵队 翼 学生左右并列站成一排叫列 学生前后重叠站成一行叫路 由“列”组成的队形叫横队 由“路”组成的队形叫纵队 队形的两端叫翼。左端为左翼，右端为翼
2017/2/20
你要知道！
排头 排尾
基准学生
位于横队右翼第一名或纵队之首的学员 位于横队左翼第一名或纵队最后的学员 站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生 相邻者左右之间的间隙叫间隔。个人之间的间隔， 一般为一 拳（10厘米）；成队之间的间隔， 一般为两步 相邻者前后之间的间隙叫距离。个人之间的距 离， 一般为一 臂（75厘米）；成队之间的距离，一般为两步。
齐步向右转走 口令：向右转--走 •预令从右脚开始——动令落在右脚上； •动作要领：左脚向前半走，脚尖稍向右，身体向右转90度， 同时出右脚，向新方向行进； 左脚向前半步 走
按 新 方 向 直 行
右转 向
口令的节奏与1-2-1的节奏一致
行进间向后转走：
口令：预令从右脚开始——动令落在右脚上 动作要领：左脚向前迈出半走，脚尖稍向右 ，以前脚掌为轴，从右向后转180度，出左 脚，向新方向行进，转时两臂自然摆动，不 得外张；
复合口令：兼有断续和连续口令的特点，如“以× ×同学为准， 向中看——齐”、“右后转弯，齐步——走”等。
下达口令的基本要领
发音部位要正确：
用胸音和腹音，短促口令一般用胸音。立正，报数。
掌握好音节：
要有明显的节奏，比如：向右看—— 齐！向前——看！
注意音色、音量不要平均分配：
一般起音要低，有低向高拔高。比如：向左看——齐！
③向前看齐 口令：“向前看——
齐” 要领：排头学生不动， 其他学生向前对准，第 三名以后的学生，以看 不见自己前面第二名学 生头的后部为度。
(2)报数 口令：“报数” 要领：横队从右至左 (纵队由前向后)依次以短 促洪亮的声音向左转头报 数，最后一名不转头直接 回答“满伍”或“缺×” 。
知识结构形成的三要素
稍息
口令：“稍息”
跨立
口令：“跨立”
看齐
①向右(左)看齐 口令：“向右(左) 看——齐” 要领：基准学生 不动，其他学生向 右(左)转头，眼睛 看右(左)邻人的腮 部，前四名能通视 基准学生，自第五 名起，以能通视到 本人以右(左)第三 名学生为度。后列 学生，先向前对正 后看齐。
②向中看齐 口令：“以×××为
解散
口令：“解散” 要领：听到口令后， 学生迅速离开原位置 (稍息时，先立正， 然后迅速离开原位置 )。
向右(左)转
向后转
口令：“向右(左)——转” 要领：以右(左)脚跟为轴， 右(左)脚跟和左(右)脚前脚掌 同时用力，使身体和脚一起 向右(左)转90°，重心在右 (左)脚上，左(右)脚迅速靠拢 右(左)脚，成立正姿势。转 动和靠脚时，两腿挺直，上 体保持立正姿势。
→○ → ○ →○ →○
用整体性学习思维如何学习PPT？
两列横队变一列横队
口令：“成一列横队—走” 要领：先取好一臂间隔， 听到口令后，双数(第二列) 学生左脚向左侧跨一步，右 脚向左脚靠拢并向前迈出一 步，站在单数同学的左侧， 自行看齐。
排头
一路纵队变两路纵队
口令：“成两路纵队—走” 要领：先一、二报数，听 到口令，双数学生右脚向 右前方跨一步，左脚靠拢 右脚，并自行对正。
两路纵队变一路纵队
口令：“成一路纵队—走” 要领：先取一臂距离，听 到口令后，右路学生左脚 向左后方退一步，右脚靠 拢左脚，站于左路学生之 后，自动对正。
Innovation
Optimization
！
相互构建、成就你我
谢谢各位同仁！
实际操作训练
2016年小学体育教师全员培训
always be prepared
队列队形训练
[培训教师] 刘 波 罗忠能 何良哲 覃 日
目的要求
1、了解队列队形练习的重要意义和作用 掌握队列队形练习常用的术语、基本知 识、动作要领和练习方法
2、通过练习能熟练运用口令指挥队列队 形练习，并能初步形成体育教师最基本的 组织能力和职业技能
短促口令：只有动令，发音短促有力，不论几个字，中间不拖音、不 停顿，通常按音节（字数）平均分配时间。有时最后1字稍长，如“立 正”、“稍息”、“报数”等
断续口令：预令和动令之间有停顿，如：成体操队形，散开！第n名， 出列！各排，报数！等。
2017/2/20
连续口令：预令的拖音与动令相连。预令拖音稍长，动令短促有力， 如“向后——转”、“齐步——走”。有时预令与动令之间有微歇， 如“立——定”等。
突出主音：
把重点的字要加大音量。比如，向右——转！向前几步——走！
2017/2/20
队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。
停止间
行进间
立正、稍息、跨立、蹲下与起立、看齐 集合与解散、原地转法
队列队形 训练内容
原地队列变换、行进间转法
训练动作编排练习 成果展示
2017/2/20
立正
口令：“立正”
后转
向
按新方向直行
左脚向前半步 走
口令的节奏与1-2-1的节奏一致
原地队列变换
（1）一列横队变两列横队 口令：“成两列横队—走” 要领：听到口令后，双数 学生左脚向后方退一步， 同时右脚靠向左脚后，顺 势向右方迈出站于右边单 数同学身后，在单数学生 的后面，自行对齐，看齐。
▽
排头 ○●○●○●○● ↓ ↓ ↓ ↓
2017/2/20
间隔 距离
口 令
概
述
口令：指挥动作时，指挥员下达的口头命令叫 口令。
指示词
预令
动令
只是有的动作只有预令和动令，如“向右——转” ；有的动作只有动令而无预令，如“立正”，有的 动作三部分都有，如“面向单杠(指示词)，向左向 右(预令)——转(动令)”。
2017/2/20
口令的种类